托起明天的太陽(yáng)作文
孩子是我們的未來(lái)，是國家的希望，是明天的太陽(yáng)。小編收集了托起明天的太陽(yáng)作文，歡迎閱讀。
第一篇：托起明天的太陽(yáng)
這個(gè)節日唯一給人的感覺(jué)就是懷舊了。那些給予我們知識和引導我們成長(cháng)的人，成為每個(gè)人生命中的一個(gè)個(gè)階梯，一個(gè)個(gè)烙印。
九月金秋，丹桂飄香、柔風(fēng)送爽，辛勤的園丁又沐浴在職業(yè)帶來(lái)的榮光。9月10日“教師節”是如此的響亮，神州大地禮儀之邦，穿越時(shí)空激情回蕩。從東海之濱到雪域西藏，從南國寶島到塞外邊疆，從三尺講臺到知識殿堂，無(wú)不沉浸在歡樂(lè )的海洋。“老師，您辛苦了!”一聲聲真誠的問(wèn)候濃縮了所有的期望;“老師，節日快樂(lè )!”一句句深情的祝福蘊涵了無(wú)數的吉祥!時(shí)代的強音不斷撞擊著(zhù)傳道授業(yè)者的心房，尊師重教已成時(shí)尚，科教興國綻放清香，教師就像耕耘的老農挑起了籮筐，沉甸甸的收獲雖然壓彎了脊梁，卻把幸福寫(xiě)在臉上，這就是中國教師的寫(xiě)照，中國教師的度量!有人說(shuō)，教師是燭光，燃燒自己釋放光芒;有人說(shuō)，教師是翅膀，能讓學(xué)子在太空翱翔;有人說(shuō)，教師是奠基，構筑的人才大廈高萬(wàn)丈;
可我認為，老師是真正推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步的精神巨匠，他們用柔弱的雙肩承載著(zhù)民族騰飛的希望，傳播著(zhù)社會(huì )進(jìn)步積蓄的能量：科技、理念、信仰!為了桃李芬芳，他們嘔心瀝血、掛肚牽腸，為了培育棟梁，他們廢寢忘食、執著(zhù)頑強，從風(fēng)華正茂到雙鬢染霜，從慷慨激昂到退休還鄉，有多少個(gè)夜晚挑燈到天亮?有多少汗水播灑在課堂?引領(lǐng)學(xué)子披荊斬棘攀登書(shū)山殿堂、乘風(fēng)破浪泛舟知識海洋。
從黎民百姓到文臣武將，從一招一式到馳騁賽場(chǎng)，從蹣跚學(xué)步到凌空翱翔，從呀呀學(xué)語(yǔ)到放聲歌唱，從點(diǎn)撇豎橫到文采飛揚，從加減乘除到運算流暢，誰(shuí)沒(méi)有感悟老師的滋養?誰(shuí)沒(méi)有體驗老師的衷腸?誰(shuí)沒(méi)有品味老師的佳釀?老師有海納百川的胸膛，老師有取之不盡的寶藏，從儒家思想到素質(zhì)引航，從粉塵飛揚到到瀏覽上網(wǎng)，從“臭老九”到“教書(shū)匠”，老師走過(guò)的路艱難坎坷、泥濘漫長(cháng)，卻愈戰愈勇、愈挫愈強，一代一代源源流長(cháng)，因為他們傳遞的是接力巨棒，留下的是精神食糧，注入的是拼搏剛強，才使炎黃子孫昂首挺立于世界的東方。
從睡獅蘇醒氣勢浩蕩，到巨龍騰飛趕超列強，從神舟飛天圓千年夢(mèng)想，到潛艇入海探世紀寶藏，從港奧回歸游子返鄉，到雅典稱(chēng)雄世界景仰，哪一樣沒(méi)有幕后英雄的力量?可人們總愛(ài)把贊美的頌歌獻給“鯉魚(yú)躍龍門(mén)”“驕子射天狼”，其實(shí)，老師才是時(shí)代的英雄、社會(huì )的榜樣，乖巧的百靈鳥(niǎo)應該為老師縱情歌唱，老師能使沙漠不再荒涼，孕育綠洲溪水流淌，老師有靈丹妙方，能讓愚笨變得富有智商。即使傾長(cháng)江為墨，也畫(huà)不全老師的光芒，縱然讓大地作紙，也寫(xiě)不完老師的華章。
一滴水可以折射出太陽(yáng)的光芒，無(wú)數滴靈感的水則匯聚成智慧的海洋，靈魂的工程師們總是從一點(diǎn)一滴開(kāi)始，用心血和汗水托起明天的太陽(yáng)!
第二篇：托起明天的太陽(yáng)
世界上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，然而，有一樣東西卻是越分越多。您也許會(huì )驚奇地問(wèn)："那是什么?"我將毫不遲疑的回答您："那就是愛(ài)!"愛(ài)，不是索取，而是付出;不是等價(jià)交換，而是自我犧牲。
有人會(huì )問(wèn)，誰(shuí)會(huì )甘愿為了愛(ài)自我犧牲呢，我會(huì )回答你，那就是和我一起為幼兒教育奉獻一生的幼兒教師。成為一名幼兒教師，是我從小的愿望。三年前，我如愿的走進(jìn)了這童話(huà)般的美麗世界，和天真的孩子們生活在一起，一開(kāi)始，我感到無(wú)比的自豪，時(shí)間久了，幼兒教師的多元角色也曾讓我動(dòng)搖。有時(shí)候，幼兒教師像工藝設計師，因為經(jīng)常做教玩具、做環(huán)境創(chuàng )設;有時(shí)候，幼兒教師像法官，因為要給孩子們判案;有時(shí)候，幼兒教師像醫生，因為要處理孩子們的磕磕碰碰，有時(shí)候，幼兒教師也像保姆，孩子的吃喝拉撒都要管……因為這些，我曾想要放棄，但看著(zhù)孩子們稚嫩臉龐上陽(yáng)光般燦爛的微笑，看著(zhù)他們從剛入園時(shí)哭著(zhù)鬧著(zhù)要回家到自信的站上舞臺慶祝六一，看著(zhù)他們用畫(huà)筆描繪五彩斑斕的春天、魅力四射的太陽(yáng)……我慢慢體會(huì )到：幼兒教師是一個(gè)讓自己身心疲憊卻又快樂(lè )的天使，因為，我和純真的孩子在一起，和祖國的希望在一起、和偉大的愛(ài)在一起。
第三篇：托起明天的太陽(yáng)
有了這些體會(huì )，我把更多的愛(ài)，給了身邊的孩子，一個(gè)微笑、一聲鼓勵、一次牽手、一個(gè)擁抱……慢慢的，在心與心的交流中，在愛(ài)的光環(huán)下，我與孩子的距離越來(lái)越近，越來(lái)越親。對孩子有了更多信任和關(guān)愛(ài)，他們不再那么調皮了，枯燥的工作，便也多了許多樂(lè )趣。
多少次，和孩子在一起做游戲，我感受到了快樂(lè )和欣喜;多少次，和孩子一起念兒詩(shī)，我重溫了童年的圣潔和美麗;多少次，和孩子在一起，我忘卻了煩惱，沒(méi)有了憂(yōu)慮。而這無(wú)數的"多少次"，充實(shí)了我的教師生涯，也裝點(diǎn)了我的人生，雖然我不像演員那樣總是擁有鮮花和掌聲，也不像學(xué)者那樣擁有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jì)，但是，我仍以擁有這份平凡而富有創(chuàng )意的事業(yè)而驕傲、而自豪。
作為一名幼兒教師，我深感肩上責任的重大。古人云："師者，傳道、授業(yè)、解惑也。"教師不僅是學(xué)生學(xué)習知識的傳授者、人類(lèi)思想文化的傳播者、各種人才的培養者，更是道德的引導者，思想的啟迪者，心靈世界的開(kāi)拓者、理想信念的塑造者。兩年過(guò)去了，在幼兒園工作的兩年里，有歡笑，也有淚水，在濃厚的師幼愛(ài)里，我成長(cháng)了許多，也收獲了許多。我深深的感受到：愛(ài)是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖;愛(ài)是一泓出現在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生的希望;愛(ài)是一枚五光十色的種子，播撒在幼兒心底，就能結出億萬(wàn)枚飽滿(mǎn)的果實(shí)。
一個(gè)人的生命是有限的，而我們的事業(yè)是常青的。我們的生命在孩子身上得以延續，我們的價(jià)值在教育工作中得以體現。孩子是我們的未來(lái)，是國家的希望，是明天的太陽(yáng)。朋友們，讓我們攜起手來(lái)，用我們的愛(ài)心、誠心、耐心去換取孩子的開(kāi)心、家長(cháng)的放心、祖國的振興，讓我們用愛(ài)托舉起明天的太陽(yáng)。
第四篇：托起明天的太陽(yáng)
期中考試剛考完，星期五下午石市42中把初一班家長(cháng)招來(lái)，召開(kāi)了一次意味深長(cháng)的師生家長(cháng)座談會(huì )。為了更好地“托起明天的太陽(yáng)”，建議家長(cháng)和老師配合，讓同學(xué)們形成一個(gè)良好的學(xué)習習慣。內容如下：
一、良好的學(xué)習習慣和家庭中的生活習慣有很大關(guān)系。在家庭中一定要培養孩子有始有終的習慣，要培養孩子對自己負責的責任心，千萬(wàn)不能因為學(xué)習，就不參加家庭中的任何活動(dòng)，如掃地、刷碗和疊被子等等，要從每件小事做起，做好每一件小事，養成一種良好的生活習慣。其實(shí)，生活上的好習慣和學(xué)習上的習慣是一個(gè)相互影響的過(guò)程。
作為家長(cháng)在培養孩子的良好學(xué)習習慣中也有一些不容忽視的作用。
1。作為家長(cháng)，在心理上不能給孩子產(chǎn)生一個(gè)監督的作用，讓孩子產(chǎn)生一種心理：我是給父母學(xué)習的。不能時(shí)不時(shí)去打擾孩子，應給孩子一個(gè)安靜的充分的空間，培養孩子對學(xué)習的興趣和注意力，尤其培養孩子的責任心：自己的事情自己做，自己的學(xué)習由自己來(lái)負責。當孩子做完作業(yè)時(shí)，應由孩子自己去檢驗自己的作業(yè)，而不應由父母代勞，這樣父母雖然費力勞神，效果卻適得其反，助長(cháng)了孩子懶散的思想。我就是一個(gè)很好的例子，小時(shí)侯我身體不好，媽媽為了讓我早做起作業(yè)早休息，常常我在一旁做，媽媽替我在一旁檢查，我不用負責，也不用費心，因為不管我做對做錯，總有媽媽給我做后盾，因此我養成了粗心的習慣。常常十字有一錯，而這個(gè)缺點(diǎn)很難糾正。其實(shí)培養一個(gè)好的習慣不容易，而改變一個(gè)天長(cháng)日久形成的不良習慣更難。所以要從點(diǎn)滴做起，大家一起讓孩子從小培養成一個(gè)良好的習慣。
2。家長(cháng)要形成一個(gè)“陪讀”的習慣。這里的陪讀不單指和孩子一起做作業(yè)，一起看書(shū)，而是自己非常專(zhuān)注干自己的事情，可以看書(shū)，織毛衣，無(wú)論干什么，都必須非常專(zhuān)注，忘我，這對孩子注意力集中的形成是一個(gè)潛移默化的過(guò)程。注意力集中念一遍文章就能記住，而不集中即使有口無(wú)心地念上十遍也可能白做無(wú)用功，這就是效率高和低的問(wèn)題。所以我們一定要培養孩子的專(zhuān)注力。
3。每個(gè)家長(cháng)要更好地和老師配合，和老師保持一致，及時(shí)發(fā)現孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，隨著(zhù)孩子青春期的到來(lái)，有些孩子變得越來(lái)越內向，家長(cháng)每天最少和孩子溝通5分鐘，形成一個(gè)融合的師生關(guān)系和親子關(guān)系。
二、要培養孩子良好的思維習慣。
要培養孩子主動(dòng)的思維能力。每個(gè)孩子一天學(xué)習了什么，不僅能想出來(lái)，最好能用語(yǔ)言表達出來(lái)，這對將來(lái)是非常有用的，這不僅鍛煉了孩子的思維能力，也鍛煉孩子的語(yǔ)言能力。而思維方式與座姿也有一定的關(guān)系，保持身體緊張可以使思維更有邏輯性、聯(lián)系性，從而也更加理性，這也是中國傳統的思維方式。躺著(zhù)、歪著(zhù)，想得東西比較零亂，這種思維方式比較適合西方國家。另一方面，為了保護我們的眼睛，我們最好也別躺著(zhù)、歪著(zhù)學(xué)習。
三、卡通片對孩子的影響
就是從國外流行過(guò)來(lái)的一些卡通片，只有圖片，而沒(méi)有文字，大人有時(shí)候還看不懂，孩子們卻看得津津有味，以及電視上的一些動(dòng)畫(huà)片，不能禁止讓孩子們看，但也不能太迷戀，它們能開(kāi)拓思路，但應遵循中國傳統上嚴謹的思維方式，應適可而止。
最后，對家長(cháng)和孩子提幾條建議：
1。給孩子一個(gè)形成良好習慣的過(guò)程，同時(shí)也給孩子一個(gè)糾正不良習慣的過(guò)程，現在的成績(jì)不代表孩子的未來(lái)。
2。鼓勵孩子形成一個(gè)獨立的人格。有自己的空間，有自己的獨立性，培養孩子的責任心。
3。說(shuō)和做的問(wèn)題。家長(cháng)一定要少說(shuō)，多做。少說(shuō)不利于孩子成長(cháng)的話(huà)，多做有利于孩子健康成長(cháng)的工作。
一切為了孩子，為了一切孩子。
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