孩子你是我的詩(shī)幼兒園教師演講稿
“三八”節的晚上，我接到了一個(gè)神秘的電話(huà)，話(huà)筒那一頭的聲音較粗且低沉，只說(shuō)了一句：“我找褚老師�！蔽冶贿@陌生的聲音嚇了一跳，心想：我從沒(méi)聽(tīng)到過(guò)這個(gè)聲音，于是我忙好奇地問(wèn)：“請問(wèn)你是哪一位，找我有什么事？”沒(méi)想到話(huà)筒里馬上無(wú)聲，停了片刻，出現了一個(gè)女中音，“你是褚老師嗎？我是吳嚴媽媽呀！吳嚴今天想打電話(huà)給你，他說(shuō)今天也是褚老師的節日，我對他說(shuō)已經(jīng)很長(cháng)時(shí)間了，我已找不到褚老師家的電話(huà)號碼了，可他卻說(shuō)‘我知道的’剛才就是他自己撥的號碼……”
一個(gè)平常的電話(huà)，卻使我無(wú)比激動(dòng)，同時(shí)也激起了我對往日的回憶：
五年前，我接了中三班，那是一個(gè)全園老師都熟悉的班，有“四大金剛”、“三個(gè)吳”，個(gè)別兒童多，吳嚴就是其中一位。平時(shí)從不開(kāi)口說(shuō)話(huà)，早鍛練、做操時(shí)他也一動(dòng)不動(dòng)，并且經(jīng)常大小便在身上……面對這特殊的孩子，我沒(méi)有嫌棄他，更沒(méi)有因為他一聲不響而遺忘他、放棄他。相反，我不斷地用老師的愛(ài)心耐心去親近他。為了吳嚴能正確地學(xué)會(huì )做操，我特地為他錄了早操的音樂(lè )并配上動(dòng)作說(shuō)明，讓家長(cháng)在家配合輔導。平時(shí)通過(guò)觀(guān)察，我發(fā)現他對小昆蟲(chóng)很感興趣，經(jīng)常在離園時(shí)和爸爸在幼兒園的草地上找小昆蟲(chóng)，我就利用機會(huì )在全班面前把他親手捉的小蚱蜢介紹給大家看，逐步樹(shù)立他的.自信心；好幾次，吳嚴大小便身上了，我悄悄地給他換上干凈的褲子，并給他洗掉臟褲子……對于吳嚴我是以小班幼兒的要求來(lái)逐步教育他。功夫不負有心人，我的耕耘有了可喜的收獲。經(jīng)過(guò)兩年的堅持不懈的努力，吳嚴逐漸趕上同伴，健康地成長(cháng)起來(lái)了。
如今一晃，吳嚴已上小學(xué)四年級，學(xué)習成績(jì)較好，聽(tīng)她媽媽說(shuō)平時(shí)總提起幼兒園的褚老師，家長(cháng)的話(huà)中滿(mǎn)是感激之情。
孩子們一天天長(cháng)大了，而我仍繼續著(zhù)我的事業(yè)，每天同這群三至六歲的孩子在一起。三十三位孩子尤如三十三本不同題材的書(shū)，需要老師花費耐心、愛(ài)心去讀懂它。雖然有的孩子沉默寡言，但他的內心世界豐富多彩……
十幾年的幼教工作經(jīng)驗告訴我：不要放棄對任何一個(gè)孩子的教育，不要用一成不變的眼光看待孩子。家長(cháng)把一株瘦弱的嫩芽交給你，你就要盡心盡職還給家長(cháng)一棵健康的小樹(shù)。
星星，是天空的詩(shī)篇；小草，是大地的詩(shī)篇；
浪花，是海洋的詩(shī)篇；孩子，你是我的詩(shī)篇。
江海風(fēng)波，幾番浮沉，失去了多少珍貴的東西――那又算得了什么？
有了你――我的孩子們，我又有了新的希望，美的理想，閃光的詩(shī)行……
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