在線(xiàn)學(xué)習心得

　　當我們備受啟迪時(shí)，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習、工作生活狀態(tài)。那么好的心得體會(huì )都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編精心整理的在線(xiàn)學(xué)習心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。

在線(xiàn)學(xué)習心得1

　　《民法學(xué)》在線(xiàn)即將結束，在培訓期間，仔細聆聽(tīng)了煙臺大學(xué)校長(cháng)房紹坤教授的講座，使我對搞好《民法學(xué)》教學(xué)有了更為深入、全面的了解，受益匪淺。

　　民法學(xué)以它的博大精深、邏輯思維嚴謹、應用性較強而著(zhù)稱(chēng)，它在大陸法系體系中被德國學(xué)者稱(chēng)為“帝王法律”。民法教學(xué)的實(shí)踐，使我們深深體會(huì )到民法課的教學(xué)一方面是在傳授專(zhuān)業(yè)化、規范性極強的法學(xué)基礎理論知識，另一方面又是在訓練和培養學(xué)生良好的法律素養。民法學(xué)學(xué)習的好與壞，直接關(guān)系到一個(gè)法學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生后期其他相關(guān)法學(xué)學(xué)科學(xué)習的成效。通過(guò)這次培訓，在教學(xué)中，對以下幾個(gè)方面有了進(jìn)一步的認識：

　　(一)教學(xué)中，需要重視民法理念教育，訓練學(xué)生的法律思維習慣。民法學(xué)作為一門(mén)豐富的、實(shí)踐性強的法律課程，需要在教學(xué)中不斷改革和充實(shí)教學(xué)內容，在課程教學(xué)有限的時(shí)間內，需要學(xué)生掌握基礎理論知識，教師集中講授重點(diǎn)、難點(diǎn)內容，提高教學(xué)質(zhì)量。首先采取的方法就是概念的解析，從概念入手打開(kāi)民法每一個(gè)法律制度的大門(mén)，不斷深化理解民法基本理論知識，讓學(xué)生在民法學(xué)習中對民法中的“意思自治、公平正義、人格平等、契約自由、誠實(shí)信用”的民法理念在思想意識中深深扎根。理念教育形成的過(guò)程不是枯燥無(wú)味、單純的說(shuō)教，而是通過(guò)經(jīng)典案例解析民法中的基本原理，達到理論、法律規定與實(shí)踐的融合。個(gè)人認為，對于一個(gè)大二本科生(我們學(xué)校是大二開(kāi)設民法學(xué)課程)，在學(xué)習法學(xué)理論知識有限，社會(huì )生活經(jīng)驗相對缺乏的情況下，不能僅僅列出案例讓學(xué)生自己做分析，而是需要其在了解一定基本民法知識的基礎上，在教師的指導下，對案例進(jìn)行分析和研究，以期達到理論與實(shí)踐的融合。

　　(二)需要合理設計課程結構，及時(shí)反映民法教學(xué)的時(shí)代要求。在課程內容的改革上，堅持系統教授民法體系，讓學(xué)生有一個(gè)完整的、系統的民法知識體系。另外，按照我國當今民法學(xué)研究的成果和民事立法的發(fā)展趨勢，將《合同法》、《物權法》、《知識產(chǎn)權法》分離出來(lái)重點(diǎn)講述，這樣的課程設計，符合了當前的司法考試知識的布局要求，又擴大了學(xué)生對市場(chǎng)經(jīng)濟法律的迫切要求。在學(xué)生學(xué)習了民法知識之后，專(zhuān)門(mén)開(kāi)設民法案例分析課程，課程設計從案例入手，在分析案例的過(guò)程中去歸納出民法原理，用民法的.原理分析案例中的民事法律關(guān)系。除此之外，專(zhuān)門(mén)開(kāi)設法律咨詢(xún)、法庭審判等實(shí)踐課程，目的仍是訓練學(xué)生民法知識的運用能力。

　　(三)運用啟發(fā)式教學(xué)方法，培養學(xué)生辯證思維能力。沒(méi)有思考的學(xué)習是僵化的，教師課堂的啟發(fā)式教學(xué)方法有助于培養思辨型的學(xué)生。在啟發(fā)性教學(xué)中要教會(huì )學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題的方法，要求學(xué)生掌握基礎知識以及培養運用知識解決問(wèn)題的能力。

　　(四)使用多種教學(xué)手段，達到較好的教學(xué)效果。針對民法學(xué)本身的特點(diǎn)，使用課堂板書(shū)與多媒體相結合的方式，使得案例教學(xué)與教學(xué)內容同步，提高學(xué)生的積極主動(dòng)性，使得課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，事半功倍。

在線(xiàn)學(xué)習心得2

　　通過(guò)一周的學(xué)習，我對線(xiàn)上學(xué)習的基本要求已經(jīng)理解，也適應了線(xiàn)上學(xué)習的節奏。相較于面授課程，線(xiàn)上課程使我們和老師“只聞其聲，不見(jiàn)其人”，雖然沒(méi)有見(jiàn)面，但老師對于課程的準備、要求、課后的作業(yè)與答疑做了詳盡的安排，保障了我們課程的學(xué)習進(jìn)度和程度。但同時(shí)線(xiàn)上學(xué)習也需要老師和同學(xué)的合作互動(dòng)，每個(gè)老師的教學(xué)的途徑和使用的平臺、交流軟件各不相同，為了保證按時(shí)開(kāi)課我們應該在上課前準備好電腦或手機，及時(shí)進(jìn)行簽到，進(jìn)入老師授課的平臺，在上課過(guò)程中認真做好筆記。為了檢查學(xué)習效果，老師們會(huì )按照課程內容布置作業(yè)，我們需要通過(guò)拍照打卡自己的學(xué)習內容成果。對于課堂中的問(wèn)題，既可以在老師上課時(shí)進(jìn)行提問(wèn)，也可以課后在課程群里尋求答疑，老師們會(huì )給出及時(shí)詳盡的解答。盡管無(wú)法面授，但授課和學(xué)習的效果并沒(méi)有受到太大的.影響。老師還給我們提供了線(xiàn)上教育平臺上的名家課程和講座，這對我們來(lái)說(shuō)也是寶貴的學(xué)習機會(huì )。

　　線(xiàn)上課程較于面授課程沒(méi)有直接的約束性，沒(méi)有辦法確認學(xué)生們的狀態(tài)，因此老師們通過(guò)課前簽到、課上提問(wèn)、課后作業(yè)來(lái)保證效果，但更重要的是我們自己的自覺(jué)性，經(jīng)過(guò)一周的適應上網(wǎng)課的新鮮已經(jīng)過(guò)去，對新的上課方式也已經(jīng)能夠適用，在暫時(shí)無(wú)法返校的日子里，我們要跟著(zhù)學(xué)校的安排和老師的要求認真學(xué)習，真正做到“停課不停學(xué)”。

在線(xiàn)學(xué)習心得3

　　今年春節，我們度過(guò)著(zhù)一個(gè)特殊的寒假。在這個(gè)寒假中，中國人民打起了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭。作為學(xué)生的我們，便迎來(lái)了我們的網(wǎng)課之旅。

　　網(wǎng)課顧名思義，就是在網(wǎng)絡(luò )上上的課，老師通過(guò)電腦給我們講課。剛開(kāi)始接觸網(wǎng)課的時(shí)候，我還是有點(diǎn)小激動(dòng)，畢竟實(shí)現了多年以來(lái)我“足不出戶(hù)就能學(xué)習”的夢(mèng)想，對網(wǎng)課是滿(mǎn)懷期待。

　　一開(kāi)始的網(wǎng)課只是看教學(xué)視頻，做做課下作業(yè)，但是，一段時(shí)間過(guò)去后老師們發(fā)現這并不起效。因為大多數學(xué)生在家是不自律的，家長(cháng)們也陸續復工，對我們的關(guān)心就更少了，更別說(shuō)對網(wǎng)課聽(tīng)講情況的了解了。于是老師們就不辭辛苦的開(kāi)始備課，用釘釘等軟件給我們上課。網(wǎng)課也有網(wǎng)課的規矩，時(shí)間表都是規劃好的，但是遵守不遵守，就全靠我們的自律了。一開(kāi)始我也是心存僥幸，到了上課的時(shí)間點(diǎn)，打開(kāi)手機就往桌子上一放，心不在焉地聽(tīng)了起來(lái)，筆記做的也不完整，就隨便糊弄過(guò)去了。沒(méi)有老師和家長(cháng)的監督，我便越來(lái)越隨便，直到迎來(lái)第一次考試，我慌了，課堂上老師講的我都沒(méi)有聽(tīng)，就算是考試我也會(huì )不了多少。聽(tīng)同學(xué)說(shuō)，網(wǎng)課可以看回放，我欣喜不已，這才使成績(jì)不是一落千丈。

　　通過(guò)這兩個(gè)月的學(xué)習，我深有感觸，網(wǎng)絡(luò )課堂有利也有弊。它的利就在于我們如果有不會(huì )或者不懂的.知識點(diǎn)，可以反復看回放。而且那些在課堂上不敢發(fā)言的學(xué)生，可以通過(guò)互動(dòng)面板用文字和老師交流，這一點(diǎn)不亞于學(xué)校課堂。但是他的弊端就是，缺少了老師對我們的監督，缺少了老師講課的繪聲繪色，缺少了同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)。

　　網(wǎng)絡(luò )課堂讓我們有了一個(gè)全新的體驗，但是“沒(méi)有一個(gè)冬天不會(huì )逾越，沒(méi)有一個(gè)春天不會(huì )到來(lái)”，我們的假期已經(jīng)接近尾聲，終會(huì )重歸校園。

在線(xiàn)學(xué)習心得4

　　作為一名剛剛步入教師崗位不久的年輕教師，我希望通過(guò)不斷學(xué)習和探索來(lái)豐富自己，提高自己，本學(xué)期我校進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)學(xué)習活動(dòng)，這不僅為我們提供了新的教育方式，還讓我們隨時(shí)隨地不受地區、時(shí)間與空間的限制，更快捷、方便地接受更多的新知識。

　　學(xué)完了此次網(wǎng)絡(luò )課程《大學(xué)卓越教學(xué)系列----展現教學(xué)魅力和構建高效課堂（文科）》，課程中專(zhuān)家老師講解和分享了高校參與式教學(xué)的方法，不同方法的特征，以及如何應用；

　　展現了高校教育的方法策略與教學(xué)藝術(shù)，突出了以學(xué)為為本，因學(xué)論教的教學(xué)理念，并且結合現在高校學(xué)生的特征分享了構建高效課堂的方法，最后再結合這些方法進(jìn)行了示例教學(xué)，通過(guò)對以上內容學(xué)習，讓我收獲很多，下面是我在學(xué)習中的一些心得體會(huì )：

　　作為一名人民教師，要有對教育事業(yè)的熱愛(ài)，要始終保持工作的激情，帶著(zhù)微笑，懷著(zhù)喜悅，精神飽滿(mǎn)地走進(jìn)課堂，讓學(xué)生感受到這種親切和溫暖，才能更好的敞開(kāi)心扉，更好的接受信息。教師通過(guò)飽滿(mǎn)振奮的情緒狀態(tài)影響和感染學(xué)生，使學(xué)生的情緒也興奮起來(lái)，才能使整個(gè)課堂充滿(mǎn)應有的氣氛和活力。

　　展現課堂魅力，構建高效課堂，要求老師要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，知曉新課程動(dòng)態(tài)。在教學(xué)過(guò)程中，不斷學(xué)習，適時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，注意總結教學(xué)經(jīng)驗，形成自己獨特鮮明的教學(xué)風(fēng)格。

　　教師作為課堂的主持人，首先對課堂要有一個(gè)整體的掌控力，把握每一節課的課堂結構，如何合理分配時(shí)間，同時(shí)還要進(jìn)行教材分析和學(xué)情分析，了解不同學(xué)生的特點(diǎn)，設計不同課堂參與方式，調動(dòng)每一位學(xué)生的積極性。其次除了教材提供的內容外，生活社會(huì )中更有豐富的教學(xué)學(xué)習內容、案例等，要尋找收集和利用生活中現實(shí)的教學(xué)素材。還要努力靈活改善和優(yōu)化教學(xué)流程，教學(xué)不完全是事先設定好就不能改變，而是應該結合課堂效果充分發(fā)揮師生的積極性，不斷學(xué)習和創(chuàng )新。

　　展現課堂魅力，構建高效課堂也離不開(kāi)教師的發(fā)展，學(xué)校領(lǐng)導要尋找教師在教學(xué)中的發(fā)展點(diǎn)，鼓勵教師走差異化發(fā)展何錯位成長(cháng)之路，根據每一個(gè)老師的實(shí)際情況，幫助他們設計出有針對性的`專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃，多支持年輕教師學(xué)習新的教學(xué)理念和教學(xué)方法。

　　總之，高效課堂雖然不是一種具體的模式，但它的目標是明確的，是對傳統教學(xué)模式的改革。雖然與傳統教學(xué)模式的目的有一致的地方，但它的具體要求已經(jīng)超越傳統，作為教學(xué)主導的教師必須首先改變自己，學(xué)習更多的創(chuàng )新教育理論和教學(xué)方法，并敢于實(shí)踐，才能真正展現課堂魅力，實(shí)現高效課堂。

在線(xiàn)學(xué)習心得5

　　雖然當時(shí)網(wǎng)絡(luò )教育在社會(huì )上的認知度還不如函授教育，但在經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)習生涯后，我認為正是這種新興的學(xué)習方式改變了我的生活，讓我與那些出身“名門(mén)”的天之驕子沒(méi)有了心理上的差距，對學(xué)歷文憑也就多了份坦然。感受頗深，受益匪淺。

　　首先，遠程網(wǎng)絡(luò )教育的學(xué)習，讓我節約了不少時(shí)間，低廉的學(xué)習成本可以說(shuō)是遠程教育最大的亮點(diǎn)。今天的社會(huì )人力競爭已進(jìn)入到了白熱化階段，不提高知識水平、不擴充自身能量，可以說(shuō)將會(huì )即刻失去社會(huì )競爭力，而現實(shí)因素又決定了像我們這類(lèi)人不可能再去脫產(chǎn)參加專(zhuān)業(yè)理論知識系統的學(xué)習。遠程網(wǎng)絡(luò )教育的出現，卻為解決這個(gè)問(wèn)題提供了一個(gè)平臺。只要在任何一臺能接入英特網(wǎng)的電腦前，通過(guò)對一些課件的學(xué)習和課程論壇交流，以及在特定的日期前完成每學(xué)期三次的課程作業(yè)，就可以讓自己足以掌握章節內容的側重點(diǎn)及關(guān)鍵知識點(diǎn)。而且學(xué)習時(shí)間不用固定，因個(gè)人工作松閑程度自由安排，用二個(gè)字來(lái)形容就是“方便”。

　　其次，五湖四海的陌生人聚到了電腦屏幕前，小小網(wǎng)線(xiàn)的兩端讓志同道合的人即刻變成了同學(xué)，在這片無(wú)限廣闊的信息大海中相互學(xué)習、相互交流，實(shí)際上也在無(wú)形之中擴大了人群交往范圍，且這種交往也讓人與人之間由同學(xué)演變成為朋友，甚至業(yè)務(wù)上的合作伙伴。從這個(gè)層面上來(lái)講，遠程網(wǎng)絡(luò )教育給復雜的人際關(guān)系增添了些和諧與親切，讓人們之間互幫互助、互幫互學(xué)、互助友愛(ài)。遠程網(wǎng)絡(luò )教育也讓我從中結交到了不少新朋友，而且也已逐漸給自己日常的工作中帶來(lái)了一些便利。

　　很快，我將結束網(wǎng)絡(luò )課程的學(xué)習。氣有浩然，學(xué)無(wú)止境。我想，盡管遠程教育在不久的將來(lái)會(huì )有更科學(xué)、系統的教學(xué)體系和更多優(yōu)質(zhì)、高效的'課件精品，但學(xué)之根本關(guān)鍵還是得先學(xué)會(huì )做人，而遠程網(wǎng)絡(luò )教育除給我們提供學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識的平臺外，重要的是給我們每個(gè)參與網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的人搭建了一座大舞臺。生旦凈末丑，輪番登場(chǎng)盡情表演，不同的是，就看表演的人用的是“心”還是“聲”了！

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