數學(xué)優(yōu)生培養的計劃
數學(xué)優(yōu)生培養的計劃
當前,我國教育正處于深化改革的大發(fā)展時(shí)期,各地各校都在積極進(jìn)行教育改革的探索,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,而發(fā)展個(gè)性,培養特長(cháng)是素質(zhì)教育的基本特征之一,也是學(xué)校教育的重要任務(wù)。學(xué)校教育應該尊重學(xué)生的個(gè)性,特長(cháng),愛(ài)好,并提供相應的條件使他們充分發(fā)展自己的優(yōu)勢和特長(cháng),學(xué)校教育應該使學(xué)生在學(xué)習期間體會(huì )到成功的喜悅,看到自己的優(yōu)勢,從而保持一個(gè)健康,積極向上的心態(tài)和精神面貌。
一、數學(xué)優(yōu)生的定義
所謂數學(xué)優(yōu)生，并不是在一次兩次考試中有好成績(jì)，在一兩次數學(xué)競賽中獲獎的學(xué)生，而是對一個(gè)學(xué)生數學(xué)素質(zhì)的全面概括，它表現在：
1、對數學(xué)學(xué)科有濃厚的學(xué)習興趣，求知欲強，不滿(mǎn)足于課內知識。
2、具有較強的思維能力，思維水平具有深刻性、廣泛性和靈活性。
3、具有較強的應用能力，能應用所學(xué)數學(xué)知識解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題，并促進(jìn)其它相關(guān)學(xué)科的學(xué)習。
4、具有較好的數學(xué)素養，即了解一定的數學(xué)文化背景，不僅了解數學(xué)自身的思維方法、結構和應用，同時(shí)對數學(xué)的發(fā)展、作用和價(jià)值有所了解，能夠去發(fā)現和欣賞數學(xué)的美。
5、積極參加數學(xué)學(xué)科競賽并取得良好的成績(jì)。當然，衡量一個(gè)學(xué)生的數學(xué)素養不能僅僅用成績(jì)來(lái)衡量，因素是各個(gè)方面的，但是，不可否認，成績(jì)也是一個(gè)非常重要的指標，應該來(lái)說(shuō)在學(xué)科競賽中取得優(yōu)勝的學(xué)生相比于其他學(xué)生而言表現出更好的數學(xué)素養，即更好的數學(xué)思維品質(zhì)、更扎實(shí)的基本功和良好的反應能力。
二、數學(xué)優(yōu)生的優(yōu)缺點(diǎn)
（一）有良好的智力和智商為先決條件
作為一個(gè)人，判斷其發(fā)展是否健康，其中一個(gè)重要的衡量標準就是智力和智商是否發(fā)展正常．對于在數學(xué)方面表現較優(yōu)秀的孩子來(lái)說(shuō)，就必須有良好的智力和智商為先決條件．這在我們的'教學(xué)中得到了很好的驗證．講授同樣的知識，這樣的學(xué)生接受能力明顯要比其他學(xué)生快很多．
（二）有積極向上的個(gè)性心理特征
對于數學(xué)方面表現較優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們有健康的心理特征，個(gè)性發(fā)展積極向上。
1、有遠大的理想。
2、有很強的自尊心
3、有濃厚的學(xué)習數學(xué)的興趣
4、有很強的學(xué)習能力
（三）有良好的學(xué)習習慣
良好的學(xué)習習慣對于提高學(xué)習效果具有重要的作用。研究表明，每個(gè)人的時(shí)間里有8O％是由習慣來(lái)支配的。對學(xué)習較優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們從早到晚的行為都表現出良好的習慣。比如每天早晨及時(shí)起床，自覺(jué)地為上學(xué)做好一切準備，上課鈴一響便自覺(jué)地回教室準備上課，天天按時(shí)完成作業(yè)，上課習慣記筆記，遇到不會(huì )的數學(xué)題及時(shí)問(wèn)老師，做題過(guò)程中認真仔細等等。所以這些良好的習慣，對于他們學(xué)習，提高成績(jì)都起到了幫助的作用。
（四）優(yōu)生的缺點(diǎn)
雖然優(yōu)秀生有許多一般學(xué)生不具備的優(yōu)點(diǎn)，但也并不十全十美，在其發(fā)展過(guò)程中也有很大的可變性，一些潛在的不良因素，隨時(shí)都會(huì )成為他們心理發(fā)展的障礙。其主要表現是1、自高自傲，目空一切，看不起他人。一些優(yōu)秀生錯誤的認為自己天資好，有優(yōu)勢，而又經(jīng)常處于“眾星捧月”的地位，因此，把尾巴翹得很高，好像自己有些飄飄然了。2、由于優(yōu)秀生經(jīng)常受表?yè)P，對于榮譽(yù)特別敏感，不能接受他人特別是同學(xué)的批評。當別人指出其缺點(diǎn)時(shí)，滿(mǎn)不在乎的認為“一俊遮百丑”。有時(shí)明知不對，不是辯護推脫，就是轉嫁于別人。3、優(yōu)秀生出頭露面的機會(huì )多，成績(jì)突出，老師對他們的教育相對少一些，因此對自己要求不嚴，喜歡自以為是。4、有些優(yōu)秀生長(cháng)期處于一種順境中，一旦受到挫折后容易灰心喪氣，一落千丈。
了解了以上這些優(yōu)生的特點(diǎn)，教師和家長(cháng)就必須進(jìn)行正確的引導，肯定長(cháng)處，彌補不足，達到揚長(cháng)避短的作用，使他們不斷進(jìn)步，而最終發(fā)展成為一個(gè)對社會(huì )有用的人
三、關(guān)于培養數學(xué)優(yōu)生的幾點(diǎn)措施
（一）注重創(chuàng )新教育的培養。
在平時(shí)的數學(xué)教學(xué)中，盡力讓每個(gè)學(xué)生都敢想、敢說(shuō)、敢做；并且以自主探索式的主體實(shí)踐性教育為主要依托，真誠而坦率地走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心靈。其具體做法是：1、每節新課之前，我都組織學(xué)生自行預習課本，并對學(xué)習內容大膽地進(jìn)行取舍，且針對疑惑之處，擬出一個(gè)求助學(xué)習單，以便課上提出來(lái)與老師和同學(xué)一起質(zhì)疑問(wèn)難、討論研究。2、每隔一段時(shí)間，組織學(xué)生對老師的教學(xué)進(jìn)行客觀(guān)公正的評判。3、在課堂教學(xué)中，故意制造出一些錯誤，讓學(xué)生大膽地給予指正。4、定期組織學(xué)生在課外收集有關(guān)數學(xué)資料，然后與書(shū)本知識相結合，進(jìn)行分析理解，讓學(xué)生在活動(dòng)課上交流討論。5、發(fā)動(dòng)學(xué)生自辦數學(xué)小報，讓他們自己為學(xué)習過(guò)程中的“疑難病癥”找藥方，開(kāi)處方。6、不定期的調配學(xué)生座位，讓其自由組織學(xué)習集體。7、定期的舉行“小能人”選拔賽，并讓這些“小能人”自主地走上講臺，與老師和同學(xué)展開(kāi)合情合理的辯論。
（二）加強參與學(xué)習的指導，培養學(xué)生參與能力。
通過(guò)學(xué)生觀(guān)察并親自動(dòng)手，在這一過(guò)程中，學(xué)生擴展了認知結構，激發(fā)了學(xué)習興趣，發(fā)展了思維，從而使學(xué)生的參與學(xué)習的能力得到培養，同時(shí)也提高了課堂教學(xué)效率。
（三）培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。
在我們的教學(xué)工作中，不僅要教會(huì )學(xué)生知識，更主要的是教會(huì )學(xué)生怎樣去學(xué)，因此，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力是十分重要的。
�。ㄋ模┙Y合他們自身的性格特點(diǎn)，有目的地進(jìn)行培養。
1、前面已經(jīng)介紹了，對于這些數學(xué)特長(cháng)來(lái)說(shuō)，他們有許多自身的優(yōu)點(diǎn)，比如自尊心都比較強、學(xué)習態(tài)度端正、學(xué)習方法得當等等。那么教師在培養過(guò)程中就可以利用這些優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行培養。2、人無(wú)完人，每個(gè)人都有每個(gè)人自己的缺點(diǎn)。作為數學(xué)優(yōu)生，他們也都有一些像前面所介紹的諸如目空一切 、自高自大等性格上的缺陷，教師如果引導不當，結果會(huì )很?chē)乐�。應及時(shí)指出其不足。使其揚長(cháng)避短，更上一層樓。
我們在教學(xué)過(guò)程中，不妨多觀(guān)察，多思考，結合數學(xué)優(yōu)生的特點(diǎn)，進(jìn)行因材施教，這對我們的教學(xué)會(huì )有很大地幫助。
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