培訓學(xué)習心得(集錦15篇)
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編為大家收集的培訓學(xué)習心得，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
培訓學(xué)習心得1
一段時(shí)間的學(xué)習培訓，使我在思想上得到了洗滌，教學(xué)理念上得到了革新，受益匪淺。結合專(zhuān)家的講座及名師的示范課，反思了以往工作中的不足，深知自己在教學(xué)上的欠缺。此次培訓讓我們與專(zhuān)家面對面的交流，以鮮活的案例和簡(jiǎn)要精辟的教學(xué)理論解決了我教學(xué)中的諸多困惑。下面我回顧那一個(gè)個(gè)難忘的鏡頭。
鏡頭一：培訓者素質(zhì)
10月14日下午，河南師范大學(xué)文學(xué)院報告廳里，來(lái)自浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院的蔡偉教授正在給語(yǔ)文班的學(xué)員們作關(guān)于《培訓者的個(gè)人素質(zhì)及發(fā)展規劃》的報告。整場(chǎng)報告進(jìn)行了近三個(gè)小時(shí)，蔡教授淵博的知識和幽默的談吐，激起了陣陣掌聲。
蔡教授的講解讓我們明白了教師培訓者面臨的困境、教師培訓者的樂(lè )趣、教師培訓者的角色和素養等一系列長(cháng)期困惑不得其解的難題，讓我們擺正了教師的心態(tài)，改變了傳統觀(guān)念，為以后的培訓打開(kāi)了方便之門(mén)。
教師培訓者的角色可謂重要，他是教育知識的傳播者、教育文化的引領(lǐng)者、教育變革的倡導者、教師個(gè)性的塑造者和教育熱情的激勵者。這些角色決定了教師培訓者的個(gè)人素養要求極其高，無(wú)論是知識與能力、文化與創(chuàng )新，還是個(gè)性與表達都應注意。
所以，提高個(gè)人素質(zhì)，并對職業(yè)有長(cháng)期的發(fā)展規劃，是我們每個(gè)老師必修的課題。
鏡頭二：寫(xiě)作妙招
10月16日上午，國培語(yǔ)文班的學(xué)員齊聚在文學(xué)院一樓的報告廳，聆聽(tīng)濮陽(yáng)市開(kāi)德小學(xué)的何風(fēng)彩老師關(guān)于《作文教學(xué)的難點(diǎn)及對策》的報告。
何老師的專(zhuān)題講座讓我走出了總以為農村孩子沒(méi)什么可寫(xiě)之處的誤區，明白了習作要貼近孩子們的生活，應當把作文教學(xué)融入到孩子們的生活中，把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會(huì )生活等變成習作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀(guān)察生活，用筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和作文的樂(lè )趣。只有追求兒童的需求，營(yíng)造兒童學(xué)習的興趣，體驗到作文的成功，才能鑄就學(xué)生作文的`輝煌。
何老師告知大家的一些寫(xiě)作小妙招如“背誦精彩片段、學(xué)習基本寫(xiě)法、抄寫(xiě)精彩對話(huà)、指導觀(guān)察練習”等等真是讓我們嘆服。我想只要我們用心去對待作文教學(xué)，也定會(huì )找到更多的妙招。
鏡頭三：微課
10月17日下午，來(lái)自陜西師大教科的卜彩麗給我們講述了《微課與翻轉課堂》，卜博士的熱情洋溢的講述，吸引了所有的老師。課堂上的師生互動(dòng)更是讓文學(xué)院的報告廳歡聲笑語(yǔ)不斷。
報告剛開(kāi)始的頻掃二維碼和彈幕交流讓老師們對這個(gè)報告報以極大的熱情。卜教授給我們講述了“微課”的概念，參與式培訓采用了互動(dòng)探索，讓我們受益匪淺。她還講述了“微課”的產(chǎn)生背景，微課的概念和特征，這些都是我們所見(jiàn)未聞的，見(jiàn)所未見(jiàn)的鮮為人知的知識。等到卜教授，為我們講解和演示微課怎們做時(shí)，更是令我們這些培訓老師大開(kāi)眼界。
卜教授為我們介紹了“翻轉課堂”的情況，新奇是我最大的感受。原來(lái)教學(xué)可以這樣教，這就是我在這個(gè)報告上的最大的感慨。負責人的卜教授為我們推薦了許多對教學(xué)有幫助的網(wǎng)站，我們都用心記錄了下來(lái)。希望自己以后的課堂也可以多些信息時(shí)代的影子
總之，走進(jìn)國培，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧。我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情，把學(xué)到的理論知識應用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運用和總結中轉變教育觀(guān)念，發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂(lè )教師，教快樂(lè )學(xué)生。
培訓學(xué)習心得2
8月3日參加了萬(wàn)智老師講解打造智慧執行團隊，令我學(xué)習到了一些新的知識，認識到全新的概念，感悟到了一些平時(shí)忽略的細節。這次培訓使我受益匪淺，表面上看有點(diǎn)零散、不系統，但細想起來(lái)，所講到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是我們生活和工作中的方方面面。
這次培訓給我印象比較深刻的有三方面的問(wèn)題，一是溝通方式。二是不要找借口。三是目標定位。
溝通是人與人之間相互了解的橋梁，我要學(xué)會(huì )努力的和別人去溝通，在沒(méi)有參加這次培訓時(shí)，自己想都不會(huì )去想，去關(guān)心自己的上司以及老總，而在課堂上，萬(wàn)智老師讓學(xué)員們下課期間跟上司以及老總發(fā)條平時(shí)沒(méi)有說(shuō)出來(lái)的關(guān)心類(lèi)似的短信。并且說(shuō)要檢查老總回復的短信�；蛟S這樣，在以往的自己，確實(shí)沒(méi)有想過(guò)在沒(méi)有節假日的時(shí)候去關(guān)心祝福自己的上司。但是自己竟然真的去這樣做了，真正得突破了自己，以后我更應該的朝著(zhù)個(gè)方向去努力，贈人玫瑰，手留余香，生活中時(shí)常的給身邊的人一個(gè)燦爛的微笑，讓他感受你的活力、感受你的'溫暖，相信快樂(lè )會(huì )圍繞在你和你周?chē)娜松磉叀?/p>
在培訓的過(guò)程中萬(wàn)老師講到了工作出現問(wèn)題不要找借口，先從自己身上尋找原因。為什么有些人特別善于找借口，卻無(wú)法將工作做好？這的確是一件非常奇怪的事，因為無(wú)論你用多少種方法來(lái)逃避責任，該做的事情還是要做。而找借口會(huì )讓自己習慣于拖延。借口的背后就是逃避責任。當自己找到了借口的時(shí)候，就很成功的把責任轉嫁給了別人。從表面上看來(lái)好像自己很聰明，實(shí)際上真正受害的還是自己。試想一下，當你說(shuō)這件事情是自己的責任而不去找借口時(shí)，自己會(huì )反思自己哪里做的不夠好或哪里出現了意外，這樣就會(huì )讓自己更快的成長(cháng)起來(lái)；而當你找了很多借口時(shí)，你將立刻開(kāi)始原地踏步，用萬(wàn)老師的話(huà)講就是自殺。聯(lián)系到自己的工作，我想到了，比如報保險，如果報錯了，而不是去推卸自己的責任，而是要去找哪個(gè)環(huán)節出錯了。并且找到了，要想如何去解決這個(gè)問(wèn)題，杜絕錯誤。
在這次培訓課程中有“戒掉一項浪費時(shí)間的事情”給我印象深刻，也就是說(shuō)，給自己定一個(gè)目標，需要數字化，具體化。計劃安排好有效時(shí)間。在課程培訓時(shí)，有一名學(xué)員說(shuō)要戒牌，把打牌的時(shí)間利用起來(lái)，而萬(wàn)老師選了監督以及被監督的對象。并且告知學(xué)員，戒掉一切浪費時(shí)間的活動(dòng)，拿來(lái)利用，人生一樣會(huì )充實(shí)。通過(guò)萬(wàn)老師的故事，自己的內心被深深地觸動(dòng)，我要學(xué)會(huì )敞開(kāi)胸懷去接受周?chē)囊磺惺潞臀�，重新認定目標。
培訓中，我還想談?wù)勛约簩λ及诉_戰士的感受，從他們身上我看到了對生活的激情，熱情以及那份向上的心態(tài)。在這些講師的帶動(dòng)下，指導下，他們的心永遠是年輕，積極。在我們身上，也需要擁有一顆這樣的心。讓自己快樂(lè )，并且傳遞自己的快樂(lè )，傳遞微笑。
學(xué)習是快樂(lè )的，收獲是愉悅的！再次感謝公司給予我這次學(xué)習的機會(huì )，希望以后還有這種機會(huì )使自己得到提升。
我將在今后的生活中學(xué)以致用，不斷提高專(zhuān)業(yè)技能，提升業(yè)務(wù)方法，真正發(fā)揮出學(xué)習的用處！
培訓學(xué)習心得3
本學(xué)期，我校在校領(lǐng)導的精心組織安排下，利用了不少的時(shí)間進(jìn)行了校本培訓，以下是校本培訓的學(xué)習心得。
校本培訓中印象較深的是未來(lái)教師的角色轉化。人類(lèi)社會(huì )進(jìn)入了一個(gè)以高科技為導向的信息時(shí)代，要成為適應21世紀教育所需要的未來(lái)教師，應該努力實(shí)現自身角色的轉化。由“傳授型”向“引導型”轉化。未來(lái)教師已經(jīng)不能滿(mǎn)足于扮演一個(gè)課堂上傳授知識的權威角色，而應成為學(xué)生探求知識奧秘的引導者。由“單一型”向“全能型”轉化。21世紀的人才，應當是復合型人才，這就要求未來(lái)教師不僅具有某一種學(xué)科的單一性知識，而且要有廣博的素養，各方面的能力。由“拷貝型”向“創(chuàng )造型”轉化。21世紀社會(huì )進(jìn)步的決定力量將是創(chuàng )造性勞動(dòng)者的水平、質(zhì)量和效益，因此要培養學(xué)生的創(chuàng )新素質(zhì)，教師必須是創(chuàng )新型教師，每一位教師不僅要樹(shù)立創(chuàng )新的理念，而且要在教學(xué)中注重培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，創(chuàng )造性思維以及創(chuàng )造能力。由“苦干型”向“效益型”轉化�！靶б嫘汀苯處煵粌H快節奏、高效率、高質(zhì)量、創(chuàng )新性地工作，而且具有享受生活的能力。他們具備享受生活的知識修養，具有對美好事物的理解欣賞能力，并適當參加社交活動(dòng)、文體活動(dòng)。只有實(shí)現角色的轉化，才能真正成為受學(xué)生和家長(cháng)歡迎的教師。
教師，為人師表，教師的禮儀極為重要，校本培訓中這方面尤為詳細，從教師禮儀基本要求和規范細則中，可以看到教師除了教書(shū)育人，還應注重自身的修養，從日常禮儀中體現個(gè)人的師表形象。
校本培訓中多反思自己的課堂教學(xué)。主要是以聽(tīng)課為主，聽(tīng)課教師與上課教師一同研究?jì)热�，分析尋找本節課的成功與得失。反思自己的`教學(xué)行為與先進(jìn)的教學(xué)理念的差距，有效的解決了課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，教師普遍歡迎。還要反思教師自己撰寫(xiě)的教學(xué)案例、實(shí)踐后要進(jìn)行反思。教師既是研究者，又是被研究者，教師研究自己的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)實(shí)踐，反思自己的教學(xué)觀(guān)念，教學(xué)行為及教學(xué)效果，從而不斷更新觀(guān)念，改善教育行為，提升教學(xué)水平，真正落實(shí)有效教學(xué)。
“以校為本”是新世紀學(xué)校教育改革與發(fā)展的創(chuàng )新理念。教育教學(xué)與專(zhuān)業(yè)研究相結合是提高教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)能力的必由之路，以校為本的校本培訓既是學(xué)生發(fā)展的要求又是教師發(fā)展的要求。學(xué)校給我們借校本培訓，給我們創(chuàng )造了學(xué)習和探討的機會(huì )，作為年輕老師，在渴求自身專(zhuān)業(yè)快速發(fā)展的途徑上，我們需要這樣充實(shí)豐富的學(xué)習和工作內容，在自己的教學(xué)生涯上奠定厚實(shí)的積累。
培訓學(xué)習心得4
為期一周的“國培計劃”影子教師培訓即將結束，在這里，要向廣泰中學(xué)的領(lǐng)導和老師表示衷心感謝！
回想一周來(lái)在廣泰中學(xué)的學(xué)習和生活，感觸頗多，廣泰中學(xué)的方方面面都為我留下了很深的印象。特別是各位領(lǐng)導對我們的體貼照顧，各位指導老師對我們的關(guān)心幫助。
到校開(kāi)始，學(xué)校領(lǐng)導組織了見(jiàn)面歡迎會(huì )，推心置腹、開(kāi)誠布公地向我們介紹了學(xué)校的相關(guān)情況，實(shí)事求是，毫無(wú)保留，讓我們倍感親切；當我們得知指導老師個(gè)個(gè)都相當優(yōu)秀，是各自學(xué)科的骨干和中堅力量時(shí)，頓覺(jué)廣泰中學(xué)領(lǐng)導的精心安排和對我們培訓的高度重視。之后，為解決我們的辦公和休息問(wèn)題，特意給我們準備了休息備課室。這樣體貼照顧讓我們感到溫暖和舒心。
在培訓過(guò)程中，指導老師是最辛苦的。他們在教中學(xué)生的同時(shí)還要照顧指導我們。他們精心備課，認真上課，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)會(huì )知識、掌握方法、提高能力，每節課都是在為我們做最好的示范，課后又同我們交流經(jīng)驗。指導老師所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓我們受益匪淺，也定會(huì )終生難忘。
廣泰中學(xué)的教研活動(dòng)，也為我們留下了深刻的印象，整個(gè)活動(dòng)組織有序，老師共同備課，討論問(wèn)題查閱資料，顯示出良好的組織能力。 每天聽(tīng)課、學(xué)習、交流，備課、講課、改作業(yè)，讓我們學(xué)到很多新鮮的理念，各位領(lǐng)導和各位指導老師對我們無(wú)微不至的關(guān)心和幫助，讓
我們的'的感激之情與日俱增。
培訓即將結束，我們要對廣泰中學(xué)說(shuō)再見(jiàn)了，很快又要重新踏上工作崗位，我們會(huì )把從這里學(xué)到的寶貴經(jīng)驗帶回自己的學(xué)校，服務(wù)我們的課堂和學(xué)生，在廣泰中學(xué)的工作和學(xué)習也必將成為我們最美好的回憶。
最后，讓我再次代表全體培訓學(xué)員，向各位領(lǐng)導，各位指導老師表示最誠摯的謝意！
培訓學(xué)習心得5
安全是什么?安全是企業(yè)的生命，是家庭的幸福，是工作的快樂(lè )，是單位的效益;是平安、也是一種幸福，更是一種珍愛(ài)生命的人生態(tài)度。安全上班，安全回家，讓親人少一份牽掛，父母多一份寬慰，家庭多一份快樂(lè )。當我們贊美著(zhù)美好的生活，憧憬著(zhù)未來(lái)的幸福時(shí)，您是否想過(guò)?如果在工作中稍有疏忽，安全意識一霎那間離開(kāi)我們的頭腦，那可怕的瞬間，一切的美好，都將化為烏有。
參加了此次安全培訓，我的心靈產(chǎn)生了很大的震動(dòng)，也更加深刻地體會(huì )到了校園安全的重要性，深感肩上的責任重大。我個(gè)人認為加強校園的安全工作最主要的是要做好以下幾個(gè)方面的工作：
班主任和學(xué)生一起認真學(xué)習交通安全的法律法規，遵守交通規則，加強安全意識，樹(shù)立交通安全文明公德;講解的時(shí)候要擴張到細節，從生活入手，從身邊的小事的小事開(kāi)始，從細致到全面。
一、防火安全教育
教育孩子不要將火柴、打火機和刀具等物品裝在身上;不要將鞭炮、火藥等易爆當作玩具帶進(jìn)校園;不得玩弄、搬動(dòng)消防器材。初步識別各種危險標志;學(xué)習家用電器、煤氣(柴火)、刀具等日常用品的安全使用方法。曉之以危險、危害所在，教育學(xué)生遠離危險品。
二、防毒安全教育
教育學(xué)生注意飲食衛生，不在學(xué)校巷道及校門(mén)口等攤點(diǎn)上購買(mǎi)任何不符合衛生規范的小食品，防止食物中毒。不喝生水，不吃零食。了解基本公共衛生和飲食衛生常識，養成良好的飲食習慣和個(gè)人衛生習慣。
三、勞動(dòng)安全教育
教育孩子在做衛生值日工作時(shí)，不準玩耍勞動(dòng)工具，杜絕拿著(zhù)工具追逐打鬧，以防造成意外的傷害;擦玻璃時(shí)要防止劃傷，高層樓窗戶(hù)只需撣塵，防止失足墜樓;參加社會(huì )公益勞動(dòng)時(shí)，聽(tīng)從老師的`安排，確保安全。
�、俳逃龑W(xué)生在校園內做到“輕聲慢步”，課間不追打皮鬧;看懂教材圖畫(huà)的內容，懂得在樓梯上追打皮鬧的危險性，明確上下樓梯必須靠右行走。
�、谏蠈W(xué)、放學(xué)自覺(jué)排隊，有秩序地進(jìn)、出校門(mén);路上要遵守交通規則，了解并遵守各種公共場(chǎng)所活動(dòng)的安全常識。
�、劢虝�(huì )孩子在事故災害事件中自我保護和求助、求生的簡(jiǎn)單技能。
班主任老師每周利用班會(huì )課強調日常安全事項：
�、俳逃龑W(xué)生不在校園內、教室內追逐哄鬧;
�、诓蛔孕信矢�、坐窗、爬護欄等，防止發(fā)生傷害事故;
�、蹏栏褡袷貙W(xué)校作息時(shí)間，不無(wú)故滯留校園或在路上玩耍;
�、莛B成離校關(guān)窗、鎖門(mén)的習慣。
對安全意識極其淡薄及行為習慣惡劣的同學(xué)進(jìn)行批評和教育，讓班干部及時(shí)監督和管理，使安全教育能夠深入人心，而不是一句空話(huà)，讓每一位同學(xué)都能安全快樂(lè )的成長(cháng)。
基于全年級班主任和任課教師的共同努力，將安全責任意識當作工作的重心，愛(ài)校愛(ài)生，尤其是班主任老師，是一個(gè)班集體的管理者和領(lǐng)導人，班級管理認真負責，從細微處入手，狠抓常規，做到早讀跟班，課間跟班，上操跟班，集會(huì )跟班，放學(xué)跟班，有效減少了事故的發(fā)生。因此，讓小學(xué)生平安快樂(lè )地度過(guò)了小學(xué)階段的每一個(gè)學(xué)期的學(xué)習生活是每個(gè)老師應有的責任。
總而言之，安全教育這個(gè)學(xué)校教育中的重中之重，是教育管理里的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，習慣和意識很難在短時(shí)間里形成和培養，而是要靠長(cháng)年累月的積累和培養，從小學(xué)生的思想和行動(dòng)上下手，每個(gè)細節都要注意，往往管理上粗枝大葉，很容易出現問(wèn)題，特別是在安全意識薄弱的小學(xué)生身上，很容易引發(fā)出危險，后果將不堪設想。班級管理面面俱到，科學(xué)而又系統的進(jìn)行管理著(zhù)他的班級，尤其是對優(yōu)秀班干部的信任和培養，給予班干部的是一種責任而不是一個(gè)空空的名稱(chēng)，給他們協(xié)助老師管理班級的責任，在協(xié)助管理班級體的同時(shí)對他們自身能力的培養，能力得到了提高，責任心也不知不覺(jué)的增強。大膽創(chuàng )新的精神，一絲不茍的精神，無(wú)微不至的精神。
培訓學(xué)習心得6
20xx年5月15日至17日，我有幸到縣委黨校參加了由縣檔案局組織的20xx年鎮級檔案人員業(yè)務(wù)培訓。三天的學(xué)習雖然短暫，但學(xué)習強度很大。通過(guò)學(xué)習，我系統地了解了檔案法與檔案工作的基本知識，以及如何對各類(lèi)檔案進(jìn)行收集，分類(lèi)，立卷，歸檔等管理程序。下面我談?wù)勛约旱恼J識，收獲，和體會(huì )。
一做好檔案管理的基本原則——在“細”上下功夫
通過(guò)學(xué)習我認識到，檔案工作就要求做得很細。細就是細心，細致。檔案工作既是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)學(xué)問(wèn)。要想做好檔案我認為最重要的是細心加耐心，勤于鉆研。
二做好檔案工作的有效途徑——在“勤”上下功夫
勤就是勤快。勤于收集工作材料，在具體操作過(guò)程中，要及時(shí)對各種資料收集整理，及時(shí)歸檔。在平時(shí)要勤于管理檔案，勤于收集整理，做到數字清楚準確，內容充實(shí)。
通過(guò)學(xué)習我了解到，汪柘鎮包括我校的檔案管理水平在全縣處于比較落后的狀況，剛剛及格。我決心從我做起，把我校的檔案管理水平提高一個(gè)檔次，爭取達到二星級檔案室，為我鎮的.檔案管理作出貢獻。
通過(guò)學(xué)習我體會(huì )到，要轉變檔案管理觀(guān)念不能一味地認為檢查就是看檔案材料準備得怎么樣，久而久之容易造成弄虛作假的現象。開(kāi)展了工作肯定有工作材料，檔案材料就是學(xué)校平時(shí)工作的積累。只要將教育教學(xué)中的材料加以歸類(lèi)整理，就能形成一套完整的檔案，通過(guò)檔案材料就能了解學(xué)校各項活動(dòng)的開(kāi)展情況。我堅信在學(xué)習領(lǐng)導的重視和我的共同努力下，檔案工作不僅會(huì )成為領(lǐng)導的參謀助手，同時(shí)也會(huì )對提高我校工作效率和工作質(zhì)量有很大的幫助，一定會(huì )推動(dòng)學(xué)校管理水平更上一層樓。
培訓學(xué)習心得7
近幾年來(lái)，我先后多次參加有關(guān)口腔美容修復的培訓班及相關(guān)講座，零碎、點(diǎn)滴的收獲同時(shí)也存在諸多疑惑。最近幾個(gè)月有幸到劉老師這里進(jìn)修，又參加了劉老師主講的學(xué)習班，感覺(jué)收獲很多，在此與大家分享。
這次培訓體會(huì )最深的是老師把理論與臨床操作的充分結合，把枯燥的理論融入了精美的病例中;以問(wèn)題的方式系統的講解了全瓷修復病例分析與設計、材料選擇、排齦與精細印模技術(shù)、粘接等，配合授課提問(wèn)、課后小結，調動(dòng)學(xué)習熱情，鼓勵獨立思考。操作實(shí)習更是復習所講理論，老師示教，學(xué)員仿頭模實(shí)戰，再次觀(guān)摩臨床實(shí)際病例，把知識點(diǎn)融入到每一個(gè)具體操作細節中，反復強化留下了深刻印象。
纖維樁對我來(lái)說(shuō)即熟悉又陌生，老師通過(guò)該不該用、用什么樣的、怎樣用好三個(gè)主題深入淺出的.講解，即有傳統理論的復習，更有最新科研、臨床成果創(chuàng )新的升華。特別是該用什么樣的纖維樁的講解讓我在紛繁的纖維樁選擇上更有辨別力，這是我很興奮的。
此次培訓還學(xué)到了方法、拓展了思路，全瓷修復中的美觀(guān)、機械、生物學(xué)三大原則不能違背，但又要根據實(shí)際情況靈活應用，需要在工作中尋求和諧與統一。氧化鋯瓷結合問(wèn)題、后牙出現鄰接區崩瓷現象并不少見(jiàn)，而在非美觀(guān)區域高頸環(huán)的設計增加對飾瓷的承托就可以大大降低;而在美學(xué)區域切端透明區決定切端預備量的調整等。還有就是老師的病例都很精美，看了就有自己制作的沖動(dòng)。
通過(guò)本次培訓，收獲的同時(shí)，更期待能在劉老師這里學(xué)習更多的攝影、色彩等內容，使自己在美學(xué)牙科的道路上越走越順暢。
培訓學(xué)習心得8
今年12月25日，我有幸來(lái)到河北師大參加了國培計劃—高中化學(xué)骨干教師集中培訓學(xué)習。這是一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )，這次培訓給我留下了深刻的印象。每天的感覺(jué)都很充實(shí)，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的專(zhuān)家、教授、名師，每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。眾多的新理念、新知識撲面而來(lái)，很多感想、很多思緒難以言表。
本次培訓河北師大每天為我們安排了風(fēng)格不同的.專(zhuān)家、教授為我們進(jìn)行不同類(lèi)型的講座。第一天聽(tīng)取專(zhuān)家班級管理講座，下午參加了破冰活動(dòng)；第二天劉毅瑋博士的如何提高教育智慧的講座，讓我懂得了要以“情”為紐帶，讓情感走進(jìn)課堂，給學(xué)生寬闊的思維空間，教師要為學(xué)生創(chuàng )設良好的學(xué)習環(huán)境。劉敬華、王曉寧兩位班主任帶領(lǐng)我們參加的破冰活動(dòng)使我們同學(xué)之間很快熟悉。在活動(dòng)中我們好像又回到了童年，放飛自己，獲得了無(wú)限的快樂(lè )。
老師“高效化學(xué)課堂教學(xué)行為分析”，使我對有效教學(xué)有了全新的認識和理解。他說(shuō)，有效的教學(xué)活動(dòng)必須通過(guò)有效的教學(xué)方式來(lái)實(shí)現。因此他認為教師、學(xué)生及課堂教學(xué)都必須進(jìn)行角色轉換，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，引導者與合作者，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中真正成為學(xué)習的主人，而課堂必須成為學(xué)生學(xué)習和交流的重要場(chǎng)所，教學(xué)有效與否，要通過(guò)學(xué)生思維活動(dòng)來(lái)體現，有效的教學(xué)應該關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，教師必須樹(shù)立學(xué)生的主體地位，具有一切為了學(xué)生發(fā)展的思想。
通過(guò)學(xué)習使我對一堂課的重新思考、一個(gè)知識點(diǎn)呈現方式的靈活多變也比以前思考得更深刻、更透徹些了。但我認為，要把國培學(xué)到的知識和技能真正做到學(xué)以致用，至少需要幾年的時(shí)間去實(shí)踐和沉淀。目前全方位的新課程改革很多時(shí)候讓我們基層老師無(wú)所適從，我們很多時(shí)候感到茫然，感到束手無(wú)策。而這次培訓學(xué)習猶如為我們打開(kāi)了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。其實(shí)，培訓的過(guò)程就是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。培訓學(xué)習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過(guò)這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。把培訓學(xué)到的新理念、新知識、新思想應用到自己實(shí)際教學(xué)中去。
培訓學(xué)習心得9
11月19日至23日，我有幸參加了省教育局組織的班主任培訓班。五天的學(xué)習生活，雖然很短暫，卻讓我學(xué)到了很多關(guān)于教育管理工作的知識，更重要的是，我還由此領(lǐng)悟到了：要大力發(fā)展教育，除了要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng )新，更要善于抓住機遇，銳意進(jìn)取，才能欣欣向榮。
回顧反思參加培訓班這幾天的理論學(xué)習，結合自我的課堂教學(xué)，談一下自我對教學(xué)管理的體會(huì )和感悟：
一、修身養性，做好日常生活教育的指導者
作為一名剛剛從事教育工作的青年教師，我決心在今后的工作和學(xué)習中時(shí)刻牢記自我永遠是人民的“公仆”，服從和服務(wù)于大局，做好事，做實(shí)事，自覺(jué)執行領(lǐng)導的決定，努力完成各項工作任務(wù)。要用師德來(lái)規范自我，約束自我，用先進(jìn)典型來(lái)激勵自我，用反面教訓來(lái)提醒自我。從此刻做起，從小事做起。從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，一舉一動(dòng)，一言一行都要嚴格要求自我，做到“思考問(wèn)題應換位，履行職責要到位，相互配合去補位，找準坐標不越位“。
二、勇于探索，做好課堂教學(xué)改革的指導者
杭州外語(yǔ)學(xué)院的黃校長(cháng)說(shuō)：“把孩子當作一個(gè)人，一個(gè)活生生的人來(lái)看�！彼�，我想到了我的課堂教學(xué)，雖然我盡量要求自我做到不是“滿(mǎn)堂灌”，可是學(xué)生也并不是很進(jìn)取的參與到我的課堂教學(xué)中來(lái)，只是被動(dòng)的聽(tīng)。這樣做大大地助長(cháng)了學(xué)生對教師的依靠和懶惰心理。所以，在以后的課堂教學(xué)中，我應當注意進(jìn)取調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，加強師生之間的交流，構成親切、和諧的'氛圍，給課堂創(chuàng )造一種群體的感情氛圍，使師生產(chǎn)生共鳴。讓我們的學(xué)生大膽地講，大膽地說(shuō)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習當中，在“動(dòng)”中學(xué)。我們教師的任務(wù)除了教學(xué)生知識以外，更是為了教給學(xué)生怎樣去更好的學(xué)習，僅有這樣，才能實(shí)現我們新課改的目標!
培訓學(xué)習心得10
近一段時(shí)間，作為一名國企員工，我通過(guò)對社會(huì )主義相關(guān)法制體系核心讀物的學(xué)習，了解到社會(huì )主義法治理念概括為依法治國、執法為民、公平正義、服務(wù)大局、黨的領(lǐng)導五個(gè)方面。這五個(gè)方面，依法治國是社會(huì )主義法治的核心內容，執法為民是社會(huì )主義法治的本質(zhì)要求，公平正義是社會(huì )主義法治的價(jià)值追求，服務(wù)大局是社會(huì )主義法治的重要使命，黨的領(lǐng)導是社會(huì )主義法治的根本保證。
一是依法治國的理念。
依法治國，是我們黨領(lǐng)導人民治理國家的基本方略。只有堅持依法治國，才能使黨正確的領(lǐng)導人民群眾，管理國家事務(wù)，建設經(jīng)濟，逐步實(shí)現我國的社會(huì )生活的制度化、規范化、程序化。具體到工作當中就是例如公司財務(wù)要做到獨立、公開(kāi)、依法、程序。
二是執法為民的理念。
執法為民，執政為民，是我們黨堅持的基本原則，也是黨在各項社會(huì )建設中取得勝利的根本保證。我個(gè)人認為，作為一名國企工作人員，必須樹(shù)立全心全意為職工謀福利的理念，要把服務(wù)人民的思想貫徹始終，要為企業(yè)中存在的問(wèn)題提供思路。
三是公平正義的理念。
公平正義，是社會(huì )主義法治的重要目標，是構建社會(huì )主義和諧社會(huì )的重要任務(wù)。法律面前人人平等是我國社會(huì )建設取得成功的必要保證。敢于面對困難，敢于面對權力，敢于碰硬，敢于反映重大違法違紀問(wèn)題，維護社會(huì )的公平正義。
四是服務(wù)大局的理念。
服務(wù)大局是社會(huì )主義法治的.重要使命。要解決體制和制度問(wèn)題，不僅要懲前，還要通過(guò)制度的完善來(lái)毖后，不僅要能夠查處違法違紀問(wèn)題，還要能夠通過(guò)分析問(wèn)題發(fā)生的原因，提出解決問(wèn)題的思路，要為社會(huì )、企業(yè)財經(jīng)制度建設做出貢獻。
五是黨的領(lǐng)導的理念。
堅持黨的領(lǐng)導是必須遵守的根本原則。從新中國建立的60周年里，無(wú)數次實(shí)踐證明，只有中國共產(chǎn)黨才能救中國，只有堅持黨的領(lǐng)導才能建設好的國家，只有堅持黨的領(lǐng)導才能使廣大人民群眾過(guò)上幸福安康的生活。
通過(guò)對社會(huì )主義法制理念的學(xué)習，我深刻認識到，社會(huì )主義法制是每一個(gè)公民必須了解和遵守的基本準則，只有堅持在工作中，貫徹執行依法治國的理念，才能更好的解決問(wèn)題，發(fā)揮好作用。
在大學(xué)3年級的第二個(gè)學(xué)期，很榮幸地，我有機會(huì )學(xué)習到《法律基礎》這門(mén)課。學(xué)習這門(mén)課后，讓我對“法律”這個(gè)熟悉而又陌生的詞匯有了深一層的認識和理解。
從這一門(mén)課，我學(xué)習到了民法、訴訟法等與自身生活相貼近的法律知識，使我更加識法、懂法，相信在將來(lái)，這些認識也能夠帶給我實(shí)實(shí)在在的意義!我們一直提倡建設法治社會(huì )，無(wú)論是作為一名普通的公民還是當代大學(xué)生，貫徹國家宗旨，我們也應該提高法律常識，為祖國建設法治社會(huì )作貢獻。因此，我在學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，也努力修讀《法律基礎》。做一個(gè)懂法，守法，用法的好學(xué)生，好公民
作為新時(shí)代的大學(xué)生對自由的渴望和追求，是我們的共性。大學(xué)校園里方興未艾、屢禁不止的課桌文化表達了當代大學(xué)生”生命誠可貴，愛(ài)情價(jià)更高；若為自由故，兩者皆可拋”的共同心聲。但是，歷史和現實(shí)告訴我們，自由不是恣意妄行，也不是為所欲為，而是相對的、受制約的。個(gè)性自由從一開(kāi)始就受到來(lái)自?xún)蓚�(gè)方面的制約：
一是自然規律；
二是社會(huì )規則。
逾越這兩者的行為，都不可能?chē)L到自由的甘果。法，作為人類(lèi)選擇、接受、沿襲下來(lái)的一種文化現象和社會(huì )規則，自產(chǎn)生之日起便與人們獲取或喪失自由息息相關(guān)。
對于法和自由的關(guān)系，先哲們有過(guò)許多至理名言。古羅馬法學(xué)家西塞羅說(shuō)過(guò)：”為了得到自由，我們才是法律的臣仆。近代法國啟蒙思想大師孟德斯鳩進(jìn)一步指出：”自由是做法律所許可的一切事情的權利；如果一個(gè)公民能夠做法律所禁止的事情，他就不再有自由了，因為其他人也同樣會(huì )有這個(gè)權利�！榜R克思對此則闡述得更為明確，他說(shuō)：”法律是肯定的、明確的、普遍的規范，在這些規范中自由的存在具有普遍的、理論的、不取決于個(gè)別人的任性的性質(zhì)。法典就是人民自由的圣經(jīng)�！笨梢�(jiàn)，人們要獲得真正的自由，就應該學(xué)習法律，掌握法律，以法律來(lái)規范自己的行。
培訓學(xué)習心得11
喚醒教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的自覺(jué)，是培訓最大的效能。作為培訓，我們教師都經(jīng)歷著(zhù)大小不同的經(jīng)歷，都有對培訓的期望，但也有培訓后的悵惘，作為教師，我們應該以怎樣的心態(tài)參加培訓呢？在培訓中，我們應該收獲什么呢？我一直在思考這樣的問(wèn)題。
在培訓中，我們聆聽(tīng)了講座中的故事、案例、思考，分享成長(cháng)中的事例，喚醒自我內心的成長(cháng)，在不斷的思考中規劃自我的專(zhuān)業(yè)發(fā)展�！耙晃唤處熣嬲某砷L(cháng)，就在于他內心深處的覺(jué)醒”，教師培訓的效果取決于教師內心覺(jué)醒的程度，只有心態(tài)改變，才會(huì )主動(dòng)尋找適合自己需要的培訓內容，才會(huì )自覺(jué)地吸收和成長(cháng)，逐漸實(shí)現自我在高度、深度和厚度等方面豐富和完善。
喚醒教師的自我學(xué)習意識。培訓是一種經(jīng)歷，而經(jīng)歷更多的是不斷的自我成長(cháng)。在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路上，教師需要閱讀，需要終身學(xué)習，在自我學(xué)習中不斷超越自我，在學(xué)習中走向優(yōu)秀和卓越。自我學(xué)習是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展捷徑中的捷徑，作為教師，喚醒自我的.學(xué)習意識，在不斷的學(xué)習中成長(cháng)。
喚醒教師研究學(xué)生的意識。作為教師，我們應該思考，當不同的培訓導師都在圍繞研究學(xué)生進(jìn)行做文章的時(shí)候，我們更應該圍繞研究學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐與探索。研究學(xué)生應該成為每位教師的一項基本功，只有認真研究學(xué)生，我們的教育才會(huì )豐富多彩，只有研究學(xué)生，我們的課堂才會(huì )更加有效。研究學(xué)生，讓我們讀懂學(xué)生的思維，讀懂學(xué)生的思考方式，讀懂學(xué)生的學(xué)習歷程，在不斷讀懂的過(guò)程中收獲成長(cháng)與快樂(lè )，在不斷讀懂、研究學(xué)生的過(guò)程中促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。研究學(xué)生，讓我們在教育教學(xué)中更加游刃有余，在研究中國收獲成長(cháng)，在研究中收獲感動(dòng)和幸福。
喚醒教師的課程實(shí)施能力。作為教師我們不僅要有學(xué)科思維，還要有課程意識，從整體建構自我的課程體系，在不斷完善、豐富的過(guò)程中收獲，在課程實(shí)施的過(guò)程中，教師要有整合意識，抓住課程本身的學(xué)科思想，圍繞清晰的思路進(jìn)行課程整合，圍繞學(xué)科本質(zhì)進(jìn)行探索和實(shí)踐，只有這樣，才能不斷提升自我的成長(cháng)。
喚醒教師改進(jìn)自我的意識。作為教師，我們對比講座中的故事和案例，不斷在對比、豐富、改進(jìn)我們的教學(xué)，也使我們意識到：成長(cháng)是一個(gè)不斷完善、提升的過(guò)程，只有不斷地改進(jìn)自我，提升自我，才會(huì )有質(zhì)的飛躍。作為培訓，只有激發(fā)教師深層次的自我實(shí)現的需要，進(jìn)行正確的職業(yè)規劃，才能不斷智慧地行走。
總之，作為培訓，更多的是一種喚醒，喚醒教師內心的自覺(jué)，在不斷的學(xué)習、思考中提升自我的認識，改善自我的實(shí)踐，在不斷超越中追求卓越。
培訓學(xué)習心得12
xx年7月24日---8月14日，威海職業(yè)學(xué)院28名教師赴韓國永進(jìn)大學(xué)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)培訓學(xué)習。在韓期間，我們受到永進(jìn)專(zhuān)門(mén)大學(xué)的熱情接待，為我們舉行了隆重的開(kāi)班和結業(yè)典禮。培訓期間，我們體驗著(zhù)永進(jìn)專(zhuān)門(mén)大學(xué)超前的教育理念，分享著(zhù)永進(jìn)大學(xué)先進(jìn)的教學(xué)管理經(jīng)驗，感受著(zhù)韓國熱情好客、崇尚文明、團結進(jìn)取、嚴謹精細的民族文化。我們先后進(jìn)行了集體學(xué)習、分專(zhuān)業(yè)學(xué)習、討論兩個(gè)階段，期間穿插企業(yè)參觀(guān)、文化體驗等活動(dòng)，整個(gè)培訓過(guò)程，形式多樣、內容豐富。
通過(guò)培訓，我們獲得了專(zhuān)業(yè)的前沿知識，開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，對訂單式教育教學(xué)理念、“一切為了學(xué)生”的理念有了更深的認識和思考；更重要的是永進(jìn)專(zhuān)門(mén)大學(xué)教師嚴謹的工作態(tài)度、富有激情的工作作風(fēng)給我們留下了深刻的印象。在培訓的過(guò)程中，通過(guò)我們與永進(jìn)大學(xué)的交流，擴大了我院的影響，提高了我院的知名度。
從如下幾個(gè)方面匯報培訓的成果：
第一部分 永進(jìn)專(zhuān)門(mén)大學(xué)印象
一、學(xué)校發(fā)展歷史和概況
永進(jìn)專(zhuān)門(mén)大學(xué)的前身是永進(jìn)工業(yè)專(zhuān)科學(xué)校，成立于1977年，1985年更名為永進(jìn)專(zhuān)門(mén)大學(xué)，1994年開(kāi)始實(shí)施訂單式教育，20xx年榮獲中小企業(yè)技術(shù)革新評比總統獎（專(zhuān)科大學(xué)首次），20xx年連續六年被評為產(chǎn)學(xué)結合優(yōu)秀基地大學(xué)，20xx年正式就業(yè)率全國第一，20xx年連續四年在專(zhuān)科學(xué)校里榮獲國家顧客滿(mǎn)意度第一，20xx年被評為產(chǎn)學(xué)研結合最優(yōu)秀的機關(guān)，20xx年與國內外80家企業(yè)簽訂就業(yè)崗位1600多個(gè)。（以大事記的形式展示）
永進(jìn)大學(xué)的機構設置有學(xué)院企劃室、學(xué)事運營(yíng)處、學(xué)事支援處、學(xué)生福祉處、招生處、產(chǎn)學(xué)結合處。企劃室相當于院辦，室長(cháng)是崔宰榮，就是執行院長(cháng)，企劃室負責全院工作的協(xié)調，包括有國際交流中心、財務(wù)預算組、宣傳組等，永進(jìn)大學(xué)的宣傳非常到位，在校園內所有的外事活動(dòng)都有條幅掛出；學(xué)事運營(yíng)處就是教務(wù)處，負責教學(xué)、學(xué)生學(xué)籍管理、教師管理與考核等；學(xué)事支援處包括總務(wù)組、財務(wù)組等后勤保障部門(mén)；學(xué)生福祉處負責學(xué)生的獎學(xué)金的發(fā)放、學(xué)生福利待遇等；招生處負責招生，韓國的高考一年三次，9月、11月、1月，都在3月入學(xué)，他們幾乎全年都在做招生宣傳，專(zhuān)門(mén)有招生網(wǎng)站；產(chǎn)學(xué)結合處就是在TTSS中心(total technology solution system)，類(lèi)似技術(shù)研發(fā)中心，加強與企業(yè)的聯(lián)系，為企業(yè)解決技術(shù)難題，學(xué)生實(shí)習實(shí)訓等。從學(xué)校的機構設置，非常能體現“一切為了學(xué)生”的理念。
永進(jìn)大學(xué)的校園規模不大，但走在其中，卻讓人感受到濃郁的校園文化。到處是蔥郁的樹(shù)木，名人的雕塑，各種學(xué)術(shù)活動(dòng)的條幅，停車(chē)廠(chǎng)密密麻麻的車(chē)輛，讓人感受到學(xué)校深厚的文化底蘊；走進(jìn)永進(jìn)大學(xué)教學(xué)樓內，走廊兩側墻壁上張貼著(zhù)精致的學(xué)生作品、廣告宣傳等。透明玻璃內擁擠但整潔的辦公環(huán)，忙碌的教師和學(xué)生，讓人感受到永進(jìn)大學(xué)的精致和充滿(mǎn)活力。每個(gè)辦公室擺放著(zhù)的會(huì )議桌，讓人感受到其研討交流的方便，感受到時(shí)時(shí)刻刻的團隊協(xié)作與奮斗精神。
二、學(xué)校的特色
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訂單式教育是該校的獨創(chuàng )并推廣到韓國各個(gè)學(xué)校的教育方式，學(xué)校預先從企業(yè)獲得教學(xué)內容和所需人數，按照企業(yè)的要求進(jìn)行授課，畢業(yè)就意味著(zhù)就業(yè)。此種教育方式以現場(chǎng)實(shí)務(wù)教育為中心，既達到了學(xué)生快速就業(yè)的目的，同時(shí)免除了企業(yè)再教育的必要，實(shí)現了學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)的三贏(yíng)。
�。ǘ叭灰惑w”的教學(xué)體系
“三位一體”的教學(xué)體系構建是永進(jìn)大學(xué)的第二個(gè)特點(diǎn)�！叭灰惑w”指高于企業(yè)的尖端的實(shí)驗設備、豐富實(shí)踐經(jīng)驗的教師和便于學(xué)生參與的產(chǎn)學(xué)結合項目。
擁有先進(jìn)的技術(shù)設備是永進(jìn)大學(xué)“三位一體”的教學(xué)體系之一。由于學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量高，得到大邱地區、韓國政府和企業(yè)對學(xué)校的大力支持。近四年來(lái)，國家支援辦學(xué)經(jīng)費48億多韓元（人民幣4000萬(wàn)元）；多年來(lái)，三星、LG、hynix等韓國優(yōu)秀企業(yè)向學(xué)校捐贈設備價(jià)值高達1515億韓元（人民幣12.6億）。
由于先進(jìn)的設備，提高了學(xué)生的學(xué)習效率和質(zhì)量，為訂單式教育打下堅實(shí)的基礎，設備的先進(jìn)也為校企聯(lián)合提供了方便。當地小企業(yè)因為缺乏先進(jìn)設備，許多技術(shù)工作需要永進(jìn)大學(xué)的幫助，學(xué)校會(huì )把校企合作的費用用于自身擴建；技術(shù)設備的先進(jìn)，使得永進(jìn)大學(xué)有很多認證權限。如產(chǎn)品質(zhì)量的認證、測量?jì)x表的校正，還有技術(shù)等級證書(shū)的考核等。這些認證權限使得企業(yè)對學(xué)校有一定的依賴(lài)性，從而保證了校企合作、產(chǎn)學(xué)結合的成功。
擁有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗的教師是構成永進(jìn)大學(xué)“三位一體”的教學(xué)體系之一。永進(jìn)大學(xué)的教師中72％的教師具有企業(yè)工作經(jīng)驗，而且專(zhuān)任教師不多，在343名教職員工中，專(zhuān)任教師178名，有近300名的兼職教師和簽約教師（包括外籍教師）。成為專(zhuān)任教師不是很容易，要有博士學(xué)位，還要有至少五年的企業(yè)工作經(jīng)歷�？粘朔⻊�(wù)專(zhuān)業(yè)的教師呂世姬，是韓亞航空的空姐，也有博士學(xué)位。
便于學(xué)生參與的產(chǎn)學(xué)合作項目是永進(jìn)大學(xué)“三位一體”的教學(xué)體系之一。由于具有緊密合作的企業(yè)、高素質(zhì)的教師以及TTSS中心，因此，學(xué)校有許多技術(shù)研究課題。這些題目可以成為學(xué)生畢業(yè)設計的題目和專(zhuān)業(yè)學(xué)習小組的研究題目。永進(jìn)大學(xué)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習小組是由專(zhuān)業(yè)老師指導，由學(xué)生按興趣自發(fā)組織的學(xué)習團體，可以參加校內外的各種技能比賽，得獎的學(xué)生可以獲得公費出國學(xué)習的機會(huì )；利用業(yè)余時(shí)間通過(guò)教師的指導，進(jìn)行技術(shù)研究，設計畢業(yè)作品�；顒�(dòng)搞得好的小組，可以有自己的活動(dòng)室，系里還可以撥給部分經(jīng)費。
三、方便的生活和學(xué)習環(huán)境
1、多媒體教室為教師授課和學(xué)生學(xué)習提供便利的條件
2、校園內的無(wú)線(xiàn)上網(wǎng)為學(xué)生提供學(xué)習和交流的方便
教學(xué)樓內投幣電腦較多，學(xué)生可在校園內隨時(shí)隨地的查閱資料。教學(xué)樓的走廊內裝有幾臺計算機和打印機，為學(xué)生的日常學(xué)習提供了良好條件。利用這些教學(xué)資源，學(xué)生可及時(shí)鞏固課堂授課內容，盡早解決學(xué)習中的問(wèn)題，最大限度地實(shí)現資源共享和交流。
第二部分 學(xué)習體會(huì )
一、訂單式教育模式是永進(jìn)大學(xué)具有良好社會(huì )聲譽(yù)的根本
訂單式教育模式是永進(jìn)大學(xué)的首創(chuàng )，也是永進(jìn)大學(xué)有良好社會(huì )聲譽(yù)的根本。目前，永進(jìn)大學(xué)各系、各專(zhuān)業(yè)招收學(xué)生立足于社會(huì )需求，企業(yè)要多少，學(xué)校就培養多少；企業(yè)對學(xué)生有什么要求，學(xué)校就依此開(kāi)設課程和教學(xué)。這使得學(xué)生就業(yè)率高達99%，在韓國所有大學(xué)就業(yè)率統計中連續2年排名第一。從中可看出，學(xué)校與企業(yè)聯(lián)系非常密切，學(xué)校要不斷地主動(dòng)去了解企業(yè)，研討與交流。為了與企業(yè)更好聯(lián)系，他們在招聘教師時(shí)條件之一是在企業(yè)工作五年以上，這樣做一方面能很好的指導學(xué)生現場(chǎng)實(shí)習和實(shí)物教育，更能保持與企業(yè)的密切聯(lián)系以暢通學(xué)生的就業(yè)渠道。另外，永進(jìn)大學(xué)的訂單強調保質(zhì)保量，只有具備一定規模的企業(yè)才能與學(xué)校簽訂訂單協(xié)議。協(xié)議幾年內，還要不斷考察企業(yè)發(fā)展。若企業(yè)瀕于下坡，學(xué)校有權與企業(yè)終止協(xié)議，再為學(xué)生謀取其他大企業(yè)。這種“一切為了學(xué)生”思路也是受到大眾首肯的原因之一。
二、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習能力的是永進(jìn)大學(xué)發(fā)展之源泉
永進(jìn)大學(xué)的學(xué)制是兩年，周課時(shí)數與我院相當，但他們非常重視學(xué)生課余時(shí)間的利用。各專(zhuān)業(yè)學(xué)習小組的建立，是督促學(xué)生自主學(xué)習和充分管理好課余時(shí)間的一項重要措施。還有設立英語(yǔ)角，由菲律賓的學(xué)生管理，學(xué)生實(shí)行打卡制，要有規定到英語(yǔ)角的次數。永進(jìn)大學(xué)的教室和實(shí)驗室很多都是一體化的，學(xué)生可以邊學(xué)習邊實(shí)踐，真正地做到學(xué)以致用。
走在永進(jìn)大學(xué)教學(xué)樓內，各種各樣的學(xué)習小組引人注目。因為他們的學(xué)習小組不僅是為共同興趣的學(xué)生提供學(xué)習空間，也是畢業(yè)考核的基本條件之一，更是學(xué)生自主學(xué)習能力提高的一項措施。為鼓勵學(xué)生自主學(xué)習，學(xué)校提倡學(xué)生參加各種比賽，對獲獎?wù)呓o予很高的獎勵。而且學(xué)校每年舉辦2次學(xué)生作品展，每位學(xué)生可把自己的作品展覽，從中獲益。當然也有一部分學(xué)生學(xué)習不認真，據永進(jìn)大學(xué)教授介紹，永進(jìn)大學(xué)學(xué)生99%從對口高職招生，學(xué)生素質(zhì)參差不齊。學(xué)校要求每位學(xué)生在校期間必須參加一項學(xué)習小組，畢業(yè)時(shí)必須有一件作品，否則不予畢業(yè)，這種措施對人才培養質(zhì)量提供了一定的保障，同時(shí)也是保證學(xué)生得到社會(huì )認可的關(guān)鍵。
三、海外就業(yè)和海外（本地）學(xué)期制是永進(jìn)大學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的措施之一
永進(jìn)大學(xué)的訂單致力于與大企業(yè)及跨國公司聯(lián)系，希望學(xué)生能在學(xué)校一流的設備條件下，通過(guò)優(yōu)質(zhì)教育讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后享受一流的待遇。因此他們將眼光放至海外就業(yè)，通過(guò)與外國進(jìn)行交流來(lái)提升其影響力和知名度。
海外（本地）學(xué)期制是計算機專(zhuān)業(yè)和語(yǔ)言類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)措施之一，就是在第三學(xué)期派學(xué)生到語(yǔ)言本地的國家學(xué)習，如觀(guān)光漢語(yǔ)到中國，觀(guān)光日語(yǔ)到日本。在當地的學(xué)校插班學(xué)習，有良好的語(yǔ)言環(huán)境，提高學(xué)習效果。第四學(xué)期條件允許的話(huà)，在當地實(shí)習或就業(yè)。
四、課程設置、教材編寫(xiě)等，隨著(zhù)企業(yè)需求的改變，而表現出一定的靈活性
永進(jìn)大學(xué)的教材很多是教師自編的校本課程，如旅游系的《航空服務(wù)英語(yǔ)》教材就是充分考慮到地域特色，按企業(yè)服務(wù)的要求而編寫(xiě)的。在課程設置及名稱(chēng)定位上直觀(guān)務(wù)實(shí)，如“職業(yè)道德與人際關(guān)系”、“顧客心理與形象塑造”等。
五、就業(yè)教育是永進(jìn)大學(xué)持之以恒做的一項工作
從課程設置來(lái)看，將就業(yè)教育貫穿教育過(guò)程，經(jīng)常聘請企業(yè)的人士到學(xué)校搞講座，使學(xué)生了解企業(yè)對人才的要求。永進(jìn)大學(xué)的教學(xué)內容沒(méi)有我們的要求的高，但重視就業(yè)，很有經(jīng)營(yíng)的味道和企業(yè)的特點(diǎn)，以銷(xiāo)定產(chǎn)。我們在這方面的重視程度還遠遠不夠，我們是重過(guò)程，他們是重結果。
在就業(yè)教育的過(guò)程中，要注意實(shí)效性�？梢愿隳M面試，通過(guò)錄像的手段錄制學(xué)生面試情景，讓學(xué)生觀(guān)看與自我反省。
第三部分 建 議
我院和永進(jìn)大學(xué)同屬于大專(zhuān)層次的職業(yè)教育，培養目標立足于地方企事業(yè)需求，學(xué)生生源情況基本類(lèi)似，因此，永進(jìn)大學(xué)的許多經(jīng)驗我們都可以加以借鑒，介于此，我們提建議如下：
一、訂單式教育應從理念層面深入到實(shí)踐層面
我院幾個(gè)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)在與企業(yè)合作嘗試了訂單式教育，但很多專(zhuān)業(yè)目前只是停留在理念層面上，而且沒(méi)有真正地將訂單式教育理念深入到每位教師心中。教師與企業(yè)聯(lián)系相對較少，課程設置離企業(yè)需求有一定差異，使得學(xué)生學(xué)習沒(méi)有專(zhuān)業(yè)特色，企業(yè)對學(xué)生沒(méi)有太大的興趣。因此，建議我院要鼓勵教師走出學(xué)校深入企業(yè)，既要做教學(xué)者，更要成為實(shí)踐者。另外，通過(guò)各種有效機制吸納優(yōu)秀企業(yè)技術(shù)人才進(jìn)入學(xué)校參與教學(xué)和管理，最大化、深層次地擴大校企合作。各系還可定期組織企業(yè)到學(xué)校講座，讓學(xué)生有更多機會(huì )了解企業(yè)了解自身差距，也可為企業(yè)提供優(yōu)先接觸學(xué)生了解學(xué)生并隨時(shí)解答學(xué)生問(wèn)題的機會(huì )。
二、校企合作應主動(dòng)、廣泛和深入
與企業(yè)合作過(guò)程中永進(jìn)大學(xué)一直處于主動(dòng)的，而且面向于大企業(yè)、跨國企業(yè)。這與他們有企業(yè)經(jīng)驗的教師素質(zhì)有很大關(guān)系。建議學(xué)院廣泛吸納大企業(yè)優(yōu)秀人才，采用全職或兼職方式讓他們參與教學(xué)，了解并指導學(xué)生，拉近企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生之間的距離。永進(jìn)大學(xué)的大部分教師有企業(yè)工作經(jīng)驗。他們擁有較強的實(shí)踐能力，能夠知道企業(yè)所需，從而教授企業(yè)所需課程。
三、教師的知識結構要不斷更新
及時(shí)更新專(zhuān)業(yè)課教師的知識結構，才能順應社會(huì )潮流。新形勢下的專(zhuān)業(yè)教師理論知識必須前沿，實(shí)際工作經(jīng)驗也要豐富。如果專(zhuān)業(yè)教師理論知識陳舊，實(shí)際操作能力差，就難以培養出技能技巧水平較高、工作能力較強的學(xué)生。因而，專(zhuān)業(yè)課教師必須具有較高的專(zhuān)業(yè)能力。
四、對學(xué)生學(xué)習小組的管理應制度化
我院生源質(zhì)量與永進(jìn)大學(xué)類(lèi)似，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，其自主學(xué)習能力急需提高。所以，學(xué)校應鼓勵各系依據企業(yè)需求，建立多種學(xué)習小組，突出每個(gè)小組的專(zhuān)業(yè)方向和特色。要求每位學(xué)生在校期間至少參與一個(gè)學(xué)習小組，并將其作為畢業(yè)考核的必備條件之一。學(xué)院或系可利用文化節時(shí)間專(zhuān)門(mén)開(kāi)展學(xué)生作品展示和評比活動(dòng)，通過(guò)物質(zhì)和精神獎勵提高學(xué)生興趣從而保證學(xué)習小組的良性發(fā)展。
學(xué)習小組的管理要制度化，教師必須參與指導。永進(jìn)大學(xué)的教師除了負責日常教學(xué)工作，每人還負責指導一個(gè)學(xué)習小組，作為教師工作考核指標之一。
我國有人提出建立特長(cháng)生導師制，也是這個(gè)道理。這是塑造良好學(xué)風(fēng)的.措施之一。
五、普及媒體教室，提高教學(xué)效率
永進(jìn)大學(xué)的很多課程，理論課和實(shí)踐課都在實(shí)訓室完成，采取邊理論邊實(shí)訓的方式，可以讓學(xué)生在較為輕松的環(huán)境，既掌握了理論知識，又提高了動(dòng)手能力�？紤]到我院實(shí)際，建議我院可對部分實(shí)驗室和教室做適當調整，增加多媒體教室的數量。
目前我院已建設了多門(mén)精品課，都需要通過(guò)多媒體教室運行，否則，只能是停留在設計的層面。
六、注重學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新意識的培養
我們應該注重學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，而且更重要的是鼓勵學(xué)生不要墨守陳規，勇于利用已有知識大膽創(chuàng )新大膽嘗試，否則，必然被日新月異的新技術(shù)所淘汰。目前，市場(chǎng)上會(huì )推出越來(lái)越多的新軟件，很多東西需要自己用心去嘗試。韓國永進(jìn)大學(xué)的培訓老師就經(jīng)常采用與學(xué)生共同探討新的工具軟件的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，收效很好，給了我們很大的啟示，這種方法確實(shí)非常有力于培養學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，引導學(xué)生學(xué)會(huì )自己走路成為今后職業(yè)學(xué)校的新的教學(xué)思路。
七、擴展學(xué)院認證權限
永進(jìn)大學(xué)擁有很多企業(yè)認證權限，使得企業(yè)對學(xué)校產(chǎn)生一定的依賴(lài)關(guān)系。學(xué)校業(yè)擁有一定的考試認證權限，方便了學(xué)生的學(xué)習和考證。建議我院可在普通話(huà)、英語(yǔ)認證基礎上，擴展更多資格認證權限。并且能結合威海本地，擁有更多的面向社會(huì )的職業(yè)資格認證權限。尤其職業(yè)資格的認定工作，要擴大的范圍。
八、加強海外就業(yè)工作
永進(jìn)大學(xué)要成為世界范圍內的典范，因此將海外宣傳和就業(yè)作為重點(diǎn)工作。他們通過(guò)對外交流、學(xué)術(shù)互訪(fǎng)等擴展宣傳途徑，增加學(xué)生就業(yè)渠道。建議我院也將學(xué)生海外就業(yè)工作作為重點(diǎn)之一，可從幾個(gè)相關(guān)系或專(zhuān)業(yè)入手，尋求海外就業(yè)的有效辦法。
我院語(yǔ)言類(lèi)專(zhuān)業(yè)也可以實(shí)行海外學(xué)期制，以提高學(xué)習效率。旅游類(lèi)專(zhuān)業(yè)加大海外實(shí)習、海外就業(yè)的力度，提高就業(yè)的質(zhì)量。無(wú)錫商業(yè)職業(yè)學(xué)院就與永進(jìn)大學(xué)聯(lián)合，接受中國留學(xué)生。無(wú)錫商業(yè)職業(yè)學(xué)院將聯(lián)合辦學(xué)作為亮點(diǎn)進(jìn)行招生宣傳。
九、加強學(xué)院的宣傳工作，擴大學(xué)校的影響力，提高學(xué)院的知名度
在韓國期間，我們參觀(guān)了兩所大學(xué)、三個(gè)大企業(yè)，他們都非常重視企業(yè)的形象設計和宣傳。建議學(xué)院在校園文化建設方面多下功夫。找廣告設計公司設計學(xué)院標志，可以在學(xué)院建筑物、門(mén)、設備、設施、路標、指示牌等上面標志出來(lái)，并設計系列印有學(xué)院標志和名稱(chēng)的小禮物，如圓珠筆、鋼筆或其他小禮品，來(lái)參觀(guān)學(xué)習時(shí)可以贈送，能起到很好的宣傳作用。
建議學(xué)院成立專(zhuān)門(mén)宣傳部門(mén)，拍攝專(zhuān)題片，在來(lái)賓訪(fǎng)問(wèn)時(shí)播放，加深來(lái)賓印象。與宣傳機構如報紙、電視臺等媒體保持友好關(guān)系，隨時(shí)宣傳報道我院的情況。我們的培訓韓國《東亞日報》進(jìn)行了報道。培養專(zhuān)職的校園解說(shuō)員，為來(lái)賓進(jìn)行引導和講解，提高我院知名度，并能給來(lái)賓以良好的印象，從而感受到學(xué)院良好的氛圍。
建議各部門(mén)加強對工作的總結，每年或每學(xué)期要將重要的事情以大事記的形式記錄備忘，如：學(xué)校發(fā)展中的大事記、系發(fā)展的大事、示范院校建設項目等。
最后，感謝學(xué)院為我們提供這樣寶貴的出國深造機會(huì )，使我們開(kāi)闊了眼界，增加了人生體驗，我們在今后工作中積極主動(dòng)，敢于創(chuàng )新，為學(xué)校發(fā)展獻計獻策。
培訓學(xué)習心得13
通過(guò)本次培訓，聽(tīng)了職業(yè)素養課，讓我更加認識到教育工作是一門(mén)藝術(shù)。讓我更深層次的認識到了提高職業(yè)素養的重要性。雖然感覺(jué)時(shí)間緊迫但卻頗有收獲。每天都抽一些時(shí)間學(xué)習，雖不深入，但也磨練了自己的意志，到今天為止反復認真的閱讀了專(zhuān)家的講座及輔導，也頗有一些成就感。在培訓中，通過(guò)學(xué)習專(zhuān)家講座和與各位同仁交流學(xué)習，自覺(jué)眼界開(kāi)闊了，學(xué)到了以前許多不知道的知識。遠程培訓由《師德教育》、《教師發(fā)展》、《學(xué)生管理》三門(mén)課程為必修課程，《學(xué)科課程》為選修課程構成，每門(mén)課程均為15學(xué)時(shí)，四門(mén)課程共計60學(xué)時(shí)，其中每門(mén)課程由四個(gè)模塊的理論課程和一個(gè)模塊的案例課程組成，通過(guò)開(kāi)展崗位素質(zhì)培訓，使我受益匪淺。
一、更新教育觀(guān)念，提升個(gè)人素質(zhì)
通過(guò)培訓，本人的教育理念得到了更新，拓寬了教學(xué)思路，對新課程的認識與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。通過(guò)這次培訓學(xué)習，我最大的收獲就是真正地認識了新課程改革，認識到這場(chǎng)課改所具有的深遠意義。為了響應新課程改革的.要求，我們教師的當務(wù)之急是提高自身素質(zhì)，以適應新時(shí)期學(xué)生的發(fā)展變化。只有教師的素質(zhì)提高了，教學(xué)水平才會(huì )提高，課堂才會(huì )豐富多彩，才會(huì )有的放矢的面向全體學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。提升素質(zhì)的一條捷徑就是及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。通過(guò)反思提升實(shí)踐智慧。反思能力增強了，實(shí)踐能力也就會(huì )提升。
二、踐行師德規范，展現人格魅力
通過(guò)培訓我體驗到，教師只有在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上下功夫，當好人師，為學(xué)生樹(shù)立楷模，才能實(shí)現真正意義上的“一切為了學(xué)生”。教師的人格魅力對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。而教師的人格魅力來(lái)源于淵博的學(xué)識、精彩的課堂，上課要有激情，幽默生動(dòng)，教學(xué)設計要精巧別致，語(yǔ)言要形象感人、抑揚頓挫、有沖擊力、震撼力。作為教師在課堂上注意與學(xué)生的交流碰撞，老師不僅要講授知識，還要啟迪學(xué)生智慧，展開(kāi)互動(dòng)研討，開(kāi)發(fā)創(chuàng )新思維。學(xué)高為師、身正為范，人格是教師的最高學(xué)位，“無(wú)德何以為師”真是至理名言。
三、微課案例淺顯，方法新穎獨到
本次培訓課程的微課案例貼近教學(xué)，源于平時(shí)的教學(xué)點(diǎn)點(diǎn)滴滴，微課案例制作精美，深入淺出，容易吸收，使我有頓開(kāi)茅塞之感。感謝這次培訓給了我這樣的一次學(xué)習機會(huì )。通過(guò)學(xué)習讓我進(jìn)步，通過(guò)這樣的學(xué)習也必將會(huì )促我實(shí)現新的成長(cháng)。
培訓學(xué)習心得14
作為一名班主任，近一周的集中學(xué)習培訓中，參加了政策理論學(xué)習、工作研討、軍事訓練素質(zhì)拓展等活動(dòng)，雖然很苦很累，但是累并快樂(lè )著(zhù)，特別是跟學(xué)院班主任的交流與研討，為如何更好的完成思想政治、人才培養、日常教育管理、班級組織建設、困難學(xué)生幫扶、職業(yè)生涯規劃等班主任工作職責提供了更多思路，開(kāi)拓了視野、提高了境界、錘煉了意志品質(zhì)，是一次難得的'學(xué)習交流、共同提高的機會(huì )，有很大收獲。
培訓學(xué)習心得15
7月12日全天都是王紅老師給我們上課。早上王紅老師給我們做了一個(gè)別開(kāi)生面的破冰游戲，不但讓小組成員更好的相互認識，并且具有很大的教育意義。觀(guān)看《老師的啟示》后，每個(gè)成員說(shuō)出自己腦海的關(guān)鍵字，再說(shuō)一個(gè)對自己影響重大的老師的故事，也使用關(guān)鍵字表達出來(lái)，最后整個(gè)組的成員一起用這些關(guān)鍵字編一個(gè)故事。一個(gè)快樂(lè )的早上就這樣過(guò)去了。下午王紅老師為我們講解《中小學(xué)教師職業(yè)理念指引》，王紅老師結合很多實(shí)例進(jìn)行講解，有一些方面讓我很受感觸。
7月13日早上黃道鳴老師給我們上了《中小學(xué)課堂上的探究式教學(xué)》，下午高廣方老師給我們上了《如何上好一堂課與如何建立良好的師生關(guān)系》，跟在學(xué)校專(zhuān)業(yè)課老師上中教法的時(shí)候不一樣，在這兩堂課中我接收到了離實(shí)際教學(xué)更近的更實(shí)用的教學(xué)方法。
7月14日上午是模擬課堂，下午是模擬班會(huì )。通過(guò)各小組的展示，我看到了不同學(xué)科教學(xué)的不同特色，看到了隊友的自信和扎實(shí)的基礎功，在這支實(shí)習隊里有好多值得我學(xué)習放的人。
《老師的啟示》確實(shí)反映了一個(gè)老師在教學(xué)的過(guò)程中與學(xué)生一樣不斷成長(cháng)著(zhù)，也告訴我們對于差生我們要先了解原因，再用愛(ài)心和智慧處理事情，要成為孩子生命中的貴人，就必須在孩子最需要幫助的時(shí)候伸出援手�，F在還這么稚嫩的我在剛踏上崗位時(shí)，可能會(huì )因為經(jīng)驗不足，對有些學(xué)生的問(wèn)題處理不當，這樣會(huì )害了孩子一生，一想到這些我就很害怕，當初選擇師范專(zhuān)業(yè)時(shí)最大的阻礙就是怕自己誤人子弟。所以從現在開(kāi)始，我應該多看書(shū)、多思考，以后我應該時(shí)刻提醒自己，作為一名教師，教育無(wú)小事，凡事都要三思而后行。
回想起我以前遇到的老師，我從每一個(gè)老師身上都學(xué)到很多，其中初一的語(yǔ)文老師林海華是改變我最大的一個(gè)老師，在初一之前我很調皮貪玩，很幸運的考進(jìn)重點(diǎn)初中，遇到林老師，我開(kāi)始改變。因為是林老師向我們介紹了很多課外書(shū)籍，鼓勵我們看課外書(shū)，從那時(shí)起，我喜歡上看書(shū)，那段時(shí)間我的學(xué)習動(dòng)機很強烈，是其他時(shí)期所沒(méi)有的。也就是因為擴大了閱讀量的原因，我的知識面變廣了，人也變得文靜了，不再是以前的野小孩了，我的性格就是從那時(shí)開(kāi)始改變的吧，謝謝林老師！
教師就是惠人達己，立德立人，這句話(huà)我還有另外一種理解，古語(yǔ)云：窮則獨善其身，達則兼濟天下，如果教師要惠人，那么首先自己必須是達人，這樣才有資格惠人。所以這句話(huà)可以這么說(shuō)達己惠人，先達己再惠人。
如果遇到差生，怎么辦？首先要讓學(xué)生親近你，所謂親其師，信其道，睜大眼睛發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)，然后毫不吝嗇的表?yè)P他，表?yè)P還要有技巧，不能太空洞，要具體，要真心。切忌不能傷害孩子的自尊心，因為我們是影響學(xué)生生命形態(tài)的人，我們要謹慎行事。
有一個(gè)關(guān)于釘子與木樁的故事，一個(gè)小孩性格暴躁總是會(huì )欺負同學(xué)，傷害了很多同學(xué)。他父親就對他說(shuō)，他每欺負一個(gè)同學(xué)就在門(mén)前的木樁上釘一個(gè)釘子，如果他想那位同學(xué)道歉了，得到原諒了就可以拔掉釘子了，半個(gè)學(xué)期過(guò)去了，木樁上沒(méi)有釘子了，這時(shí)父親表?yè)P了孩子，同時(shí)也意味深長(cháng)地對孩子說(shuō)：孩子，木樁上雖然沒(méi)有釘子了，可是以前釘釘子的痕跡還是在的.，同樣地你傷害了別人，最后別人雖然原諒你了，可是傷害了就是傷害了，還是有痕跡存在，永遠無(wú)法愈合，所以最好的方法就是一開(kāi)始就不要傷害。老師對待孩子也一樣，孩子的心靈那么脆弱，是不能隨意傷害的，因為會(huì )在他的人生軌跡中留下不可磨滅的痕跡。
認認真真做壞人，辛辛苦苦害死人講的是現在老師兢兢業(yè)業(yè)卻是在不斷地磨滅學(xué)生的好奇心和想象力。滿(mǎn)堂灌的教學(xué)模式是我們這個(gè)年代的教師要摒棄的，在理科課堂上，我們更應該采用探究模式的課堂給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習的快樂(lè )。在新課標的要求下，我們課堂上更講究自主、合作、探究，讓學(xué)生自主學(xué)習，主動(dòng)的接受知識；通過(guò)小組活動(dòng)提高學(xué)生的合作能力，通過(guò)探究活動(dòng)，讓課堂更有趣，也讓學(xué)生積極思考。
對于探究，我認為最重要的是學(xué)生要愿意去思考，愿意開(kāi)動(dòng)腦筋，有問(wèn)題才有動(dòng)力去尋找答案。所以作為教師必須吃透教材，在學(xué)生已有的知識基礎上建構情境，再教給學(xué)生探究的方法，最后給予足夠的時(shí)間，這樣逐步養成探究的習慣。
作為一位老師，單單是專(zhuān)業(yè)知識精通還不夠，良好的師生關(guān)系能讓學(xué)生更愿意學(xué)，學(xué)得更好。那么如何建立良好的師生關(guān)系？關(guān)鍵是老師要有讓所有學(xué)生都成功的強烈愿望。一般優(yōu)生與老師會(huì )有良好關(guān)系，而且學(xué)習比較主動(dòng)，老師不用太操心。那如何與差生建立良好關(guān)系？高老師說(shuō)到了三點(diǎn)：接納、欣賞、等待。
要學(xué)會(huì )接納你接手時(shí)學(xué)生的狀態(tài)，不管剛剛開(kāi)始孩子是什么狀態(tài)，我關(guān)心的是一年后在我的帶領(lǐng)下，我要讓這些學(xué)生進(jìn)步！如何讓學(xué)生主動(dòng)親近老師呢？老師要發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P和欣賞，讓學(xué)生重塑信心，這樣交流起來(lái)就容易多了。關(guān)承華老師說(shuō)：學(xué)生對老師的理解是將來(lái)時(shí)的，師生之間的理解需要時(shí)間差。這就說(shuō)明老師要學(xué)會(huì )等待，沒(méi)有一種教育方法是立竿見(jiàn)影的，只要你真心的為學(xué)生好，學(xué)生一定會(huì )感受到，一定會(huì )有所改變的。
模擬課堂和模擬班會(huì )讓我看到了別人的優(yōu)點(diǎn)和自己的缺點(diǎn)，我需要取其精華，為我所用，同時(shí)必須利用暑假這段時(shí)間不斷充實(shí)自己。
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