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構建和諧師生關(guān)系的演講稿（通用8篇）
演講稿以發(fā)表意見(jiàn)，表達觀(guān)點(diǎn)為主，是為演講而事先準備好的文稿。在生活中，演講稿在我們的視野里出現的頻率越來(lái)越高，那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一份恰當的演講稿呢？以下是小編為大家收集的構建和諧師生關(guān)系的演講稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
構建和諧師生關(guān)系的演講稿 篇1
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家上午好！我是民族實(shí)驗中學(xué)的王茜！很高興，能在這個(gè)美麗的校園與大家相聚。
今天我演講的題目是《用心溝通———構建和諧師生關(guān)系》。
鮮花因為有了綠葉的映襯，才顯得得明媚，鮮潤；大地因為有了萬(wàn)物的擁吻，才顯得平和，靜美；天空因為有了白云的點(diǎn)綴，才顯得遼闊，深邃；校園因為有了老師的愛(ài)，學(xué)生的真誠，才顯得如此和諧，美麗。然而用心溝通，構建和諧的師生關(guān)系，我們才可以在五彩斑斕的和諧氛圍中，工作著(zhù)，感動(dòng)著(zhù)。
用心溝通———熱愛(ài)每一位學(xué)生。
學(xué)生的成長(cháng)不只是陽(yáng)光，雨露，面包和開(kāi)水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動(dòng)物所不同的東西——那就是火熱而真誠的心。
中國有句古話(huà)：”愛(ài)人者，兼其屋上之鳥(niǎo)�！崩蠋煂W(xué)生的愛(ài)，會(huì )被學(xué)生內化為對教師的愛(ài)，進(jìn)而把這種愛(ài)遷移到教師所教的學(xué)科上，正所謂”親其師，信其道”而”樂(lè )其道”，因此愛(ài)的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。教師關(guān)愛(ài)學(xué)生，就能載起我們教育界稱(chēng)之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒(méi)有這種關(guān)愛(ài)，小舟就會(huì )擱淺，用任何努力也無(wú)法使它移動(dòng)。教師熱愛(ài)學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養；有利于創(chuàng )造活潑，生動(dòng)的學(xué)習氛圍，使學(xué)生保持良好的學(xué)習狀態(tài)；有利于……而這一切，都是做好教育工作必不可少的條件。
你熱愛(ài)學(xué)生，學(xué)生反過(guò)來(lái)也會(huì )尊敬你，熱愛(ài)你。教師要熱愛(ài)全體學(xué)生，而不是一部分學(xué)生；尊重所有學(xué)生，而不是歧視學(xué)習成績(jì)后進(jìn)，常犯錯誤的學(xué)生。沙利文老師能把海倫凱勒這樣一個(gè)盲聾啞的孩子，培養成著(zhù)名的`作家，教育家，說(shuō)明了什么呢“金誠所致，金石為開(kāi)”，沙利文老師把這看似不可能完成的任務(wù)給完成了，不正是從另一個(gè)角度給我們予啟發(fā)嗎對待所謂的”差生”，只要我們去親近他們，用自己的愛(ài)心和耐心幫助他們分析原因，解決學(xué)習和生活中的問(wèn)題和困難，讓他們感受到自己在老師心目中也是占有一席之地的。這樣就能使學(xué)生慢慢理解老師的良苦用心，從而溝通師生的感情，建立和諧關(guān)系。
“教育不能沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！泵鎸τ星楦杏谢盍Φ囊蝗�，只有灑下愛(ài)之甘霖，才可獲取愛(ài)之回報。學(xué)生有了進(jìn)步，我們不能沾沾自喜，要引導他們走入更廣闊的天地；學(xué)生有了過(guò)失，我們不能急躁甚至暴跳，要指導他們認識，改正錯誤，一切諷刺，挖苦都是下下策。作為教師，既要喜歡”春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香”，又要容得下”烏云密布，電閃雷鳴”，因為，站在我們面前的總是一群天真無(wú)邪，爛漫如花的孩子。
用心溝通———尊重每一位學(xué)生。
傳統的師道尊嚴，在某種程度上將老師與學(xué)生對立起來(lái)，它已經(jīng)越來(lái)越無(wú)法適應現今的教育形勢。如今我們的老師應當學(xué)會(huì )放下所謂的”尊嚴”，與學(xué)生平等相待；尊重學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，用自己的愛(ài)心，熱心，誠心去感化，去教育學(xué)生，由此建立新時(shí)期的和諧師生關(guān)系。
教師不是法官，學(xué)生不是被告，雙方是完成教育教學(xué)任務(wù)的統一體，利益是共同的，目的是一致的，沒(méi)有理由相互不尊重。
每一個(gè)人都有自尊心，都有被尊重，被理解，被肯定的需要。教育家陶行知先生曾為違紀學(xué)生發(fā)糖的故事就耐人尋味：
有一天，陶行知校長(cháng)看到一名男生用磚頭砸同學(xué)，遂將其制止，并讓他到辦公室等候。陶校長(cháng)回到辦公室，見(jiàn)男生已在等候。陶校長(cháng)從口袋里掏出一顆糖遞給他：”這是獎勵你的，因為你比我按時(shí)到了�！苯又�(zhù)又掏出一顆糖給他：”這是獎勵給你的，我不讓你打同學(xué)，你立即住手了，說(shuō)明你很尊重我�！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^(guò)糖果。陶校長(cháng)又說(shuō)：”據了解，你打同學(xué)是因為他欺負女生，說(shuō)明你有正義感�！碧招ｉL(cháng)遂掏出第三顆糖給他。這時(shí)男生哭了：”校長(cháng)，我錯了，同學(xué)再不對，我也不能采取這種方式�！碧招ｉL(cháng)又拿出第四顆糖說(shuō)：”你已認錯，再獎勵你一塊，我們的談話(huà)也該結束了�！�
面對”肇事者”，陶先生”反其道而行之”，歷數了他在整個(gè)過(guò)程中表現出的一個(gè)個(gè)”閃光點(diǎn)”，充分體現了對學(xué)生人格的尊重。沒(méi)有批評，沒(méi)有斥責，沒(méi)有讓學(xué)生去寫(xiě)檢查，更沒(méi)有讓其家長(cháng)來(lái)�！惫餐逃�，卻產(chǎn)生了理想的教育效果。尊重的力量有多大，由此可見(jiàn)一斑。
用心溝通———賞識你的學(xué)生。
中國有一句俗話(huà)：”士為知己者死�！闭f(shuō)的是為賞識自己，信任自己的人去死都愿意。成年人需要賞識，學(xué)生更需要得到家長(cháng)，老師的賞識。然而，在應試教育的壓力下，學(xué)校教育似乎已逐漸遠離了學(xué)生心靈深處這最美好的愿望，他們經(jīng)常聽(tīng)到的是老師的批評，家長(cháng)的責罵。難道我們多年的學(xué)校教育真的就只是培養了一大批不合格的學(xué)生嗎不！我們經(jīng)常會(huì )發(fā)現我們身邊有很多在各行各業(yè)都很杰出的人曾經(jīng)都不是在學(xué)校表現最優(yōu)秀的學(xué)生。這一現象確實(shí)值得我們廣大的教育工作者深深地反思。
著(zhù)名的”羅森塔爾效應”應該是為每一個(gè)教育工作者所熟知的。這也使我想起我班里的一個(gè)同學(xué)，剛開(kāi)始時(shí)，她從不正眼看老師，使好幾個(gè)任課老師對她有意見(jiàn)：上課不聽(tīng)，但話(huà)倒不說(shuō)，只管自己學(xué)，因此成績(jì)不壞但不出類(lèi)拔萃。有一次，我布置了一張考卷，上面有一道比較難的題目，全班同學(xué)就她做出來(lái)，我就批了兩個(gè)大大的字”好”“棒”，并附上一句話(huà)”你讓我情不自禁地佩服�！币院�，我每一次都在她的作業(yè)本上寫(xiě)上諸如此類(lèi)的話(huà)語(yǔ)，慢慢地她開(kāi)始上課肯抬頭，認真聽(tīng)老師上課，下課碰到我會(huì )害羞地笑笑，發(fā)給她東西會(huì )說(shuō)謝謝。
賞識就是一種期待，而期待則是我們給成長(cháng)中的學(xué)生最好的禮物。學(xué)生們會(huì )從這種期待中看到：自己得到了一份特別的愛(ài)和關(guān)注。這種愛(ài)和關(guān)注會(huì )使他們全身心地感到愉悅和激動(dòng)，并充滿(mǎn)了一種回報期待的欲望和勇氣，而最終這種欲望和勇氣又將產(chǎn)生怎樣的奇跡，我們自己也難以預料。
現在，課堂上”請”“謝謝”等禮貌用語(yǔ)多了，責罵挖苦減少了；老師穿梭于學(xué)生當中的時(shí)間多了，在講臺上的時(shí)間少了；課堂上的笑聲多了。死氣沉沉的現象少了；表?yè)P鼓勵多了，批評懲罰少了；老師與學(xué)生在一起的時(shí)候多了，辦公室閑聊的情況少了；愛(ài)老師的學(xué)生多了，怕老師的學(xué)生少了……這一系列的變化，不都是用心溝通的結果嗎經(jīng)過(guò)不斷地學(xué)習與實(shí)踐，轉變和更新了教育觀(guān)念，真正體會(huì )到了”和諧”二字的真諦。一路走來(lái)才發(fā)覺(jué)，原來(lái)贏(yíng)得學(xué)生的一致尊重和厚愛(ài)才是最彌足珍貴的。
和諧的社會(huì )少不了和諧的校園，和諧的校園離不開(kāi)和諧的師生關(guān)系，和諧，是和風(fēng)細雨的滋潤，是春風(fēng)化雨的情懷，是夢(mèng)醒時(shí)窗前透出的黎明，是流水自由歡暢的奔騰，是孩子臉上一個(gè)燦爛的微笑，是我們教育的理想境界，和諧可以凝聚人心，和諧可以團結力量，和諧可以持續發(fā)展那就讓我們攜手共同創(chuàng )造五彩斑斕的和諧師生關(guān)系，相信在這種新型師生關(guān)系下，我們定會(huì )取得更加耀眼的成績(jì)！愿我們的教育事業(yè)蒸蒸日上！
我的演講到此結束，謝謝大家！
構建和諧師生關(guān)系的演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導，老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
今天我演講的題目是《花開(kāi)的日子》。
藍天和白云的心一樣，希望白鴿自由飛翔。
老師和父母的心一樣，希望我們健康成長(cháng)。
花開(kāi)時(shí)節我走進(jìn)民實(shí)校園這個(gè)快樂(lè )的地方，在平安校園愉快歌唱。
花開(kāi)的日子我們翱翔在中學(xué)這個(gè)知識的海洋，和老師一起編織夢(mèng)想。
花開(kāi)的日子我們愿意用和諧的音符，去譜寫(xiě)和諧校園的歡快樂(lè )章。
是老師帶領(lǐng)我們遨游于知識的海洋，是老師帶領(lǐng)我們從無(wú)知到有之，從幼稚走向成熟，是老師讓我們區分是與非，是老師讓我們明白國家的法律神圣不可侵犯，這樣的人不值得我們去敬愛(ài)嗎不值再得見(jiàn)面時(shí)送上一句溫馨得問(wèn)候嗎？
勃勃生機的春天之所以被人稱(chēng)頌，是因為各種生物間的和諧，他們明白萬(wàn)紫千紅才是春的本色。
茂密的森林之所以能抵擋寒風(fēng)，是因為樹(shù)木之間的和諧相處，是因為他們明白獨木難成林的道理。
繽紛的色彩之所以美麗，是因為七種色彩的共存，是七色間的和諧互融，是因為他們明白自己雖美但很單調。
和諧的.師生關(guān)系會(huì )讓我們的生活平添幾分快樂(lè )，師者，傳道授業(yè)解惑也，是老師給了我們文化知識的啟迪，是老師給了我們知識的雨露，珍惜老師的付出，尊重老師的勞動(dòng)。師生互敬互愛(ài)，從而打造和諧的學(xué)習氛圍。
同學(xué)們，老師們，構建和諧的師生關(guān)系需要我們大家共同的努力，任前方荊棘叢生，我們將持之以恒。茫茫學(xué)海中，我們要做勇敢的水手，乘風(fēng)破浪，共赴前程。青春的腳步如行云流水，青春的歲月需要知識的滋養。讓我們把握生命中的每一天，向和諧師生的彼岸前行。
用我們的智慧和勇氣揚起理想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命奏響時(shí)代的強音，當我們拋棄了迷茫，把握了航向，讓我們共同努力，不懈的搖槳，和諧師生的樂(lè )章終將奏響。
花開(kāi)的日子，讓我們在和諧的教育氣氛中愉快的學(xué)習。
花開(kāi)的日子，讓我們在和諧的興趣樂(lè )園中陶冶情操。
花開(kāi)的日子，讓我們在和諧的人際關(guān)系中健康的成長(cháng)。
我的演講完了，謝謝大家！
構建和諧師生關(guān)系的演講稿 篇3
各位領(lǐng)導，評委老師，同學(xué)們：
大家好！
我今天演講的題目是《用心溝通——構建和諧的師生關(guān)系》。
熱愛(ài)和平，期盼和順，崇尚和美，追求和諧，此乃中華兒女自古以來(lái)孜孜以求的美好愿望；同學(xué)友好相處，師生互敬互愛(ài)，同事坦誠相待，上下同心同德，方能譜寫(xiě)和諧校園的歡快樂(lè )章！
老師與學(xué)生，這是任何一所學(xué)校的核心主體，其二者之間的關(guān)系，也是構建任何一所和諧校園的核心！然而，我們靠什么來(lái)構建師生之間的和諧關(guān)系呢唯有真誠！唯有溝通——用心溝通！
前蘇聯(lián)教育家馬里延科說(shuō)過(guò)：”心理相融是構建新型師生關(guān)系的良方，心理相融使得教師的思想言行更深刻地在學(xué)生心靈上發(fā)生潛移默化的影響�！倍鴰熒g心理相融究竟該如何實(shí)現呢只有通過(guò)師生之間坦誠相待，用心溝通！因為只有通過(guò)溝通，才能消除彼此疑慮，促進(jìn)相互的信任；因為只有通過(guò)溝通，才能消除彼此隔閡，促進(jìn)相互的理解！
一直以來(lái)，我十分注重用平等的心態(tài)坦誠地同學(xué)生進(jìn)行溝通，不斷加強師生之間的思想交流，在溝通中達成共識，在交流中促進(jìn)進(jìn)步。也正因如此，在我的課堂中形成了良好的教學(xué)互動(dòng)效果。
20xx年12月，我參加了臨清市優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，45分鐘良好的教學(xué)互動(dòng)贏(yíng)得了評委們的一致好評，結果榮獲了一等獎。在獲知結果的第二天早上，我同平常一樣來(lái)到教室上課，當我推開(kāi)教室門(mén)時(shí)，一陣震人心弦的掌聲響了起來(lái)，全班40多位同學(xué)不約而同地歡呼：”鄭老師，祝賀你！”見(jiàn)此情景，我頓時(shí)語(yǔ)塞，心情激動(dòng)萬(wàn)分，作為一名教師，自己的教學(xué)得到學(xué)校與學(xué)生的認可，還有什么能比此事更令人感到自豪的呢
這就是心靈溝通達成默契的結果！用心溝通，它不僅可以點(diǎn)燃希望的燈火，還可以構建心靈的橋梁；用心溝通，它不僅可以揮灑智慧的甘霖，還可以點(diǎn)化難言的心結！20xx9月，我工作后第一次當上了班主任，充滿(mǎn)了好奇與熱情，但不久，發(fā)現班上有一位同學(xué)沉默寡言，行為怪異，在同學(xué)中反應十分強烈，為了保證同學(xué)們的安全及其本人的健康，我們都希望把他送到醫院確診，可是他根本不理會(huì )任何人的勸說(shuō)，甚至充滿(mǎn)了懷疑與敵意。于是我不停地，耐心地去關(guān)心他，愛(ài)護他，以圖啟發(fā)他那一時(shí)混沌的心靈。當聽(tīng)說(shuō)他夜不歸寢時(shí)，我四處尋找，把他從路燈下的'水泥地上拉到宿舍；當聽(tīng)說(shuō)他一日三餐吃九個(gè)包子時(shí)，我把他帶到家里補充營(yíng)養；當聽(tīng)說(shuō)他在教室與其他同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，我及時(shí)趕到，把他帶到教室予以安慰……終于，功夫不負有心人，他開(kāi)始信任了我，并答應同我一道去醫院接受檢查與治療。
歲月匆匆，如今，我在教師崗位上已經(jīng)工作近六年了，從事學(xué)生專(zhuān)職管理工作也快兩年了，但無(wú)論是教學(xué)還是管理，都需要用心去同學(xué)生交流，用愛(ài)去與學(xué)生溝通，以知識教育學(xué)生，以行為引導學(xué)生，以工作服務(wù)學(xué)生！當然，在與學(xué)生的交流與溝通中，也少不了辛酸與煩惱，因為某些學(xué)生的抵觸，因為少數學(xué)生的無(wú)知，也因為個(gè)別學(xué)生的誤解！但常言說(shuō)得好：為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生！既然是與學(xué)生溝通，就必須是心靈的交流，從心開(kāi)始，從真誠出發(fā)。也只有這樣，才能最終贏(yíng)得學(xué)生對你的信任與支持，才能和他們一道在這美麗的校園中播灑理想的種子，收獲人生成長(cháng)過(guò)程中的歡樂(lè )果實(shí)！
老師們！同學(xué)們！其實(shí)，在很多時(shí)候，我們一聲親切的問(wèn)候，一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ)，一次真誠的祝福，甚至一個(gè)甜蜜的微笑，有時(shí)也會(huì )給一個(gè)人的心靈帶來(lái)一股股催人奮進(jìn)的暖流！因此，讓我們師生之間用心進(jìn)行溝通吧！讓我們用真誠開(kāi)啟心靈，用智慧孕育成長(cháng)，用希望放飛理想，用和諧譜寫(xiě)教育事業(yè)的美麗篇章！
構建和諧師生關(guān)系的演講稿 篇4
尊敬的各位評委，各位老師：
大家好！
我今天演講的題目是《用愛(ài)和理解構建和諧師生關(guān)系》，演講之前，請允許我先給大家講一個(gè)小故事。
在一節語(yǔ)文課上，一名女生因為沒(méi)有背過(guò)課文被我罰站后，突然跑出教室，我急忙跟出去，看到這名女生跑到操場(chǎng)的角落里大哭了起來(lái)，我的心咯噔一下，這不就是十年前的我嗎依然記得，高中時(shí)我也曾因沒(méi)有背過(guò)一道政治題而被老師罰站，也曾跑到操場(chǎng)上低聲哭泣……
望著(zhù)這一切，我呆住了。自己當年所受到的刻骨銘心的”懲罰”為何在今天——在自己當了一名教師后，又重演在了自己學(xué)生身上心中的痛更加的疼了！
靜下心來(lái)，我不禁思索：老師和學(xué)生這是所有學(xué)校的核心主體，其兩者之間的關(guān)系，也是構建任何一所和諧校園的核心！然而，我們靠什么來(lái)構建和諧師生關(guān)系呢
我還記得，自己在當學(xué)生時(shí)，最信奉的一句話(huà)就是——理解萬(wàn)歲�，F在想來(lái)。作為學(xué)生那會(huì )不就是渴望得到同學(xué)們的認可，更重要的是獲得老師們的真誠理解嗎？
理解，用愛(ài)理解，這不就是構建和諧師生關(guān)系的鑰匙嗎？
“教育不能沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”愛(ài)是教育的靈魂。大地冰融雪化，是因為有了太陽(yáng)的溫暖，師生關(guān)系的和諧得靠真愛(ài)的滋潤。作為教師，要用心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，讓他們感受到來(lái)自教師的溫暖。學(xué)生只有覺(jué)得老師愛(ài)他，重視他，才敢接近老師，才樂(lè )意接近老師，才能真正地愛(ài)老師。所謂”將心比心，以愛(ài)博愛(ài)”嗎！
對學(xué)生的愛(ài)，不只是在學(xué)習上，更多是在生活上。一句貼心的問(wèn)候，一個(gè)友善的微笑，一個(gè)親切的撫摸，一個(gè)期待的目光，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，無(wú)不發(fā)自?xún)刃�。前幾天，天氣預報寒流將至。一上課，我先友情提示，囑咐學(xué)生及時(shí)增添衣服，尤其是住校生。話(huà)剛落地，同學(xué)們竟然鼓起了掌，很長(cháng)時(shí)間。整整一節課，所有學(xué)生聚精會(huì )神，我看到了他們發(fā)自?xún)刃牡囊环N信任。
構建和諧師生關(guān)系，如果愛(ài)是基礎那么相互理解便是橋梁如果愛(ài)是陽(yáng)光雨露，那么相互理解便是營(yíng)養劑。
“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”。更何況是未成年的學(xué)生，在他們犯錯誤時(shí)，作為教師更應該去理解他們，一定要有換位思考的`意識，尊重他們，關(guān)愛(ài)他們，在此基礎上，多與學(xué)生進(jìn)行溝通，這樣學(xué)生才能更理解你，信任你，師生關(guān)系才能越來(lái)越融洽。
我班的周奐龍同學(xué)，一個(gè)農村孩子，深深懂得父母的不易，為此，便有了輟學(xué)回家幫父母掙錢(qián)的想法。當她把這個(gè)想法告訴我時(shí)，我沒(méi)有在必須上學(xué)這一塊上大講道理，而是站在家庭的角度，站在父母的立場(chǎng)上，來(lái)和她進(jìn)行交流：孝心可佳，但想法違背父母的意愿。尤其是作為父母，不想讓其子女”重蹈覆轍”。經(jīng)過(guò)我跟她的多次談心，交流，她終于打消了輟學(xué)的念頭。
“事不過(guò)三”這是我和學(xué)生之間的約定。允許你犯錯誤，但你一定要勇于面對自己的錯誤，然后改正自己的錯誤。約定的兌現，需要師生之間的互相理解。
伴隨著(zhù)素質(zhì)教育的春風(fēng)，我不斷汲取營(yíng)養，不斷成長(cháng)。從那以后，在我的課堂上是用愛(ài)和理解編織的融洽。
和諧的社會(huì )少不了和諧的校園，和諧的校園離不開(kāi)和諧的班級，和諧的班級離不開(kāi)和諧的師生關(guān)系。讓我們攜手共進(jìn)，用愛(ài)，用理解去構建和諧的師生關(guān)系吧！
構建和諧師生關(guān)系的演講稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導，各位評委：
大家上午好！我是來(lái)自金郝莊一中的英語(yǔ)教師馮玉芳，今天我演講的題目是《溝通——構建和諧師生關(guān)系的法寶》。
Xx年，帶著(zhù)年輕人的朝氣與豪情，我，走上了三尺講臺。和各位老師一樣，有著(zhù)對未來(lái)的憧憬與熱愛(ài)，有著(zhù)對前途的懵懂與渴望。光陰似白駒過(guò)隙，一轉眼，我已在這方熱土上耕耘了近十個(gè)年頭。我深深的體會(huì )到，在校園中，同學(xué)友好相處，師生互敬互愛(ài)，同事坦誠相待，上下同心同德，方能譜寫(xiě)出和諧校園的歡快樂(lè )章。
大家都知道，老師與學(xué)生是一所學(xué)校的核心與主體，其二者之間的關(guān)系，也是構建和諧校園的核心。那么，怎樣才能構建師生之間的和諧關(guān)系呢我認為，唯有溝通——用心溝通！溝通是構建和諧師生關(guān)系的法寶！所謂溝通，即指師生之間在心理上互相容納，即理解對方，接受對方，能互相信任，互相尊重。師生心理溝通是教師打開(kāi)學(xué)生心靈窗的鑰匙，是教育成功秘訣之一。
那么，要達到師生之間的溝通，我認為以下幾點(diǎn)特別重要。
1、“愛(ài)是理解的別名�！币獝�(ài)學(xué)生，才能教育學(xué)生。
對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量。它是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛(ài)可以引導學(xué)生產(chǎn)生巨大的內動(dòng)力，去自覺(jué)地，主動(dòng)地沿著(zhù)老師指出的方向邁出。當老師給學(xué)生以真摯的愛(ài)，給學(xué)生以親切感，信任感，期望感，學(xué)生才會(huì )對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開(kāi)內心世界，我們才能”對癥下藥”，收到應有的效果。因此，我們必須用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生做到動(dòng)之以情，曉之以理，寓理于情，情理結合，才會(huì )產(chǎn)生動(dòng)情效應，尤其是愛(ài)”雙差生”。老師熱愛(ài)教育，也要熱愛(ài)學(xué)校中的每一位學(xué)生。對待學(xué)生不能因為他的學(xué)習成績(jì)差，行為不端而惡之厭之，而應是一視同仁，平等對待。不能把差生看死了，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，環(huán)境的變化，老師工作方法的改進(jìn)，他們也會(huì )發(fā)展變化，即使不使他們成為瓦特，牛頓，愛(ài)迪生，也要把他們塑造成一個(gè)對社會(huì )有益的人。
2、獎懲分明，促進(jìn)疏導順利進(jìn)行。
對學(xué)生除了傾注一片愛(ài)心之外，還必須時(shí)時(shí)約束他們，嚴格要求他們，才會(huì )收到良好效果。嚴師出高徒，在班級管理中，有三類(lèi)學(xué)生要特別處理好與他們的關(guān)系，一是班干部，二是差生，三是優(yōu)秀生。對班干部要求要嚴格，要他們在搞好學(xué)習的同時(shí)積極為班級同學(xué)服務(wù)，要各施其職，各盡其責，做得好表?yè)P，有違紀照樣批評，決不姑息遷就，當然對他們的批評要講究方法方式，肯定他們的成績(jì)，維護他們在同學(xué)中的威信。差生往往由于學(xué)習成績(jì)，或者某方面不如人而顯出悲觀(guān)，苦悶，憂(yōu)郁等消極情緒，所以對差生特別要注意尊重，理解他們，千萬(wàn)不能傷了他們的自尊心，而應肯定他們的長(cháng)處，指明他們的努力方向，調動(dòng)他們的積極性，激勵他們克服自身的缺點(diǎn)。而對優(yōu)秀生應該更加嚴格要求，否則他們便自以為是”天之驕子”，以致萌發(fā)莫名其妙的”優(yōu)越感”，甚至發(fā)展到瞧不起同學(xué)，直至無(wú)視老師的教育。如果說(shuō)教育差生是每位老師棘手的`工作，那么，發(fā)現優(yōu)秀生隱蔽的缺點(diǎn)，給予嚴格而有效的教育，未必不是困難的事。因此，教育優(yōu)秀生自尊。自愛(ài)是非常重要的。教師這樣處理，學(xué)生才感到教師是公正的，沒(méi)有袒護誰(shuí)，為師生心理溝通掃除了心理障礙。
在教育與疏導中，我注意引導他們參加各種有意義的活動(dòng)，這樣既可培養學(xué)生的動(dòng)手能力，也提高了學(xué)生為社會(huì )服務(wù)的思想觀(guān)念，陶冶了情感，更促進(jìn)了師生之間的相互理解。
當然，在與學(xué)生的交流與溝通中，也少不了辛酸與煩惱，因為某些學(xué)生的抵觸，因為少數學(xué)生的無(wú)知，也因為個(gè)別學(xué)生的誤解！但常言說(shuō)得好：為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生！既然是與學(xué)生溝通，就必須是心靈的交流，從心開(kāi)始，從真誠出發(fā)。也只有這樣，才能最終贏(yíng)得學(xué)生對你的信任與支持，才能和他們一道在這美麗的校園中播灑理想的種子，收獲人生成長(cháng)過(guò)程中的歡樂(lè )果實(shí)！
總之，要當一名合格的老師，必須搞好師生之間的心理溝通，才能使學(xué)生從情感上深深地體驗到老師是可敬可親的，既是學(xué)業(yè)上的導師，又是生活中的父母，更是個(gè)人成長(cháng)中的朋友。
老師們！同學(xué)們！其實(shí)，在很多時(shí)候，我們一聲親切的問(wèn)候，一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ)，一次真誠的祝福，甚至一個(gè)甜蜜的微笑，有時(shí)也會(huì )給一個(gè)人的心靈帶來(lái)一股股催人奮進(jìn)的暖流！因此，讓我們師生之間用心進(jìn)行溝通吧！讓我們用真誠開(kāi)啟心靈，用智慧孕育成長(cháng)，用希望放飛理想，用和諧譜寫(xiě)臨清教育美麗的篇章！
謝謝大家！
構建和諧師生關(guān)系的演講稿 篇6
尊敬各位領(lǐng)導，老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
我是來(lái)自臨清市第三高級中學(xué)的老師陳培培，很高興能在今天——這個(gè)處處講求和諧的新時(shí)代和各位老師暢談如何構建和諧的師生關(guān)系這個(gè)話(huà)題，我演講的題目是《用心溝通——是構建和諧的師生關(guān)系的基礎》。
熱愛(ài)和平，期盼和順，崇尚和美，追求和諧，此乃中華兒女自古以來(lái)孜孜以求的美好愿望；同學(xué)友好相處，師生互敬互愛(ài)，同事坦誠相待，上下同心同德，方能譜寫(xiě)出臨清教育和諧的歡快樂(lè )章！
時(shí)光飛逝，日月如梭，一年的時(shí)間過(guò)去了，作為一個(gè)新教師的我，感觸頗多。從大學(xué)畢業(yè)到參加工作，剛剛走出象牙塔的我又進(jìn)入了另一座象牙塔，從”學(xué)生”這個(gè)角色轉變到”老師”這個(gè)角色上，總有一些不太適應，所以剛上課那會(huì )兒，我既想和他們做朋友，又不想他們太過(guò)放肆，所以總是無(wú)法很好的處理和學(xué)生之間的關(guān)系，。有時(shí)，找學(xué)生談話(huà)，不是批評，就是教育，這往往使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，就要和你老師對著(zhù)干；下課時(shí)為了和他們距離拉近，就和他們一起玩耍，結果導致上課時(shí)學(xué)生也不怎么”安分”，等等。后來(lái)，在慢慢的摸索中，我也有了些經(jīng)驗體會(huì )，我認為只有老師和學(xué)生建立和諧穩定的關(guān)系，才能更好的改善師生關(guān)系，共同發(fā)展，因為老師與學(xué)生，這是任何一所學(xué)校的核心主體，二者之間的關(guān)系，也是構建任何一所和諧校園的核心！然而，我們靠什么來(lái)構建師生之間的和諧關(guān)系呢我覺(jué)得，唯有真誠！唯有溝通——用心溝通，用心交流才是構建和諧師生關(guān)系的基礎和前提。
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：”心理相融是構建新型師生關(guān)系的良方，心理相融使得教師的思想言行更深刻地在學(xué)生心靈上發(fā)生潛移默化的影響�！倍鴰熒g心理相融究竟該如何實(shí)現呢那就是師生之間坦誠相待，用心溝通！因為只有通過(guò)溝通，才能消除彼此疑慮，促進(jìn)相互的信任；因為只有通過(guò)溝通，才能消除彼此隔閡，促進(jìn)相互的理解！心理學(xué)研究表明，人在內心深處，都有一種渴望別人尊重的愿望。
用心溝通，不僅可以點(diǎn)燃希望的燈火，還可以構建心靈的橋梁；用心溝通，它不僅可以揮灑智慧的甘霖，還可以點(diǎn)化難言的心結！
而溝通的前提是尊重，尊重要比愛(ài)更重要，當他感受到你對他的尊重的時(shí)候，他才能感受師生的平等，才能感受自尊的存在。一旦他們認為失去自尊他們就會(huì )失去向上的.動(dòng)力，精神的支柱，由此導致消沉。反之，他們就會(huì )獲得向上的動(dòng)力源泉。記得在一次集體勞動(dòng)結束后，我在全體學(xué)生的前表?yè)P了一位性格內向，平常說(shuō)話(huà)聲音很小的男生，我說(shuō)：”男同學(xué)勞動(dòng)時(shí)應該向他學(xué)習才能體現男子漢的魄力�！睕](méi)想到從那以后這位平常不愛(ài)表現，成績(jì)不是很好的學(xué)生在各種集體活動(dòng)中表現越來(lái)越出色，成績(jì)也穩步提高，與我的關(guān)系也一下子拉近了好多。我一直無(wú)法理解這是為什么。直到有一次在與他的家長(cháng)溝通中我才明白這是怎么回事：原來(lái)由于他說(shuō)話(huà)聲音小，很多學(xué)生都說(shuō)他”娘娘腔”。沒(méi)想到一次不經(jīng)意的表?yè)P竟然會(huì )改變他。從這件事中，我充分體會(huì )到我們要尊重學(xué)生的人格，意愿，隱私權等等，應當采取一切方式肯定學(xué)生，賞識學(xué)生。
一直以來(lái)，我十分注重用平等的心態(tài)坦誠地同學(xué)生進(jìn)行溝通，不斷加強師生之間的思想交流，在溝通中達成共識，在交流中促進(jìn)進(jìn)步。也正因如此，在我的課堂中形成了良好的教學(xué)互動(dòng)效果。
20xx10月，我參加了臨清市”教壇新秀”講課比賽，在精心的準備，認真的講課之后，我最終獲得了”教壇新秀”的稱(chēng)號，在獲知結果的第二天早上，我像平常一樣來(lái)到高二四班上課，當我推開(kāi)教室門(mén)時(shí)，一陣震人心弦的掌聲響了起來(lái)，全班63位同學(xué)不約而同地歡呼：”陳老師，祝賀你！”見(jiàn)此情景，我頓時(shí)語(yǔ)塞，心情激動(dòng)萬(wàn)分，作為一名教師，自己的教學(xué)得到學(xué)校與學(xué)生的認可，還有什么能比此事更令人感到自豪的呢這就是心靈溝通達成默契的結果！
歲月匆匆，如今，我在教師崗位上已經(jīng)工作近一年了，回想起剛剛執筆教學(xué)時(shí)的懵懂和稚嫩，內心倍感教學(xué)之路的艱辛，驀然回首，突然發(fā)現，我們只有用心去同學(xué)生交流，用愛(ài)去與學(xué)生溝通，以知識教育學(xué)生，以行為引導學(xué)生，以工作服務(wù)學(xué)生，才能夠實(shí)現師生關(guān)系的真正和諧！當然，在與學(xué)生的交流與溝通中，也少不了辛酸與煩惱，因為某些學(xué)生的抵觸，因為少數學(xué)生的無(wú)知，也因為個(gè)別學(xué)生的誤解！但常言說(shuō)得好：為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生！既然是與學(xué)生溝通，就必須是心靈的交流，從心開(kāi)始，從真誠出發(fā)。也只有這樣，才能最終贏(yíng)得學(xué)生對你的信任與支持，才能和他們一道在這美麗的校園中播灑理想的種子，收獲人生成長(cháng)過(guò)程中的歡樂(lè )果實(shí)！
因此，讓我們師生之間用心進(jìn)行溝通吧！”給無(wú)助的心靈帶來(lái)希望，給稚嫩的雙手帶來(lái)力量，給蒙昧的眼睛帶來(lái)清明，給彎曲的脊梁帶來(lái)挺拔�！弊屛覀冇谜嬲\開(kāi)啟心靈，用智慧孕育成長(cháng)，用希望放飛理想，用和諧譜寫(xiě)臨清教育美麗的篇章！
構建和諧師生關(guān)系的演講稿 篇7
鮮花，因為有了綠葉的映襯，才顯得明媚；大地，因為有了萬(wàn)物的擁吻才顯得平和靜美；天空，因為有了白云的點(diǎn)綴，才顯得遼闊深邃；校園，因為有老師的愛(ài)，學(xué)生的真誠，才顯得如此和諧美麗，才可以使我們在五彩斑斕的和諧氛圍中工作者，感動(dòng)著(zhù)。
和諧，是一個(gè)國家強盛的基礎，是不同民族交流的紐帶，也是永不過(guò)時(shí)的心靈的呼喚。實(shí)現和諧，是古往今來(lái)人類(lèi)孜孜以求的美好理想和愿望，而調動(dòng)一切積極因素構建和諧文明的師生關(guān)系，也將是一個(gè)永恒的主題。
校園是紙，師生的和諧關(guān)系便是油彩。用油彩在紙上描繪出絢麗的'色彩，才會(huì )讓生活充滿(mǎn)生機，才能讓生命五彩斑斕。校園是我們每天停留時(shí)間最多的地方，我們在這里像海綿一樣吸取知識的養分。老師給我們文化知識的啟迪，使我們從無(wú)知到有知，從幼稚走向成熟。
“教育不能沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育�！睈�(ài)是教育的靈魂。列尼托爾斯泰說(shuō)過(guò)：”如果教師只有對事業(yè)的愛(ài)，那么他是一個(gè)好老師；如果把對教育帶來(lái)的愛(ài)和對學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是一個(gè)完美的教師�！睈�(ài)是教育事業(yè)的基礎和開(kāi)始，教育的成功來(lái)源于對學(xué)生的最大熱情。學(xué)生非常需要老師的愛(ài)，教師只有情感投入，把愛(ài)的甘泉灑向他們的心田，使學(xué)生獲得心理上的滿(mǎn)足，從而引導起學(xué)生對教師的崇敬，信任和親近，縮短師生心靈之間的距離。
和諧是和風(fēng)細雨的滋潤，是春風(fēng)化雨的情懷，是夢(mèng)醒時(shí)床前透出的黎明，是流水自由歡暢的奔騰，是孩子臉上一個(gè)燦爛的微笑，和諧是我們教育的理想境界。老師們，同學(xué)們，其實(shí)在很多時(shí)候，我們一聲親切的問(wèn)候，一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ)，一次真誠的祝福，甚至一個(gè)甜蜜的微笑，有時(shí)也會(huì )給一個(gè)人的心靈帶來(lái)一股股催人奮進(jìn)的暖流。因此，讓我們師生之間用心進(jìn)行溝通吧，讓我們用真誠開(kāi)啟心靈，用智慧孕育成長(cháng)，用希望放飛理想，用和諧譜寫(xiě)美麗的篇章！
構建和諧師生關(guān)系的演講稿 篇8
尊敬的領(lǐng)導、老師：
下午好！
《和諧共舞》演講的題目是春暖花開(kāi)。
諄諄教誨；殷殷希冀，朗朗書(shū)聲。拳拳求索；千載文化傳承，百年學(xué)風(fēng)濡染，構筑了校園，放飛理想，放歌青春的地方。
要用愛(ài)的音符去譜寫(xiě)校園的和諧樂(lè )章。春暖花開(kāi)的日子。
事物存在較佳狀態(tài)，和諧是一種愿望。美好事物的共性。
人一生受用不盡的精神財富。和諧是一個(gè)理想。
站在個(gè)人與集體、感性與理性、道德與私欲的天平上，和諧是一次考驗。測量我戰勝自己的勇氣。
折射出人與人之間心靈的美與丑，和諧是一面鏡子。道德的良與莠。
平凡到就在生活和工作的每一個(gè)細節里。和諧是一種平凡。
一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)，和諧是一個(gè)微笑的眼神。一次跌倒的扶起，一聲誠懇的歉意。
播撒的寬容，和諧是一粒種子。真誠，奉獻，收獲的尊重，快樂(lè )，友情。
桃李不言，和諧是一種品格。下自成蹊”領(lǐng)悟；領(lǐng)導能力與人格魅力相依相融的較佳契合；同事之間誠信友愛(ài)、團結互助的收獲。
多看一點(diǎn)大局，和諧是對領(lǐng)導多講一點(diǎn)服從。多盡一份力量。
多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，和諧是對學(xué)生多一點(diǎn)尊重。多一點(diǎn)賞識，多一點(diǎn)激勵。
多一點(diǎn)自信，和諧是對自己多一點(diǎn)自律。多一點(diǎn)修養。
每個(gè)人都在用執著(zhù)詮釋著(zhù)和諧的內涵。這里：四中這片沃土上。
和諧是一支粉筆兩袖清風(fēng)三尺講臺四季晴雨的誨人不倦。
和諧是一心二雅三字四書(shū)五經(jīng)六藝七緯地理八索文思九章勾股十卷詩(shī)賦的教必有方。
淡泊名利的超然物外。和諧是直面物欲橫流的鎮定自若。
立足本職、真抓實(shí)干。真心關(guān)愛(ài)，和諧是顧全大局、愛(ài)崗敬業(yè)。真誠付出。危難時(shí)的挺身而出，困境中的鼎力相助。
無(wú)數次伏案桌前的筆耕不輟。心甘情愿做人梯，和諧是無(wú)數個(gè)不眠夜孤燈下的苦思。鞠躬盡瘁育英才。
課下的真誠交流、暢訴衷腸。迎檢時(shí)的群策群力，和諧是課堂上的教學(xué)相長(cháng)、合作探究。招生時(shí)的和衷共濟。整體實(shí)施成功教育，讓每一位學(xué)生盡享教育的幸福。凝聚人心促發(fā)展，關(guān)注學(xué)困生，實(shí)現教育的.公平。
用滿(mǎn)腹的愛(ài)心熔鑄的優(yōu)質(zhì)課堂，和諧是用微薄的工資構筑的陽(yáng)光基金。默默無(wú)聞，不為名不為利的義務(wù)門(mén)診。
內外團結，和諧是家校合作。共興共榮。
綠樹(shù)成蔭，和諧是窗明幾凈。綠茵場(chǎng)上白鴿的悠閑覓食、花叢中的姹紫嫣紅，蜂蝶起舞。
和諧更是為鐵北教育撐起的那一方晴空。
四中的領(lǐng)導與員工同甘共苦，一千多個(gè)日日夜夜。用執著(zhù)創(chuàng )造了奇跡。三年連續獲得的高考質(zhì)量評估一等獎，幾十項刷新歷史紀錄的殊榮，那是和諧的較好見(jiàn)證。校園的每一個(gè)角落都寫(xiě)滿(mǎn)了和諧，每個(gè)人的身上都傾注了和諧。這里，和諧的樂(lè )章已然奏響！
那花白的頭發(fā)，有了和諧。佝僂的背影，將不再是教師唯一的形象。
那一盞清燈，有了和諧。伏案深夜，將不再是教師單調的寫(xiě)照。
教師將成為幸福的符號。有了和諧。
讓我用一首小詩(shī)結束今天的演講：較后。
春暖花開(kāi)的日子。
讓我與和諧共舞。
坎坷中不屈不撓。
逆境中不歇不停。
順暢時(shí)不驕不燥。
成功時(shí)不緩不松。
象草原上奔馳的駿馬。
象藍天中翱翔的雄鷹。
向著(zhù)鐵北名校攜手同行！
謝謝！
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