教師的演講稿2篇

　　篇一：演講稿

　　各位領(lǐng)導，老師：

　　你們好，我要演講的題目是《我的職業(yè)感》

　　今年我已奔四十，說(shuō)起我的這四十，還得把它三段分，頭十年，那是沒(méi)有獨立思想的十年，接下來(lái)就是我的兩個(gè)十五年了。十歲過(guò)后的一個(gè)十五年，我開(kāi)始了自己的思維，于是關(guān)注起了聽(tīng)到的一些話(huà)語(yǔ)，如"太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)"；"人類(lèi)靈魂的工程師"；"燃燒了自己，照亮了別人"等等。其實(shí)，我對這些語(yǔ)句的深層意思也不是怎么懂，就只知道是對老師的歌頌和贊美。后來(lái)，我慢慢地去體會(huì )那些話(huà)語(yǔ)的真諦，于是感受到了老師們知識的淵博，心胸的廣闊，愛(ài)心的細膩�？傊�，在他們身上蘊藏著(zhù)無(wú)窮的魅力，于是我便有了向往。

　　當我走到人生十字路口，需要對人生作出規劃時(shí)，我還是一度迷茫，我的路應該通向何方？我那不識字的父親說(shuō)："老師呀！什么時(shí)候都需要。"雖然他說(shuō)不出什么大道理，但也能從這簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)中導出師者的價(jià)值。對，什么時(shí)候都需要，因為它傳承是人類(lèi)的文明，它是歷史車(chē)輪前進(jìn)的軸承，"十年樹(shù)木，百年樹(shù)人"，這是古人的評價(jià)呀！

　　于是我來(lái)到了三尺講臺，開(kāi)始了另一個(gè)十五年。在這個(gè)十五年里，沒(méi)有轟轟烈烈，沒(méi)有鮮花，沒(méi)有掌聲，但起碼在學(xué)生面前，在家長(cháng)面前，在自己職業(yè)面前不會(huì )慚愧地低下頭。

　　學(xué)生睡了，自己撐著(zhù)，自己起了，學(xué)生還睡著(zhù)；學(xué)生病了自己急著(zhù)，自己病了挺著(zhù)；學(xué)生的事趕著(zhù)，自己的事留著(zhù)；學(xué)生學(xué)不好，忙著(zhù)，孩子學(xué)不會(huì )，等著(zhù)；學(xué)生犯了錯，忍著(zhù)，學(xué)生動(dòng)搖了，穩著(zhù)。

　　其實(shí)，老師的生活，不是"一天的課兩三節，兩個(gè)假期很清閑"。雖然有人說(shuō)：我的一年頂你兩三年。但是我也不會(huì )見(jiàn)利就反臉�？�，過(guò)節了，祝福的短信條條緊相聯(lián)：這是谷硐派出所的李應兵發(fā)來(lái)的；這是在XX縣人事局的李幫湘發(fā)來(lái)的；這是還在大學(xué)的趙光澤發(fā)來(lái)的……這就是我職業(yè)的支撐點(diǎn)。對，我還要用教育的藝術(shù)，辛苦耕耘，去迎來(lái)春色滿(mǎn)園。這就是我，一位普通教師生活的寫(xiě)照，我還要以無(wú)限熱忱與激情愛(ài)著(zhù)我的職業(yè)。

　　篇二：演講稿

　　各位領(lǐng)導，老師：

　　你們好，我要演講的題目是《不忘師道本源》

　　師者，所以傳道授業(yè)解惑也。此乃古人對為師者一個(gè)精準的定義。

　　師德古來(lái)有之，不同時(shí)代對師德有不同的要求，知識經(jīng)濟時(shí)代對師德賦予了新的內涵。

　　我們常說(shuō)時(shí)代大發(fā)展了，情況不一樣了，現在是錢(qián)的世界，一切都要講錢(qián)的。各行各業(yè)，很多人現在正為錢(qián)而瘋狂，假論文的，假學(xué)歷的，虛虛假假而進(jìn)了級的，高工資倒是領(lǐng)起了，可是做的事卻沒(méi)那么高尚了。究其原因還是人們忘了最根本的原則和道德，于是人心漂浮，當然就變了味了。從商業(yè)生意到農業(yè)食物，從引以為驕傲的制造業(yè)到要向世界展示的傳統，再到政府部門(mén)、教育、醫療衛生、慈善事業(yè)，無(wú)一幸免或多或少都染上了形形色色的污濁之氣。

　　未來(lái)怎么辦？道理很簡(jiǎn)單，追根溯源，牢記根本，不忘各行的原則、道德，依法做事，執法嚴格，才可以轉為欣欣向榮。

　　現在頒布的新師德六條標準是：愛(ài)國守法、關(guān)愛(ài)學(xué)生、愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習。

　　199x年頒布的《中華人民共和國教師法》指出："教師是履行教育教學(xué)職責的專(zhuān)業(yè)人員，承擔教書(shū)育人，培養社會(huì )主義事業(yè)建設者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。"教師是人類(lèi)社會(huì )最古老的職業(yè)之一，將與人類(lèi)社會(huì )共始終。

　　耐心，和藹。是為師者的兩大根本。為師，不一定需要從事教師這個(gè)行業(yè)，當身邊的人有困惑，耐心詳細的解答，也是師。教師，應當是受人尊敬，學(xué)識淵博的人。散發(fā)出的氣質(zhì)，一言一行，都當成為學(xué)生的榜樣。

　　道之所存，師之所存。

　　這讓我想起讀書(shū)時(shí)代的四有新人"有理想、有道德、有文化、有紀律"。我們這前后三代人牢記這些簡(jiǎn)單而重要的原則，好好學(xué)習，承擔了近幾十年的社會(huì )建設任務(wù)。而我們的下一代、下幾代呢？在各種動(dòng)聽(tīng)的宣傳廣告之中，又該如何堅持原則，建設未來(lái)呢？

　　首先在思想上要自覺(jué)按師道本源去要求自己，嚴格遵守法制和紀律，并且自覺(jué)地用道德來(lái)約束自己。

　　其次要搞好自己的教育教學(xué)課堂。用好課堂講臺，用好校園陣地，用自己的行動(dòng)倡導社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，用自己的學(xué)識、閱歷、經(jīng)驗點(diǎn)燃學(xué)生對真善美的向往，傳授好學(xué)生知識，培養提高學(xué)生的各種技能。

　　再次，用高尚的道德情操感化學(xué)生，且不斷提高道德修養，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀(guān)傳授給學(xué)生。

　　老師還要積極進(jìn)行教學(xué)研究，改進(jìn)自己的方式方法，力求用更簡(jiǎn)潔又有效又高尚的方法教育好學(xué)生。

　　最后，老師要有仁愛(ài)之心。愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。我們用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)，通過(guò)真情、真心、真誠拉近同學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田。輔導到每一個(gè)學(xué)生，用欣賞增強學(xué)生的信心，用信任樹(shù)立學(xué)生的自尊，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(cháng)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。

　　這樣，在師道本源的約束指引下，我們在潛移默化中完成了教育任務(wù)，學(xué)生在每一天健康、快樂(lè )的成長(cháng)與追求上進(jìn)中，學(xué)到知識，鍛煉了能力，成為社會(huì )優(yōu)秀的建設人才。

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