教師個(gè)人學(xué)習心得體會(huì )范文通用
有了一些收獲以后，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，以下是小編收集整理的教師個(gè)人學(xué)習心得體會(huì )范文通用，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
教師個(gè)人學(xué)習心得體會(huì )范文通用1
通過(guò)本章節的學(xué)習，讓我深深的知道：“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本�！边@句話(huà)的內涵。教師的職責是教書(shū)育人，教師是知識的傳授者，更是引導學(xué)生如何做人的引路人�？梢哉f(shuō)，教師是除父母外，對學(xué)生的成長(cháng)影響最大的人。作為一個(gè)幼兒園教師，最重要的就是愛(ài)，教師應該用愛(ài)來(lái)溫暖每一個(gè)孩子。首先熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心，所以要熱愛(ài)和尊重每位幼兒。走進(jìn)孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特點(diǎn)，感情世界和家庭情況。用平等的眼光去對待每位孩子，使孩子同時(shí)也喜歡你，愿意和你玩，在愉快的氛圍中學(xué)習。在一日活動(dòng)中要時(shí)時(shí)關(guān)注他們。哪怕一個(gè)鼓勵的眼神，拉拉手、摸摸他的頭，都傳遞著(zhù)我們對孩子的愛(ài)。我們還采用多鼓勵、多表?yè)P的方法，多發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)。在教育活動(dòng)中及時(shí)給予孩子評價(jià)，樹(shù)立孩子的自信心，同時(shí)也是對孩子的一種肯定。愛(ài)是建立優(yōu)良師幼關(guān)系的“基石”，是打開(kāi)教育之門(mén)的“金鑰匙”，是促進(jìn)孩子健康成長(cháng)的“滋補品”，而作為新世紀的幼兒教師，我們要從多個(gè)方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的發(fā)展。用慈母般的愛(ài)去溫暖孩子的心靈，用真誠的微笑面對每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛(ài)”的橋梁。如果孩子生活在批評中，他便學(xué)會(huì )譴責;如果孩子生活在恐懼中，他便會(huì )憂(yōu)心忡忡;如果孩子生活在鼓勵中，他便學(xué)會(huì )自信;如果孩子生活在受歡迎的生活環(huán)境中，他便學(xué)會(huì )鐘愛(ài)別人;如果孩子生活在友誼中，他便會(huì )覺(jué)得生活在一個(gè)多么美好的世界。那么，如果一個(gè)孩子生活在快樂(lè )的環(huán)境中呢?我想，他的心情一定是快樂(lè )的。在教學(xué)過(guò)程中，我們是營(yíng)造快樂(lè )環(huán)境的根本，我們的一舉一動(dòng)，一言一行，甚至只是一個(gè)小小的眼神，都是孩子快樂(lè )的源泉。
高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子�！币灿腥苏f(shuō)：愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。愛(ài)自己的孩子從某種程度上體現了一種本能，而愛(ài)別人的孩子是一種超脫、飛躍，是一種升華。教師的愛(ài)是優(yōu)良師生關(guān)系的潤滑劑，教師的愛(ài)是教育工作的靈魂。愛(ài)是陽(yáng)光，能融化冰雪;愛(ài)是春雨，能滋生萬(wàn)物;愛(ài)是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛(ài)，我們之間就能以誠相待、心心相印。有了愛(ài)，師生就可以無(wú)障礙地溝通;有了愛(ài)，在師生和諧的氛圍中，就可以開(kāi)展教學(xué)互動(dòng)，提高教育的實(shí)效性。
在教育實(shí)踐中我深深地體會(huì )到愛(ài)孩子，首先要尊重孩子，要平等民主地對待幼兒，尊重幼兒發(fā)展的主動(dòng)因素，讓幼兒主動(dòng)地發(fā)展。孩子從出生就是一個(gè)獨立的個(gè)體，有自己獨立的意愿和個(gè)性，無(wú)論父母還是老師都沒(méi)有特權去支配或限制他們的行為。每當孩子有事情跟我來(lái)講時(shí)，我都認真地聽(tīng)，而且同個(gè)別幼兒對話(huà)時(shí)，我一般都蹲下來(lái)，使孩子感到教師是尊重他的，孩子們已把我當成了‘大朋友’，有什么事情都愿意跟我講。
幼兒園，班集體是一個(gè)溫暖的大家庭，而孩子們個(gè)個(gè)都是小主人，而我則只是一個(gè)大主人。愛(ài)孩子要面向全體幼兒，關(guān)注每個(gè)幼兒，要以正面教育為主，關(guān)注到幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步并予以肯定，如“我知道你能做”、“你能這樣做，老師心里很高興”等等。幼兒就會(huì )感到老師是愛(ài)我的，自己是被老師關(guān)心的，而且是能干的，只要自己有進(jìn)步，老師總會(huì )很高興，從而進(jìn)一步引發(fā)幼兒學(xué)習的內在動(dòng)機，使之能夠輕松愉快自信地去學(xué)習。
然而在知識經(jīng)濟時(shí)代，知識和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì )面臨落伍的危險。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習狀態(tài)，人們的知識結構很快就會(huì )落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉變學(xué)習觀(guān)念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習”的觀(guān)念，緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。
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新課程理念的核心是“為了每一位孩子的發(fā)展”，我想這就是評價(jià)新課程教學(xué)的唯一標準。從課程改革一開(kāi)始就感到這一工作的迷惘，面對新的主題活動(dòng)真感到無(wú)從下手。幾年的傳統教學(xué)模式已基本定型，真要跨出這一步，還真有點(diǎn)力不從心。通過(guò)與其她老師們的切磋、討論和自己的教學(xué)實(shí)驗，慢慢理出一點(diǎn)頭緒，借鑒陳鶴琴先生的課程思想，我進(jìn)行了認真的思考和有益的實(shí)踐：
陳鶴琴先生很早就提出“大自然是活教材”的教育觀(guān)念。當今社會(huì )已越來(lái)越向著(zhù)社會(huì )化、多元化方向發(fā)展。這也給我們課程改革提出了一個(gè)很好的思路。幼兒園的教育決不僅僅在幼兒園。周?chē)钪杏兄?zhù)廣泛又有利的諸多教育因素、教育資源，將幼兒園的教育真正嘗試與家庭、社區整合起來(lái)，充分利用周?chē)欣h(huán)境，整合我們的課程，將對幼兒園教育起到不可估量的作用。
在實(shí)施課程改革的過(guò)程中，我們經(jīng)常帶孩子到周?chē)鐓^，帶孩子參觀(guān)馬路、圖書(shū)館;帶孩子到鎮中公園、廣場(chǎng);帶孩子到菜場(chǎng)、商場(chǎng)。在《春天》主題活動(dòng)中，我們帶孩子們來(lái)到幼兒園附近的鎮中園里，花園里滿(mǎn)是各種各樣的花和草。孩子不由自主地去看看、聞聞，相互小聲地議論著(zhù)�；▍仓酗w來(lái)了蝴蝶和蜜蜂，我們鼓勵孩子仔細觀(guān)察它們在花叢中的活動(dòng)。秋天到了，我們又帶領(lǐng)孩子們來(lái)到公園里，進(jìn)行撿樹(shù)葉活動(dòng)，孩子們興高采烈地跑到大樹(shù)底下，有的在對一些奇形怪狀的樹(shù)葉就發(fā)揮著(zhù)自己的想象，有的對葉子的顏色發(fā)生了濃厚的興趣，有的在相互交流孩子對樹(shù)跟的經(jīng)驗和看法;有的`專(zhuān)心致志地研究起了樹(shù)干;他們在公園里看呀、問(wèn)呀、摸呀，用手比畫(huà)著(zhù)……回到幼兒園，孩子們很快又投入到嘗試樹(shù)葉印畫(huà)、拼畫(huà)的過(guò)程中。憑借孩子剛才對樹(shù)葉積累的經(jīng)驗及大膽創(chuàng )新的精神，他們還積極主動(dòng)地嘗試設計、制作奇奇怪怪的樹(shù)葉臉譜。這樣的活動(dòng)，自然地融合了多個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習內容，孩子在這過(guò)程中獲得的何止是我們所能估計到的一些教學(xué)目標呢?他們真的成為一個(gè)完整的人，在與外界的交往、互動(dòng)過(guò)程中得到全方位、多元化、動(dòng)態(tài)協(xié)調地發(fā)展。
正如我們一直所說(shuō)的環(huán)境對人的教育作用是巨大，但反過(guò)來(lái)一想，人的知識經(jīng)驗的獲得也很容易受到環(huán)境的限制。山區的孩子不走出大山，他們的知識獲得和想象力的發(fā)展也走不出山的包圍，而如果我們的孩子始終坐在教室里，接受被動(dòng)的知識灌輸，思想也同樣是狹隘的，和山區的孩子又有什么區別呢?現在，隨著(zhù)新課程的改革和教育理念的更新，孩子們獲得了越來(lái)越多的走出課堂、走向大自然的機會(huì )。
總而言之，改革是為了更好地促進(jìn)幼兒發(fā)展。幼兒園的課程應關(guān)注幼兒的生活，積極利用周?chē)h(huán)境和社區環(huán)境，關(guān)注課程各領(lǐng)域的有機整合，促進(jìn)幼兒整體、和諧、主動(dòng)、健康地發(fā)展……
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短暫的杜朗口中學(xué)之行，給我留下了深刻的印象。教室里濃厚的學(xué)習氛圍、學(xué)生積極參與學(xué)習的熱情、緊張有序的合作深深地震撼了我。
體會(huì )一、杜郎口中學(xué)學(xué)生的學(xué)習熱情使如何調動(dòng)起來(lái)的?這也是我最期望得到答復的問(wèn)題。在這里我找到了答案，那就是“從人格上去尊重每一個(gè)學(xué)生”。雖然簡(jiǎn)單，卻正中要害，倒出了教育教學(xué)得真諦。課堂教學(xué)中不存在歧視和嘲笑，而是欣賞和佩服、肯定。學(xué)生得到充分尊重了，學(xué)生都有了學(xué)習信心了，學(xué)生的學(xué)習積極性被充分調動(dòng)起來(lái)了。再就是通過(guò)一些具體措施激勵學(xué)生努力學(xué)習。一是劃分學(xué)習小組，小組長(cháng)每天負責檢查各同學(xué)的預習情況和學(xué)習掌握情況，使每天所學(xué)的知識都能及時(shí)鞏固。班內的桌登擺放以方陣為單位，圍坐在一起。這樣也消除了以前前排和后排的區別，每個(gè)學(xué)生平等地坐在了一起。二是課堂上做到參與無(wú)錯的觀(guān)念;培養學(xué)生參與的積極分子、積極評選課堂積極分子等。三是小組間開(kāi)展學(xué)習評比，每個(gè)學(xué)生都為自己所屬的集體負責，盡量維護集體的榮譽(yù)。四是及時(shí)的獎勵和鼓勵制度。
體會(huì )二、教師把自己融入到學(xué)生中去，不再是高高在上的師道尊嚴者，用民主開(kāi)放的思想和行動(dòng)去開(kāi)啟學(xué)生的智慧，在他們的課堂上，沒(méi)有講臺，沒(méi)有權威，沒(méi)有高高在上的老師，更沒(méi)有滔滔不絕的講解。老師起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，這里教師真正成為“導師”，為學(xué)生構建知識的引路人，課堂上教師更多的時(shí)候是在了解在傾聽(tīng)。
體會(huì )三、在教學(xué)中，要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間，從而體現他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘學(xué)生的潛力，就要把課堂還給學(xué)生，讓他們在學(xué)習中獲得成功地快樂(lè )，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學(xué)效率。杜郎口中學(xué)不論語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)課，他們的模式都是一樣的，如：英語(yǔ)課堂上，一名學(xué)生朗誦另一名學(xué)生表演，體現在快樂(lè )中學(xué)習，利于知識的鞏固。
體會(huì )四、學(xué)生互相幫助，活動(dòng)自由。討論式的學(xué)習，使問(wèn)題可以通過(guò)學(xué)生間平等的合作討論來(lái)解決，使學(xué)生的成績(jì)不會(huì )有太大的差距，都能學(xué)得會(huì )、聽(tīng)得懂。他們上課討論，坐、站均可，聽(tīng)講都集中到前面，使他們的好動(dòng)得到宣泄。上課學(xué)得會(huì )，氣氛和諧，不是端坐在那里一動(dòng)不動(dòng)的被動(dòng)的聽(tīng)，這樣，就不會(huì )感覺(jué)乏味和疲憊，而是一種愉快學(xué)習。
杜郎口學(xué)生的自主學(xué)習獨具特色。杜郎口中學(xué)的學(xué)生實(shí)現了“我的課堂我主宰”、“我的霸氣誰(shuí)能敵，快樂(lè )課堂我稱(chēng)帝”。在學(xué)習面前充滿(mǎn)自信，展示自主，笑對人生。學(xué)生得到充分尊重了，每個(gè)人都有了學(xué)習的信心，學(xué)習的積極性被充分地調動(dòng)了起來(lái)。它的成功我想就是源于此吧。
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8月20——24日，鎮中小學(xué)教師暑期集中培訓如期開(kāi)展。今年暑期培訓采取觀(guān)看專(zhuān)家講座、課堂實(shí)錄和教師信息技術(shù)基本技能培訓等方式來(lái)進(jìn)行。通過(guò)學(xué)習，我知道了怎樣做一個(gè)幸福的教師和最好的教師，如何讓教師快樂(lè )地教，讓學(xué)生快樂(lè )地學(xué)，起到了“收心、學(xué)習、提高”的目的。
培訓會(huì )上，縣教育局勤管站站長(cháng)劉建三同志作了廉潔教育報告，增強了廣大教職員工牢記職責、嚴守紀律的思想觀(guān)念。廉潔是教師立教之本，作為一名光榮的人民教師，要帶頭宣傳廉潔文化，把廉潔帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生從小樹(shù)立廉潔意識，并且要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，時(shí)刻提醒自己要實(shí)實(shí)在在求學(xué)問(wèn)、認認真真當老師、清清白白干事情，全身心地投入到自己所鐘愛(ài)的事業(yè)和工作中。唯其如此，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè )其道”。
我鎮中心學(xué)校校長(cháng)楊輝也在大會(huì )上做了重要報告。楊校長(cháng)首先對本學(xué)年的教學(xué)工作進(jìn)行了總結。在成績(jì)方面主要有：我校的中考成績(jì)在去年取得優(yōu)異成績(jì)的基礎上再創(chuàng )輝煌，縣前100人有兩位;小學(xué)抽檢四率全部達標;素質(zhì)教育碩果累累，多位學(xué)生在電腦制作、演講比賽、書(shū)法比賽、唱歌比賽中獲得大獎;校本研訓成績(jì)顯著(zhù)，其中紀丹丹老師在市多媒體教學(xué)大賽中或一等獎;因地制宜創(chuàng )新管理，中心校本部采取了班級量化管理，并讓學(xué)生會(huì )干部與校領(lǐng)導共同打分，取得了明顯的效果;安全防范落到實(shí)處，未發(fā)生一起安全事故;教師的師德修養明顯提升，教師的酒場(chǎng)明顯減少;辦學(xué)條件明顯改善，投資巨款新建了全國一流的錄播室，各個(gè)教室全部配備了投影機。楊校長(cháng)還指出了我鎮教育系統存在的問(wèn)題，其中有校長(cháng)在學(xué)校管理方面還不盡如人意，班子成員和教師工作方面存在的問(wèn)題也不容忽視。楊校長(cháng)還宣讀了新學(xué)年的工作打算，分別是大力加強薄弱學(xué)校建設，實(shí)現教育均衡發(fā)展;強化學(xué)校安全管理;創(chuàng )建仁恕教育文化建設示范校。楊校長(cháng)還和全體教師就行了交流，包括各種理念、懷平常心，做長(cháng)久事;什么事都要從自我做起。楊校長(cháng)最后對暑期備課作了要求。
我們還觀(guān)看了李鎮西的講座。李老師告訴我們：“做最好的教師!是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng);是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求;是平凡的細節，也是輝煌的人生;是竹杖芒鞋輕勝馬的閑適從容，也是驚濤拍岸，卷起千堆雪的蕩氣回腸�！边@段樸實(shí)的話(huà)，蘊涵著(zhù)極其深刻的哲理：做最好的老師，應該是每個(gè)教師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求。
陶繼新的講座也非常精彩。作為一名教師應該把教育看成是幸福的事，追求做最好的老師。作為普通的我們，只要每天都進(jìn)步，每天都在盡自己最大的努力做到最好，久而久之，許多更好組合在一起就會(huì )變成最好的了。
通過(guò)這次學(xué)習，我感觸頗深。隨著(zhù)時(shí)代的進(jìn)步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，因此，在今后的工作中，我將樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)點(diǎn)，在師一日，便不可荒廢半日。通過(guò)學(xué)習不斷獲取新知識，增長(cháng)自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會(huì )更加努力，加強學(xué)習，提高素質(zhì)，完善自己，書(shū)寫(xiě)出燦爛美好的未來(lái)。
教師個(gè)人學(xué)習心得體會(huì )范文通用5
呂映紅，一位平凡工作崗位上的人演繹了教師這一職業(yè)的光榮與神圣。她是我們學(xué)習的榜樣，她讓我們真正領(lǐng)悟到了教育的真諦就是“愛(ài)”
呂老師的先進(jìn)事跡使我深受感動(dòng)，她在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我學(xué)習的楷模。我在這些先進(jìn)教師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下，樹(shù)立正確榮辱觀(guān)，努力增強“學(xué)高為師，身正為范”的教師使命感，做一個(gè)富有愛(ài)心的好老師。
優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻精神，感人至深，催人奮進(jìn)。通過(guò)學(xué)習，我深刻體會(huì )到，作為一名教師，開(kāi)展所有工作都要落實(shí)在一個(gè)"愛(ài)"字之上。
在學(xué)校的組織下，我們學(xué)習了呂映紅老師的感人事跡。她的典型事跡和高尚師德，感人肺腑，催人奮進(jìn)，使我對“愛(ài)與責任”有了更一步的認識。愛(ài)事業(yè)如愛(ài)生命，她的事跡鼓舞著(zhù)大家，也激勵大家，我們要像她那樣，懷著(zhù)對工作的愛(ài)，對學(xué)生的愛(ài)，熱愛(ài)教育事業(yè)、忠誠教育事業(yè)、獻身教育事業(yè)。呂老師在這平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，是我們學(xué)習的楷模。下面談?wù)剬W(xué)習優(yōu)秀呂映紅老師的心得體會(huì )：
一、立足本質(zhì)，對學(xué)生獻出一片愛(ài)心。
托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“如果教師只有對事業(yè)的愛(ài)，那么她是個(gè)好教師，如果教師對事業(yè)的愛(ài)和對學(xué)生的愛(ài)融為一體，她就是一個(gè)完善的教師�！�
追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻精神，感人至深，催人奮進(jìn)。她熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，以愛(ài)執教，刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，不畏艱難，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng )新的高尚師德。通過(guò)學(xué)習，我深刻體會(huì )到，作為一名教師，對于任何學(xué)生就是一個(gè)"愛(ài)"字。以無(wú)限的真情去關(guān)愛(ài)，用愛(ài)去感化每一個(gè)學(xué)生的心靈。當學(xué)生在學(xué)習上遇到困難，不厭其煩的耐心指導，當學(xué)生做錯了事的時(shí)候，指導分析讓學(xué)生知道做錯事的原因。用溫馨的語(yǔ)言教育學(xué)生，用父親般的愛(ài)感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛(ài)猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂(lè )中學(xué)習，在快樂(lè )中成長(cháng)。
二、對工作必須有強烈的事業(yè)心、責任感。
學(xué)習她愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生、無(wú)私奉獻的高尚師德。以呂老師為榜樣，關(guān)心愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生，做到一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，我們面對的學(xué)生特殊，這就更需要我們拿出一顆“慈母之心”，循循善誘，對學(xué)生要耐心細致的去做，去為這些學(xué)生服務(wù)。
學(xué)習呂映紅同志愛(ài)崗敬業(yè)，對教育事業(yè)無(wú)限忠誠的高尚品格。呂映紅同志作為一名農村小學(xué)教師，工作和生活環(huán)境較差，但是她始終把對學(xué)生的一腔真愛(ài)放在首位，勤勤懇懇工作，以自己的實(shí)際行動(dòng)模范地踐行了一名人民教師的神圣職責。學(xué)習呂映紅同志，就要像她那樣，始終做到勤懇工作，認真教學(xué)，扎實(shí)育人，堅定理想信念，自覺(jué)提高師德修養，樹(shù)立人民教師的光輝形象。
學(xué)習呂映紅同志育人為本，關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生健康成長(cháng)的教育情懷。呂映紅同志在教育教學(xué)工作中始終把育人為本擺在首要位置，長(cháng)期擔任班主任，公平對待每一名學(xué)生，促進(jìn)每一名學(xué)生健康成長(cháng)，受到學(xué)生和家長(cháng)的一致好評。學(xué)習呂映紅同志，就要像她那樣，始終關(guān)注每一名學(xué)生的全面發(fā)展，深入實(shí)施素質(zhì)教育，努力讓學(xué)生喜歡、家長(cháng)認可，讓社會(huì )滿(mǎn)意。
學(xué)習呂映紅同志改革創(chuàng )新，努力提升專(zhuān)業(yè)能力的執著(zhù)精神。呂映紅同志在長(cháng)期的一線(xiàn)教學(xué)工作中，始終堅持學(xué)習提高，始終堅持改革創(chuàng )新，探索出行之有效的教學(xué)法、育人法，引起較大反響。學(xué)習呂映紅同志，就要像她那樣，一以貫之的追求卓越，堅持不懈的提高素質(zhì)，進(jìn)一步加強學(xué)習，不斷提升自身專(zhuān)業(yè)素養，積極探索教書(shū)育人新方法，努力為每一名學(xué)生提供適合的教育。
總之，我要以?xún)?yōu)秀教師呂映紅為榜樣，加強理論學(xué)習，提高理論水平，更新觀(guān)念，努力鉆研業(yè)務(wù)，愛(ài)崗敬業(yè)，在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)得工作，為教育事業(yè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展做出自己應有的貢獻。像呂映紅這樣優(yōu)秀教師的事跡，感染人，鞭策人，激勵人。她們的事跡使我更深刻的感覺(jué)到，教師的辛勞、付出，也是一種收獲與享受。既然我選擇了教師這一職業(yè)，我就要用我的真情與激情，用我的愛(ài)心與恒心把這份光和熱永遠延續下去。
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