托起明天的太陽(yáng)的演講稿（通用7篇）
演講稿的內容要根據具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定，要求情感真實(shí)，尊重觀(guān)眾。隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，我們可以使用演講稿的機會(huì )越來(lái)越多，大家知道演講稿的格式嗎？以下是小編幫大家整理的托起明天的太陽(yáng)的演講稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
托起明天的太陽(yáng)的演講稿 篇1
敬愛(ài)的老師親愛(ài)的同學(xué)們：
大家晚上好！
中國的近代史，是一部屈辱史。自1840年英國用opium敲開(kāi)中國的大門(mén)，之后的幾十年，帝國主義的鐵蹄踏遍了大半個(gè)中國，中國陷入了水深火熱之中。人民積貧積弱飽受戰亂之苦，亡國之痛，在死亡之線(xiàn)上苦苦掙扎，沒(méi)有一線(xiàn)生機。
哪里有壓迫，哪里就有抗爭！自帝國主義的鐵蹄踏上中國領(lǐng)土的那一刻起，中國人民也隨之展開(kāi)了一系列的救亡圖存的運動(dòng)，無(wú)數仁人志士前仆后繼，苦苦探索救國救民的道路，中國先后經(jīng)歷了太平天國運動(dòng)，戊戌變法、義和團運動(dòng)、辛亥革命等愛(ài)國運動(dòng)。它們也曾一度動(dòng)搖了清政府的統治根基，打擊了帝國主義的囂張氣焰，但結果都以失敗而告終，這表明無(wú)論是農民階級開(kāi)展的起義還是資產(chǎn)階級所實(shí)行的改革都不能領(lǐng)導中國人民完成救亡圖存的歷史使命。
在這危急關(guān)頭，中國共產(chǎn)黨應運而生，從此，沉睡多年的中國雄獅終于蘇醒了！在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，中國的革命煥然一新，值得褒揚的是：中國那一群愛(ài)國心切的知識分子！
1935年，華北危機，民族危機空前嚴重，中國共產(chǎn)黨明智地提出“停止內戰，一致對外”的號召，推動(dòng)了全國抗戰運動(dòng)的高漲，密切關(guān)注國家命運的北平學(xué)生感覺(jué)到“華北之大，已經(jīng)安放不得一張平靜的書(shū)桌了�！痹谥泄脖逼近h委分會(huì )的指導下，1935年12月9日，北平幾千名學(xué)生一起涌上街頭，高呼抗日救國口號，散發(fā)傳單，然而他們的愛(ài)國行為遭到了國民軍警的殘酷鎮壓，在這滴水成冰的寒冷冬季里，傀儡軍警們用高壓水槍向我們的北平學(xué)生身上噴水，用槍托擊他們……游行隊伍被迫解散了，可他們崇高的愛(ài)國精神沒(méi)有散，他們高尚的愛(ài)國精神被人們稱(chēng)頌，流傳，此后，掀起了抗日救亡運動(dòng)的高潮，從此，中國的革命形勢一片大好，革命節節勝利最終將小日本鬼子及一切帝國主義強盜趕出了我泱泱中華。
今天，在中共第四代領(lǐng)導人的帶領(lǐng)下，我國的國民經(jīng)濟正持續快速健康的發(fā)展，人民的生活水平進(jìn)一步提高，我國的綜合國力進(jìn)一步增強，“神五”、“神六”的成功發(fā)射和返回更是令全世人矚目！這一切的一切都表明：沒(méi)有共產(chǎn)黨，就沒(méi)有新中國，只有中國共產(chǎn)黨才能領(lǐng)導人民完成救亡圖存的歷史使命，只有中國共產(chǎn)黨，才能領(lǐng)導我們繁榮富強。
我們是共產(chǎn)主義的接班人，是中國共產(chǎn)黨的后備軍，年輕的我們神采飛揚，正處在人生的黃金時(shí)代，我們肩上的擔子還很沉重，祖國明天的太陽(yáng)將要由我們托起！同學(xué)們，讓我們緊密團結在黨中央周?chē)�，緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，秀出青春的自己，秀出團員的風(fēng)采！
我的演講到此結束，謝謝大家！
托起明天的太陽(yáng)的演講稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導、評委，親愛(ài)的老師們：
大家晚上好!
今天我演講的題目是——用心托起明天的太陽(yáng)。
我很欣賞這樣一句話(huà)：教師的工作就是托起明天的太陽(yáng)。是啊，我們今天的一切工作，不就是為了每一個(gè)學(xué)生都能擁有一個(gè)美好的明天嗎?我們所做的一切，無(wú)非是為孩子明天的發(fā)展打下良好的基礎，使其具備再發(fā)展所必須的基本素質(zhì)。在孩子的眼里，爸爸媽媽是一堵可以遮風(fēng)避雨的墻，是充滿(mǎn)溫暖和安全的港灣,在學(xué)生心中，老師則是廣闊無(wú)邊的天空，是縷縷柔和的陽(yáng)光……作為一名普通教育工作者的我，正在努力、正在探索、正在歷練……希望用自己的愛(ài)與奉獻,讓雛鷹練就一雙雙有力的翅膀，讓每個(gè)孩子都能在二十一世紀的天空中勇敢自如地飛翔。
然而，我深知要達到這點(diǎn)并不容易。在當老師，特別是當班主任一年來(lái)經(jīng)常遇到這樣那樣的問(wèn)題，在處理這些問(wèn)題時(shí)，不僅教師要具有愛(ài)心，而且還要有耐心、細心、真心和誠心。特別是對比較調皮和學(xué)習較為困難的學(xué)生，訓斥教育對他們來(lái)說(shuō)已經(jīng)沒(méi)有多大的意義，因為一直以來(lái)，他們所受到的只有老師的批評和冷眼，從沒(méi)有受到過(guò)表?yè)P，沒(méi)有感受過(guò)老師細心耐心的教導，沒(méi)有感受過(guò)老師對他們真誠的愛(ài)。所以每當他們犯錯誤時(shí)我總是耐心細致的和他們交談，動(dòng)之以情，曉之以理，讓他們感受到老師對他們的關(guān)愛(ài)，這樣他們就容易接受老師的教育，并很快加以改正。作為年輕教師的我深知自己缺乏教育經(jīng)驗，所以為彌補自己的不足，每天都深入到學(xué)生當中，對學(xué)生的一言一行，我都隨時(shí)注意觀(guān)察分析，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)解決。記得有一次，我去班上檢查學(xué)生的校牌佩戴情況，當檢查到被班上同學(xué)稱(chēng)為最開(kāi)朗最?lèi)?ài)笑的鐘豪方同學(xué)時(shí)，由于他的校牌掛衣服里面，所以我就問(wèn)里一句：“你的校牌呢?”。他很不耐煩地說(shuō)：“不是在這里呀!”。我頓時(shí)很驚訝，他可從來(lái)沒(méi)這么跟我說(shuō)話(huà)，每次都笑呵呵的哪怕是在對他說(shuō)教。然而，我想他肯定是發(fā)生什么事，于是我就笑著(zhù)對他說(shuō)：“我們班的開(kāi)心果也會(huì )有不開(kāi)心的時(shí)候?”。出于習慣他勉強擠出一絲的笑容，隨后我把他叫到外面和他進(jìn)行了深入的交談，了解到是因為昨晚他的爸爸和媽媽吵架了，使他很不愉快。于是我給他講老師曾經(jīng)的困惑、煩惱告訴他老師是怎么克服和戰勝的。第二天，我看到他滿(mǎn)面的笑容，就知道我們班的開(kāi)心果沒(méi)事了。
至此，我才發(fā)現學(xué)生需要的不是高高在上，神圣不可侵犯的老師，需要的是能夠耐心地走入他們的心靈，打開(kāi)他們心扉的老師。
當今社會(huì )是一個(gè)充滿(mǎn)活力、不斷變革的社會(huì )。改革開(kāi)放帶來(lái)的社會(huì )變遷使人們的思想觀(guān)、道德觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、日益多元，市場(chǎng)經(jīng)濟強化了人們的主體意識，人生價(jià)值取向更加注重自己和實(shí)惠。然而,教師——人類(lèi)靈魂的工程師，肩負的責任重大,任務(wù)艱巨。需要我們孜孜不倦的進(jìn)取和探索,并用無(wú)私的奉獻精神,用博大的愛(ài)心,在培養鍛造人的熔爐里,為孩子們鍛造出一支支堅實(shí)的品格與智慧之槳，讓生命的小舟劃動(dòng)著(zhù)這雙槳從容地穿過(guò)小溪、穿過(guò)激流，穿過(guò)暗礁、穿過(guò)險灘，奔向深廣無(wú)際的大海，用我們崇高的師魂和愛(ài)心托起明天的太陽(yáng)。相信我們能用無(wú)私的奉獻,博大的愛(ài)心去奏響祖國春天鮮花盛開(kāi)的交響曲。
謝謝!
托起明天的太陽(yáng)的演講稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導親愛(ài)的各位同仁：
大家好，我今天演講的題目是《用奉獻托起明天的太陽(yáng)》。
人們常用：“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”謳歌教師的無(wú)私，一生的兢兢業(yè)業(yè)，一生的勤勤懇懇，他們的奉獻是那么令人感動(dòng)，著(zhù)名教育家陶行知說(shuō)：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去�！边@樣無(wú)私奉獻的場(chǎng)景發(fā)生在我的身邊，隨時(shí)隨地的奉獻，隨時(shí)隨地的感動(dòng)。我發(fā)現我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我們的價(jià)值;我也不是詩(shī)人，不能用優(yōu)美的詩(shī)歌謳歌我們的職業(yè)，但是我是教師，一名從事教育的工作者，我可以深深思索最奧秘的哲理，我也可以采集如花的詩(shī)句構筑心中最美好的.詩(shī)篇，我愛(ài)我平凡的事業(yè)，我們的青春在奉獻中閃光。
來(lái)到中心小學(xué)十年了，我的同行們愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻的事跡每時(shí)每刻讓我感動(dòng)。春季，中心小學(xué)、一小合校，向往了許多年的漂亮的教學(xué)樓落成了，這對于老師，對于孩子們是個(gè)歡欣鼓舞的消息�？墒�，合校面臨著(zhù)許多瑣碎艱苦的工作。學(xué)校的教具、儀器、圖書(shū)、桌椅都要搬家，是老師們用柔弱的雙肩擔起了這沉重的工作。很多天的加班加點(diǎn)，沒(méi)有一個(gè)人喊苦喊累，很多年輕的女教師在家里沒(méi)干過(guò)體力活，可是這樣的搬家時(shí)時(shí)刻刻在鍛煉著(zhù)他們，一個(gè)人抬不起來(lái)的桌子、儀器幾個(gè)人抬，裝車(chē)、卸車(chē)。手砸破了，流血了，就貼上一張創(chuàng )可貼繼續干。儀器需要輕拿輕放，搬過(guò)來(lái)要進(jìn)行清理、清洗、歸類(lèi)，重新登記排放，老師們每天有繁重的教學(xué)任務(wù)，要上課、備課、聽(tīng)課、批改作業(yè)，他們擠出課余時(shí)間參加勞動(dòng)。春寒料峭，不斷的弄涼水，手上裂出了口子，被鋒利的玻璃劃破了，鮮血直流，可是繼續戰斗。上萬(wàn)冊的圖書(shū)也經(jīng)歷了搬家，裝車(chē)、卸車(chē)、手抱肩扛都搬到三樓，歸類(lèi)、整理、編號、造冊、登記，教師成了搬運工、裝卸工。又是多少個(gè)雙休日啊!剛剛合并的學(xué)校，一切都要重新開(kāi)始，所有的檔案、資料要進(jìn)行整理，1000名學(xué)生的成長(cháng)檔案，教師檔案，所有學(xué)科、科目檔案，許多老師廢寢忘食，夜以繼日，回到家里工作到半夜是經(jīng)常的，很少有人因為個(gè)人原因請假，哪怕帶著(zhù)病痛，加班加點(diǎn)已經(jīng)成為一種工作習慣。人們稱(chēng)這里是黃埔軍校，不是指這里多么嚴苛，而是指這里的老師們都有一種精神，那就是無(wú)私奉獻。
剛剛搬進(jìn)教學(xué)樓，學(xué)生滿(mǎn)心歡喜，處處好奇。安全也被提上日程，教師又付出多少心血啊!安全教育，疏散演練，安全知識競賽，使安全觀(guān)念深入人心。一年以來(lái)，無(wú)任何安全事故，我們欣慰的同時(shí)深深體會(huì )到的是我們的老師付出了多少辛勞啊。
新教學(xué)樓，到處寬敞明亮，雪白的墻壁，雪白的地磚，那時(shí)大門(mén)口、院子里、操場(chǎng)上還有工人在建筑施工，平常滿(mǎn)地是土，雨雪天氣，滿(mǎn)地是泥。衛生工作擺在眼前，很多教師帶頭趴在地上用抹布、用鋼絲球擦拭污跡，帶頭用墩布一遍又一遍的示范，手把手教給學(xué)生擦地，常常揮汗如雨。
這樣瑣碎復雜繁重的工作絲毫沒(méi)有影響學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，在鎮里、市里組織的各科知識競賽中，在一次次的考試中，我們的學(xué)生都取得優(yōu)異的成績(jì)，向學(xué)生、向家長(cháng)、向社會(huì )，交上了一份滿(mǎn)意的答卷。
在迎接省督導評估中，還是這些教師，精心備課、講課，鉆研教材，鉆研教研，學(xué)習先進(jìn)的多媒體課件的制作和操作技術(shù)，又是多少個(gè)沒(méi)有休息的雙休日，多少個(gè)不眠之夜啊!一遍又一遍地試講，一次又一次虛心地教研。我們圍繞三維目標，圍繞教學(xué)改革，準備出了一節又一節成功的多媒體整合課例，走在了全鎮的最前列。這都是集體備課的結果，我們的老師不斷變換角色，可以是教研主持人，可以是授課教師，也可以是積極參加研討的教師。多少汗水和努力啊!
這是一個(gè)團結的集體，這是一個(gè)上進(jìn)的集體，這是一個(gè)朝氣蓬勃的集體，這是一個(gè)無(wú)私奉獻的集體!正是我的教師同行們，每時(shí)每刻感動(dòng)著(zhù)我，以至于在寫(xiě)這個(gè)稿子時(shí)，一次又一次心潮澎湃，一次又一次淚濕眼眶，我為在這樣的集體中而感到驕傲、自豪!
時(shí)光荏苒，轉眼一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，在老師們的辛勞和汗水中，一個(gè)標準、現代、規范、漂亮的中心小學(xué)展現在我們眼前，也展現在各級領(lǐng)導、展現在所有老百姓眼前，我們的艱苦工作得到人們的認可和贊揚。雨果曾說(shuō)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！弊屛覀冏鋈~的事業(yè)吧!沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，我們又默默地投身到平凡的工作中，而我們的價(jià)值也在這平凡中閃光。
詩(shī)人汪國真的詩(shī)句這樣寫(xiě)道：“我不去想是否能夠成功，既然選擇了遠方，便只顧風(fēng)雨兼程�！彪m然我知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己;那塊黑板上寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴。但為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了托起教育明天的太陽(yáng)，甘為人梯，吃也清淡，穿也素雅，面對大千世界，心懷淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平凡的工作崗位上，用青春和生命譜寫(xiě)無(wú)怨無(wú)悔的人生，雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著(zhù)祖國的未來(lái);雖然清貧，我們的雙手卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng)。
謝謝大家!
托起明天的太陽(yáng)的演講稿 篇4
各位領(lǐng)導，各位同事:
大家好！
我今天的師德師風(fēng)演講主題是：《用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)》
七歲的時(shí)候，“老師與學(xué)生”的游戲是我的最?lèi)?ài)；
七歲的時(shí)候，能歌善舞的老師就是我心中的天使。
十七年后的今天，我懷揣著(zhù)這份美麗的夢(mèng)想與熱情，踏上了教師這條充滿(mǎn)希望的陽(yáng)光之旅。
總是以為，教師很偉岸、很神圣、高不可攀。當拋開(kāi)頭上的光環(huán)，走進(jìn)她的內心世界，我才漸漸地明白了教師的內涵，她，只是如此的平凡，就如一顆小小的鋪路石。大多數的教師，默默地在自己的崗位上，慢慢的燃盡自身的全部光和熱，然后悄然離場(chǎng)，沒(méi)有驚人事跡，沒(méi)有輝煌成就，猶如一塊黑板，書(shū)寫(xiě)時(shí)承載著(zhù)知識和使命，擦去后卻如粉筆末散落人間。
但是，在老師的手中，握著(zhù)無(wú)數粒種子，一種用愛(ài)澆灌的金種子。冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機�！币磺幸驉�(ài)而生，一切從愛(ài)出發(fā)。
教師的愛(ài)是照亮學(xué)生心靈窗戶(hù)的燭光，教師只有用自已的愛(ài)，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞；教師的愛(ài)就像綿綿春雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！弊虧櫭恳粋�(gè)孩子的心田。
“我們留什么樣的世界給后代，關(guān)鍵取決于我們留什么樣的后代給世界�！蹦憬探o孩子愛(ài)，這個(gè)世界將充滿(mǎn)愛(ài)。正是如此:
當他們不經(jīng)意犯錯時(shí)，我誠懇地指出；當他們情緒低落時(shí)，我用眼神和語(yǔ)言鼓勵；當他們身體不適時(shí)，我像媽媽一樣去關(guān)愛(ài)；當他們遇到解決不了的困難時(shí)，我伸出熱情的手去幫助……我將愛(ài)灑在一顆又一顆種子間，灑在他們的心靈里。
順強小朋友是我們班一個(gè)比較特別的孩子，記得開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我得經(jīng)常去校園的各個(gè)角落里尋找他的身影。很多次問(wèn)起他是否聽(tīng)到上課鈴聲時(shí)，他鼓著(zhù)水靈靈的大眼睛很肯定地回答我，“聽(tīng)到了�！薄澳菫槭裁床贿M(jìn)教室呢？”“我忘記了�！边@樣一句不著(zhù)邊際的回答，頃刻間燃起了我心頭的怒火。還好，我忍住了，靜下心來(lái)想想，哪個(gè)6歲的小朋友不貪玩呢，哪個(gè)6歲的小朋友就能像大人一樣事事盡人心呢？我壓制住心中的火焰，苦口婆心的教育他，提醒他。那段時(shí)間幾乎一下課我就得往教室趕，為的就是提醒他記得進(jìn)教室。
順強的鼻子很脆弱，稍稍不慎，被人碰了一下，就會(huì )流鼻血。每次出現這樣的小意外，我總是牽起他的小手，趕去醫務(wù)室治療。每回去寢室查寢，我也要摸著(zhù)他的小腦袋，鼓勵他要加油。也許是他感受到了我對他那份關(guān)心與愛(ài)護，這個(gè)一直讓我頭疼，讓我不知所措的孩子慢慢地變了：不用我啰嗦他就能乖乖地回教室；以前不會(huì )讀的拼音慢慢地也能拼出來(lái)了；有時(shí)候還很像個(gè)大哥哥一樣牽著(zhù)另一個(gè)孩子的手，提醒他該如何如何做；某個(gè)時(shí)候，他還會(huì )突然從身后冒出來(lái)，不經(jīng)意地給你一個(gè)大大的熊抱。這個(gè)6歲的孩子，正在以自己獨有的方式向我傳達著(zhù)他的成長(cháng)與對我的愛(ài)意。
班里淘氣任性、不求上進(jìn)的學(xué)生時(shí)常有之，他們常常讓我我絞盡腦汁、頭疼萬(wàn)分。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄！每一朵花都有盛開(kāi)的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛(ài)去寬容他們，呵護他們，賦予他們的生命怒放。
當在課堂上看到學(xué)生們一雙雙求知若渴的眼神時(shí)，當和孩子們在辦公室敞開(kāi)心扉談天說(shuō)地時(shí)，當在節日里收到學(xué)生溫馨的祝福和問(wèn)候時(shí)，當看到學(xué)生的成績(jì)明顯進(jìn)步時(shí)，那一刻，所有艱辛都煙消云散，欣慰感幸福感油然而生。
“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，在講臺默默耕耘中，我體驗到了人生最大的幸福，學(xué)生一個(gè)撒嬌的擁抱，一聲甜甜的問(wèn)候，我的心里就充滿(mǎn)著(zhù)欣慰與自豪。我在心底里默默發(fā)誓，不為別的就為這些天真無(wú)邪的學(xué)生，我也要把工作干好，不求轟轟烈烈，但求踏踏實(shí)實(shí)；不求滴水相報，但求今生無(wú)悔。我將用自己的雙手和同仁們一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！
最后我想以一首詩(shī)來(lái)結束我今天的演講：
我不去想是否能夠成功，
既然選擇了遠方，
便只顧風(fēng)雨兼程。
我不去想身后會(huì )不會(huì )襲來(lái)寒風(fēng)，
既然目標是地平線(xiàn)，
留給世界的只能是背影。
我只有挖掘自己靈魂深處的真誠，
把握瞬間的輝煌，
擁抱一片火熱的激情。
托起明天的太陽(yáng)的演講稿 篇5
領(lǐng)導，親愛(ài)的老師們：
大家好！
今天我演講的題目叫《用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)》。
法國著(zhù)名作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！薄笆陿�(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷。
曾經(jīng)懷著(zhù)對遠方神圣的熱切向往，為了朝拜遠方那心中的圣地，教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無(wú)怨無(wú)悔;將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學(xué)工作上;如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。他們，猶如辛勤的農夫，鐘愛(ài)自己的這片土地，一年又一年精心耕作、無(wú)私奉獻。
俗話(huà)說(shuō)：“教學(xué)是一個(gè)良心活兒!”這句話(huà)一針見(jiàn)血地道出了師德的重要性。師德高尚的老師會(huì )用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化的感染學(xué)生，在傳授知識的過(guò)程中，教會(huì )學(xué)生如何做人;師德高尚的老師，會(huì )不斷更新教育觀(guān)念，教學(xué)中指導學(xué)生學(xué)習，傳授學(xué)習方法，使學(xué)生終生受益;師德高尚的老師，會(huì )時(shí)時(shí)處處默默耕耘，無(wú)私奉獻，蠟燭一樣，無(wú)怨無(wú)悔。正是我身邊的教師向我闡述著(zhù)“師德”這兩個(gè)字的全部含義。我們隨處可以看到，教師們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在起著(zhù)示范作用，以他們執著(zhù)的精神、淵博的知識，豐富的教學(xué)經(jīng)驗發(fā)揮著(zhù)光和熱。多少次老師們都是帶病上課，多少天老師們都是以校為家，李琳老師常年幫助特困兒童梁新，雖然已不是她的班主任了，但她照樣關(guān)心她的學(xué)習和生活;雖然已年近50但他依然嚴謹治學(xué)，樂(lè )觀(guān)向上，為了學(xué)生，他每天沐著(zhù)朝霞來(lái)，伴著(zhù)夜幕歸。身邊的感動(dòng)也時(shí)刻感染著(zhù)我。雖然有時(shí)也覺(jué)得工作很累，但當看到學(xué)生們羽翼豐滿(mǎn)、展翅高飛時(shí)，我倍感欣慰;艱辛都已煙消云散，喚來(lái)的又是旭日東升的明天。
有人說(shuō)，從來(lái)沒(méi)有哪一個(gè)職業(yè)像老師一樣付出如此的多。是啊，只求付出不求回報。說(shuō)無(wú)私吧，太老套了，用他們自己的話(huà)說(shuō)就是對得起自己的良心，我們的老師呀不惜付出畢生的代價(jià)，向學(xué)生們展示著(zhù)真、善、美。夜晚的星光可以作證，校園的花草可以作證，桌上大大小小的藥瓶可以作證!
一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：“人的一生只有三個(gè)日子：昨天、今天、明天。昨天叫無(wú)奈，今天叫無(wú)畏，明天叫無(wú)悔�！暗侥赀~花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了偉大，生活賜予了幸福。因為我在一生中找到了我心靈的歸宿，從教人生我有淚無(wú)悔。讓我們共同努力用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)!
托起明天的太陽(yáng)的演講稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好,
今天我演講的題目是《用愛(ài)心托起明天的太陽(yáng)》。
有人說(shuō)：“用心靈贏(yíng)得心靈，是教育的最高境界�！边@就意味著(zhù)教師必須具備奉獻精神，敬業(yè)精神，我校的李地秀老師就是這樣一位教師典范，她把教育工作當作了一個(gè)用愛(ài)心、耐心、關(guān)心、細心、熱心的堆砌來(lái)贏(yíng)得孩子們的親近、感激、尊重和愛(ài)戴的偉大工程，不斷地在實(shí)踐中探索，在管理中創(chuàng )新，在和諧中育人。
愛(ài)心是具體的，瑣碎的，我們的班主任姓尹老師是一位敬業(yè)又充滿(mǎn)愛(ài)心的老師。她是從二年級接我們班的，尹老師非常注重學(xué)生對漢字的書(shū)寫(xiě)、文學(xué)常識的積累和對語(yǔ)言的理解。她講課繪聲繪色，生動(dòng)形象，而且不局限于課文,這使我們學(xué)到了很多課本上沒(méi)有的知識。她會(huì )充分利用課余時(shí)間讓我們誦讀古詩(shī)詞，直到現在，我們仍在堅持，幾年時(shí)間積累下來(lái)，我們已經(jīng)熟練的背誦了1-5年級的古詩(shī)文，另外還有一些文言文。所以在由縣教育局舉辦的三項經(jīng)典活動(dòng)中我們參賽的古詩(shī)文比賽連續兩年進(jìn)入決賽,這不僅豐富了我們的知識，更使我們領(lǐng)略了祖國燦爛悠久的歷史文化。
愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè )。陶行知先生說(shuō)“真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨從心里發(fā)出來(lái)，才能打到心靈的深處”。
我們的班主任尹老師就如我們人生道路中的一盞明燈，指引我們向正確的方向前行。他能夠公平的對待每一個(gè)學(xué)生，用他的話(huà)說(shuō);我們每個(gè)人就是這個(gè)世界上獨一無(wú)二的花朵，都一樣的漂亮。但是偶爾也有“偏心的時(shí)候”。我們學(xué)校是一所農村小學(xué)，我班好多同學(xué)的家長(cháng)都外出打工啦，這些“留守兒童”就成了老師的特殊照顧對象，誰(shuí)的學(xué)習成績(jì)下降了，老師不厭其煩的輔導他；誰(shuí)的衣服臟了，老師幫他洗；誰(shuí)的頭發(fā)長(cháng)了，老師帶她去理發(fā)；誰(shuí)生病啦，老師更是無(wú)微不至的照顧她�？吹剿麄冇钟辛艘晃粙寢�,我就對我媽說(shuō):媽媽,你也出去打工把."當媽媽得知原因后,不禁笑了.記得在三年級的時(shí)候，我們班有一個(gè)特別調皮的學(xué)生，課間休息時(shí)，一不小心從乒乓球案上摔了下來(lái)，腿上劃出了長(cháng)長(cháng)的一道口子，老師聞?dòng)嵹s來(lái)，一邊給家長(cháng)打電話(huà)，一邊迅速抱起王宏源送往醫院，一路上，老師顧不得擦去滿(mǎn)臉的汗水，還一邊鼓勵王宏源要堅強，到了醫院，老師忙前忙后，一直等到醫生包扎完畢才回學(xué)校。
還記得有一次上課鈴響了，同學(xué)們都已經(jīng)回到教室，奇怪的是平時(shí)一向早到的尹老師還沒(méi)到，今天怎么啦？?jì)扇昼姾�，尹老師急匆匆的走進(jìn)教室，歉意的對我們說(shuō)“對不起，同學(xué)們,老師遲到啦”，這時(shí)我看到老師的臉色蒼白，聲音沙啞，尹老師應該是感冒啦，她是帶病給我們上課啊，課堂上好幾次老師的嗓子說(shuō)不出話(huà)來(lái)，同學(xué)們都勸她別講啦，休息一下吧，可是尹老師始終沒(méi)有停下來(lái)，那節課教室里出奇的靜，就連平時(shí)極為調皮的學(xué)生都在認真的聽(tīng)老師講課。下課了，同學(xué)們異口同聲的喊了一聲：謝謝老師.那聲音比每一次都整齊,都響亮。
敬愛(ài)的老師們，你們以犧牲自己換來(lái)學(xué)生的茁壯成長(cháng)，你們心系學(xué)生，情傾講壇。一支粉筆，寫(xiě)下來(lái)您輝煌的人生；一塊黑板，記錄了您無(wú)悔的追求；一張講臺，使我們馳騁知識的海洋；一間教室，放飛我們美好的夢(mèng)想。
歲月匆匆，再過(guò)一個(gè)多月我們就要離開(kāi)尹老師了，在這最珍貴的時(shí)間里，有尹老師的陪伴，我相信現在的我們一定會(huì )更出色!
托起明天的太陽(yáng)的演講稿 篇7
尊敬的各位老師：
下午好，今天我演講的題目是《用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)》。
世界上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，然而，有一樣東西卻是越分越多。您也許會(huì )驚奇地問(wèn)："那是什么？"我將毫不遲疑的回答您："那就是愛(ài)！"愛(ài)，不是索取，而是付出。不是等價(jià)交換，而是自己犧牲。
有人會(huì )問(wèn)，誰(shuí)會(huì )甘愿為了愛(ài)自己犧牲呢，我會(huì )回答你，那就是和我一起為幼兒教育奉獻一生的幼兒教師。成為一名幼兒教師，是我從小的愿望。三年前，我如愿的走進(jìn)了這童話(huà)般的美麗世界，和天真的孩子們生活在一起，一開(kāi)始，我感到無(wú)比的自豪，時(shí)間久了，幼兒教師的多元角色也曾讓我動(dòng)搖。有時(shí)候，幼兒教師像工藝設計師，因為經(jīng)常做教玩具、做環(huán)境創(chuàng )設。有時(shí)候，幼兒教師像法官，因為要給孩子們判案。有時(shí)候，幼兒教師像醫生，因為要處理孩子們的磕磕碰碰，有時(shí)候，幼兒教師也像保姆，孩子的吃喝拉撒都要管。因為這些，我曾想要放棄，但看著(zhù)孩子們稚嫩臉龐上陽(yáng)光般燦爛的微笑，看著(zhù)他們從剛入園時(shí)哭著(zhù)鬧著(zhù)要回家到自信的站上舞臺慶祝六一，看著(zhù)他們用畫(huà)筆描繪五彩斑斕的春天、魅力四射的太陽(yáng)。我慢慢體會(huì )到：幼兒教師是一個(gè)讓自己身心疲憊卻又快樂(lè )的天使，因為，我和純真的孩子在一起，和祖國的希望在一起、和偉大的愛(ài)在一起。
有了這些體會(huì )，我把更多的愛(ài)，給了身邊的孩子，一個(gè)微笑、一聲鼓勵、一次牽手、一個(gè)擁抱。慢慢的，在心與心的交流中，在愛(ài)的光環(huán)下，我與孩子的距離越來(lái)越近，越來(lái)越親。對孩子有了更多信任和關(guān)愛(ài)，他們不再那么調皮了，枯燥的工作，便也多了許多樂(lè )趣。
多少次，和孩子在一起做游戲，我感受到了快樂(lè )和欣喜。多少次，和孩子一起念兒詩(shī)，我重溫了童年的圣潔和美麗。多少次，和孩子在一起，我忘卻了煩惱，沒(méi)有了憂(yōu)慮。而這無(wú)數的"多少次"，充實(shí)了我的教師生涯，也裝點(diǎn)了我的人生，雖然我不像演員那樣總是擁有鮮花和掌聲，也不像學(xué)者那樣擁有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jì)，但是，我仍以擁有這份平凡而富有創(chuàng )意的事業(yè)而驕傲、而自豪。
作為一名幼兒教師，我深感肩上責任的重大。古人云："師者，傳道、授業(yè)、解惑也。"教師不僅是學(xué)生學(xué)習知識的傳授者、人類(lèi)思想文化的傳播者、各種人才的培養者，更是道德的引導者，思想的啟迪者，心靈世界的開(kāi)拓者、理想信念的塑造者。兩年過(guò)去了，在幼兒園工作的兩年里，有歡笑，也有淚水，在濃厚的師幼愛(ài)里，我成長(cháng)了許多，也收獲了許多。我深深的感受到：愛(ài)是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖。愛(ài)是一泓出現在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生的希望。愛(ài)是一枚五光十色的種子，播撒在幼兒心底，就能結出億萬(wàn)枚飽滿(mǎn)的果實(shí)。
一個(gè)人的生命是有限的，而我們的事業(yè)是常青的。我們的生命在孩子身上得以延續，我們的價(jià)值在教育工作中得以體現。孩子是我們的未來(lái)，是國家的希望，是明天的太陽(yáng)。朋友們，讓我們攜起手來(lái)，用我們的愛(ài)心、誠心、耐心去換取孩子的開(kāi)心、家長(cháng)的放心、祖國的振興，讓我們用愛(ài)托舉起明天的太陽(yáng)。
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