愛(ài)心開(kāi)啟心靈的鎖師德演講稿
她，活像木偶。厚厚的嘴唇像兩扇鐵門(mén)永遠緊閉著(zhù)，長(cháng)長(cháng)的睫毛像忠實(shí)的衛士永遠守護著(zhù)那一雙無(wú)神的、低垂的眼睛，瘦瘦的身體仿佛隨時(shí)會(huì )被風(fēng)吹倒，致使周?chē)鷽](méi)有伙伴，她常常獨自木然地呆坐在小椅子上，生活在一個(gè)自己的空間里，周?chē)囊磺蟹路鸲寂c她無(wú)關(guān)。
人們都說(shuō)她是個(gè)“黃魚(yú)腦袋”，學(xué)習一點(diǎn)也不開(kāi)竅，大紅燈籠高高掛是常有的事。從一年級到三年級是勉勉強強拖上來(lái)的。平時(shí)不要說(shuō)寫(xiě)作文，就連讀一篇文章也讀不清楚。因此課堂上的她也就變得更加沉默。當我第一次見(jiàn)到她的時(shí)候，她給我的印象就是“可憐”。
人們都喜歡聰明、漂亮的孩子，我也不例外，每當看見(jiàn)那些聰明伶俐、眉清目秀的孩子，我總會(huì )主動(dòng)地拉著(zhù)他們的小手，問(wèn)長(cháng)問(wèn)短，有時(shí)甚至將他們抱在懷里，惹得不少小朋友眼紅。而對眼前的這只“丑小鴨”，卻總提不起興趣。
可是，終于有一天，我注意起了這個(gè)不顯眼的“丑小鴨”。那是一堂語(yǔ)文練習課，在一陣清脆的鈴聲過(guò)后，我走上講臺，習慣性地掃視了一下四周，那只“丑小鴨”仍舊習慣性地低垂著(zhù)頭，我不經(jīng)意地望了她一眼，便開(kāi)始分析一些句子，緊接著(zhù)便發(fā)下一份練習卷，讓學(xué)生當堂答題。教室里靜極了，只見(jiàn)大家都低著(zhù)頭，在紙上“沙沙沙”地寫(xiě)著(zhù)，惟獨她的頭微抬著(zhù)，手不停地撥弄著(zhù)那支活動(dòng)鉛，厚厚的嘴唇緊閉著(zhù)，眼睛茫然地望著(zhù)前方。我悄悄地走過(guò)去，俯下身子，像怕吵醒她似的輕輕地問(wèn)：“你在想什么？為什么不快做卷子？”她仿佛被我嚇了一跳，驚恐的用那無(wú)神的眼睛望著(zhù)我：“我……？我……不會(huì )做�！薄袄蠋焺偛胖v的時(shí)候你沒(méi)聽(tīng)懂嗎？”“我笨，我永遠學(xué)不會(huì )任何東西�！彼穆曇舻偷脦缀趼�(tīng)不見(jiàn)，可從她嘴里吐出的`這幾個(gè)字，卻猶如一把鐵錘重重地敲擊著(zhù)我的心，從她的話(huà)中我看到了一顆天真幼稚又倍受冷落的童心。我先是一陣愕然，緊接著(zhù)突然感到一陣酸楚，忙一邊輕輕地撫摸著(zhù)她的頭，一邊試著(zhù)鼓勵她說(shuō)：“別這么說(shuō)，老師再教你幾遍，你一定能學(xué)會(huì )的�！闭f(shuō)完，我便一遍又一遍地為他講解。她在我手把手教的同時(shí)開(kāi)始落筆寫(xiě)了，雖然動(dòng)作不快，但顯然一些題目她已經(jīng)理解了，我在她做對的幾道題目旁邊打上一個(gè)顯眼的五角星。做完了題目，她抬起頭，眼睛微微放著(zhù)喜悅的光芒，嘴角微微上翹，甜甜地笑了。
從此，我便常有意無(wú)意地走到她的身邊，或親切地與她拉家常，或耐心地為她講解題目。上課時(shí)，我也總是很夸張地說(shuō)：“太棒了，你的回答真讓我太滿(mǎn)意了！”甚至有時(shí)會(huì )走到她面前，親熱地與她擁抱一下。這樣的表?yè)P和舉動(dòng)使她受寵若驚，課上的發(fā)言次數明顯多了。
要春游了，無(wú)意中得知她因為家境困難而不準備參加時(shí)，我忙把她拉到辦公室，從書(shū)包里取出錢(qián)，親切地對她說(shuō)：“你的錢(qián)老師幫你付�！彼�(tīng)了，瞪大了眼睛，那雙原本無(wú)神的眼睛霎時(shí)露出興奮的神采。我笑著(zhù)向她微微點(diǎn)了一下頭，隨后用紅筆在她的名字旁打了個(gè)大大的勾，她看似興奮得想跳起來(lái)，但竭力克制了。春游中，她就像我的小跟班，我到哪兒，她便到哪兒。我呢則一有機會(huì )便將她的小手拽得緊緊的，時(shí)不時(shí)地和她聊幾句。在做游戲時(shí)，我與她玩耍；在午餐時(shí)，我將自己帶來(lái)的零食往她觜里塞。這一天，讓我聽(tīng)到了好久沒(méi)有聽(tīng)到的發(fā)自她內心的笑。這一天，她特別快樂(lè )，與學(xué)校中的她判若兩人�；匦：�，她也活躍多了，周?chē)幕锇橐捕嗥饋?lái)了，學(xué)習成績(jì)也明顯提高了，對自己的學(xué)習也有了信心。讀課文的聲音響了，那憂(yōu)郁的眼神也消失了。
我的愛(ài)心、誠心，換來(lái)了她的自信和信心。我十分欣慰，但我不滿(mǎn)足，我覺(jué)得，老師應該是人類(lèi)靈魂的工程師，她是一把鑰匙，不僅能幫助學(xué)生打開(kāi)知識的大門(mén)，還會(huì )利用這把鑰匙開(kāi)啟心靈的窗戶(hù)。我們要用自己無(wú)私的愛(ài)，無(wú)私的奉獻，將我們的真心、愛(ài)心交給我們的孩子，我們的學(xué)生，我們的創(chuàng )造者。讓甜甜的笑永遠掛在孩子們的臉上。
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