最新學(xué)習心得（精選26篇）
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，馬上將其記錄下來(lái)，這樣我們可以養成良好的總結方法。你想好怎么寫(xiě)心得體會(huì )了嗎？下面是小編為大家收集的最新學(xué)習心得，希望能夠幫助到大家。
最新學(xué)習心得 篇1
實(shí)際上，我并不是在學(xué)書(shū)法。同書(shū)法學(xué)院博士聊天，發(fā)覺(jué)書(shū)法不是一般人能達到的，一般人頂多算是寫(xiě)一手好字，形成自己的風(fēng)格。書(shū)法，是很講究的，也是有更高藝術(shù)標準的。書(shū)法分字法和筆法，字法就是結字，通常而言，一般人是不會(huì )想方設法絞盡腦汁去想怎么結字的，字嘛，不就是現在這個(gè)樣子嘛，還要去設計？其實(shí)書(shū)法中結字也是很有講究的，我們看不同的字體，結字規則是不一樣的，即便是同一個(gè)字體，例如歐體和顏柳體，他們的結字就不同，一眼就能區分開(kāi)，這就是藝術(shù)的水準地步，一般人達不到，也無(wú)需達到。
還有一層，是書(shū)法需要知道字型構造的發(fā)展歷史，從甲骨到楷書(shū)，到更為寫(xiě)意的行書(shū)和草書(shū)。所以無(wú)論從什么字體學(xué)起，專(zhuān)業(yè)的書(shū)法人士都需要將各個(gè)字體從頭開(kāi)始認真學(xué)習臨摹書(shū)寫(xiě)以致熟悉，這樣才能有一個(gè)對漢字造型結構發(fā)展的直觀(guān)感受，這點(diǎn)一般人也是達不到的。另外一個(gè)就是筆法，這個(gè)就比較玄乎了，因為你看不到古人究竟怎么寫(xiě)怎么運筆的，你只能通過(guò)墨跡去推測，篆書(shū)和隸書(shū)還好，筆法不多，后世墨跡遺留下來(lái)，大體也能看出個(gè)七七八八，比較頭疼的碑帖，大體上只有外形和筆意，很難看出具體的.寫(xiě)法，所以關(guān)于一些筆畫(huà)的爭議就比較多，例如歐體的鉤，到底是跪筆彈鋒一筆寫(xiě)成還是分兩筆寫(xiě)成，這不同的人有不同的寫(xiě)法，你可以說(shuō)是歐陽(yáng)詢(xún)的寫(xiě)法，也可以說(shuō)不是。
而且談到筆法，這就是個(gè)具體的細致活，普通人通常也打不到這個(gè)地步，何況現代根本不用毛筆的鍵盤(pán)人。筆法，你需要去總結各種字體和書(shū)家的筆法，橫撇豎直，楷書(shū)還好，比較規則和規律，變化并不是太多，但行書(shū)和草書(shū)就越來(lái)越多，想要一一總結就是一件很費力的事情，需要專(zhuān)門(mén)花時(shí)間精力去應對，這點(diǎn)普通人根本做不到。
所以總而言之，就書(shū)法而言，普通人是達不到也無(wú)需達到的。
那么我們學(xué)什么？學(xué)寫(xiě)字，就要學(xué)字和怎么寫(xiě)。字就要看學(xué)什么字，通常是楷書(shū)，但為什么是楷書(shū)？道理很簡(jiǎn)單，因為我們日常用的就是楷書(shū)。而從審美上說(shuō)，楷書(shū)是經(jīng)典，是趨向成熟和穩定的漢字構型，不會(huì )輕易改動(dòng)變化。所以學(xué)寫(xiě)字，你需要學(xué)楷書(shū)，認真學(xué)習楷書(shū)，學(xué)習最經(jīng)典最優(yōu)美的藝術(shù)完成體。適當補充之前漢字構型的知識，這樣可以幫助你充分理解楷書(shū)漢字造型的原理和原有，知道它這個(gè)字為什么會(huì )這樣寫(xiě)，跟之前字形的比較，你會(huì )發(fā)現為什么會(huì )簡(jiǎn)化為什么會(huì )繁化等等，這樣你更為深刻地理解了楷書(shū)，寫(xiě)起來(lái)自然也就容易一些，參此原理，行書(shū)也是如此。
至于怎么寫(xiě)，普通人就不用那么較真了，毛筆和硬筆差不多，來(lái)回那幾種寫(xiě)法，只要專(zhuān)門(mén)的人講解和親自教授即可，不用在這上面花費大量心思，功力是需要時(shí)間的，而變化是需要心思的，兩者都欲速則不達。
認真學(xué)習楷書(shū)之后，可以學(xué)習行書(shū)，這才是日常真正用到的書(shū)寫(xiě)方法，你不可能一筆一劃寫(xiě)楷書(shū)，更多地是連寫(xiě)，行書(shū)快捷方便，但也不是任意而為，所以你需要學(xué)習。
不要聽(tīng)信外面人瞎說(shuō)，他們以書(shū)法的要求去要求普通人是不正確的，普通人更多地是學(xué)習如何寫(xiě)字，寫(xiě)出好看的字，而不是學(xué)習和練習書(shū)法，實(shí)用兼顧審美，而不是審美主導實(shí)用，跟古代不一樣，教授書(shū)法的人需要轉變思路。
剛才突然領(lǐng)悟到一點(diǎn)，用筆要有閑，所謂閑就是要有空間，要有保留，有給筆伸縮的空間，才能有余地輾轉騰挪，自由發(fā)揮。但這是個(gè)由實(shí)入虛的過(guò)程。用筆，一分，二分，三分都用到捺這么粗的了。如果太實(shí)，捺劃會(huì )用到四分甚至五分，這樣就很粗很粗了，大楷我不懂，中楷肯定會(huì )寫(xiě)的很大，很粗壯。所以要有一定的閑余空間，除了較粗的筆畫(huà)，典型的例如捺，用到三分筆之外，正常是一分和二分之間交替使用。起筆可以二分可以一分，行筆可以一分可以二分，轉折可以用到二分，豎也是如此。
所以寫(xiě)中楷，能在一分至三分中間自由運用，這個(gè)字就會(huì )靈動(dòng)自由很多。不過(guò)這是又實(shí)入虛的過(guò)程，一開(kāi)始會(huì )寫(xiě)的很死板，一分筆，從頭到尾一分，捺就二分，二分筆，從頭到尾都是二分，捺就四分，再大就寫(xiě)不開(kāi)了，起承轉合之處都會(huì )很死板，會(huì )像樹(shù)木的鼓瘤，很不自然，不利爽，不輕松，不靈動(dòng)。只有當這些問(wèn)題都犯過(guò)，用筆習慣了，就要開(kāi)始悠著(zhù)點(diǎn)兒了，自然慢慢也就有進(jìn)步了。做人貌似也如此，欲速則不達。
最新學(xué)習心得 篇2
人間十月秋意濃，天高云淡，落英繽紛，在這人間天堂，美麗的西子湖畔，一段煙雨，一壺清茶，邂逅一場(chǎng)流光溢彩的文化盛宴；一抹夕陽(yáng)，一縷桂香，逢上一場(chǎng)精彩絕倫的文化之旅。五湖四海專(zhuān)家、名師匯聚“千課萬(wàn)人”。
20xx年11月9日至12日，千課萬(wàn)人小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)觀(guān)摩會(huì )，在浙江省杭州市舉辦，我和其他三位同事有幸被派往學(xué)習。歷時(shí)4天緊鑼密鼓的名家課堂、報告和講座，讓所有參會(huì )老師都受益匪淺。從各位名家的課堂設計、現場(chǎng)課堂教學(xué)以及報告和講座中，結合自身數學(xué)教學(xué)，我總結了以下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、 數學(xué)教師應該具有扎實(shí)的基本功
基本功，是作為一名人民教師應該具有的基本素質(zhì)，然而它不僅指的是一個(gè)老師應該擁有的專(zhuān)業(yè)技能，更應該是專(zhuān)業(yè)能力的具體表現。對于數學(xué)教師，應該具有善于舉例、善于提問(wèn)、善于比較與優(yōu)化的能力。
數學(xué)是什么？最基本的解釋就是—數學(xué)是模式的科學(xué)。
而抽象性是數學(xué)學(xué)科最基本的特性。那么，一個(gè)老師，善于將抽象的數學(xué)概念恰當的舉例說(shuō)明，就能從具體事例中抽象出相應的數學(xué)概念，這對于學(xué)生理解和掌握數學(xué)知識和發(fā)展數學(xué)思維起到重要的作用。
《新課標》指出，如今的課堂，是以學(xué)生為主體，教師為主導的課堂。在課堂中，教師的問(wèn)題如何引導，成為學(xué)生如何思考和學(xué)習的方向。對于數學(xué)課堂，新授課多數情況都是以一個(gè)“大問(wèn)題”為向導的數學(xué)教學(xué)，那么問(wèn)題就應該具有預設性和生成性，而并不一定非來(lái)自現實(shí)生活。創(chuàng )造性的問(wèn)題引導可以把我們的課堂帶入一個(gè)更高的'境界，達到更高的水準。在千課萬(wàn)人的現場(chǎng)，黃愛(ài)華老師的《圓的認識一課》，引入 “你見(jiàn)過(guò)生活中的圓嗎？”和出示某著(zhù)名企業(yè)面試題“下水道的井蓋為什么是圓的？”兩個(gè)問(wèn)題，創(chuàng )造性的開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，既能和生活緊密聯(lián)系起來(lái)，用學(xué)生生活中常見(jiàn)的現象和已有的生活經(jīng)驗引入課題，同時(shí)能夠幫助學(xué)生正確建立圓的模型，充分感受和理解圓的基本特性，將抽象的直觀(guān)化，枯燥的生動(dòng)化，孤立的知識聯(lián)系生活經(jīng)驗，為學(xué)生學(xué)習圓的基本知識引導到位。
二、 與時(shí)俱進(jìn)，充分理解《新課標》
《新課標》的進(jìn)一步改革是在全新的教育觀(guān)和數學(xué)觀(guān)下的必然結果。我們要站在一個(gè)新的起點(diǎn)上理解《新課標》，從學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)出發(fā)，調整好理解《新課標》的角度�？萍及l(fā)展迅猛的時(shí)代需要的是創(chuàng )新型人才，所以教育要培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。這就不僅要求學(xué)生掌握基本知識，還要通過(guò)演繹、歸納等思維訓練以及學(xué)習經(jīng)驗的積累來(lái)達到《新課標》中明確指出的隱性的、過(guò)程性的目標。
所以，通過(guò)成分理解新課標，我們要明確關(guān)注過(guò)程與結果的關(guān)系、學(xué)生自主學(xué)習與教師講解的關(guān)系、繼承與創(chuàng )新的關(guān)系，以及關(guān)注生活情境與知識系統的關(guān)系，從而增強學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題的能力，養成認真勤奮，獨立思考，反思質(zhì)疑，合作交流的良好學(xué)習習慣。
三、 拓寬視野，正確把握《新課標》
把握《新課標》才能樹(shù)立全面知識的課程觀(guān)，抓牢、抓硬知識目標和能力目標兩類(lèi)目標。
如何正確把握《新課標》，首先要把握新課標的變化和主要發(fā)展�！缎抡n標》的主要變化：原來(lái)的雙基（基本知識、基本技能）新增加到四基（增加基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗）；關(guān)鍵詞的變化：對于數感，新增“悟”，統計觀(guān)念改為數據分析觀(guān)念，符號感改為符號意識，新增幾何直觀(guān)、模型思想和創(chuàng )新意識；明確提出了養成良好的學(xué)習習慣；規范了課程要求的行為動(dòng)詞，如了解、理解、體驗、掌握、運用、探索、經(jīng)歷。
其次要深化對新增內容的理解。如小學(xué)數學(xué)第一階段去掉了概率的知識，第二學(xué)段去掉中位數、眾數的概念。通過(guò)鞏固與深化新一輪課程改革理念，才能達到培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力和終生學(xué)習的愿望和能力的最終目標。
最新學(xué)習心得 篇3
“小組合作學(xué)習是指學(xué)生在小組或團體中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責任分工的互助性學(xué)習。是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法，也是當前引導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的重要途徑�！�
課堂中利用小組合作學(xué)習可以提高單位時(shí)間中學(xué)生學(xué)習、交往、表達的頻度與效率，優(yōu)勢互補，有利于培養探究意識和合作精神，也有利于學(xué)生口語(yǔ)交際和解決問(wèn)題能力的發(fā)展。然而說(shuō)說(shuō)容易，真正要將小組合作學(xué)習行之有效地開(kāi)展，絕非易事。我談?wù)勛约簩π〗M合作學(xué)習的幾點(diǎn)思考與建議
一、正確認識小組合作
在小組合作學(xué)習之前，教師要向學(xué)生說(shuō)明：小組合作學(xué)習的重要性，學(xué)習的內容和目標是什么，怎樣完成任務(wù)，評價(jià)的標準是什么。與此同時(shí)，教師還要通過(guò)創(chuàng )設情境或提出有趣的富有挑戰性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性；啟發(fā)學(xué)生善于運用已有知識和經(jīng)驗解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)習的遷移。每個(gè)小組明確了學(xué)習任務(wù)之后，各組根據任務(wù)分工進(jìn)入合作探究階段，每個(gè)學(xué)生根據自己的理解互相交流，形成小組的學(xué)習成果。期間教師要在組間巡視，針對學(xué)習過(guò)程中出現的各種問(wèn)題及時(shí)引導，幫助學(xué)生提高合作技巧，并注意觀(guān)察學(xué)生學(xué)習和人際關(guān)系等各方面的表現，做到心中有數。要讓學(xué)習有一定困難的學(xué)生多思考、發(fā)言，保證他們達到基本要求；同時(shí)，也要讓學(xué)有余力的學(xué)生有機會(huì )發(fā)揮自己的潛能。最后，讓每個(gè)小組的報告員代表本組向全班進(jìn)行學(xué)習成果匯報，了解每個(gè)小組學(xué)習的情況，同時(shí)注意了解每個(gè)小組學(xué)習有困難學(xué)生的掌握情況；對于每個(gè)小組提出的疑問(wèn)，可以請其他小組介紹解決辦法。
二、小組合作學(xué)習的原則
1、全民性原則 小組合作必須面向全體學(xué)生，而不僅僅是面向幾個(gè)尖子生。全民性原則既是社會(huì )公正，教育公平的體現，又是教育面向全體學(xué)生的體現。教育的任務(wù)就是要發(fā)現和開(kāi)發(fā)蘊藏在每個(gè)學(xué)生身上的潛能。因而，小組合作學(xué)習必須要面向全體學(xué)生，同時(shí)應充分考慮到學(xué)生間的個(gè)體差異，決不能因為某位同學(xué)暫時(shí)的落后而摒棄他。
2、主體性原則 小組合作學(xué)習就是要充分體現學(xué)生是學(xué)習的主人。通過(guò)小組內的合作，小組間的交流，在教師的啟發(fā)和引導下，學(xué)生自己去發(fā)現問(wèn)題，抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，從不同的角度，不同的思維方式，采用多種方法解決問(wèn)題。為貫徹主體性原則，要注意兩點(diǎn)
一是把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人，充分調動(dòng)他們的學(xué)習積極性，主動(dòng)性和創(chuàng )新性；
二是要發(fā)揚教學(xué)民主，教師要把功夫下在引導學(xué)生上，在教學(xué)過(guò)程中，教師不再是教育的操縱者，而成為教育的引路者，激發(fā)者和指導者。
3、活動(dòng)性原則 學(xué)習能力的培養離不開(kāi)活動(dòng)。在小組合作學(xué)習時(shí)，每位同學(xué)都應有自己的學(xué)習任務(wù)，自己的活動(dòng)時(shí)間。這種學(xué)習的氛圍應該是民主的，開(kāi)放的，學(xué)生在這里充分動(dòng)手，動(dòng)眼，動(dòng)口，動(dòng)腦。同時(shí)通過(guò)引導學(xué)生參加實(shí)踐，調查研究和各種活動(dòng)安排來(lái)培養學(xué)生的團結協(xié)作的精神，合作的能力。
4、探究性原則 小組合作的內容應具有一定的靈活度，知識具有一定的張力，方法較多，更需要同學(xué)間的相互配合，共同探究。因而教師一定要善于提問(wèn)，所設計的問(wèn)題一定要具有新穎性，多面性，能激活學(xué)生思維。對于學(xué)生的答案，不必強求標準答案，要鼓勵學(xué)生求異思維。同時(shí)，也應善于啟發(fā)學(xué)生提問(wèn)。
5、開(kāi)放性原則 學(xué)習不是狹隘的自我封閉、自我孤立的活動(dòng)。不應當局限在課堂上，束縛在教材規范之中，受制于教師的指導與布置的圈子內。這里的開(kāi)放性，
首先應是教育內容的開(kāi)放，教師一定要緊密聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系科技發(fā)展的實(shí)際，聯(lián)系社會(huì )發(fā)展的實(shí)際，引導學(xué)生關(guān)注前沿，面向未知。
二是教學(xué)過(guò)程的開(kāi)放。主要是通過(guò)啟發(fā)、討論、探究、實(shí)驗、質(zhì)疑、爭論、搜集信息、合作學(xué)習的形式體現教學(xué)過(guò)程的開(kāi)放。
三是組織形式的開(kāi)放。小組的`成員可以是固定的，也可以是變化的，可以是好差搭配，也可以是強強聯(lián)手。
6、差異性原則 由于學(xué)生的知識結構、文化背景、認知能力、興趣愛(ài)好等都存在著(zhù)個(gè)體的差異，在小組活動(dòng)中，其知識水平，學(xué)習素養等有所不同。因而，在小組合作中，應遵循差異性原則，對不用學(xué)生所能有的表現進(jìn)行區分，力爭各有所取，各得所需。
三、小組合作學(xué)習的策略
1、合理分配學(xué)習小組教師對全班學(xué)生的分組要進(jìn)行認真的研究設計，最好按照異質(zhì)分組，就是說(shuō)每個(gè)組中成員的組織能力、學(xué)習能力、學(xué)習成績(jì)、思維活躍程度、性別等都要均衡。要確定每個(gè)成員的分工，可以采取輪換制，如組長(cháng)、記錄員、資料員、報告員等由每個(gè)成員輪流做。組長(cháng)負責組織、管理工作，記錄員負責合作過(guò)程的記錄工作，資料員負責學(xué)習資料的收集工作，報告員負責寫(xiě)學(xué)習報告，代表小組進(jìn)行學(xué)習成果匯報。也可以按不同水平分組，在學(xué)習中老師提供難易程度不同的問(wèn)題，各小組根據自己的能力來(lái)選擇問(wèn)題進(jìn)行探究，這樣更有針對性，更有利于因材施教。
2、做好合作交流的設計工作教師備課時(shí)要深入研究教材，明確所要體現的新理念。小組合作學(xué)習的內容要有一定難度，有一定探究和討論價(jià)值，問(wèn)題要有一定的開(kāi)放性。要設計好一堂課的每個(gè)環(huán)節大約用多少時(shí)間，什么內容需要小組合作學(xué)習，小組學(xué)習的時(shí)間是多少，等等。
3、教師參與小組合作 對于低年級小學(xué)生而言，他們合作學(xué)習的知識、能力、意識等都是有限的，開(kāi)展有成效的小組合作學(xué)習有一定難度，但并不能因此而放棄小組合作學(xué)習在低年級教學(xué)中的運用，這需要教師對學(xué)生進(jìn)行逐步培養。在教學(xué)中，整節課完全運用合作學(xué)習的情況比較少，大部分教學(xué)要把班級授課制和小組合作學(xué)習結合起來(lái)，靈活運用。這需要根據課前的教學(xué)設計展開(kāi)教學(xué)，在需要合作時(shí)才進(jìn)行小組合作學(xué)習。在小組活動(dòng)過(guò)程中，教師要加強對每個(gè)小組的監督和指導，尤其關(guān)注困難學(xué)生在活動(dòng)中的表現，讓他們多一些發(fā)言的機會(huì )。
4、小組合作必須以自主學(xué)習為前提。小組合作學(xué)習中，往往會(huì )出現當老師布置完學(xué)習任務(wù)后，學(xué)生馬上聚在一起交流探討或對問(wèn)題了解不深，浮于表面，或根本不知從何下手，沉默不語(yǔ)，這主要是因為在合作之前學(xué)生缺乏對問(wèn)題的思考，缺乏自己的獨立見(jiàn)解。在小組合作學(xué)習時(shí)，應先讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習，獨立思考，學(xué)生對問(wèn)題的理解和解決有了自己的見(jiàn)解，在小組合作學(xué)習中才有話(huà)可說(shuō)，避免從眾心理。同時(shí)，也給那些不愛(ài)動(dòng)腦筋思考或學(xué)習有一定困難的學(xué)生提供了進(jìn)步的機會(huì )。
5、小組合作學(xué)習后教師要進(jìn)行反思對小組合作學(xué)習進(jìn)行全面的反思是十分必要的，這樣做有利于提高教學(xué)質(zhì)量。反思的內容包括課堂小組活動(dòng)的觀(guān)察；課后跟蹤調查，找學(xué)生了解談話(huà)；學(xué)生作業(yè)批改；收集小組合作學(xué)習的反饋信息；反思自己的教學(xué)設計，教學(xué)內容是否根據學(xué)生實(shí)際和教學(xué)條件，選擇有交流價(jià)值的內容、在適當的時(shí)機讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習；還要反思自己是否關(guān)注學(xué)生的傾聽(tīng)、交流、合作，對小組合作表現突出的小組和個(gè)人是否給予及時(shí)的肯定；反思小組合作學(xué)習中是不既面向全體，又要照顧到少數；小組合作學(xué)習分如何提高學(xué)習的興趣，給每個(gè)學(xué)生提供成功的機會(huì )。反思小組合作學(xué)習，在只注重形式忽視實(shí)質(zhì)，沒(méi)有實(shí)效性時(shí)要怎么辦。教師通過(guò)多種方式的收集信息，對小組合作學(xué)習成果與不足，反思取得成功的經(jīng)驗和不足之處的教訓寫(xiě)有關(guān)的教后筆記，從而有針對性的對每個(gè)合作小組 的表現再做具體的指導。教師在對小組活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)時(shí)使每個(gè)小組都在教師的反思中得到進(jìn) 步，形成小組合作學(xué)習的良性循環(huán)，把學(xué)生的自主學(xué)習引向深入，最終達到學(xué)生學(xué)會(huì )的目的。
我相信隨著(zhù)新課程改革的不斷發(fā)展，隨著(zhù)我們認識的不斷提高，我們對小組合作學(xué)習的研究會(huì )進(jìn)一步深入。作為一名新課程改革的實(shí)踐者，我愿用自己的眼睛去觀(guān)察、用自己的語(yǔ)言去表達、用自己的頭腦去思考、用白己的心靈去感悟，與新課程一起成長(cháng)，迎接數學(xué)教育的新時(shí)代！
最新學(xué)習心得 篇4
通過(guò)學(xué)校組織師德師風(fēng)教育的學(xué)習活動(dòng)，使我進(jìn)一步認識到作為教師在新時(shí)期的素質(zhì)教育要求下，更要養成一種良好的教師形象。
下面讓我簡(jiǎn)單談?wù)剮c(diǎn)體會(huì )：
一、敬崗愛(ài)業(yè)，要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對教育工作有“鞠躬盡瘁”的決心。
既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，無(wú)私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
二、加強政治學(xué)習，不斷提高政治素養。
自己應該系統地學(xué)習《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會(huì )公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
三、愛(ài)心是師德素養的重要表現。
崇高的師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jì)區別對待，做到“三心俱到”即“愛(ài)心，耐心，細心”無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別是對于那些學(xué)習特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過(guò)激。對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現，并且多加鼓勵，培養學(xué)生的健康人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心，注重培養他們的學(xué)習興趣。
四、孜孜不倦，積極進(jìn)取。
有句話(huà)說(shuō)得好，沒(méi)有學(xué)不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師，這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦，精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準備著(zhù)用“一眼泉的水”來(lái)供給“一碗水”。
五、以身作則，率先垂范。
教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生做到的`自己首先做到，凡是要求學(xué)生不能做的自己堅決不做。嚴于律己，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想，提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難作斗爭的思想和作風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬，用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德修養，才能培養出明禮，誠信，自尊，自愛(ài)，自信的學(xué)生。
最新學(xué)習心得 篇5
轉眼，短暫的浙江大學(xué)新聞輿情培訓已經(jīng)結束，我又回到了忙碌的工作崗位，但是培訓時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，依然歷歷在目，豐富的課程內容，讓我受益匪淺；最美鄉村的實(shí)地考察，讓我流連忘返；美麗的人間天堂，讓我心曠神怡；同學(xué)們的才華橫溢，讓我明白自己需要更加發(fā)憤圖強。
一、回看培訓的課程，我求知若渴。
名校名師的授課，絲絲入扣，每一堂課都精彩紛呈。老師深入淺出的講解，讓原本枯燥的學(xué)習過(guò)程充滿(mǎn)了吸引力。二是認識到大數據時(shí)代，政府治理需要創(chuàng )新。以互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)日新月異，引領(lǐng)了社會(huì )生產(chǎn)新變革，創(chuàng )造了人類(lèi)生活新空間，拓展了國家治理新領(lǐng)域，我們應該走在信息技術(shù)的前沿，創(chuàng )新政府工作方式，去更好地服務(wù)人民。三是了解了中國傳統文化與人生智慧，
再次感受到了五千年中國文化的博大精深，易經(jīng)乾卦"龍之六態(tài)"對人生智慧的啟示。四是新聞輿情應對水平進(jìn)一步提高。別開(kāi)生面的模擬新聞發(fā)布會(huì )，讓大家都身臨其境地感受到新聞發(fā)布會(huì )的緊張氣氛，也學(xué)會(huì )了面對媒體出難題時(shí)基本的應對策略。五是學(xué)習了兩微一端的運用與管理。微博、微信和客戶(hù)端在我們的生活中扮演著(zhù)重要的角色，但是具體運用到工作中，我們知之甚少。通過(guò)老師的講解，我學(xué)會(huì )了如何運用兩微一端做好宣傳工作。五天的課程，信息量大，涉及面廣，更像一面鏡子，照出了自己知識的匱乏，激起了我求知若渴的欲望。
二、回憶培訓的細節，我思緒萬(wàn)千。
勤能補拙，笨鳥(niǎo)先飛。與培訓的'同學(xué)們深入地交流學(xué)習中，同學(xué)們個(gè)個(gè)滿(mǎn)腹經(jīng)綸、學(xué)富五車(chē)讓我充分認識到自己能力的不足，倍感壓力。但我相信，勤能補拙，笨鳥(niǎo)先飛，在以后的工作中，我將更加的努力，縮短與他們的差距。勿以善小而不為。長(cháng)沙相比杭州，城市文化、城市品牌和城市營(yíng)銷(xiāo)都還有一定差距，作為一名普通市民，我無(wú)力改變，但是我能給自己身邊的人做出正能量的榜樣。杭州市的"汽車(chē)主動(dòng)讓行人、市民的熱心直率，景區環(huán)境干凈整潔"給我留下了非常深刻的印象。"干凈，整潔，文明，禮貌"，不是一句口號，它離不開(kāi)政府的管理，更離不開(kāi)的是每一位市民"勿以善小而不為"的心態(tài)。讓我們生活的城市形象更好，我還可以做得更多。工欲善其事，必先利其器。面對日益復雜的政府工作，需要我們有更加充足的理論知識和實(shí)戰經(jīng)驗，而多去先進(jìn)地區培訓是提高理論知識和獲取實(shí)戰經(jīng)驗的高效途徑，所以我會(huì )在自身努力學(xué)習的同時(shí)，積極參與到區委、區政府組織的各類(lèi)培訓中去。
最新學(xué)習心得 篇6
讀書(shū)的好處很多。
讀書(shū)養性，讀書(shū)可以陶冶自己的性情，使自己溫文爾雅，具有書(shū)卷氣;讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神，多讀書(shū)可以提高寫(xiě)作能力，寫(xiě)文章就才思敏捷;舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知，讀書(shū)可以提高理解能力，只要熟讀深思，你就可以知道其中的道理了;讀書(shū)可以使自己的知識得到積累，君子學(xué)以聚之�？傊�，愛(ài)好讀書(shū)是好事。讓我們都來(lái)讀書(shū)吧。
讀書(shū)的`好處有很多，我給你介紹以下幾點(diǎn)：
1、可以使我們增長(cháng)見(jiàn)識，不出門(mén)，便可知天下事。
2、可提高我們的閱讀能力和寫(xiě)作水平。
3、可以使我們變的有修養。
4、可以使我們找到好工作。
5、可以使我們在競爭激烈的社會(huì )立于不敗之地。
其實(shí)讀書(shū)有很多好處，就等有心人去慢慢發(fā)現。
最新學(xué)習心得 篇7
我參加了市教研室組織的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)培訓活動(dòng)。在培訓過(guò)程中，不但觀(guān)摩了四位優(yōu)秀教師的課，而且有幸聽(tīng)取了人民教育出版社兩位專(zhuān)家的報告，感覺(jué)收獲很多。幫助我解決了許多教學(xué)中的困惑，并且指明了以后閱讀教學(xué)的方向。
一、更加明確了一堂好課的標準
從幾位特邀專(zhuān)家評委老師給四位優(yōu)秀教師的評課中，我更加明確了一堂好課的標準。那就是：
1、看教學(xué)目標的制定。首先是語(yǔ)文課的教學(xué)目標，并且是小學(xué)語(yǔ)文課的教學(xué)目標。要體現年段教學(xué)目標。
2、看教學(xué)內容。是不是僅僅把課文當成了教學(xué)內容，要憑借課文這個(gè)例子找好三個(gè)點(diǎn)來(lái)培養孩子聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。
3、看教與學(xué)的過(guò)程�？磳W(xué)生課堂上是否生動(dòng)活潑的學(xué)，包括恰當有效的合作學(xué)習；老師的作用就是導學(xué)，看指導是否真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上。
4、看教學(xué)效率。是否做到省時(shí)高效。
如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點(diǎn)，那么就具備了一堂好課的條件。
二、指明了閱讀教學(xué)的方向
1、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。
1）在工具性與人文性之間，出現偏向人文性的傾向。
2）教學(xué)目標階段性不明，都在分析內容上用力，目標越位和不到位現象嚴重。存在低年級向中年級靠、中年級向高年級靠、高年級向初中靠的現象，部分教師把語(yǔ)文課上成文學(xué)賞析課。對教學(xué)內容進(jìn)行繁瑣分析，沒(méi)有深刻把握年段目標。
3）詞教學(xué)普遍有所忽視，應做到該識的識、該寫(xiě)的寫(xiě)、該積累的積累、該解釋的解釋。
4）閱讀教學(xué)找不準起點(diǎn)，抓不住重點(diǎn)，浪費在過(guò)于細摳深挖課文內容上，往往低估學(xué)生的學(xué)習能力。
5）口號提的太多。小學(xué)語(yǔ)文要主要把握語(yǔ)言文的教學(xué)，提倡百花齊放。
6）兒童閱讀還沒(méi)提到日程上來(lái)。
結合自己平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)，我發(fā)現這些問(wèn)題確實(shí)存在于我們的閱讀教學(xué)工作中，應真正的引起我們語(yǔ)文教師的思考。
2、閱讀教學(xué)該怎樣進(jìn)行
1）繼續認真研讀課程標準�？偟母爬榈湍昙墝W(xué)段目標是：識得鞏固、寫(xiě)得端正；能正確朗讀；在背誦中積累詞句；敢于說(shuō)、樂(lè )于寫(xiě)。中年級學(xué)段目標是：有初步識能力、把寫(xiě)好；加強朗讀學(xué)習；繼續加強詞句訓練，加強段的訓練，向篇過(guò)渡；多讀書(shū)、重積累；自由表達、有內容、有真情；在口語(yǔ)交際中要聽(tīng)得懂、說(shuō)得通。高年級學(xué)段目標是有較強識學(xué)詞能力，吧寫(xiě)美觀(guān)；會(huì )朗讀、默讀、略讀、瀏覽；在詞句段練習基礎上加強篇的訓練；會(huì )寫(xiě)記事作文、想象作文、應用文；在討論中有較強的表達和應對能力。
2）把握好對教學(xué)內容的理解。小學(xué)課本不是全部的教學(xué)內容，學(xué)生閱讀數量要增加，且要經(jīng)典；借助課文這個(gè)例子進(jìn)行語(yǔ)文訓練。要從課文提供的語(yǔ)文材料出發(fā)找準三個(gè)點(diǎn)。既語(yǔ)言訓練點(diǎn)、能力培養點(diǎn)、方法習得點(diǎn)。
3）不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習母語(yǔ)的興趣。
4）小學(xué)語(yǔ)文目標要明確恰當。
5）牢記語(yǔ)文學(xué)習本質(zhì)是學(xué)習語(yǔ)言文。閱讀教學(xué)，是提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力必不可少的一個(gè)重要環(huán)節。然而過(guò)分地依賴(lài)課內閱讀，把培養閱讀能力的'全部希望都寄托在分析課本閱讀上，由于量小，則不能產(chǎn)生質(zhì)變，即引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養學(xué)生良好的閱讀習慣。更重要地是讓學(xué)生到生活中去學(xué)習語(yǔ)文知識，獲得對自然、社會(huì )、人生的有益啟示。
6）教師要時(shí)刻學(xué)好反思。伴隨著(zhù)反思才能進(jìn)步，才會(huì )有發(fā)展，才能提高教學(xué)水平和能力。
總之，在語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，要重視識寫(xiě)教學(xué)，要讓識寫(xiě)貫穿始終；要重視語(yǔ)言文教學(xué)，真正讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)學(xué)好母語(yǔ)，提高語(yǔ)文素養。要注重文章整體的把握；要整合的提問(wèn)；在語(yǔ)言學(xué)習中滲透人文情感的熏陶；做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的有機結合。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，要真正為學(xué)生的將來(lái)考慮，要教給學(xué)生好的學(xué)習語(yǔ)文的方法，“授之以漁”而不要“授之以魚(yú)”。它必將在我以后的語(yǔ)文教學(xué)中起到舉足輕重的作用，這也將是閱讀教學(xué)的未來(lái)之路。
最新學(xué)習心得 篇8
安全是我們煤礦工作的重中之重。沒(méi)有安全，就沒(méi)有辦法談生產(chǎn)。安全是廣大員工的福利。只有確保安全生產(chǎn)，我們員工的努力才能對自己的生活產(chǎn)生更積極的意義。安全是人生重要的一課，安全是一個(gè)職業(yè)的底線(xiàn)。在安全和效率面前，重要的是先安全后效益。我相信事故是可以預防的，我堅信一切事故都可以在管理中找到原因。
自從參加工作以來(lái)，我記得的是，責任是安全管理的核心，它要求我們服從集團公司的管理，加強自我管理，從而保證安全生產(chǎn)，順利完成各項任務(wù)，最終實(shí)現安全生產(chǎn)。
誰(shuí)安全，誰(shuí)生活，誰(shuí)安全，誰(shuí)幸福。要實(shí)行“以人為本”，積極調動(dòng)員工的自我責任感和安全感，自我管理成為自覺(jué)的行動(dòng)。如果我們管理好人為因素，事故就可以避免。如果我們每個(gè)人都細心、認真、勤奮，事故就不會(huì )發(fā)生。任何先進(jìn)的企業(yè)，不在于機械或生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步，而在于人們思想的進(jìn)步。一個(gè)優(yōu)秀企業(yè)的存在，需要一群優(yōu)秀員工的存在。以人為本，首先是以人的生命為本，尊重人的先進(jìn)意識和思想為本。
只要我們每一位員工，從自身出發(fā)，牢固樹(shù)立安全第一，遵守規章制度，抵制三違，迎難而上，努力工作飽滿(mǎn)的熱情，高度的'責任心去做工作，就可以促進(jìn)我們自身的本質(zhì)安全，直至我們企業(yè)的本質(zhì)安全。
作為一名煤礦管理人員，應當根據本礦生產(chǎn)特點(diǎn)，對安全生產(chǎn)現場(chǎng)進(jìn)行經(jīng)常性檢查。對檢查中發(fā)現的安全隱患，應當立即處理，檢查及處理情況應當記錄在案，通過(guò)安全培訓教育，使員工提高安全技能，安全意識，消除僥幸心理，杜絕違章行為;貫徹“安全第一、預防為主、綜合治理”的安全生產(chǎn)方針，立足安全發(fā)展、強化現場(chǎng)管理，完善責任落實(shí)制度，確保安全生產(chǎn);以科技進(jìn)步為手段，不斷提升人、機、物的安全;以“安全文化”為靈魂;堅持“以人為本”為核心，實(shí)現可持續安全發(fā)展。
企業(yè)要重視員工的安全，我們更要珍惜安全。在今后的安全生產(chǎn)工作中我會(huì )不斷豐富多方面的安全生產(chǎn)知識，在工作中找準自己的工作目標，確立自己的工作方式和方法，在學(xué)習中、在工作中不斷提高，確保安全，伴隨我在企業(yè)中成長(cháng)、奮斗，做一個(gè)合格的管理者。
最新學(xué)習心得 篇9
古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師教書(shū)育人的職責中教書(shū)的一面，而 為人師表則對老師提出了更高的人格上的要求。作為培養未來(lái)人才的教師，其知識結構的狀況和道德水準的高下，愈來(lái)愈成為受關(guān)注的焦點(diǎn)。為人師表成為新時(shí)期師風(fēng)師德建設的重點(diǎn)和基礎，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。在新的歷史時(shí)期，公眾是如何看待這個(gè)問(wèn)題的？而學(xué)生們對自己的老師又有什么樣的要求呢？
師生關(guān)系主導在教師據有關(guān)調查表明，教師的行為和態(tài)度是決定師生關(guān)系親疏的決定因素。只有少量學(xué)生認為和老師關(guān)系不太好，原因是因為自己的學(xué)習成績(jì)不好或不守紀律。過(guò)去那種認為師生關(guān)系情同父子母女的傳統認知受到了挑戰。而且，師生關(guān)系和學(xué)生接受教育程度有一定的聯(lián)系。隨著(zhù)學(xué)生受教育程度的升高，他們與班主任的關(guān)系出現趨于平淡的趨勢，也就是說(shuō)年級越小、學(xué)歷較低的學(xué)生與班主任的關(guān)系越好。而學(xué)歷較高的大學(xué)生，他們生活學(xué)習獨立性更強，與教師的接觸機會(huì )較少，彼此可能缺乏互相了解的機會(huì )，他們當中的大多數人認為自己與班主任的關(guān)系一般。
師愛(ài)最為公眾期待，教師應該熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見(jiàn)，對自己所有的學(xué)生一視同仁，樹(shù)立較高的威信。
教師要重視教育法規的學(xué)習，具有依法執教意識，以及對違法違規行為的辨識力，要尊重學(xué)生，不得變相體罰。教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養和個(gè)性魅力，有更高的人文目標。如教師的形象，既要德才兼備、嚴格負責，又要幽默風(fēng)趣、熱情活潑；對教師素質(zhì)，要注意培養學(xué)生喜歡的幽默、熱情、機智等特質(zhì)；對自身形象的追求，既要自然、文明，又要有舉止優(yōu)雅、談吐高雅等較高素質(zhì)修養層次的追求。教師要注意提高自己的思想修養。
教師要嚴格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度和有關(guān)規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱(chēng)職的教師要以對歷史、對社會(huì )、對家長(cháng)、對學(xué)生高度負責的精神，努力做好教書(shū)育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節的工作。熱愛(ài)學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的.關(guān)愛(ài)。據有關(guān)調查表明，喜歡淵博知識型老師的學(xué)生占31%；而喜歡具有師愛(ài)型的學(xué)生達到53%，他們希望自己的老師溫和、可親，具有愛(ài)心。
由此可見(jiàn)，在學(xué)生們的心中，一個(gè)富于愛(ài)心的老師遠比一個(gè)知識淵博的老師更具老師的魅力。學(xué)生表示：對有愛(ài)心的老師他們會(huì )自覺(jué)尊重教師的勞動(dòng)，十分愿意接近老師，希望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。他們愿意向老師袒露內心世界，分享自己的喜怒哀樂(lè )。教育需要師愛(ài)。沒(méi)有師愛(ài)的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項教育中，師愛(ài)是基礎，是先決條件。因此，在教育過(guò)程中，無(wú)私地奉獻這種師愛(ài)，既是教育成功的關(guān)鍵，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內容。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑。影響師生關(guān)系的重要原因其實(shí)是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的。
其實(shí)教師都是本著(zhù)教書(shū)育人的態(tài)度來(lái)要求學(xué)生的，他們把學(xué)生當做自己的子女來(lái)看待，基于恨鐵不成鋼的想法，教師希望每一位學(xué)生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，達到他們所期望的目標。教師嚴格要求學(xué)生是為每一個(gè)學(xué)生著(zhù)想，教師本身并不能得到任何的回報。學(xué)生應該正確地理解教師的行為，不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感教師的情緒。絕大部分學(xué)生還是很尊重自己的教師的，但也有少部分學(xué)生對教師不是很尊重。不尊重教師是一種極不文明的行為，比如學(xué)生見(jiàn)了教師不說(shuō)話(huà)，上課時(shí)間吃東西，不服從教師的管教等，這些行為應當堅決的制止。
最新學(xué)習心得 篇10
通過(guò)一學(xué)期學(xué)習創(chuàng )新學(xué)，收獲頗多，這主要是在思維方式的收獲。
創(chuàng )新學(xué)是一門(mén)很有學(xué)問(wèn)、很有前途、最能鍛煉提高人的邏輯思維能力的一門(mén)學(xué)科，它所強調的不是單一的某種理念的'創(chuàng )新方法，而是重在培養我們學(xué)會(huì )如何舉一反三，如何學(xué)習、運用以及創(chuàng )新出一個(gè)方法，所以說(shuō)在運用某一種創(chuàng )新方法時(shí)，本身也就是在創(chuàng )新，而只有不斷地創(chuàng )新，不斷的積累，才能提高自身的素質(zhì)、邏輯思維能力。
所謂創(chuàng )新，就是要做到“人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特。
創(chuàng )新學(xué)的博大精深在于其平凡中顯現不平凡，一個(gè)大頭針?lè )侥苡泻芏喾N用途，但在普通人看來(lái)，大頭針實(shí)在太普通，沒(méi)什么了不起，但當運用創(chuàng )新方法運用大頭針不被別人認識的用途時(shí)，此時(shí)就會(huì )出現它的不平凡之處。
創(chuàng )新是一個(gè)社會(huì )前進(jìn)的牽引力，一個(gè)沒(méi)有創(chuàng )新意識的民簇，必將被時(shí)間的車(chē)輪淘汰。
學(xué)習創(chuàng )新學(xué)能夠使人突破思維之勢，使思維發(fā)散化。同時(shí)也使人敢對公認的事物提出疑義，提出新的觀(guān)點(diǎn)。改進(jìn)事物的發(fā)展完善，同時(shí)創(chuàng )新學(xué)也能夠啟發(fā)人的想像，培養人的創(chuàng )新意識，使人在原有的事物上產(chǎn)生新的創(chuàng )造意識，使事物的性能達到提升。創(chuàng )新學(xué)還可以使人具有發(fā)明的能力，總而言之，創(chuàng )新學(xué)是一門(mén)很有用的學(xué)科，特別是對當今的大學(xué)生而言，故而應當在高校中開(kāi)設該課程鼓勵學(xué)生發(fā)明創(chuàng )造。
最新學(xué)習心得 篇11
開(kāi)學(xué)初，我區在教師隊伍中開(kāi)展了師德教育活動(dòng)，通過(guò)這一階段的學(xué)習，讓我對《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》有了一些具體的了解，使我懂得教書(shū)育人的使命感和責任性，并約束與規范了我日常的教學(xué)行為，努力做一個(gè)懂法、守法、護法的人民教師。
學(xué)校在師德教育活動(dòng)中，開(kāi)展了集體學(xué)習與個(gè)人自學(xué)相結合的方式，使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認識到我的人生價(jià)值。作為一名教師，我應當為人師表，做學(xué)生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養，正確認清和對待自己應履行的職責。作為一名語(yǔ)文教師和班主任，通過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習，在教學(xué)中更應該做到以下幾點(diǎn)：
一、要具有高尚人格、塑造美好心靈的本領(lǐng)。
教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養和個(gè)性魅力，有更高的人文目標。教師的一言一行，都無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著(zhù)學(xué)生，教育著(zhù)學(xué)生。當我們的老師用自己的行動(dòng)給學(xué)生作出表率時(shí)，也同時(shí)給學(xué)生指明了行動(dòng)的方向。教師要嚴格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的規章制度和有關(guān)規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹(shù)立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱(chēng)職的教師要以對社會(huì )、對家長(cháng)、對學(xué)生高度負責的精神，努力做好教書(shū)育人過(guò)程中每個(gè)環(huán)節的工作。教育的神圣還在于在我們塑造學(xué)生靈魂的同時(shí)，也在塑造自我的靈魂，并不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業(yè)所無(wú)法比擬的。的確，在一個(gè)個(gè)鮮活的孩子面前，只有不斷地提高、完善自己，才能夠讓自己在“教師”這個(gè)稱(chēng)號面前毫無(wú)愧色。
二、要具有春風(fēng)化雨、言傳身教的技藝。
沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。教師“春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲”的愛(ài)，能成為一種強大的力量，它不僅能夠提高教育質(zhì)量，也會(huì )促進(jìn)學(xué)生的成人和成才，影響學(xué)生的身心發(fā)展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。
因此，這是對教師情感素質(zhì)的要求。教育不僅是認知過(guò)程，更是情感交流過(guò)程。經(jīng)驗表明，情感可促使學(xué)生自覺(jué)接受教師的教誨，養成良好的認知習慣，行為習慣。師生情感交流是相互作用，相互影響的過(guò)程，教師心里有了學(xué)生，學(xué)生就愿意和教師在一起，且有親近感;教師尊重，理解，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生就將更尊重老師，師生誠坦相待，心心相印。
其中熱愛(ài)學(xué)生是教師必備的道德情感。陶行知提倡“愛(ài)滿(mǎn)天下，”魯迅強調“教育植根于愛(ài)”，教師對學(xué)生的愛(ài)首先表現為對全體學(xué)生的尊重、信任、理解、把愛(ài)灑向全體學(xué)生。愛(ài)中意“王子、公主”無(wú)可厚非，但能愛(ài)看不慣的“丑小鴨”更可貴。須知老師一句苛刻的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)“兇狠”的眼神，一頓粗暴的斥責，都可能使學(xué)生畏懼不安，緊張無(wú)趣，厭惡這門(mén)學(xué)科，討厭這個(gè)老師，甚至還會(huì )毀掉一個(gè)未來(lái)什么“家”。其次，要嚴愛(ài)結合，恩威并重，嚴格管理，嚴格要求，嚴而有格，嚴而有效。對待學(xué)生的錯誤與缺點(diǎn)，要盡力幫助，對待學(xué)生成長(cháng)進(jìn)步熱情肯定，用火熱的心腸，滿(mǎn)腔的熱忱去溫暖學(xué)生的心靈。讓學(xué)生感到老師勝父母，同學(xué)似兄弟。三是在日常生活上對學(xué)生友善、溫暖和關(guān)懷。課后與學(xué)生交友，讓他們掏心里話(huà)，撲捉熱點(diǎn)。難點(diǎn)話(huà)題，日常以禮相待。遇到不順心的事要能控制感情，不遷怒于學(xué)生，讓學(xué)生增強克服困難的信心和勇氣，產(chǎn)生前進(jìn)動(dòng)力，明確前進(jìn)方向。
三、要具有刻苦鉆研、嚴謹篤學(xué)的理念。
要成為當今合格的教師，就必須樹(shù)立終生學(xué)習的理念，不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來(lái)說(shuō)非常重要，蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學(xué)生一杯水，教師需要有一桶水�！比欢�，知識絕不是處于靜止的`狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著(zhù)量和質(zhì)的變化，特別是在被稱(chēng)作“知識爆炸時(shí)代”、“數字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。
教師更應該是一條清澈的，不斷流動(dòng)的小溪，吸引著(zhù)學(xué)生到你身邊來(lái)汲水。一名優(yōu)秀的教師，除了必須熟練掌握專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識和教材教法之外，還要 “如饑似渴地學(xué)習新知識、新技能、新技術(shù)，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人本領(lǐng)。要養成求真務(wù)實(shí)和嚴謹自律的治學(xué)態(tài)度，恪守學(xué)術(shù)道德，發(fā)揚優(yōu)良學(xué)風(fēng)”。身體力行，以自己的光彩，自己的魅力來(lái)感召我們每一位學(xué)生。
四、要具有淡泊名利、堅守教育的信念
社會(huì )的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使人的物欲不斷膨脹，不斷膨脹的物欲必然帶來(lái)心理的不平衡，必然帶來(lái)精神的空虛，物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長(cháng)期的，揮之不去的。當我看到仍然有數不盡的教師們無(wú)怨無(wú)悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來(lái)捍衛這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí)，我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng)，用自己生命的痕跡激勵著(zhù)我們這些后來(lái)人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地熱愛(ài)這個(gè)工作。
既然選擇了作為一名教師，我們所做的一切就無(wú)關(guān)于名利。是的，我們的工資很微薄，我們責任是那么重，我們容顏一天天失去光澤，我們的白發(fā)日日增多，既然選擇了，那我們就堅守吧，就為這最后一片凈土。
最新學(xué)習心得 篇12
通過(guò)學(xué)校的培訓使我終于明白了杜朗口“三三六”自主學(xué)習模式，即課堂自主學(xué)習三特點(diǎn)：立體式、大容量、快節奏；自主學(xué)習三模塊：預習、展示、反饋；課堂展示六環(huán)節：預習交流、明確目標、分組合作、展現提升、穿插鞏固、達標測評。
1、第一個(gè)“三”即自主學(xué)習三特點(diǎn)：立體式、大容量、快節奏：
立體式----目標任務(wù)三維立體式，將學(xué)習任務(wù)分配給每個(gè)同學(xué)、每個(gè)小組來(lái)完成，充分調動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主體性，發(fā)揮每個(gè)小組的集體智慧。
大容量----以教材為基礎，拓展、演繹、提升，通過(guò)各種課堂活動(dòng)形式展現，辯論、小品、課本劇、詩(shī)歌、快板、歌曲、繪畫(huà)等等，讓學(xué)生參與體驗。
快節奏-----在單位時(shí)間內，緊扣學(xué)習目標和任務(wù)、通過(guò)周密安排和師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，達到預期的效果。
2、第二個(gè)“三”即“預習----展示---反饋”“三大模塊”：
預習模塊-----明確學(xué)習目標、生成本課題的重點(diǎn)、難點(diǎn)并初步達成學(xué)習目標�；具^(guò)程是，學(xué)生根據自學(xué)后對文本的把握，教師根據對課程標準的把握，通過(guò)師生共同討論，預設學(xué)習目標。然后，學(xué)生在通過(guò)自學(xué)、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)等形式初步達成預設的目標，并對自己找出的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入的探究，并在此基礎上不斷生成新的學(xué)習目標，為大容量的課即展示課做準備。這樣展示課上學(xué)生就能好好表現了。
展示模塊------展示、交流預習模塊的學(xué)習成果，并進(jìn)行知識的遷移運用和對感悟進(jìn)行提煉提升。以個(gè)人或小組為單位回顧預習情況，進(jìn)行先組內后全班的展示和交流。相互檢查評比，提高教學(xué)質(zhì)量。
反饋模塊------是對前面的課進(jìn)行反思和總結，對預設的學(xué)習目標進(jìn)行回歸性的檢測，本環(huán)節尤其突出“弱勢群體”，讓他們說(shuō)、談、演、寫(xiě)，進(jìn)一步檢查落實(shí)情況，能否達到三維目標。這一環(huán)節主要利用好“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”戰略，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。
3、“六”，即展示模塊“六大環(huán)節”
分別是：預習交流、明確目標、分組合作、展現提升、穿插鞏固、達標測評。預習交流，明確目標的環(huán)節，可以通過(guò)學(xué)生交流預習情況、明確本節課的學(xué)習目標；分組合作，即教師口述將本節學(xué)習任務(wù)平均分到小組內，一般情況下每組只完成其中一項即可；展現提升，各小組根據組內討論情況，對自己組的學(xué)習任務(wù)進(jìn)行講解、分析等；穿插鞏固，各小組結合組別展現情況把自己組沒(méi)能展現的學(xué)習任務(wù)進(jìn)行鞏固練習；達標測評，教師以試卷或紙條的形式檢查學(xué)生對學(xué)習任務(wù)的掌握情況。
預習、展示、反饋三大模塊貫穿在一起，就構成了杜郎口中學(xué)的自主學(xué)習式的主體。
結合我對“三三六”自主學(xué)習模式的理解，通過(guò)對比總結，我發(fā)現，所有課堂雖然學(xué)習內容不一樣，展示方式不一樣，但卻有著(zhù)很明顯的共性：
1、課堂結構相同，都由三部分構成：小組板書(shū)預習任務(wù)、小組合作交流探討學(xué)習、班內交流展示達成目標；
2、課堂氣氛相同：自由、民主、輕松、有序、活而不亂；
3、學(xué)生學(xué)習風(fēng)貌相同：自信、大方、敢說(shuō)敢做，積極參與；
4、主講者和板書(shū)者相同，永遠是學(xué)生；
5、課堂特點(diǎn)相同：大容量、快節奏、高效率；
6、所有課堂的教師都把直接講解的時(shí)間減少到了最低限度，把課堂最大限度地交給了學(xué)生，學(xué)生真正成了課堂的主人，時(shí)間的主人，學(xué)習的主人；
7、所有課堂學(xué)生學(xué)到的不只是知識，還有各方面能力的提高，如：對知識的探究能力、語(yǔ)言表達能力、 粉筆書(shū)寫(xiě)能力、合作能力、藝術(shù)展示能力等。
那我們到底怎樣才能趕超人家呢？我覺(jué)得以下幾個(gè)步驟很重要：
1.不甘落后的精神、敢于破舊立新的改革勇氣和堅持不懈的頑強毅力。就杜郎口中學(xué)而言，也曾連續三年升學(xué)率為零，上級打算將其撤并，面對困境，他們沒(méi)有坐以待斃，而是力求絕處逢生，權且死馬當作活馬醫，開(kāi)始了后來(lái)轟動(dòng)全國的教學(xué)大改革，可以看出，他們被逼上了梁山。改革力度大，起初問(wèn)題多多，困難重重，艱難程度可以想象。改革簡(jiǎn)直是一次教育“長(cháng)征”，經(jīng)過(guò)八年“抗戰”，他們在付出了艱辛后終于成功了，沒(méi)有改革的勇氣和堅持不懈的頑強毅力是不會(huì )有今天的成就的。
2.保證模式實(shí)施的'制度和措施，示范、教研、引導，甚至強制(“一談，二警，三�！�)，實(shí)現了對課堂教學(xué)改革的整體推進(jìn)。
3.以人為本，關(guān)愛(ài)生命，解放學(xué)生，張揚個(gè)性，釋放活力，讓學(xué)習成為一種享受。體現“課堂因互動(dòng)而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展”的辦學(xué)理念。
4.課堂以學(xué)生為主體，讓學(xué)生做課堂和學(xué)習的真正主人，實(shí)行小組合作學(xué)習的方式。
5.制定預習提綱或學(xué)案， “沒(méi)有預習的課不能上”、“預習不充分的課不能上” 。推廣學(xué)案教學(xué)。
6.每節教師講課不超過(guò)10分鐘。
7.教師課后寫(xiě)教學(xué)反思或教學(xué)后記，定期公開(kāi)展示(自己給自己挑刺，自己和自己過(guò)不去) 。
8.實(shí)行每日公開(kāi)課、全員推門(mén)聽(tīng)課、發(fā)放聽(tīng)課評課監督卡制度。教師堅持每天每科必聽(tīng)課，聽(tīng)后必評課，評課后必公布(即每天由組長(cháng)（學(xué)科）對前一天所聽(tīng)的課進(jìn)行評價(jià)與意見(jiàn)反饋。其形式有兩種：一是大黑板通告，二是開(kāi)碰頭會(huì )。另外，學(xué)校還定期舉辦“教師論壇”等活動(dòng)。 字串2
杜郎口中學(xué)如今火了，全國各地的教師紛紛涌向那里學(xué)習，我們與杜郎口中學(xué)相比，教師、學(xué)生與學(xué)校的硬件設施要好的多，如果我們扎實(shí)學(xué)習杜郎口中學(xué)，教學(xué)質(zhì)量有一個(gè)大的飛躍是非常有可能的，但如果照搬，充其量我們成為第二個(gè)杜郎口。為此我提出一個(gè)大膽的設想，這就是，要想成為一個(gè)全國叫得響的品牌學(xué)校，我們必須走自己的路，辦出自己的特色。辦法是抓兩邊并抓出成效：一是挑選基礎扎實(shí)的學(xué)生組建尖子班，力求培養出一批能響徹昆山乃至全國的優(yōu)秀學(xué)生；二是要將基礎不太好的學(xué)生單獨編班，通過(guò)因材施教，使其一鳴驚人，如果目標實(shí)現，通過(guò)媒體的宣傳，學(xué)校到那時(shí)不出名也難。
最新學(xué)習心得 篇13
就是這樣一位“暴君”，今年夏天出現在央視的《面對面》節目里。她建起的女高，一所全免費的公辦女子高中，去年有159個(gè)女孩參加高考，考上本科的是150人。再往前數，從20xx年女高成立到現在，一共有1804名女孩考上大學(xué)，離開(kāi)這里——在西南邊陲的小縣城，這可以稱(chēng)作一個(gè)奇跡。七八月份，張桂梅為此接受了兩次群訪(fǎng)，13家媒體的記者圍繞著(zhù)她，網(wǎng)上都是“女英雄”的稱(chēng)呼。
在華坪，張桂梅的名字其實(shí)20年前就傳開(kāi)了。成為女高校長(cháng)之前，她是帶病上課的民族中學(xué)老師，也是當地孤兒院“兒童之家”的院長(cháng)。時(shí)代變遷里，她的故事變得越來(lái)越魔幻，隨意問(wèn)起路人，人人都知道她，一位上了年歲的婆婆說(shuō)，在電視上看到張桂梅騎著(zhù)駱駝去深山里家訪(fǎng)，勸女孩們回來(lái)讀書(shū)——實(shí)際上，華坪壓根兒沒(méi)有駱駝，張桂梅騎的，是一匹馬。
在那些過(guò)往的語(yǔ)境里，張桂梅已經(jīng)成為一個(gè)全身心奉獻的、偉大的黨員——少年喪母、青年喪父、中年喪夫，一生無(wú)子。她日日往返于女高和兒童之家，連遠在東北的哥哥、姐姐相繼去世，她都沒(méi)有時(shí)間回去。她沒(méi)什么朋友，也沒(méi)什么興趣愛(ài)好，像一個(gè)完全沒(méi)有縫隙的人——直到她登上微博熱搜的那天。
那是今年10月，張桂梅的一個(gè)采訪(fǎng)引發(fā)了熱搜。視頻中，張桂梅講述因為學(xué)生當了全職太太，而不愿意接受她捐款的故事——“我最反對當全職太太，你滾出去”，將張桂梅置于輿論中心，“全職太太也需要尊重和理解”的聲音，一時(shí)之間淹沒(méi)過(guò)了“女英雄”。
在這之后的一個(gè)月里，張桂梅拒絕了不斷前來(lái)約訪(fǎng)的媒體，直到11月份的一天，她才出現，穿一件黑色羽絨服，黨徽戴在胸前，打開(kāi)羽絨服，里頭是黑色毛衣，在同一個(gè)位置，還戴著(zhù)一個(gè)黨徽�！凹t到心里去了�！彼焓秩フ�，有些不好意思。
有媒體問(wèn)張桂梅，你覺(jué)得自己現在是一種比較理想的女性狀態(tài)嗎?你希望學(xué)生們成為怎樣的女性呢?
張桂梅輕輕搖了搖頭，不愿意回答這個(gè)問(wèn)題，“又提到女性了，算了�！�
“全職太太”事件之后，她面對媒體有了些謹慎。那天，包括《人物》在內的一行人來(lái)到她面前，她看著(zhù)縣委宣傳部的人，說(shuō)你怎么又來(lái)了，是揶揄的語(yǔ)氣，也是她一貫的說(shuō)話(huà)方式，直接、干脆。
她說(shuō)她的想法最初是從自己的女學(xué)生出發(fā)，后來(lái)到深山里的女性，“能救一個(gè)是一個(gè)”，希望女孩們在成為一個(gè)母親之前，還可以讀書(shū)，高考，離開(kāi)這里，給下一代一個(gè)好的環(huán)境。
“真的是重要，家庭的背景，家庭的環(huán)境，母親母體的肥沃”，張桂梅正講著(zhù)，我們大笑了起來(lái)，母體的肥沃?多么新穎的'表達。
“我說(shuō)的是知識的肥沃，土地的肥沃……”張桂梅趕緊解釋?zhuān)哺?zhù)笑，“我又不好好說(shuō)話(huà)了�！�
那些圍繞著(zhù)張桂梅的“女權主義者”的稱(chēng)謂，華坪縣婦聯(lián)主席劉安萍并不認同。她和張桂梅認識好幾年，覺(jué)得對方一直以來(lái)的想法就是救山里的女孩，救一個(gè)就是救三代，“可能我和她接觸多，我也認同她的這個(gè)想法，我覺(jué)得她的這個(gè)樸素的觀(guān)念就是這樣，如果一定要把她和什么概念聯(lián)系起來(lái)，是不是有點(diǎn)過(guò)度解讀了?”
女高辦學(xué)路上曾經(jīng)最堅定的反對者、曾任華坪縣教育局局長(cháng)的楊文華在采訪(fǎng)時(shí)主動(dòng)提起了那個(gè)視頻。很多人談獨立，談自由選擇，不見(jiàn)其語(yǔ)境。他覺(jué)得張桂梅反對的不是全職太太，而是反對她的學(xué)生們去當全職太太�！斑@些學(xué)生就像她親生的一樣，如果沒(méi)有這個(gè)學(xué)校，她們10年前就是結婚生崽，生一窩的那種�！彼�(dòng)地側著(zhù)手掌砸了砸桌子，“她作為一個(gè)母親，作為一個(gè)老師，把你撈出來(lái)，救了，你又回到原點(diǎn)了�！�
王秀麗在華坪縣電視臺工作，是最早關(guān)注和報道張桂梅的記者之一。作為記者，她最開(kāi)始書(shū)寫(xiě)張桂梅，并非是那種歌頌式的報道視角�！耙驗槲矣X(jué)得不管對她的評價(jià)有多高，其實(shí)她是個(gè)非常普通的女人�！彼菑埞鹈吩谌A坪唯一的好朋友，她們會(huì )各自搭著(zhù)摩的到餐廳會(huì )和，相約吃火鍋和披薩，喝幾杯云南干紅，偶爾也在辦公室偷偷喝飲料、吃零食。張桂梅和她說(shuō)起自己年少時(shí)的男友、去世的丈夫，以及后來(lái)可能成家又被她拒絕的機會(huì )。
她們也會(huì )爭吵，常常其中一個(gè)摔門(mén)而出，十幾天不聯(lián)系，直到另一個(gè)打來(lái)電話(huà)。女高建校那年，王秀麗接到一個(gè)電話(huà)，張桂梅在那頭說(shuō)，我都要死了，你還不來(lái)看我�！八灿兴臒⿶�，她也有她的委屈�！�
跟著(zhù)張桂梅去家訪(fǎng)，王秀麗會(huì )幫忙拍一些鏡頭，家訪(fǎng)的視頻會(huì )放給學(xué)生們看。但有時(shí)候，王秀麗不愿意拍，她覺(jué)得女孩們會(huì )自卑，并不想展示出來(lái)。張桂梅固執地要拍，她說(shuō)，我不這樣做，她們就以為她們像公主一樣。王秀麗還是舉起攝像機拍了，“一個(gè)人撐了那么大一所學(xué)校，還要努力地讓這些孩子出去，不要讓人家看她們的笑話(huà)，至少要讓她們有一個(gè)光明的未來(lái)，她的壓力是非常大的，所以那時(shí)候她可能稍微有點(diǎn)暴躁，有點(diǎn)尖銳�！�
最新學(xué)習心得 篇14
通過(guò)這次“國培計劃”遠程項目的培訓，使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的數學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習到了很多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和學(xué)者的精彩講解，使我對教學(xué)有了更多新的認識。
經(jīng)過(guò)這次的培訓令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>
本次培訓給我許多思考，深刻的體會(huì )到自己有很多東西要去學(xué)習。怎樣成為一個(gè)受歡迎的數學(xué)老師呢？怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能。？我認為要解決的問(wèn)題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習。
首先，教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì )信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表現在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對成績(jì)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公平。
其次，如何使我們的數學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著(zhù)人情味，作為數學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在數學(xué)課堂中那些只可意會(huì )、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著(zhù)師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習方法，豐富孩子們的學(xué)習經(jīng)驗，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節數學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養”的“數學(xué)大餐”！
最后，我還認識到：一節好的數學(xué)課，新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。一節好的'數學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗。是一節成功課堂的必要基礎。二是：關(guān)注數學(xué)：抓住數學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重數學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、推理、驗證的過(guò)程中有機會(huì )經(jīng)歷數學(xué)化的學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生真正體驗到數學(xué)，樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)數學(xué)。此外，我認識到：一節好的數學(xué)課，不要有“做秀”情結，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現思維力度，關(guān)注數學(xué)方法，體現數學(xué)課的靈魂，使數學(xué)課上出“數學(xué)味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
通過(guò)這些天的學(xué)習，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對數學(xué)教學(xué)有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì )更加努力學(xué)習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
最新學(xué)習心得 篇15
每個(gè)人由于自身潛能和愛(ài)好等因素，各科的成績(jì)一般是不平衡的。這就要求我們每個(gè)人對自己的學(xué)習情況有一個(gè)全面、客觀(guān)的了解和評價(jià)：哪些是自己的強項，哪些是自己的弱項，有側重地安排學(xué)習和復習時(shí)間，取長(cháng)補短，揚長(cháng)避短，才能用有限的時(shí)間取得最好的學(xué)習效果。譬如我對理科較感興趣，對數理化的悟性較強，因此我在這幾門(mén)課上，相對多花了一些時(shí)間，而相對于我的弱項——文科，我除了平時(shí)上課時(shí)盡量理解、吸收，完成老師布置的作業(yè)外，在復習時(shí)用的時(shí)間就相對少些。此次中考，我充分發(fā)揮了自己的長(cháng)處，數學(xué)117分，理化合卷115分，將我在文科中落下的分給補了回來(lái)，總體上取得了較好的成績(jì)�！爸褐�，百戰不殆”，打仗是這樣，學(xué)習、考試也是這樣。
考試成績(jì)好壞的因素固然很多，有時(shí)也不乏偶然因素，但我認為最主要、最根本的因素是主觀(guān)因素，即自己的主觀(guān)努力。不利的客觀(guān)因素能夠通過(guò)自己的主觀(guān)努力得到彌補，良好的客觀(guān)條件只有通過(guò)主觀(guān)努力才能發(fā)揮作用。我很幸運，我的'初中母校為我們營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習環(huán)境和氛圍，老師的辛勤教學(xué)幫我們打下了扎實(shí)的文化基礎，再加上自己的努力，使我在此次中考中取得了較為理想的成績(jì)，進(jìn)入了市重點(diǎn)學(xué)校。
有些同學(xué)在考試前十分緊張，每天起早摸黑，拼命做練習，生怕不這樣就不能取得好成績(jì)。這不僅是一種對自己缺乏信心的表現，有時(shí)還會(huì )取得適得其反的效果�，F實(shí)中也不乏這樣的事例：有的同學(xué)平時(shí)學(xué)習一直很好，就是因為在考試前沒(méi)有處理好復習與休息的關(guān)系，長(cháng)期睡眠不足，結果在考試時(shí)精力下降，反而沒(méi)有考出應有的成績(jì)。別人的教訓就是我們的經(jīng)驗，因此，同學(xué)們在考試前千萬(wàn)要注意勞逸結合，以飽滿(mǎn)的精神和充分的自信步入考場(chǎng)，定能取得理想的成績(jì)。
面對中考，我們要具備一顆平常心。盡管要做到這一點(diǎn)很難很難，但面對現實(shí)，我們每個(gè)人必須保持良好的心態(tài)。中考的確十分重要，但它畢竟是我們漫長(cháng)的學(xué)習生涯中邁出的一小步，以后的學(xué)習路程更長(cháng)�？嫉煤玫耐瑢W(xué)要從最初的喜悅中回到學(xué)習的現實(shí)中來(lái)，繼續努力、刻苦地學(xué)習；考得不理想的同學(xué)也不要長(cháng)時(shí)間沉浸在懊悔、難過(guò)中，要振作精神，認真總結，再接再厲，爭取在以后的學(xué)習中取得好成績(jì)。
進(jìn)入高中階段學(xué)習，這只是學(xué)習道路上的萬(wàn)里長(cháng)征走出的第一步，以后的路程更長(cháng)，學(xué)習任務(wù)更艱巨。為了祖國的四化建設，為了國家的繁榮富強，我們要努力學(xué)習科學(xué)文化知識，全面發(fā)展，做一個(gè)合格人才。
最新學(xué)習心得 篇16
小組合作學(xué)習是新課程倡導的一種學(xué)習方式，怎樣更有效地開(kāi)展好合作小組學(xué)習是我們面臨的新課題。課堂教學(xué)中教師一定要把握時(shí)機，當好"導演"，讓學(xué)生當好"演員"。因而，在數學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，我們倡導將學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，盡可能地給學(xué)生提供自主探究、合作學(xué)習、獨立獲取新知的機會(huì )，盡可能多地讓學(xué)生體驗嘗試成功、探索與發(fā)現的快樂(lè )�，F在廣大的教師都在嘗試運用這種新的教學(xué)理念，怎樣更有效地開(kāi)展小組合作學(xué)習，現就結合平時(shí)的聽(tīng)課情況和自己的教學(xué)經(jīng)驗來(lái)談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>
一、優(yōu)化組合，準備“合作”在數學(xué)學(xué)習中，小組成員的組合要怎樣才能達到有凝聚力、才能共同促進(jìn)呢？。在實(shí)踐教學(xué)中，我在尊重學(xué)生自愿的原則下，盡量使各組的成員在性別、性格、個(gè)性特征、學(xué)習成績(jì)等諸方面保持合理的差異，突出它的異質(zhì)性。每小組由一般由6人組成，每個(gè)小組中都有優(yōu)等生2名、中等生2名、和學(xué)困生2名組成，讓他們主動(dòng)參與、互教互學(xué)、合作探討。學(xué)習小組經(jīng)過(guò)合理、優(yōu)化地重新組合，由學(xué)習小組民主推薦一名組織能力強、學(xué)習基礎好的'學(xué)生擔任小組長(cháng)。
二、明確任務(wù)，運用“合作”小組合作學(xué)習前，教師要引導學(xué)生提出問(wèn)題，因為"呈現問(wèn)題"是合作學(xué)習的第一步。然后師生共同梳理、整合問(wèn)題。使學(xué)生明白怎樣學(xué)習，收到事半功倍的效果。
三、把握時(shí)機，體驗“合作”開(kāi)展合作學(xué)習，要結合學(xué)生和教師的實(shí)際水平以及教學(xué)內容的特點(diǎn)，不能濫用。合作內容的確定需要我們每一個(gè)教師慎重考慮。一般來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)的問(wèn)題，應多采用小組合作學(xué)習�！爸攸c(diǎn)的問(wèn)題”指對學(xué)生數學(xué)素養形成和發(fā)展關(guān)系密切的內容，包括對有關(guān)概念的理解，對解題方法的把握以及運用數學(xué)的規律等。
四、評價(jià)激勵，延伸“合作”積極的評價(jià)，將不斷增強學(xué)生參與合作的意識，也使學(xué)生不斷獲得成功的喜悅。因此，合理運用小組成員互評與自評，對于保護學(xué)生的學(xué)習積極性，增強其學(xué)習的自信心尤為有效。通過(guò)獎勵使學(xué)生知道什么行為是有價(jià)值的，是能得到認可的，激發(fā)學(xué)生盡可能地展示自己的才華，開(kāi)發(fā)他們的潛能，樂(lè )意為共同的學(xué)習目標而努力，從而培養學(xué)生的合作意識，提高合作技能。
但是，小組合作學(xué)習不是萬(wàn)能的鑰匙，需要我們不斷地進(jìn)行研究，不斷探索有效合作學(xué)習的途徑和方法，以實(shí)現學(xué)習方式的轉變，促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展。
最新學(xué)習心得 篇17
1、生本的課堂，始終通過(guò)學(xué)生自己去發(fā)現數學(xué)規律，自己去完成學(xué)習任務(wù)。
郭教授說(shuō)：教育過(guò)程的主力和主人是兒童自己，學(xué)習主要依靠學(xué)生的學(xué)，而不是教師的教。
生本要求教師放棄每個(gè)知識點(diǎn)的講解，而是拋出有價(jià)值的問(wèn)題，讓學(xué)生自己討論，學(xué)生提出的問(wèn)題，最終要靠學(xué)生自己去解決。
如：《循環(huán)小數》一課，發(fā)現除不盡、循環(huán)及循環(huán)節點(diǎn)全部都是通過(guò)學(xué)生完成教師布置的兩個(gè)任務(wù)單探究所得。
2、個(gè)人學(xué)習、小組討論、全班交流是學(xué)生習得知識的主要方式。
縱觀(guān)生本課堂，教師講的都很少，一堂課往往不超過(guò)10分鐘。教師通過(guò)拋出有價(jià)值的問(wèn)題，如：你是否遇到過(guò)除不盡？什么叫循環(huán)？你認為的循環(huán)是什么？?jì)煞輰W(xué)習任務(wù)單凸顯出什么數學(xué)規律？等等讓學(xué)生先個(gè)人思考，然后在小組內充分交流，全班匯報的過(guò)程中，通過(guò)A組的問(wèn)題B組補充質(zhì)疑，B組解決不了的問(wèn)題C組補充質(zhì)疑等等方式，最終學(xué)生自己總結出循環(huán)小數的定義。
3、前置性探究，做到先學(xué)后教，不教而教。
生本教育的實(shí)驗教師周偉峰作報告的時(shí)候曾說(shuō)：講授前的練習和思考才是真正的預習，我們提倡“做”數學(xué)，而不是“聽(tīng)數學(xué)、看數學(xué)”，讓他們先做后學(xué)、先學(xué)后做中提高學(xué)習能力。數學(xué)學(xué)習同時(shí)也有四不提倡要求：不提倡進(jìn)行死記硬背式的假預習，課堂上不提倡打開(kāi)書(shū)，課堂上不提倡記筆記，課堂上不提倡由教師直接給出例題的解答。把“例題”用“問(wèn)題”的形式讓學(xué)生在老師的講解前先思考，會(huì )讓孩子們迸出無(wú)限思維的火花，提出很多解題思路。而教師的`講解往往就在學(xué)生討論的關(guān)鍵處。
如：《等腰三角形》一課中，三線(xiàn)合一這個(gè)知識點(diǎn)既是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，有的學(xué)生提出：我覺(jué)得底邊的高和中線(xiàn)和角平分線(xiàn)三條線(xiàn)其實(shí)是一條線(xiàn)。教師適時(shí)提出：你怎么能夠證明呢？全班圍繞這個(gè)論證開(kāi)展了熱烈的討論，小組成員間，班級小組間互相補充、質(zhì)疑觀(guān)點(diǎn)，最后得出“三線(xiàn)合一”的結論。
4、生本其實(shí)很簡(jiǎn)單，主要體現在課堂學(xué)習結構簡(jiǎn)單，學(xué)習過(guò)程簡(jiǎn)單，教學(xué)指導策略簡(jiǎn)單。
學(xué)生的生本學(xué)習過(guò)程主要就是個(gè)體學(xué)——小組議——集中研�？v觀(guān)這五堂課，每堂課的知識點(diǎn)、學(xué)習目標都只集中在1—2個(gè)，ppt也只播放3—4屏。教師沒(méi)有預設復雜的環(huán)節，而是將教材進(jìn)行重構，突出知識的主干，大量刪減可以不由教師教，而是讓學(xué)生自己學(xué)、自己感悟的內容。學(xué)生在充分的互相質(zhì)疑和討論中將知識不知不覺(jué)的內化和完善。
最新學(xué)習心得 篇18
為期三天的培訓結束了，可是留給我們思考的問(wèn)題，怎樣做一名合格的小學(xué)語(yǔ)文教師，卻久久在大腦中徘徊。這是由心底而生，由內向外發(fā)出的聲音。
三言?xún)烧Z(yǔ)確實(shí)難以回答好這個(gè)問(wèn)題，我也惶恐自己的謬論引得他人誤入歧途，還是把自己的所想所感，闡述一二，是與非且由他人去評說(shuō)吧!
一、盡職盡責，擔當好教書(shū)育人的角色
一名合格的教師，他首先是品德高尚、素質(zhì)過(guò)硬、自身修養極高的仁義之師。教師有別于社會(huì )中的其它各行各業(yè)，他擔當的是國家教育的重任，關(guān)乎國家的長(cháng)遠發(fā)展，他給社會(huì )輸出的人才，關(guān)系著(zhù)社會(huì )的穩定、發(fā)展。想想我們做教師的，所承擔的又是一項多么偉大而又了不起的工作，這又是一件多么有意義的事情呀！
明確我們做教師的職責所在，又是多么的重要��！你的眼里是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，家長(cháng)把孩子交到你的手中，那是對你的信任，我們做教師的應該對得起這份信任，給社會(huì )、家庭一個(gè)既腹有詩(shī)書(shū)又思想純正的德才兼備的`合格人才。教師就應該敢作敢當，做到“問(wèn)心無(wú)愧”，上無(wú)愧于天，下無(wú)悔于地。
二、育才先育人
我們做教師的，到底該教給學(xué)生些什么呢，這幾天我終于在語(yǔ)文課程標準中找到了答案。是該用心地讀讀這些理論綱領(lǐng)，它就像大海中航行時(shí)指明方向的導航系統，有它我們就不至于脫離正確的航線(xiàn)。
“語(yǔ)文”從字面上來(lái)理解是說(shuō)話(huà)與寫(xiě)作，人類(lèi)處理語(yǔ)言文字信息的形式，也無(wú)非是聲音和文字，這樣來(lái)理解或許有其偏頗之處。再來(lái)看看“教育”這兩個(gè)字，“教”是教書(shū)，“育”是育人，孰重孰輕呢？語(yǔ)文是姓語(yǔ)，但是我們不要忘了自己面對的是有自己思想、有個(gè)性、心靈游動(dòng)的生命，你的一言一行、一舉一動(dòng)皆看在學(xué)生眼里，印在學(xué)生心里。教師有聲無(wú)聲、有形無(wú)形潛移默化的影響，都在標榜著(zhù)學(xué)生怎樣做學(xué)問(wèn)，怎樣做人。
我總覺(jué)得對學(xué)生人格的培養，要比的知識、技能的掌握要重要的多。記得某人說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：無(wú)才無(wú)德的人是廢品，有才無(wú)德的人是危險品，無(wú)才有德的人是次品，那么有才有德的人是精品。我們追求精品人才，寧愿要次品，也不絕要危險品。一個(gè)人只有懂得如何做好人，才能更好地去做有關(guān)“學(xué)”和“問(wèn)”的事情。
三、教師要擁有一顆寬容、博大的胸懷，要有悲天憫人的情懷
俗話(huà)說(shuō)的好，樹(shù)人先樹(shù)己！你想培養什么樣的學(xué)生，首先你得先做這樣的人。想讓你的學(xué)生具有樂(lè )觀(guān)、積極、向上的心態(tài)
最新學(xué)習心得 篇19
xx年10月11日至20日，在校領(lǐng)導的精心組織安排下，我們一行10人從學(xué)校出發(fā)奔赴本次學(xué)習目的地—山東省濟寧市進(jìn)行了為期十天的學(xué)習。在這短短的幾天時(shí)間里，我們先后在濟寧一中新校區、濟寧一中老校區、濟寧學(xué)院附屬中學(xué)進(jìn)行了參觀(guān)學(xué)習。期間觀(guān)摩了課堂教學(xué)并與授課教師交流互動(dòng)，聆聽(tīng)了學(xué)校領(lǐng)導的專(zhuān)題講座，另外還參與了濟寧一中新校區課堂教學(xué)聽(tīng)課評課活動(dòng)。這次學(xué)習，使我深受啟發(fā)，受益匪淺。下面主要談?wù)勎以趨⒂^(guān)學(xué)習后的幾點(diǎn)感受和收獲：
1、規劃合理，高端大氣。
最吸引我的是它們的校園文化：一個(gè)個(gè)整體的規劃，創(chuàng )設了有利于學(xué)生勇于進(jìn)取的文化氛圍，古今中外的名人名言隨處可見(jiàn)，當地名人的塑像成了默默無(wú)言的教育者，每一塊墻壁、黑板、樓梯、暖氣包、
甚至于每一塊草坪、每一個(gè)花壇他們都合理地的有效地利用，每一個(gè)角落都洋溢著(zhù)教育的激情。學(xué)校在公寓樓及教學(xué)區都有開(kāi)水和溫開(kāi)水，在實(shí)驗室、音樂(lè )美術(shù)舞蹈等各功能室、模擬動(dòng)物園到處能體現出學(xué)校對學(xué)生的人文關(guān)懷。
新校區規劃立足于二十一世紀教育的發(fā)展趨勢，著(zhù)眼于可持續發(fā)展的客觀(guān)需求，追求高水準的素質(zhì)教育特色及文化教育氛圍。堅持“標準化、現代化、信息化、人文化、生態(tài)化、國際化”，科學(xué)前瞻、以人為本，高起點(diǎn)、高水準規劃，實(shí)現現實(shí)與未來(lái)、整體與局部、功能與環(huán)境、效率與效益的和諧統一�？傮w風(fēng)格既體現百年老校的文化積淀，又突出現代化名校的時(shí)代神韻；既彰顯儒家文化、運河文化的.熏染特色，又與湖光水色、生態(tài)自然的北湖新城融為一體；既充滿(mǎn)儒雅凝重的學(xué)院書(shū)香，又飽含活潑健康陽(yáng)光人文的青春氣息。
2、以人為本，凸顯學(xué)生主體地位
整個(gè)校園均充滿(mǎn)了以學(xué)生為主的校園文化氛圍，從校園到宿舍，從操場(chǎng)到教學(xué)樓，從走廊到教室，讓學(xué)生成為校園的主人，讓學(xué)生的名言、作品和榮譽(yù)成為激勵學(xué)生學(xué)習、轉變學(xué)生行為的準則。如"請享受無(wú)法回避的痛苦"，“沒(méi)有艱辛，便無(wú)收獲”“投資未來(lái)的人，是忠于現實(shí)的人”“正課與自習一分鐘也不讓自己閑下來(lái)，緊張而積極，你的收獲會(huì )讓你更加喜悅”，"腳踏實(shí)地山讓路，持之以恒�？梢�"。這些名言會(huì )激勵學(xué)生嚴于律己，做事堅持不懈，很實(shí)用。學(xué)校充分利用校園環(huán)境教育學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習積極性，利用教室走廊墻壁，隨時(shí)給學(xué)生提供學(xué)習的機會(huì )。
最新學(xué)習心得 篇20
新修訂的《安全生產(chǎn)法》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)新安法）已經(jīng)通過(guò)全國人大會(huì )審議，并以中華人民共和國主席令第十三號公布，這是安全生產(chǎn)法制建設的一件大事。新安法為推進(jìn)依法治理、建立規范的安全生產(chǎn)法制秩序提供了強大的法律武器，也為我們的安全生產(chǎn)監督管理工作提供了法律支撐。此次新安法修改涉及現行安法97條中的63條（包含增條款），占現行安法的65%，其內容豐富、廣泛，該法將自12月1日起施行。
學(xué)習后讓我提高了對學(xué)校安全工作重要性認識，增強了我對做好安全工作的責任感、緊迫感、使命感�，F在每年中小學(xué)生死亡的人數，令人心痛。為我們每個(gè)人敲響了警鐘，更改變了過(guò)去認為安全工作不重要的錯誤看法，改變了認為教師教好書(shū)，學(xué)生學(xué)好習就行了的觀(guān)念。
明確了學(xué)校安全管理的方針那就是積極預防、依法管理、社會(huì )參與、各負其責。不能存在有半點(diǎn)僥幸心理，因為安全隱患處處有，我們作為學(xué)校的一員只有處處留心，加強對學(xué)生的安全教育，讓學(xué)生自己懂得安全知識，增強安全意識，掌握防范技能，從根本上預防和減少安全事故的發(fā)生。利用每學(xué)期的開(kāi)學(xué)后、放假前的一周時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行安全知識教育，要積極利用綜合實(shí)踐課開(kāi)展安全知識講座、演講、討論等多種形式的安全教育活動(dòng)，同時(shí)要與家庭、社會(huì )密切配合，形成學(xué)校、家庭、社會(huì )三位一體的安全教育網(wǎng)絡(luò )，堅持不懈地把各項安全教育開(kāi)展下去，有效預防各類(lèi)安全事故的發(fā)生。
在增強學(xué)生各方面的安全知識，使學(xué)生明白其中的利害關(guān)系。例如：交通安全知識，包括過(guò)馬路常識，識別紅綠燈的作用，駕車(chē)行駛的規范和有關(guān)交通的'法律法規等。校內上下樓梯靠右行走，不推擁打鬧防踩塌知識。臺風(fēng)暴雨地震等大自然災害的認識。防火、防電、防有害氣體等知識。引導學(xué)生掌握求生自救自護的本領(lǐng)。生活之中，很多事情是難以預料的。假如一旦有險情發(fā)生，我們要教導學(xué)生不要慌亂，必須冷靜學(xué)會(huì )求生，學(xué)會(huì )保護自己。我們可以通過(guò)演練的方式、體驗的方式、觀(guān)看錄像、邀請專(zhuān)業(yè)人士示范引導以及社會(huì )實(shí)踐等方式，引導學(xué)生掌握各種自救自護本領(lǐng)。培養學(xué)生良好心理素質(zhì)。例如擁擠事件發(fā)生后，學(xué)生該如何逃生，才能把危險系數降到最低。我們可先通過(guò)講座講解求生要領(lǐng)，然后模擬演練，實(shí)踐中學(xué)習認真研究新安全法，對照我們的現行規章，認真總結、調研、細化新安法的各項條款，是當前我們的一項重要工作。學(xué)校安全工作涉及千家萬(wàn)戶(hù)，必須警鐘長(cháng)鳴，常抓不懈，防患于未然。
最新學(xué)習心得 篇21
年8月31日，十二屆全國人大會(huì )第十次會(huì )議表決通過(guò)全國人大會(huì )關(guān)于修改安全生產(chǎn)法的決定，這也是現行安全生產(chǎn)法自20xx年頒布后10多年來(lái)所作的一次較為全面、重大的修改。12月1日，這部新的安全生產(chǎn)法正式實(shí)施。
我校借此東風(fēng)，在12月3日下午請安監局李國風(fēng)局長(cháng)做了新《安全生產(chǎn)法》培訓講座，并就全校師生如何提升校園安全意識做了唆使夸大。
通過(guò)學(xué)習，我們更清楚地熟悉到：學(xué)校安全工作是學(xué)校一切工作的重中之重，對學(xué)生的'安全，我們更感到自己肩上責任重大。
作為一位班主任，我覺(jué)得要利用好每次班隊會(huì )對學(xué)生做好教育，使每個(gè)學(xué)生時(shí)時(shí)勢事講安全，將安全工作真正落到實(shí)處。所以，應側重從以下幾個(gè)方面特別抓起：
一是交通安全。隨著(zhù)交通事業(yè)的發(fā)展，交通事故數目驚人。為了我們每個(gè)家庭的幸福，我們全體師生嚴格遵守交通法規。要果斷杜絕無(wú)證駕駛、酒后駕駛，要嚴格服從交通訊號燈的指揮。我們要成為遵守交通法規的模范，用我們的行為去引領(lǐng)四周的群眾。
在我們校園內，學(xué)生們也應當有交通安全意識，要靠右行走，走人行道，不要邊走邊拍球，不要人為地造成安全隱患。
二是樓道安全。上下樓梯要靠右行走，輕聲慢步。放學(xué)時(shí)，為避免擁堵，請同學(xué)們自覺(jué)分流，靠東側的兩個(gè)教室同學(xué)請從東樓梯下樓。特別是碰到忽然停電時(shí)，一定要鎮靜，千萬(wàn)不要人為地起哄和擁堵，這是非常危險的行為。
三是水、電、火的安全。俗語(yǔ)說(shuō)，水火無(wú)情。教育學(xué)生一定要遵守規定，在教室內不用明火，離開(kāi)教室和宿舍時(shí)，一定要封閉電器（空調、飲水機等）。如發(fā)現教室內存在安全隱患及時(shí)向學(xué)校安�？茀R報。
四是飲食安全。教育學(xué)生不要到外面小攤上用餐，由于在這類(lèi)地方的食品和餐具很輕易引病發(fā)菌的交叉傳染。購買(mǎi)食品，一定要看清楚保質(zhì)期，要有自我保護意識。
五是交往的安全。出門(mén)在外，社會(huì )很復雜，不要輕易和陌生人交往，更不能隨便吃陌生人的食品，不和陌生人出游等等，一定要有自我保護意識。
六是不要將危險的刀具帶入校園，以免引發(fā)傷害事故。如發(fā)現學(xué)生有
七是留意運動(dòng)安全。特別是體育課讓學(xué)生穿好運動(dòng)服裝和鞋，提示學(xué)生帶好運動(dòng)器材不要隨便亂玩。
總之，安全無(wú)小事，防患于未然。今后我會(huì )嚴格遵守新《安全生產(chǎn)法》，關(guān)心校園安全，積極排查安全隱患，為確保我們的校園安全萬(wàn)無(wú)一失而貢獻一份氣力。
最新學(xué)習心得 篇22
前段時(shí)間，我參加了由我局組織的參觀(guān)學(xué)習和觀(guān)看警示教育專(zhuān)題片等活動(dòng)，深深感覺(jué)到廉潔自律的重要性，今后要更加嚴格要求自己，遠離腐敗，遠離犯罪。
在看守所里，我們聽(tīng)取了現行服刑人員的現身說(shuō)法，參觀(guān)了監舍，了解了服刑人員的生活，親眼感受了一些領(lǐng)導干部從人民的功臣蛻變成人民的罪人的過(guò)程。身臨其境的教育、巨大的`反差讓我們內心受到強烈的震撼。部分曾經(jīng)是領(lǐng)導干部的違法犯罪人員進(jìn)行了深深地懺悔，介紹了自己走向犯罪的過(guò)程，分析了自己犯罪的原因，講述了自己被法辦后對家人的傷害。
他們原來(lái)都是國家機關(guān)干部，受黨培養多年，曾經(jīng)是躊躇滿(mǎn)志，工作出色，受人尊敬，深受領(lǐng)導和同志們的信任而被委以重任，卻在金錢(qián)利益的誘惑下邁出了罪惡的一步。從過(guò)去的風(fēng)光無(wú)限到如今變成人人所不齒的罪犯，他們辜負了領(lǐng)導和同事的信任，也讓自己陷入了泥潭。對家庭、對社會(huì )造成了危害，同時(shí)還要面對漫長(cháng)的刑期。
他們現在雖后悔不已，但過(guò)去的努力都被自己錯誤的行為所毀掉。自己犯下的錯誤只能由自己來(lái)承擔責任�，F實(shí)的案例，警示著(zhù)每一個(gè)參觀(guān)者。誰(shuí)放松要求，誰(shuí)就會(huì )被侵蝕，誰(shuí)就會(huì )一步一步地走向犯罪的深淵。手莫伸，伸手必被捉。通過(guò)實(shí)地參觀(guān)監獄和通過(guò)聽(tīng)取現行服刑人員現身說(shuō)法，對我們的震撼力、對心靈的觸及深度，是其他形式的學(xué)習所難以達到的，教育效果更能夠深入人心、經(jīng)久不忘。貪污和腐敗危害大，反腐防腐必須常抓不懈。
作為一名黨員干部，必須要樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和權力觀(guān)，要有堅強的黨性，私欲的膨脹最終只會(huì )使其失去一切。很多人的腐化墮落都是逐漸形成的，開(kāi)始時(shí)都具有原則，不貪不驕，不拿不該拿的東西，不做不該做的事，但當一些人為了自己個(gè)人的利益，投其所好，不斷“攻擊”之下，便逐漸喪失了辨別能力，從小恩小惠開(kāi)始，放棄了警惕性，也曾存在這僥幸心理，認為偶爾的小事沒(méi)關(guān)系，只要對方不說(shuō)就沒(méi)事，實(shí)際上這只是安慰自己罷了。
活生生的反面事例，給每個(gè)參觀(guān)者上了一堂警示教育課。官員和罪犯之間沒(méi)有不可逾越的鴻溝，有時(shí)只是一念之差而已。每一位領(lǐng)導干部都要引以為戒，在工作和學(xué)習中，時(shí)刻保持先進(jìn)性，發(fā)揮先鋒模范作用，以良好的精神狀態(tài)和模范行動(dòng)來(lái)體現良好形象。唯有如此，才不會(huì )愧對黨的悉心培育，才不會(huì )愧對人民的真誠期待。
最新學(xué)習心得 篇23
10月13日，我參加了示范幼兒園一日活動(dòng)跟崗實(shí)踐。在一天的跟崗學(xué)習過(guò)程中，我很珍惜在這里的每一時(shí)刻，帶著(zhù)自己的問(wèn)題去觀(guān)察，認真做好每個(gè)環(huán)節的筆記，通過(guò)一天的學(xué)習，給我留下了很深的印象，也悟出了一些心得體會(huì )。
一、班級環(huán)境布置合理。班級中的小環(huán)境，主題墻、區域材料、種植園地、家長(cháng)園地等都是以孩子的角度去創(chuàng )設，美觀(guān)大方，溫馨合理。
二、充分體現孩子的自主性。無(wú)論是晨間鍛煉，還是如廁洗手喝水，還是點(diǎn)心午餐等環(huán)節，孩子們都是井然有序，無(wú)需老師提醒，充分體現了孩子們才是這里的主人。
三、教師非常注重把良好的習慣滲透在幼兒一日常規生活中。每次活動(dòng)回來(lái)用圖片直觀(guān)的形式評價(jià)小結，讓孩子們自覺(jué)認識到自己好的方面以及需要改進(jìn)的方面。老師也會(huì )以身試教，用自己自身的榜樣去帶動(dòng)孩子。
四、教師的綜合能力素質(zhì)值得我學(xué)習。我印象最深的就是示范幼兒園教師們身上散發(fā)出來(lái)的自身魅力以及飽滿(mǎn)的工作激情。示幼教師的執教能力、教育活動(dòng)組織、幼兒常規養成，尤其對戶(hù)外活動(dòng)的豐富開(kāi)展及教師根據幼兒興趣自制的區域活動(dòng)材料特別值得我學(xué)習。
通過(guò)此次的跟班學(xué)習，我將借鑒他們的經(jīng)驗，不斷學(xué)習、完善充實(shí)自己、提高自身素質(zhì)。在今后的工作中，我將吸取長(cháng)補短，讓一日活動(dòng)組織更加有序合理，有利于孩子們的健康發(fā)展。
篇三：幼兒園跟崗學(xué)習心得體會(huì )
很榮幸我們來(lái)到赫山區實(shí)驗幼兒園實(shí)習，在這一個(gè)月里，我們感覺(jué)自己正慢慢地成長(cháng)，收獲了比知識更豐富的東西�！霸隗w驗中學(xué)習，在學(xué)習中體會(huì )”，這是我跟崗學(xué)習以來(lái)的最大的體會(huì )和感悟。在跟崗學(xué)習中，我看到了更多的常態(tài)下老師們的.組織和孩子們的活動(dòng)，它既沒(méi)有過(guò)多的修飾，也沒(méi)有太多的花俏。這樣的活動(dòng)讓我們感到樸實(shí)和自然。我想，這一個(gè)月里我是真真實(shí)實(shí)，實(shí)實(shí)在在地學(xué)到了知識，不僅僅更新了以往對教育理念，還開(kāi)闊了視野。
在實(shí)習期間我們認真鉆研教材，積極掌握教材，把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，試教認真，虛心好學(xué)，積極參加聽(tīng)課、評課，及時(shí)有效地完成實(shí)習任務(wù)。
在試課時(shí)，我們授課大方，表達流利，教態(tài)自然，能較熟練地運用現有教學(xué)設備，采用多種教學(xué)手段促使幼兒思考。課堂民主又不失控，深受幼兒的喜愛(ài)！
轉眼間，短短的一個(gè)月實(shí)習就在忙忙碌碌中接近了尾聲，都說(shuō)幼兒教師的工作是最瑣碎、細小的，但我們實(shí)習生熱愛(ài)我們的工作，雖然實(shí)習只有短短的一個(gè)月，可就是和孩子們相處的一個(gè)月里，我們實(shí)習生的思想就已經(jīng)又得到了
最新學(xué)習心得 篇24
三年前，我懷著(zhù)圓年輕時(shí)的夢(mèng)，懷著(zhù)對孩子的無(wú)限熱愛(ài)來(lái)到了幼兒園，做了一名保育員。也許你會(huì )問(wèn):"天天和孩子們在一起心里不煩嗎?天天幫孩子大、小便，脫、穿褲子，不累嗎?"如果說(shuō)不煩、不累，那是假的。一個(gè)母親帶一個(gè)孩子都有不少煩心事，更何況是我們面對的是一群來(lái)自不同家庭，具有不同個(gè)性的孩子。當我苦口婆心對說(shuō)后，這群孩子還照哭不誤的`說(shuō):"我要媽媽!""我要奶奶!"時(shí)，當成盛上香噴噴的飯菜，他們卻一動(dòng)不動(dòng)，或是你喂他一口，他(她)卻含在嘴里老半天也不往下咽時(shí)，當你要給他(她)小便時(shí)，卻已發(fā)現他將褲子尿濕時(shí)……，我深感這"愛(ài)"字說(shuō)說(shuō)容易，做起來(lái)談何容易。但我知道，孩子的心靈是一片渴望甘露的田地，只要用愛(ài)心動(dòng)滋潤，才能博得孩子傘兵喜歡和信賴(lài)。三年來(lái)，我用自己的愛(ài)使剛進(jìn)幼兒園哭鬧不止的孩子變得活潑開(kāi)心。用鼓勵和示范使孩子學(xué)會(huì )了吃飯、穿衣等自理本領(lǐng)，用故事和歌聲去開(kāi)啟了孩子幼小心靈的窗戶(hù)。
我愛(ài)孩子們，孩子們也愛(ài)我，他們常常會(huì )依偎在我身邊，向我講他們知道的事，有時(shí)會(huì )從家里帶一顆糖、一個(gè)蘋(píng)果給我吃，有時(shí)在路上遠遠看到我，就會(huì )大聲地喊:孫老師、孫老師……孩子們無(wú)瑕的童心堅定了我對這份工作的愛(ài)。
托班孩子年齡小，連基本的日常生活如吃飯、穿衣都不能處理，這也是作為托班生活老師最為難之處。如果一味地幫助孩子們做，就會(huì )養成他們的依賴(lài)心理。使他們失去鍛煉的機會(huì )，而一下子讓他們什么事都自己做，孩子們又實(shí)在做不了。
讓孩子們能夠自己正確的穿上鞋子，著(zhù)實(shí)地讓我動(dòng)了一番腦筋。我先讓孩子圍著(zhù)我坐成圓圈，然后讓他們學(xué)著(zhù)我的樣，先脫掉鞋子，然后把鞋子著(zhù)對著(zhù)擺放好，再把小腳丫伸進(jìn)鞋子里。幾遍下業(yè)，效果不是很明顯，幾個(gè)能干的小朋友還行，大部分小朋友不行，而且左右腳老是要搞錯。
過(guò)了幾天，我找了幾個(gè)能干的小朋友，幫他們穿上一只鞋，并要求他們仔細看老師怎么穿，留下另一只讓他們自己穿，幾遍下來(lái)他們都學(xué)會(huì )了。我立即給予他們表?yè)P和鼓勵，并且讓他們給其他不會(huì )穿鞋子的小朋友去示范。
現在，每天午睡起床，會(huì )穿鞋子的小朋友都會(huì )去幫不會(huì )穿鞋子的小朋友穿上一只鞋子，另一只讓小朋友自己穿。我想，通過(guò)這種"傳、幫"，不久的將來(lái)，我班的小朋友都會(huì )自己穿鞋子。
最新學(xué)習心得 篇25
市委書(shū)記在青干班開(kāi)學(xué)典禮上、在多次相關(guān)會(huì )議上，都言辭懇切地談到了黨員干部尤其青年干部讀書(shū)學(xué)習的重要性，令人警醒，發(fā)人深思。作為青干班一名學(xué)員，作為一名受黨培育多年、在機關(guān)事業(yè)單位服務(wù)多年的年輕同志，在今后的工作和生活中，我將牢記教誨，始終不忘學(xué)習。
一、在干好本職工作的同時(shí)不忘學(xué)習
日常工作很忙，但
不管工作多忙，讀書(shū)學(xué)習的時(shí)間總是能擠出來(lái)的，正如費書(shū)記在講話(huà)中所說(shuō)：“少一點(diǎn)應酬，多一些讀書(shū);少一些飯局，多一些學(xué)習;少一些閑聊，多一些思考”，讀書(shū)學(xué)習的時(shí)間正是這樣日積月累起來(lái)的。堅持讀書(shū)學(xué)習，事實(shí)上就是不滿(mǎn)足于工作現狀，敢于超越，努力為社會(huì )奉獻更多聰明才智。當前儀征經(jīng)濟社會(huì )已邁入飛躍發(fā)展的快車(chē)道，一方面需要大量外部人才加入、積聚、效力，另一方面，更需要我們在崗在職年輕干部挖掘潛力，提升自己，在各自工作崗位獨當一面，開(kāi)拓創(chuàng )新，出色工作。
二、在學(xué)好業(yè)務(wù)知識的同時(shí)不忘學(xué)好政治理論
業(yè)務(wù)知識方面我們也許已經(jīng)很“專(zhuān)”，僅僅如此還遠遠不夠，作為年輕的黨員干部，我們還必須通過(guò)系統的政治理論學(xué)習，提高自己的思想覺(jué)悟，增強自己服務(wù)人民的宗旨意識，團結帶領(lǐng)更多的專(zhuān)業(yè)人才為社會(huì )的.發(fā)展進(jìn)步盡心盡責。專(zhuān)業(yè)知識和政治理論，如同我們的兩翼，二者缺一不可，只有相互平衡，我們的事業(yè)和人生才能夠和諧飛翔。不加強政治理論學(xué)習，在大是大非面前勢必有可能迷失方向，業(yè)務(wù)水平也難以在更高的層次上取得進(jìn)步。學(xué)好政治理論知識，有助于引導專(zhuān)業(yè)知識在健康的道路上不斷成長(cháng)，有助于我們的綜合素質(zhì)不斷提高，有助于我們更好地服務(wù)社會(huì )、服務(wù)人民。
三、在學(xué)習的同時(shí)不忘在實(shí)踐中提升
作為宣傳文化部門(mén)的年輕干部，我們有責任肩負起宣傳儀征、唱響儀征、發(fā)展儀征的重任，這需要我們以豐富的知識儲備作后盾，堅持探索提高儀征在外美譽(yù)度、在內滿(mǎn)意度的有效手段和途徑。宣傳服務(wù)發(fā)展，宣傳是一門(mén)藝術(shù)，這門(mén)藝術(shù)需要我們持之以恒地學(xué)習、鍥而不舍地追求、始終如一地創(chuàng )新，永遠不能有照搬照用、安于現狀、止步不前的懈怠。奮戰在全市宣傳工作一線(xiàn)，我有決心以參加此次培訓班為新的起點(diǎn)，將個(gè)人的理想追求與黨的宣傳事業(yè)、儀征經(jīng)濟發(fā)展緊密結合在一起，終身學(xué)習，勇于實(shí)踐，不斷超越自我，爭當全市宣傳文化戰線(xiàn)的領(lǐng)軍。
最新學(xué)習心得 篇26
勤于學(xué)習，勇于實(shí)踐，善于反思。小學(xué)英語(yǔ)教師必須學(xué)習《新課標》才能適應教材改革、新教材教法和當今素質(zhì)教育的需要，才能把握新知識體系和學(xué)生實(shí)際，提高課堂效益，達到《新課標》設計理念的基本要求。一句話(huà)，才能順應教育改革發(fā)展潮流，當一名合格的或優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師。學(xué)習了《新課標》，我最大的體會(huì )是：《新課標》體現了以人為本，注重人的發(fā)展的新理念。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣
興趣是最好的老師，學(xué)生只有對英語(yǔ)有濃厚的興趣才會(huì )愿意學(xué)，要讓學(xué)生有興趣，我們得讓學(xué)生感到英語(yǔ)易學(xué)，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)，最后培養學(xué)生的自學(xué)能力和對英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習英語(yǔ)的自信心。
二、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育
現代課程價(jià)值的取向就是要使每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，要做到面向全體學(xué)生，正確實(shí)施素質(zhì)教育，必須注意以下幾點(diǎn)：
1、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體目標上不僅僅是關(guān)注小學(xué)生知識有所得，能力有所提高，更重要的.是要使小學(xué)生能夠認識自我，建立自信，擁有學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
2、在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要確立以學(xué)生為中心和以學(xué)習為中心的指導思想。教師在教材選用和教法設計時(shí)，密切結合學(xué)生的生活實(shí)際，考慮他們的認知水平和心理發(fā)展水平，考慮不同年齡段學(xué)生的學(xué)習要求與個(gè)體差異。不要把英語(yǔ)課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)。
3、要真正在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育�；钴S的課堂氣氛，和諧的師生關(guān)系，尊重每個(gè)學(xué)生，鼓勵每個(gè)學(xué)生。讓他們在學(xué)習英語(yǔ)的活動(dòng)中，增強學(xué)習英語(yǔ)的主動(dòng)性、參與性，培養合作意識。
三、創(chuàng )設情景
用自己充滿(mǎn)激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習中來(lái)。變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。
四、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)在教學(xué)目標設定、教學(xué)過(guò)程設計、教學(xué)評價(jià)的實(shí)施和課程資源的開(kāi)發(fā)上都要突出以學(xué)生為主體的思想。
一是把課堂還給學(xué)生。
二是重新定位師生關(guān)系。
三是小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)設計與教學(xué)實(shí)施教學(xué)評價(jià)的過(guò)程中，一定要滿(mǎn)足小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的需要。
尊重個(gè)體差異在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中十分重要。認識到我們的學(xué)生是有差異的，我們應該做到針對不同差異的孩子進(jìn)行教學(xué)，讓每一個(gè)孩子都有所獲。
五、應及時(shí)進(jìn)行有效評價(jià)
評價(jià)是一種教學(xué)方法，一種教學(xué)手段，一種學(xué)生成長(cháng)的記錄。
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