立德樹(shù)人演講稿模板（精選13篇）
演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內容、限定演講的速度的作用。在不斷進(jìn)步的時(shí)代，我們使用上演講稿的情況與日俱增，你所見(jiàn)過(guò)的演講稿是什么樣的呢？下面是小編整理的立德樹(shù)人演講稿模板，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
立德樹(shù)人演講稿 1
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
有位名人說(shuō)過(guò)，教師的高尚不在于他培養了多少科學(xué)家、藝術(shù)家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創(chuàng )新一代的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是落實(shí)科教興國戰略、推進(jìn)教育創(chuàng )新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導力量，是幼兒增長(cháng)知識和思想進(jìn)步的指導者和引路人，教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著(zhù)幼兒。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。師德古來(lái)有之，不同時(shí)代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經(jīng)濟時(shí)代對師德賦予了新的內涵。
一、用無(wú)限的師愛(ài)，開(kāi)啟每個(gè)幼兒的心靈。
高爾基說(shuō)過(guò)："誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子。"師愛(ài)是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無(wú)限的師愛(ài)，可以開(kāi)啟每個(gè)幼兒的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)幼兒，把關(guān)愛(ài)傾注于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程之中，傾聽(tīng)幼兒的意見(jiàn)和呼聲，和幼兒產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切幼兒的心靈都感受到師愛(ài)的溫暖。
我曾教過(guò)一個(gè)這樣的學(xué)生，他家的生活狀況極糟，父母離異、生活拮據，導致他失去家庭溫暖，在其他小朋友面前常感愧不如人，再加上自理能力也很差，就越發(fā)產(chǎn)生破罐子破摔的情緒。面對這種情況我調整教育方法，與瞧不起他的同學(xué)談話(huà)，告訴他們：他是我們中的一員，只有我們才能真正幫助他。做通其他同學(xué)的思想工作之后，我又多次與他談心，在生活上、學(xué)習上關(guān)心、照顧、鼓勵他。當冬天來(lái)臨時(shí)，我們三位老師給他送去暖暖的棉衣，六一兒童節時(shí)，我們買(mǎi)了他最喜歡的書(shū)作為節日禮物送給他。漸漸地，他變成了一個(gè)自尊心強的孩子，"在以后的日子里，盡管他有時(shí)還會(huì )犯些小錯誤，出點(diǎn)小問(wèn)題，但是不可否認的是他畢竟在改變自己，畢竟在不斷的進(jìn)步。
通過(guò)這件事，我深刻體會(huì )到，幼兒再笨再懶再難管，都不應該成為被老師蔑視、嘲諷的對象。如果教師在一個(gè)被認為難管的幼兒面前束手無(wú)策，只能用難聽(tīng)的話(huà)打擊他，本身就是一種不稱(chēng)職，更何況幼兒們其實(shí)不像有的老師認定的那樣笨，關(guān)鍵要看教師有沒(méi)有從心底里尊重和愛(ài)護幼兒的意識，有沒(méi)有求真、求善、求美、求知的人格原則。教師只有熱愛(ài)幼兒，尊重幼兒，幼兒才會(huì )把老師當成可以信賴(lài)的人，師生之間才能架起一座信任、友好的橋梁，幼兒才肯接受教育。師愛(ài)真正是教育者取得成功的法寶。
二、用規范的言行，凈化每個(gè)幼兒的心靈。
“無(wú)德無(wú)以為師”。真正優(yōu)秀的教師，一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛(ài)，對幼兒的愛(ài)，對事業(yè)和未來(lái)的愛(ài)，都表現在他對自己的高標準要求的落實(shí)上。率先垂范就是對幼兒真正的負責，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為幼兒教師的我們，肩負著(zhù)培養教育下一代，時(shí)孩子的啟蒙老師，為祖國的未來(lái)夯實(shí)基礎的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀(guān)和高尚的道德情操。勿庸置疑，幼兒在日常生活中接觸最多的除了父母長(cháng)輩等家庭成員之外，就要數教師了。教師必須處處、時(shí)時(shí)、事事、言言、行行，嚴格要求自己。因為小幼兒的模仿能力特別強，如果教師言行上不嚴謹，勢必會(huì )不知不覺(jué)地對幼兒人格的健康發(fā)展造成影響。畢竟他們年齡還太小，對于是非、善惡、美丑還沒(méi)有成熟的概念和判斷
的經(jīng)驗。教師在幼兒的心目中是高大的、可信賴(lài)的，他們認為教師所說(shuō)的.、所做的都是正確的，可見(jiàn)教師言行的好與壞都會(huì )給幼兒留下深刻的印象，并起著(zhù)潛移默化的作用。教師的一個(gè)眼神，一個(gè)手勢，一句看似無(wú)關(guān)緊要的話(huà)語(yǔ)，都會(huì )給他們以前進(jìn)的動(dòng)力。當然教師的不經(jīng)意中做過(guò)的一件錯事(哪怕很小)，或者說(shuō)過(guò)的一句錯話(huà)(哪怕很短)，都會(huì )對幼兒產(chǎn)生負面影響。反之的教育，則會(huì )產(chǎn)生事半功倍的效果。
論語(yǔ)有云：“其身正，不令則行;其身不正，雖令不從”。記得有一次我看見(jiàn)教室地上有很多紙屑，于是彎下身子將紙屑一片一片的撿起來(lái)，幼兒們看見(jiàn)我在撿，也都加入了我的行列，教室很快就變干凈了，自那以后我就很少看見(jiàn)教室地上有紙屑。短短幾分鐘我一句話(huà)沒(méi)說(shuō)，但卻收到了很好的教育效果，我想這就是率先垂范的教育力量。規范師德不是一朝之功，而是時(shí)時(shí)之事、處處之事。如果教師在學(xué)校教育幼兒要尊老愛(ài)幼，而自己在實(shí)際生活中卻并沒(méi)有為幼兒樹(shù)立起榜樣，試問(wèn)：教師尚且做不到，又有什么理由去教育幼兒呢?教師只有規范自己的言行，做到為人師表，才會(huì )使幼兒如沐春風(fēng)般地受到教育，使每個(gè)幼兒的心靈得到凈化，教師自然也會(huì )贏(yíng)得幼兒的尊重和愛(ài)戴。
三、用奉獻的人格，塑造每個(gè)幼兒的心靈。
沒(méi)有無(wú)私奉獻、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng )造業(yè)績(jì)，作出貢獻。教師是園丁，幼兒是花朵，只有靠園丁辛勤無(wú)私的澆灌，花朵才能茁壯成長(cháng)，芬芳世界。應該以陶行知先生"為一大事來(lái)，做一大事去"、"捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去"的崇高精神激勵自己，堅定選擇為教育事業(yè)奉獻青春的人生之路，只講奉獻，不求索取，敬業(yè)樂(lè )業(yè)，無(wú)愧于"教師人類(lèi)靈魂工程師"這個(gè)美譽(yù)。決不能讓一些不良風(fēng)氣玷污教師這片凈土，影響幼兒純潔心靈的塑造!
四、用豐富的知識，澆灌每個(gè)幼兒的心靈。
在知識經(jīng)濟時(shí)代，知識和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì )面臨落伍的危險。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習狀態(tài)，人們的知識結構很快就會(huì )落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉變學(xué)習觀(guān)念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習”的觀(guān)念，緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。我們的路還很長(cháng)，不管有多坎坷，只要你把它當作一次經(jīng)歷，一次磨練，你會(huì )為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪，你會(huì )為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲。今天，我們遠離家鄉，遠離親人，我們能在一起合作，那是我們的緣分，不要為一些小事而斤斤計較，不要為一些小委屈而耿耿于懷，我們應該珍惜這來(lái)之不易的機會(huì )，相互學(xué)習，相互促進(jìn)，相互關(guān)心，相互理解。不管在哪里，不管到何處，要堅強，要進(jìn)步，要合作，更要快樂(lè )。讓我們?yōu)榱嗣篮玫纳�，攜手共進(jìn)!
身為教師，我們不能把教書(shū)育人降低到只傳授知識的層面上。我們有責任、有義務(wù)從現在做起，從自身做起，通過(guò)學(xué)習不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻的精神去感染幼兒，以淵博的知識去培育幼兒，以科學(xué)的方法去引導幼兒，以真誠的愛(ài)心去溫暖幼兒，以高尚的師德去影響幼兒，用健全的人格塑造一切幼兒的美好心靈，影響一代又一代的幼兒，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
立德樹(shù)人演講稿 2
尊敬的評委老師，朋友們、同事們：
大家下午好！
非常高興能夠參加今天的演講比賽，我的演講題目是《立德樹(shù)人，做德藝雙馨的人民教師》。
已經(jīng)從大學(xué)畢業(yè)一年多了，但我一直清晰地記得母校教學(xué)樓上那8個(gè)金色的大字：德高為師，身正是范。特別是我的角色從西部計劃志愿者轉變?yōu)槿嗣窠處熤�，我已無(wú)數次在心里重溫了這8個(gè)金字。
黨的會(huì )議強調：“努力辦好人民滿(mǎn)意的教育�！薄芭囵B德智體美全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人�！边@讓我感到，黨和國家比以往更加重視教育，并且把“立德樹(shù)人”放在了舉足輕重的地位。而我們人民教師肩上的擔子也更重了，但這是無(wú)比光榮的責任和使命。
子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！币囵B德智體美全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人，教師應做到德才兼備，并且要堅持努力向德藝雙馨的方向發(fā)展。
首先，要求學(xué)生做到的`，教師應先做到。教師不但要注重言教，更要注重身教。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都被學(xué)生看在眼里，記在心里。在少年兒童的成長(cháng)階段，教師對其的影響甚至會(huì )超越父母。如果教師的不良言行被學(xué)生牢記或模仿，那么可能會(huì )對學(xué)生的一生造成難以彌補的惡劣影響。所以，教師不但要處處為人師表，在學(xué)生面前做好表率，而且要心胸寬廣，以德服人，做好“靈魂的工程師”，堅決不能成為“靈魂的劊子手”。
其次，要學(xué)習不輟，不斷提升業(yè)務(wù)水平。在作為學(xué)生的時(shí)候，老師就經(jīng)常教育我們：“活到老，學(xué)到老�！碑斘覀兂蔀榻處�，你會(huì )忘記
這句古訓嗎？我們都不是圣人，而圣人也注重不斷學(xué)習。在這個(gè)知識爆炸的年代，不學(xué)習就會(huì )被時(shí)代拋棄。教師不是一勞永逸的職業(yè)，我們每個(gè)人都需要虛心學(xué)習，向大家學(xué)習，向大教育家學(xué)習，向知名教師學(xué)習，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習，甚至要向自己的學(xué)生學(xué)習。只有不斷學(xué)習和鍛煉，我們的業(yè)務(wù)水平才能持續提高；只有不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，才能傳授給學(xué)生更多更好的知識。
第三，要把愛(ài)與責任深刻融入到教育教學(xué)工作的方方面面。猶記得潘秋堂副校長(cháng)在為我們做的講座中強調，教師要愛(ài)自己的學(xué)生，認清自己是“平等中的首席”，努力做好“學(xué)生發(fā)展的服務(wù)者”；要愛(ài)自己，主動(dòng)去做需要做的事，有承擔責任的勇氣。我認為，教師須充分尊重學(xué)生，靜下心來(lái)傾聽(tīng)學(xué)生，用真心去關(guān)愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生真正當“人”來(lái)看待和對待，并且要做到愛(ài)崗敬業(yè)，勇于擔當，樂(lè )于奉獻，甘為人梯。
朋友們，我們不能在進(jìn)入社會(huì )之后，發(fā)現一些老師對我們的教育有很多他們都沒(méi)有做到，產(chǎn)生一種被欺騙的感覺(jué)，而當我們成為教師之后，卻去重復他們走過(guò)的道路。
讓我們努力吧！努力對得起“太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)”的贊譽(yù)，努力成為德藝雙馨的教師，努力不辜負黨和人民的重托。
謝謝大家！
立德樹(shù)人演講稿 3
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！
今天我演講的題目是《立德樹(shù)人，同心共筑中國夢(mèng)》。
小時(shí)候，曾有人問(wèn)我：“你最崇拜的人是誰(shuí)?”我毫不猶豫地回答:“是老師”。不錯，在我幼小的心靈里，我就喜歡老師，最怕的也是老師，能得到老師的一個(gè)表?yè)P，我就會(huì )很高興，激動(dòng)好幾天。當時(shí)我不聽(tīng)話(huà)做錯事情時(shí)，父母總會(huì )說(shuō)：“我要告訴老師”，我心里就害怕極了。長(cháng)大后常聽(tīng)人們說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師，一生用汗水澆灌，用心血滋潤；教師好比“春蠶”和“蠟燭”畢生都在奉獻，燃燒了自己，點(diǎn)亮了別人。天天聽(tīng)著(zhù)、看著(zhù)校訓“學(xué)高為師，身正為范”，人民教師是一個(gè)多么崇高的職業(yè)��！我下定決心要以此為目標，做一個(gè)讓孩子喜歡，讓家長(cháng)放心、讓人民滿(mǎn)意的好老師。于是從校門(mén)走出來(lái)，滿(mǎn)懷信心地踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅，成為了一名光榮的人民教師。在我身邊，在我的生活中，我也不時(shí)被深深的感動(dòng)著(zhù)，因為有著(zhù)許多平凡卻又偉大的人民教師，他們年復一年，日復一日，用不同的方式表達著(zhù)相同的信念和追求：那就是用自己博大的愛(ài)心演繹著(zhù)無(wú)悔人生！用無(wú)私的'奉獻譜寫(xiě)美好的人生！用自己的的青春智慧和熱血詮釋人民教師的內涵，用真和善哺育純潔的心靈，用愛(ài)與美鑄造閃光的靈魂！他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵著(zhù)我們這些后來(lái)人。
我想每個(gè)班都會(huì )有調皮的孩子，我班也不例外。我班有一個(gè)很聰明又頑皮的孩子。他經(jīng)常捉弄、欺負同學(xué)，大家都不喜歡他。我知道像他這樣的孩子比別人更需要愛(ài)，于是，我平時(shí)更多的注意到他。盡量去捕捉他的閃光點(diǎn)，表?yè)P他，關(guān)心他，鼓勵他。我發(fā)現：當有的同學(xué)沒(méi)帶鉛筆或橡皮而心神不寧時(shí)，他會(huì )悄悄地把準備好的鉛筆或橡皮給他；每天早晨見(jiàn)到我時(shí)，他總是第一個(gè)沖到我的面前向我問(wèn)好。有一次，有一位同學(xué)摔倒了，哇哇大哭起來(lái)，同學(xué)們都跑來(lái)告訴我：老師，老師，有同學(xué)摔倒了，哭了。等我過(guò)去時(shí)，只見(jiàn)他把摔倒的小朋友扶起來(lái)，還一邊安慰著(zhù)、鼓勵著(zhù)�？吹竭@一切，作為班主任的我感到無(wú)比的欣慰和自豪！我馬上把這件事講給大家聽(tīng)，讓大家向他學(xué)習。在他的影響下，每次我們班只要有沒(méi)帶鉛筆或橡皮的同學(xué)，都有人會(huì )主動(dòng)借給他。大家借出的不是單純的鉛筆和橡皮，而是一份份愛(ài)心。而且讓這份愛(ài)心在同學(xué)們中永遠傳遞。美國心理學(xué)家羅森塔爾教授做了一個(gè)實(shí)驗，在一個(gè)班級的花名冊上，他隨便劃了幾個(gè)學(xué)生，事實(shí)上他根本不了解該班學(xué)生的情況，然后告訴老師，這幾個(gè)學(xué)生經(jīng)過(guò)他的觀(guān)察和測試，是智商特別高的聰明學(xué)生。受到這番話(huà)的影響，老師真覺(jué)得這幾個(gè)孩子特別聰明，所以總用對待聰明孩子的態(tài)度對待他們，一年以后這幾個(gè)孩子在班里的成績(jì)遙遙領(lǐng)先�！傲_森塔爾效應”告訴我們什么呢？用信任的態(tài)度和關(guān)愛(ài)對待每一個(gè)孩子。平時(shí)，那些聰明乖巧的孩子總能得到老師的喜歡，而那些調皮搗蛋的孩子總會(huì )引起老師的不滿(mǎn)，其實(shí)他們更需要老師信任和細心的關(guān)愛(ài)。調皮的孩子更需要愛(ài)！問(wèn)題的關(guān)鍵在于：教師怎樣去捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，怎樣用愛(ài)心去滋潤他們幼小的心田，使他們在愛(ài)的陽(yáng)光里茁壯成長(cháng)。
謝謝大家!
立德樹(shù)人演講稿 4
各位領(lǐng)導、各位同事：
大家好！
今天，我演講的題目是《愛(ài)心立德奉獻樹(shù)人》。20xx年，我從學(xué)校走進(jìn)學(xué)校，開(kāi)始了向往已久的教學(xué)生涯，這三尺講臺和我接下了不解之緣。彈指一揮間，12年的歲月就在繪聲繪色的講課中，就在埋頭批改作業(yè)的筆尖下，就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過(guò)，生活因教師這一陽(yáng)光下最美麗的職業(yè)而精彩。
《左傳》曰：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽�！薄豆茏印吩疲骸耙荒曛�，莫如樹(shù)谷；十年之計，莫如樹(shù)木；終身之計，莫如樹(shù)人�！绷⒌聵�(shù)人自古以來(lái)就是一種強有力的教育力量，它夯實(shí)了教師，立德樹(shù)人的基礎—愛(ài)心。
冰心老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“愛(ài)是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛(ài)便有了一切�！碧ど先呓膛_，我正為實(shí)現這一切而努力著(zhù)，我們帶著(zhù)一顆為學(xué)生的愛(ài)心走上講臺，學(xué)生犯錯誤了，老師與之談心，有難處了，老師幫助解決，我們不斷地向學(xué)生“提醒幸�！�，而學(xué)生也不斷地讓我們感受到幸福。
有了一顆愛(ài)心，才會(huì )有一張笑臉。民主、平等、和諧的師生關(guān)系是現代教育追求的.目標。給學(xué)生一張笑臉是實(shí)現這一目標的關(guān)鍵�！耙靶U產(chǎn)生野蠻，仁愛(ài)產(chǎn)生仁愛(ài)”，這是教育的真理，給學(xué)生一張微笑的臉，會(huì )讓學(xué)生在掌握知識技能的同時(shí)也知道怎樣去笑看世界，笑對人生。微笑著(zhù)，欣賞學(xué)生做伯樂(lè )，給其成功感；微笑著(zhù)，鼓勵學(xué)生，做幫手，助其自信感，微笑著(zhù)，寬容學(xué)生，做彌勒，育其責任感！笑臉下才有欣賞，才有鼓勵，才有寬容，才有愛(ài)。
因為有了愛(ài)，地更闊，天更藍；因為有了愛(ài)，花更艷，草更芳。而心中的那份愛(ài)，將激勵著(zhù)我在人生的道路上艱苦跋涉，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛(ài)心去托起明天的太陽(yáng)！
甘愿吃苦，樂(lè )于奉獻，不斷進(jìn)取的教師精神，鑄成了教師立德樹(shù)人的核心—奉獻。
在講臺上，我們成了孩子們眼中的百科書(shū)和指南針，我們能體會(huì )到最溫暖的春風(fēng)和情感，能體會(huì )到世上最真最純的友愛(ài)。在每次的“教師節”的時(shí)候，我都會(huì )收到一些學(xué)生送來(lái)的賀卡，里面寫(xiě)著(zhù)“老師好”就這么小小一句問(wèn)候，或者學(xué)生的一個(gè)微笑，我就會(huì )感到很幸福、很快樂(lè )。這種甜美的感受，并不在于學(xué)生的物質(zhì)回報，而在于教書(shū)育人本身所帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣，以及桃李芬芳時(shí)的滿(mǎn)足感和成就感。作為教師的我們，往往是兩袖清風(fēng)，囊中羞澀。雖說(shuō)我們不具備金錢(qián)的富有，但我們在精神上是富有的，有誰(shuí)能像我們一樣，一舉手、一投足，一個(gè)美麗的微笑，一個(gè)鼓勵的眼神，一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ)，就能撥動(dòng)一個(gè)個(gè)美妙的心弦，就能帶給他們無(wú)限歡樂(lè )！
我們是教師，就要奉獻，淡泊名利、安貧樂(lè )道，時(shí)刻不忘責任，一心想著(zhù)事業(yè)�！芭踔�(zhù)一顆心來(lái)，不帶半棵草去。為了學(xué)生能共同進(jìn)步，促膝談心；為了學(xué)生能受到教育；不知付出了多少時(shí)間與精力！但我無(wú)怨無(wú)悔。因為我從事著(zhù)“天底下最光輝的事業(yè)�！薄耙磺粺嵫獪毓释�，四季甘霖潤嘉禾”，我無(wú)悔我的選擇�！皳我恢чL(cháng)篙，向青草更青處漫溯”，我將永不懈怠我的追求，我深信，終有一天，我會(huì )“滿(mǎn)載一船星輝，在星光斑斕里放歌”。
我們的奉獻應該是赤誠的奉獻、無(wú)私的奉獻、崇高的奉獻。
我們的奉獻像火把，是無(wú)怨無(wú)悔的燃燒，是至死不渝的真情。
我們的奉獻像一泓清泉，是長(cháng)年的流淌，是不計名利的付出。
桃花開(kāi)了又謝了，燕子去了又來(lái)了，學(xué)生來(lái)了又走了，我依然堅守在這兒，守著(zhù)我們的樂(lè )士，守著(zhù)我們的精神家園。山還是那座山，河還是那條河，日子就這樣過(guò)著(zhù)，平凡卻不平淡。一切都好像沒(méi)有變，唯一變化的是我日益衰老的容顏，與之沉淀的，是我依舊年輕不變的情懷！
愛(ài)心立德，奉獻樹(shù)人，將使我們教師擁有充實(shí)的人生，我相信，當我們離開(kāi)這三尺講臺時(shí)，我們可以自豪地說(shuō)：“天空沒(méi)有留下我的痕跡，但我已飛過(guò)。
立德樹(shù)人演講稿 5
尊敬的領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
很榮幸，在第xx個(gè)教師節來(lái)臨之際，作為教師代表在這里演講，今天我演講的主題是：立德樹(shù)人，同心共筑中國夢(mèng)！
愛(ài)人者，人恒愛(ài)之。今天我的演講將圍繞愛(ài)的主旋律展開(kāi)闡述！
是的，愛(ài)是這個(gè)世界上最美妙的語(yǔ)言，特別是，自從走上這個(gè)三尺講臺，成為一名教師，我更加深刻的理解到愛(ài)在老師與學(xué)生之間的紐帶作用是有多么的重要。有愛(ài)便有德，立德樹(shù)人，是一名老師的使命與責任。
還記得六年前，我第一次站在孩子們面前的'時(shí)候，顯得那么的局促和緊張。但講臺下那五十多雙眼睛所傳遞的好奇、信任與敬佩，讓我暗暗地松了口氣。然而他們很快發(fā)現了我的友善，對我玩起了“欺生”的把戲。對此，我怒不可遏，將他們狠狠地訓斥一頓。從此以后，課堂紀律明顯好轉，但我也發(fā)現，孩子們眼中的光芒在漸漸泯滅。我的心不禁顫動(dòng)起來(lái)，是不是我做錯了？這時(shí)一位老教師及時(shí)解開(kāi)了我心中的困惑，熟知孩子心理的他告訴我，其實(shí)孩子們并不是真的想搗亂，而是用這種特殊的方式，引起老師對他的注意。他還給了我一劑“靈丹妙藥”——“愛(ài)心”，七年以來(lái)，我時(shí)時(shí)刻刻都在用心詮釋這兩個(gè)字的真諦，用我的愛(ài)心感化、教育每一位學(xué)生。
身為一名人民教師，我深深懂得，誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子。我們要用自己博大的愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生，做到愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴而有格。這種“愛(ài)”源于高尚的師德，這種“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私的奉獻，這種愛(ài)是穩固的、深厚的，這種愛(ài)能超越一切。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！闭f(shuō)的就是教師教育學(xué)生的首要目的是傳授做人的道理，其次才是知識技能。要把學(xué)生教育成為一個(gè)愛(ài)他人，愛(ài)社會(huì )的人，是不是讓學(xué)生背背日常行為規范？或者多上幾節思想品德課？孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。作為教師的我們，一言一行都對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。我們只有平等對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，做一個(gè)有愛(ài)心的人，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效�！疤依畈谎�，下自成蹊”，只有有愛(ài)心的教師，才能培養出有愛(ài)心的學(xué)生。
中國夢(mèng)，教師情，我有夢(mèng)，我有情，我是一名人民教師，我明白在21世紀的今天，我需要肩負起立德樹(shù)人，同心共筑中國夢(mèng)的偉大使命！
立德樹(shù)人演講稿 6
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家下午好，我演講的題目是《立德樹(shù)人，成就最美—做人民滿(mǎn)意的教師》。人們都說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師，因為教師一生都在用筆耕耘，用語(yǔ)言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤。人們還說(shuō)教師好比“春蟬”和“蠟炬”，因為教師畢生都在奉獻，可謂“到死絲方盡，成灰淚始干”。人民教師是多么崇高的職業(yè)��！當我第一次以教師的身份踏上三尺講臺時(shí)，是多么的激動(dòng)，多么的自豪。教師的職業(yè)是教書(shū)育人，可何為育人？又如何育人？
古人有言：“人之初，性本善”，人在剛出生時(shí)，本性都是善良的，性情也很相近。但隨著(zhù)各自生存環(huán)境的不同變化和影響，每個(gè)人的習性就會(huì )產(chǎn)生差異。教師作為一盞指路明燈，為的就是指引學(xué)生走向正確的人生道路。所以教育應把道德教育、文化教育置于同一高度，統籌兼顧方能培養國家之棟梁之才。
然而又如何育人呢？我認為，首先要求學(xué)生做到的，教師應先做到。教師不但要注重言教，更要注重身教。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都被學(xué)生看在眼里，記在心里。在少年兒童的成長(cháng)階段，教師對其的影響甚至會(huì )超越父母。如果教師的不良言行被學(xué)生牢記或模仿，那么可能會(huì )對學(xué)生的一生造成難以彌補的惡劣影響。所以，教師不但要處處為人師表，在學(xué)生面前做好表率，而且要心胸寬廣，以德服人，做好“靈魂的工程師”。
其次，要用一顆“關(guān)愛(ài)”的心去呵護學(xué)生。我所教過(guò)的孩子很多，每個(gè)孩子的家庭背景也各不相同，那么對他們的教育也各不相同。在我教過(guò)的班里，有一個(gè)孩子父親生病去世了，媽媽又體弱多病，經(jīng)濟上也不寬裕，看見(jiàn)別的孩子吃零食，眼睛不住的看著(zhù)。一天，她終于把手伸向了同學(xué)的衣袋。當我發(fā)現了他的異常舉動(dòng)，目標鎖定在他身上。對于她的教育我沒(méi)有公開(kāi)批評，背地里和她談心，他承認自己所做的事，并表示以后不在做這樣的事了。對于孩子我們更要尊重，因為孩子是正在成長(cháng)的幼苗，這幼苗能否茁壯成長(cháng)，與身邊的影響、教育有著(zhù)直接的關(guān)系。
“少年智則國智，少年強則國強；少年雄于地球，則雄地球于！”面對一個(gè)新科技，新信息，新體制不斷涌現和競爭異常激烈的知識經(jīng)濟時(shí)代，為培養祖國未來(lái)的建設者，在教授科學(xué)文化的.同時(shí)，提高學(xué)生的道德修養尤為重要。
中國夢(mèng)，是我們每個(gè)中國人的夢(mèng)想，小學(xué)教師的工作千頭萬(wàn)緒，教無(wú)定法，學(xué)有法。只要我們以“愛(ài)”作為基礎，以學(xué)生的全面發(fā)展作為目標，以靈活創(chuàng )新的教育方法作為動(dòng)力，“勤”字當頭，就一定能將教育工作做好。每個(gè)人都在自己的崗位上做好自己該做的事情，個(gè)人的力量匯聚成中國的力量，中國夢(mèng)就能騰飛于世界之顛。
今天，中國夢(mèng)帶給我們的振奮如春藤般爬滿(mǎn)了我們的眉宇心間，中國夢(mèng)更需要我們用腳踏實(shí)地的努力來(lái)實(shí)現！
立德樹(shù)人演講稿 7
尊敬的各位評委、給位教師：
大家好！
今日我很榮幸能在站這里和大家共享我的演講稿，我今日要演講的題目是《立德樹(shù)人，當愛(ài)的使者》。
曾在兒時(shí)，我的教師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對“老師〞這一職業(yè)冀望的種子，這顆種子在教師愛(ài)的雨露和關(guān)心的陽(yáng)光下，慢慢地在我心中生根發(fā)芽。今日，它最終結出果實(shí)，我也成為一個(gè)人類(lèi)靈魂的項目師。
常言說(shuō)：立人先立德，樹(shù)人先樹(shù)品。立德樹(shù)人，首先要立師德，是老師在教導活動(dòng)中必需恪守的道德標準和行為標準。老師在課堂內的諄諄教育，一點(diǎn)一滴，潛移默化，耳濡目染，久而久之，老師的道德品行便在學(xué)生心中生根發(fā)芽�！半S風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲〞，用愛(ài)滋潤每一位學(xué)生。
記得六年前，初登講臺，學(xué)校支配我任四年級英語(yǔ)和班主任工作。對于當初的孩子來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是一門(mén)副科，不被家長(cháng)和孩子重視，課堂上，對英語(yǔ)的主動(dòng)性一點(diǎn)也不高。面對這種狀況，我總是板著(zhù)臉，裝出一副嚴厲的形狀，盡管他們上課正襟危坐，作業(yè)一本不差，但效果一點(diǎn)也比之前好。這時(shí)，我的心不禁抖動(dòng)起來(lái)，是不是我做錯了?這時(shí)，老老師送來(lái)了他們的閱歷之談：與學(xué)生專(zhuān)心去交流，專(zhuān)心去愛(ài)他們。
漸漸地，在以后的運動(dòng)會(huì )、拔河競賽、主題班會(huì )等班級和學(xué)校組織的大小活動(dòng)中，我都會(huì )成為與學(xué)生溝通和交流的主陣地。在學(xué)校組織的拔河競賽中，在選拔選手之余，我會(huì )與學(xué)生也來(lái)場(chǎng)拔河競賽；在主題班會(huì )上，我會(huì )讓學(xué)生縱情的去發(fā)揮他們想說(shuō)的話(huà)，這樣更好地讓我了解每一個(gè)同學(xué)的心靈深處。班上有一個(gè)叫黎文孩子，雙手有點(diǎn)殘破，同學(xué)們對他都有些排斥，而這個(gè)孩子獨特又十分要強，在一次課余之時(shí)，我發(fā)覺(jué)這個(gè)孩子竟然歌唱唱的很好聽(tīng)，于是，在一次班會(huì )上，我讓他來(lái)展示一下他的才干，那時(shí)起，其他同學(xué)對他也都刮目相看。我盡量在每個(gè)學(xué)生身上尋覓閃光點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生樹(shù)立起自信念，他們對英語(yǔ)的學(xué)習興趣也提升了無(wú)數。將心比心，以心換心。很快的我們之間就建設起了一種堅固的既是師生，又是伴侶的雙重關(guān)系。
愛(ài)是教導的基石。惟獨當老師真心實(shí)意地關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的時(shí)候，才干像吸鐵石相同把學(xué)生吸引到自己的四周。愛(ài)的深切，學(xué)生才會(huì )敞開(kāi)自己的心扉，樂(lè )意聽(tīng)從老師的倡議和教誨，這時(shí)候，教導才會(huì )收到良好的`效果。
面對著(zhù)一張張純真質(zhì)樸的臉，一顆顆水晶般純凈的心，我想：教導事業(yè)大概擁有世界上最高利潤的回報，你播下的是一粒愛(ài)的種子，收獲的卻是整個(gè)漂亮的人生。教師們，讓我們一同播下這顆種子吧，我信任不久的未來(lái)，等待我們的將會(huì )是豐碩的果實(shí)。
立德樹(shù)人演講稿 8
尊敬的各位評委、給位教師：
大家好！
立德樹(shù)人，是我國現階段教育方針的新觀(guān)點(diǎn)，也是優(yōu)秀傳統教育思想的體現，是教育的首要任務(wù)。民間有這樣的格言“一年樹(shù)谷，十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。谷是糧食的總代表，一年之中，重要的是抓好糧食生產(chǎn)，春播，夏耘，秋收，冬藏，不違農時(shí)，在一個(gè)幾千年來(lái)以農耕為主的國家，民以食為天，樹(shù)谷是一件十分重要的大事：林木的生長(cháng)期較長(cháng)，種上樹(shù)苗，一年一年長(cháng)成小樹(shù)，再長(cháng)成大樹(shù)，一片片樹(shù)木，要長(cháng)成森林，最起碼也得十來(lái)年時(shí)間；人是高等動(dòng)物，人的成長(cháng)有個(gè)過(guò)程，由嬰幼兒到童年，少年，18歲后成為公民，由青年到中年、壯年，60歲以后進(jìn)入老年，由古稀到髦耋，能活到期頤的百歲老人就稱(chēng)得起上壽了。人的道德素養，品格氣質(zhì)，學(xué)識才藝，創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，遺傳基因有一定關(guān)系，但主要是后天在接受教育中獲得的，在社會(huì )實(shí)踐中不斷獲得，不斷進(jìn)步，不斷形成的，“百年大計，教育奠基；百年樹(shù)人，教育為本；樹(shù)人大計，德育為先�！钡�，道德，德行，是人生的信仰，理想和追求，是個(gè)人對國家，民族，集體，社會(huì )和他人的態(tài)度與行為。立德就是要確立做人的基本原則，基本品行，符合傳統的道德要求，自己的言行合符社會(huì )公德準則《左傳·襄公二十四年》：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽�！笨追f達疏：“立德，謂創(chuàng )制垂法，博施濟眾，圣德立于上代，惠澤被于無(wú)窮�！�
中國是文明古國、禮儀之邦，重德行、貴禮儀，在世界上素來(lái)享有盛譽(yù)。自古以來(lái)，中華民族傳統美德始終是中華民族賴(lài)以生存和發(fā)展的道德根基和思想基礎，始終是中華民族賴(lài)以生存和發(fā)展的重要精神支柱和精神動(dòng)力。中華民族傳統美德的形成和發(fā)展已經(jīng)有幾千年的歷史，從口頭傳承到文字記載，內容博大而精深。但歸納起來(lái)，在歷史典籍里加以明確、歷代歷朝基本形成共識的內容主要是“仁、義、禮、智、信”五個(gè)要素。當然，在傳統道德方面還有很多表述，但大部分都包含在這五大要素之中，或者是這五大要素的延伸，或者是這五大要素的豐富，或者是這五大要素的發(fā)展。
如何看待中華民族傳統美德“仁、義、禮、智、信”五大基本要素呢？從五大要素的關(guān)系看，它們之間相互關(guān)聯(lián)、相互依存、相互支撐，共同構成了中華民族傳統道德大廈的根基，也可以說(shuō)是道德大廈的支柱。從基本內涵來(lái)看，“仁”主要是人與人之間互相關(guān)懷、互相尊重和互相愛(ài)護的情感，是世間萬(wàn)物共生、和諧相處、協(xié)調發(fā)展的一種道德規范；“義”是超越自我、正視現實(shí)、仗義公道的做人態(tài)度；“禮”是建立人際關(guān)系、社會(huì )秩序的一種標準和規則；“智”是人認識自己、了解社會(huì )、解決矛盾、處理問(wèn)題的眼光和能力；“信”是人們交往和處事的道德準則�！叭�、義、禮、智、信”是中華民族傳統美德的核心價(jià)值理念和基本要求，是我們要很好遵循的、最重要的五種社會(huì )道德規范。從中華民族傳統美德各種組合的比較來(lái)看，“仁、義、禮、智、信”是人們應該履行的基本義務(wù)和主要品行，在道德建設中具有基礎地位。從中華民族傳統美德的產(chǎn)生、發(fā)展的歷史來(lái)看，“仁、義、禮、智、信”在中華民族道德建設的長(cháng)河中具有本源地位。從中華民族傳統美德林林總總、豐富多彩的龐大體系來(lái)看，“仁、義、禮、智、信”具有主導地位。從中華民族傳統美德對社會(huì )進(jìn)步所產(chǎn)生的廣泛性、深遠性影響來(lái)看，“仁、義、禮、智、信”帶動(dòng)整個(gè)社會(huì )道德體系的發(fā)展和社會(huì )道德水平的提升，在整個(gè)中華民族傳統美德中具有重要地位。教育的根本任務(wù)是育人，育人，首先是教育培養學(xué)生如何做人，“仁、義、禮、智、信”是人們應該履行的基本義務(wù)和主要品行，是做人的`基本準則。這些年學(xué)校教育受升學(xué)考試制度的制約，重知識，重分數，德育教育有所忽視；加之獨生子女的比例大，家庭經(jīng)濟條件有了較大改善，學(xué)生勤儉節約，艱苦樸素的風(fēng)氣相對減弱，網(wǎng)絡(luò )傳媒的負面影響，奢侈浪費，貪圖物質(zhì)享受，自我中心，缺乏文明禮貌等等不良現象，處處可見(jiàn)，大學(xué)里混時(shí)間，混文憑，學(xué)習浮躁，能力低下，出社會(huì )就業(yè)難。
立德，立志，立言，成人后才能為國家，為民族立功。成為德才雙馨的時(shí)代新人。
立德樹(shù)人，從學(xué)校的課程開(kāi)設上，要加強德育教育，培養正確的價(jià)值觀(guān)，人生觀(guān)，教師要發(fā)揮正能量，言傳身教；二要把學(xué)生從過(guò)重的題海中解放出來(lái)，組織引導學(xué)生參加必要的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，在社會(huì )實(shí)踐中學(xué)習如何做人如何處理人際關(guān)系，讓傳統的美德在社會(huì )實(shí)踐中得到提升；在校園文化建設中，加強優(yōu)秀傳統文化教育，著(zhù)力培養學(xué)生三愛(ài)思想，首先是愛(ài)學(xué)習，這是學(xué)生的本分，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習文化知識，學(xué)習本領(lǐng)；愛(ài)勞動(dòng)，包括腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)，在勞動(dòng)中培養艱苦奮斗，吃苦耐勞的作風(fēng)，在勞動(dòng)實(shí)踐中培養創(chuàng )新精神；愛(ài)祖國是人的基本德行，有國才有家，愛(ài)國主義教育要講求實(shí)效，不圖形式，不走過(guò)場(chǎng)。
立德樹(shù)人，是當前和今后一個(gè)較長(cháng)時(shí)期學(xué)校的基本任務(wù)，在深化教育改革中應當有效地研究和貫徹落實(shí)這個(gè)方針，讓樹(shù)人的偉大事業(yè)取得卓實(shí)的成效！立德樹(shù)人是民族振興的基礎，是華夏未來(lái)的希望！
立德樹(shù)人演講稿 9
尊敬的各位評委、給位教師：
大家好！
我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值；我不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我的年段。
然而，我是一名年段長(cháng)，我要在我腦海中采擷如花的詞匯，構筑我心中最美好的詩(shī)篇；我要用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最動(dòng)人的頌歌——我愛(ài)我的年段，我愛(ài)我的事業(yè)，我執著(zhù)著(zhù)我的追求。
兩年前，懷揣著(zhù)美麗的夢(mèng)想，我踏上這條充滿(mǎn)希望的陽(yáng)光之旅。漫漫長(cháng)路，一路走來(lái)，雖有山重水復疑無(wú)路的困惑，但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。兩年的辛勤耕耘，兩年的默默守望，使我深深的喜愛(ài)著(zhù)年段長(cháng)這一平凡而充實(shí)的職務(wù)。
清晨，當黎明的曙光射進(jìn)教室，我靜候在年段每個(gè)教室旁聆聽(tīng)學(xué)生們瑯瑯的讀書(shū)聲，那是天底下最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律；黃昏，踏著(zhù)最后一抹夕陽(yáng)，我目送學(xué)生們安然的離去，充實(shí)的一天就這樣流逝。夜晚燈光下，看到學(xué)生們伏案攻克一道又一道數學(xué)難題，我便感到：這就是我人生最大的追求與安慰。
然而，工作的道路并非一帆風(fēng)順。召開(kāi)第一次、第二次藝術(shù)生在校進(jìn)修動(dòng)員會(huì )的情形仿佛就在昨天。還記得在第一次動(dòng)員會(huì )上傳達藝術(shù)生在校進(jìn)修這個(gè)消息時(shí)在座學(xué)生躁動(dòng)不安的場(chǎng)面，當時(shí)的我能夠理解學(xué)生為什么躁動(dòng)不安，第一次動(dòng)員大會(huì )在學(xué)生的不解和我們的不安中就這樣結束了。但是我非常清楚，學(xué)校領(lǐng)導既然勇于做出這個(gè)決定肯定是經(jīng)過(guò)了深思熟慮的，而我能做的就是竭盡所能堅定學(xué)生在校進(jìn)修的信心。在第二次動(dòng)員會(huì )上，觀(guān)看著(zhù)用藝術(shù)生參加各種比賽與演出的'照片做成的《舞動(dòng)青春、書(shū)寫(xiě)奇跡》的視頻，舞蹈生才知道舞臺上他們自信的微笑予以我們感動(dòng)，曼妙的舞姿予以我們陶醉；美術(shù)生才領(lǐng)悟他們一直都在描繪青春、書(shū)寫(xiě)奇跡；音樂(lè )生才懂得他們將一首首歌曲有血有肉的呈現出來(lái)，勾起我們心中最美的回憶；體育生才記起在足球場(chǎng)上，籃球場(chǎng)上他們揮汗如雨，從未放棄努力向前。會(huì )后他們平靜了很多，在炎炎夏日高強度的技能訓練中，我們的藝術(shù)生穩扎穩打。剛剛步入高三時(shí)，有些學(xué)生很不適應，有點(diǎn)不求上進(jìn)，有些自暴自棄，但身為年段長(cháng)的這顆心告訴我：不要放棄！每一朵花都有盛開(kāi)的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛(ài)去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。
我們年段有9個(gè)班主任，他們是居平凡可安詳的袁國兵、任飛；赴潮流能浩蕩的方小飛、何師師；納瑣屑于胸中，化萬(wàn)物以時(shí)日的馮亮、梁曉娟；遇不平則咆哮，處池塘則坦然的趙輝傾、錢(qián)元；還有一個(gè)號稱(chēng)“武林萌主”的我。我們9個(gè)人都是那么的不服輸，而他們8個(gè)人讓我更加懂得了什么才叫“真、善、美”、無(wú)私無(wú)畏與從不言棄。他們是“善利萬(wàn)物”的水，當其為雨露，則潤物而無(wú)聲；當其為云霞，則遮天以蔽日；當其為大海，則包容萬(wàn)物。
年段的每個(gè)任課老師，早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板上寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。然而他們依然背負起記憶的行囊，一路采擷他人的野果瓊漿，只為自己能夠成長(cháng)為教壇的一顆長(cháng)青之樹(shù)。一代名師魏書(shū)生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識，讓我們崇拜不已。大災面前，譚千秋老師那無(wú)悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹，他是我們揮之不去的記憶。一個(gè)是生者永無(wú)止境的燃燒，一個(gè)是死者用一種舍己的大愛(ài)共同譜寫(xiě)對人民教育的無(wú)限忠誠，他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著(zhù)我們，激勵著(zhù)我們。
這就是我們年段，一個(gè)團結有愛(ài)的年段，一個(gè)奮發(fā)向上的年段——高三。
路在腳下，而我們剛剛起步！路在腳下延伸，而我們就在鋪路！不管漫長(cháng)的路上荊棘叢生還是沼澤密布，我們都一如既往，絕不退縮。
耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。讓我們發(fā)起青春的誓言：任憑歲月更迭，世事滄桑，任憑青春流逝，紅顏憔悴，我們都會(huì )永守心中這盞希望之燈——樹(shù)萬(wàn)世之師表，鑄不朽之師魂！
立德樹(shù)人演講稿 10
尊敬的各位領(lǐng)導、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
堅持立德樹(shù)人教書(shū)育人，不斷加強教師隊伍建設，在6月3日召開(kāi)的自治區黨委教育教師工作會(huì )議上，未來(lái)一個(gè)時(shí)期教育發(fā)展的目標要以立德樹(shù)人、教書(shū)育人為重點(diǎn)，要求廣大教師要做立德樹(shù)人的好老師，這為廣大教師確立了標桿，造就一支黨和人民滿(mǎn)意的教師隊伍要把師德建設放在首位，教師的職業(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群，要堅持兩手抓、兩手硬，處理好教書(shū)和育人的關(guān)系、業(yè)務(wù)教學(xué)和思想政治教育的關(guān)系，必須堅持育人為本、德堅持立德樹(shù)人教書(shū)育人不斷加強教師隊伍建設
在6月3日召開(kāi)的自治區黨委教育教師工作會(huì )議上，中共中央政治局委員、自治區黨委書(shū)記張春賢強調，未來(lái)一個(gè)時(shí)期教育發(fā)展的目標要以立德樹(shù)人、教書(shū)育人為重點(diǎn)，要求廣大教師要做立德樹(shù)人的好老師。這為廣大教師確立了標桿，也為新疆的教育事業(yè)明確了方向。教書(shū)育人，師德為先，造就一支黨和人民滿(mǎn)意的教師隊伍要把師德建設放在首位。教師的職業(yè)特性決定了教師必須是道德高尚的人群。張春賢書(shū)記在講話(huà)中突出強調了師德的重要性，要堅持兩手抓、兩手硬，處理好教書(shū)和育人的關(guān)系、業(yè)務(wù)教學(xué)和思想政治教育的關(guān)系。必須堅持育人為本、德育為先，堅持全員育人、全方位育人、全過(guò)程育人，加強理想信念和道德教育，引導學(xué)生形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
育有德之人，靠有德之師。只有教師是有良好思想品德的人，才能教育引導學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨。深入學(xué)習貫徹張春賢書(shū)記重要講話(huà)精神，要堅持以社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)為引領(lǐng)，進(jìn)一步健全師德建設長(cháng)效機制，不斷營(yíng)造以德育師的制度環(huán)境。
一、要加強教師思想政治教育
強化政治理論學(xué)習，開(kāi)展形勢政策教育，不斷提高教師的思想政治素質(zhì)和道德修養，努力在是非、善惡、曲直、義利、得失等方面為學(xué)生作出榜樣。加強中華優(yōu)秀傳統文化教育，提高教師的民族文化自信和價(jià)值觀(guān)自信。全面落實(shí)教師職業(yè)道德規范，建立覆師德建設長(cháng)效機制體系，推進(jìn)師德建設進(jìn)入制度化、規范化軌道。要從教師成長(cháng)的第一步培養環(huán)節抓起，形成課堂教學(xué)、校園文化和社會(huì )實(shí)踐多位一體的育人平臺，特別要深化課程改革，把師德教育納入教師教育課程體系，切實(shí)增強教師職前培養和職后培訓中師德教育的針對性和實(shí)效性，讓師德教育進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)教師頭腦。突出師德激勵，健全優(yōu)秀教師表彰獎勵制度。嚴格師德考核，強化師德監督，將師德表現作為教師考核、聘任聘用和評價(jià)的首要內容，實(shí)行師德表現"一票否決制"。
二、引導廣大教師努力成為黨和人民滿(mǎn)意的好老師
深刻指出，青少年時(shí)期是價(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)和祖國觀(guān)、民族觀(guān)形成的關(guān)鍵期。教育是滲進(jìn)血液、透入靈魂的，一定要從小就抓、從幼兒園就抓。要抓好愛(ài)國主義教育這一課，把愛(ài)我中華的種子埋入每個(gè)孩子的心靈深入，讓社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)在祖國下一代的心田中生根發(fā)芽。各民族都要培養孩子們樹(shù)立中華民族一員的意識。廣大教師要率先垂范、以身作則，引導和幫助學(xué)生把握好人生方向，身體力行、帶頭踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，努力做具有新疆特色"四好"教師，就一定能夠贏(yíng)得黨和政府的信任，贏(yíng)得廣大人民群眾的尊重，贏(yíng)得孩子們天真無(wú)邪的'純真心靈。要教育學(xué)生牢固確立中華民族共同體意識。堅決抵制"雙泛"思想，做好
"去極端化"工作，積極主動(dòng)向家人、朋友、學(xué)生宣傳宗教極端思想的嚴重危害，亮明觀(guān)點(diǎn)、表明態(tài)度，自覺(jué)承擔起反分裂反滲透的職責任務(wù)。要大力促進(jìn)民族團結，為學(xué)生樹(shù)立榜樣、為社會(huì )樹(shù)立標桿，以一個(gè)個(gè)"微行動(dòng)"教育感染學(xué)生、帶動(dòng)影響身邊的人，帶頭開(kāi)展民漢教師之間、師生之間、教師家長(cháng)之間交朋友結對子活動(dòng)，走動(dòng)互動(dòng)、融洽感情。要抓好養成教育，培養現代新疆人，大力培育學(xué)生的法治精神和秩序意識，從遵守交通規則、遵守校規校紀、遵守公共秩序等點(diǎn)滴平常事做起，養成重修養、明禮儀、講文明、守規則的良好習慣；廣大教師要堅持以現代文化為引領(lǐng)，大力傳播現代科學(xué)文化知識，引導青少年學(xué)生崇尚科學(xué)、追求真理、拒絕愚昧、反對迷信、遠離極端；大力弘揚新疆精神，引領(lǐng)青少年尊重差異、包容多樣、互相欣賞。德育工作人人有責，德育是全社會(huì )共同的責任，是每一個(gè)老師和家長(cháng)的責任，學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì )教育是"三位一體"的，教師要發(fā)揮好居間引導的作用，與家長(cháng)建立密切聯(lián)系，使學(xué)校教育能夠輻射家庭教育、引領(lǐng)社會(huì )教育；要適應學(xué)生思想變化新特點(diǎn)，積極探索德育的有效途徑，提高德育工作的吸引力和感染力，多做潤物無(wú)聲、潛移默化的工作，上接天線(xiàn)、下接地氣，真正入耳入腦入心，防止思想政治教育"掛空擋"；把德育教育與校園文化活動(dòng)有機結合起來(lái)。
三、加大教師培養培訓力度，不斷提高教師隊伍素質(zhì)
培養造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結構合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊伍，是一項緊迫而長(cháng)期的戰略任務(wù)。要按照張春賢書(shū)記的要求，把加強教師隊伍建設作為基礎工作，進(jìn)一步深化教育領(lǐng)域綜合改革，著(zhù)力破解教師工作存在的體制機制障礙和突出矛盾，著(zhù)力創(chuàng )設呼喚好老師、培養好老師、支持好老師不斷成長(cháng)的良好環(huán)境。要進(jìn)一步深化教師培養培訓改革，努力提高廣大教師教書(shū)育人的本領(lǐng)。進(jìn)一步深化教師教育課程改革，建構模塊化、選擇性和實(shí)踐性的課程結構，不斷提高教師培養的專(zhuān)業(yè)化水平。百年大計，教育為本，教育之本，在于教師。作為教育工作者，一定要努力爭做有歷史責任感的好老師、為人師表的好老師、立德樹(shù)人的好老師和專(zhuān)業(yè)過(guò)硬的好老師，為學(xué)院和自治區經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展做出更大的貢獻。
我的演講完畢，謝謝大家！
立德樹(shù)人演講稿 11
尊敬的指導﹑老師們﹕
大家好！
我今天演講的題目是《立德樹(shù)人,立教圓夢(mèng)》 立德樹(shù)人,立教圓夢(mèng), 德育為先,立德樹(shù)人,從我做起.這讓我感到，黨和國家比以往更加重視教育，并且把“立德樹(shù)人，立教圓夢(mèng)”放在了舉足輕重的地位。而我們人民老師肩上的擔子也更重了，但這是無(wú)比榮耀的責任和使命。師德建立順應潮流，勢在必行。作為教育者，我們應該以身立教，以苦為樂(lè )，甘為人梯，樂(lè )于奉獻，在教書(shū)育人工作中，譜寫(xiě)人生華美樂(lè )章。
立德樹(shù)人,立教圓夢(mèng). 實(shí)驗高中因為有夢(mèng)才會(huì )出現更大的奇跡!人生因夢(mèng)想而高飛，人性因夢(mèng)想而偉大。從小給自己一個(gè)夢(mèng)想，一個(gè)人生的遠大的目的，從而讓夢(mèng)想帶著(zhù)自己在人生遼闊的天空自由地飛翔.我夢(mèng)想能成為一個(gè)優(yōu)秀的老師，可以為祖國做奉獻的一名好老師，希望能能過(guò)自己的努力，把所學(xué)的知識全部傳給我最心愛(ài)的學(xué)生們！在我的心目中，教育是一片圣土，老師在這片圣土上耕耘，用自己的生命、青春、心血和智慧換得學(xué)生的成長(cháng)、成人與成才。
其實(shí)，在我的身邊，在我們實(shí)驗高中，就有許許多多平凡而又偉大的老師。他們年復一年，日復一日，用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用愛(ài)心滋潤。他們用不同的.方式表達著(zhù)一樣的信念和追求﹕那就是用自己博大的愛(ài)演繹著(zhù)無(wú)悔的人生！用無(wú)私的奉獻譜寫(xiě)幸福的人生！他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡鼓勵著(zhù)我們這些年輕老師。
立德樹(shù)人,立教圓夢(mèng). 實(shí)驗高中是實(shí)現夢(mèng)想的地方.我們說(shuō)孩子是祖國將來(lái)的希望，從小培養孩子們的夢(mèng)想，對中國將來(lái)開(kāi)展至關(guān)重要 。老師是每個(gè)孩子實(shí)現夢(mèng)想和成長(cháng)的幫助者。我們的夢(mèng)想是讓每一個(gè)學(xué)生實(shí)現自己的夢(mèng)想。在我們眼里每個(gè)孩子的個(gè)性稟賦不同，但他們一定擁有各自色彩斑斕的夢(mèng)想。我們期望實(shí)驗高中的校園生活是是和諧的，是追逐快樂(lè )、實(shí)現夢(mèng)想的美妙地方。讓教室里瑯瑯書(shū)聲，舞臺的精彩表演、運動(dòng)場(chǎng)上的龍騰虎躍、藝術(shù)節中的智慧創(chuàng )造都能成為孩子尋夢(mèng)的快樂(lè )樂(lè )章。讓他們收獲學(xué)習的快樂(lè )，體驗成功的喜悅，習得信心、勇氣、堅持與樂(lè )觀(guān)。我們想努力成為一路陪伴孩子成長(cháng)，與他們一起守望夢(mèng)想，放飛夢(mèng)想的人。因為有夢(mèng)，事業(yè)才能變得更精彩！
立德樹(shù)人,立教圓夢(mèng). 實(shí)驗高中的老師是好樣的!我們的工作責任重大而又及其的艱辛。但只要我們心中有愛(ài)，團結努力，上下一心, 一定會(huì )與實(shí)驗高中擁抱美妙的明天。
立德樹(shù)人演講稿 12
尊敬的各位評委、給位老師：
大家好！
今日我很榮幸能在站這里和大家共享我的演講稿，我今日要演講的題目是《立德樹(shù)人，當愛(ài)的使者》。 曾在兒時(shí)，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對“老師”這一職業(yè)期望的種子，這顆種子在老師愛(ài)的雨露和關(guān)懷的陽(yáng)光下，慢慢地在我心中生根發(fā)芽。今日，它最終結出果實(shí)，我也成為一個(gè)人類(lèi)靈魂的工程師。
常言說(shuō)：立人先立德，樹(shù)人先樹(shù)品。立德樹(shù)人，首先要立師德，是老師在教育活動(dòng)中必需遵守的道德規范和行為規范。老師在課堂內的諄諄教育，一點(diǎn)一滴，潛移默化，耳聞目睹，久而久之，老師的道德品行便在學(xué)生心中生根發(fā)芽�！半S風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，用愛(ài)滋潤每一位學(xué)生。 記得六年前，初登講臺，學(xué)校支配我任四年級英語(yǔ)和班主任工作。對于當時(shí)的孩子來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是一門(mén)副科，不被家長(cháng)和孩子重視，課堂上，對英語(yǔ)的主動(dòng)性一點(diǎn)也不高。面對這種狀況，我總是板著(zhù)臉，裝出一副肅穆的樣子，盡管他們上課正襟危坐，作業(yè)一本不差，但效果一點(diǎn)也比之前好。這時(shí)，我的心不禁抖動(dòng)起來(lái)，是不是我做錯了?這時(shí)，老老師送來(lái)了他們的閱歷之談：與學(xué)生專(zhuān)心去溝通，專(zhuān)心去愛(ài)他們。 漸漸地，在以后的運動(dòng)會(huì )、拔河競賽、主題班會(huì )等班級和學(xué)校組織的大小活動(dòng)中，我都會(huì )成為與學(xué)生溝通和溝通的主陣地。在學(xué)校組織的拔河競賽中，在選拔選手之余，我會(huì )與學(xué)生也來(lái)場(chǎng)拔河競賽；在主題班會(huì )上，我會(huì )讓學(xué)生盡情的去發(fā)揮他們想說(shuō)的話(huà)，這樣更好地讓我了解每一個(gè)同學(xué)的心靈深處。班上有一個(gè)叫黎文孩子，雙手有點(diǎn)殘缺，同學(xué)們對他都有些排斥，而這個(gè)孩子特性又非常要強，在一次課余之時(shí)，我發(fā)覺(jué)這個(gè)孩子盡然唱歌頌的很好聽(tīng)，于是，在一次班會(huì )上，我讓他來(lái)展示一下他的才能，那時(shí)起，其他同學(xué)對他也都刮目相看。我盡量在每個(gè)學(xué)生身上找尋閃光點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生樹(shù)立起自信念，他們對英語(yǔ)的學(xué)習愛(ài)好也提升了許多。將心比心，以心換心。很快的我們之間就建立起了一種堅固的既是師生，又是摯友的雙重關(guān)系。
愛(ài)是教育的基石。只有當老師真心實(shí)意地關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的時(shí)候，才能像吸鐵石一樣把學(xué)生吸引到自己的四周。愛(ài)的深切，學(xué)生才會(huì )放開(kāi)自己的`心扉，樂(lè )意聽(tīng)從老師的建議和訓誨，這時(shí)候，教育才會(huì )收到良好的效果。
面對著(zhù)一張張純真質(zhì)樸的臉，一顆顆水晶般純凈的心，我想：教育事業(yè)或許擁有世界上最高利潤的回報，你播下的是一粒愛(ài)的種子，收獲的卻是整個(gè)漂亮的人生。老師們，讓我們一同播下這顆種子吧，我信任不久的將來(lái)，等待我們的將會(huì )是豐碩的果實(shí)。
立德樹(shù)人演講稿 13
敬重的領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
很榮幸，在第xx個(gè)老師節來(lái)臨之際，作為老師代表在這里演講，今日我演講的主題是：立德樹(shù)人，同心共筑中國夢(mèng)！
愛(ài)人者，人恒愛(ài)之。今日我的演講將圍繞愛(ài)的主旋律綻開(kāi)闡述！是的，愛(ài)是這個(gè)世界上最奇妙的語(yǔ)言，特殊是，自從走上這個(gè)三尺講臺，成為一名老師，我更加深刻的理解到愛(ài)在老師與同學(xué)之間的紐帶作用是有多么的重要。有愛(ài)便有德，立德樹(shù)人，是一名老師的使命與責任。還記得六年前，我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，顯得那么的局促和緊急。但講臺下那五十多雙眼睛所傳遞的奇怪、信任與鄙視，讓我暗暗地松了口氣。然而他們很快發(fā)覺(jué)了我的友善，對我玩起了"欺生的把戲。對此，我怒不行遏，將他們狠狠地訓斥一頓。從今以后，課堂紀律明顯好轉，但我也發(fā)覺(jué)，孩子們眼中的`光線(xiàn)在慢慢泯滅。我的心不禁抖動(dòng)起來(lái)，是不是我做錯了？這時(shí)一位老老師準時(shí)解開(kāi)了我心中的困惑，熟知孩子心理的他告知我，其實(shí)孩子們并不是真的想搗亂，而是用這種特別的方式，引起老師對他的留意。他還給了我一劑"靈丹妙藥"愛(ài)心，七年以來(lái)，我時(shí)時(shí)刻刻都在專(zhuān)心詮釋這兩個(gè)字的真諦，用我的愛(ài)心感化、訓練每一位同學(xué)。身為一名人民老師，我深深懂得，誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能訓練孩子。我們要用自己博大的愛(ài)去暖和每一位同學(xué)，做到愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴而有格。這種"愛(ài)源于高尚的師德，這種"愛(ài)意味著(zhù)無(wú)私的奉獻，這種愛(ài)是穩固的、深厚的，這種愛(ài)能超越一切。
"師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。說(shuō)的就是老師訓練同學(xué)的首要目的是傳授做人的道理，其次才是學(xué)問(wèn)技能。要把同學(xué)訓練成為一個(gè)愛(ài)他人，愛(ài)社會(huì )的人，是不是讓同學(xué)背背日常行為規范？或者多上幾節思想品德課？孔子曾說(shuō)："其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。作為老師的我們，一言一行都對同學(xué)起著(zhù)潛移默化的作用。我們只有公平對待每一位同學(xué)，敬重同學(xué)的人格，做一個(gè)有愛(ài)心的人，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓同學(xué)佩服，從而仿效。"桃李不言，下自成蹊，只有有愛(ài)心的老師，才能培育出有愛(ài)心的同學(xué)。
中國夢(mèng)，老師情，我有夢(mèng)，我有情，我是一名人民老師，我明白在21世紀的今日，我需要肩負起立德樹(shù)人，同心共筑中國夢(mèng)的宏大使命！我的演講完畢，感謝大家！
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