小學(xué)一年級語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)計劃范文
給學(xué)生出示各種實(shí)物以及相對應的音節或詞語(yǔ)卡片。實(shí)物可以按照類(lèi)別來(lái)進(jìn)行準備。比如：
文具類(lèi):鉛筆、尺子、橡皮、卷筆刀、字典、鉛筆盒、練習本…水果類(lèi):蘋(píng)果、香蕉、梨、橘子桃子…蔬菜類(lèi):茄子、黃瓜、豆角、蘿卜…讓學(xué)生給實(shí)物選擇對應的拼音標簽。在整個(gè)過(guò)程中復習漢語(yǔ)拼音的拼寫(xiě)和運用。
第一單元：介紹我的名字
主動(dòng)和同學(xué)交流，了解他人，學(xué)會(huì )交際。課前學(xué)生詢(xún)問(wèn)父母自己名字的由來(lái)。課上老師發(fā)放卡片，學(xué)生用記號筆寫(xiě)下自己的名字。舉著(zhù)自己的名字向大家介紹。例如：我叫趙宸睿。我爸爸姓趙，所以我名字的第一個(gè)字是趙。這個(gè)帶寶蓋的“宸”字是高樓的意思，“�！笔呛苈斆鞯囊馑�。媽媽說(shuō)給我取這個(gè)名字是希望我長(cháng)大了很聰明，學(xué)習好。這樣就很有成就，像高樓一樣。請大家記住我，我叫趙宸睿。然后將卡片貼在墻上。每名同學(xué)介紹完畢后，請學(xué)生找出自己好朋友的名字。例：我認識，這是趙宸睿。在活動(dòng)識字，了解漢字的意義。
第二單元：我們的畫(huà)
以“我有一枝神筆”導入課題，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣。請學(xué)生拿出自己課前畫(huà)好的畫(huà)，比一比誰(shuí)畫(huà)的好。出示“金話(huà)筒”，請學(xué)生介紹自己的畫(huà)，其他同學(xué)做評委，評一評他的畫(huà)好在哪里。他在介紹時(shí)，哪個(gè)地方介紹的詳細，哪個(gè)詞用的好。在全班范圍內交流后，以無(wú)計名投票的方式請學(xué)生評出今天的'“小神筆”和“金話(huà)筒”。將評委“小神筆”的畫(huà)和“金話(huà)筒”的發(fā)言錄音打印文字稿張貼出來(lái)。在這樣的活動(dòng)中，訓練學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，表達，善于交流。發(fā)展賞識、合作精神。
第三單元：童謠谷
結合單元教學(xué)內容，帶領(lǐng)孩子通過(guò)讀童謠，說(shuō)童謠，創(chuàng )編童謠，讓學(xué)生在讀中感受童謠語(yǔ)言的節奏、韻律，受到情感的熏陶。編寫(xiě)童謠可以給孩子介紹幾種形式，如問(wèn)答式：學(xué)習了課文《誰(shuí)的尾巴彎》可以和孩子們一起改變誰(shuí)的耳朵尖？誰(shuí)的耳朵圓？誰(shuí)的耳朵遮著(zhù)半張臉？閱讀完《什么尖尖尖上天》后讓學(xué)生發(fā)揮想象，續編兒歌。在閱讀想象、擬人類(lèi)兒歌后，給學(xué)生一個(gè)小動(dòng)物讓孩子想象故事創(chuàng )作兒歌。這樣孩子在讀與做中有所創(chuàng )造，在讀中感受童謠的情趣，引導學(xué)生進(jìn)行自主的課外閱讀，從課外書(shū)中獲取養分。
第四單元：食品一條街
搜集各種食品包裝袋，小組認讀食品名字，全班匯報。全班交流認讀你喜歡的食品名稱(chēng)。將食品袋按類(lèi)擺放，粘貼在素描紙上，再貼在墻壁上，準備隨時(shí)復習鞏固。本活動(dòng)培養學(xué)生在生活中識字的意識和興趣。學(xué)會(huì )給食品分類(lèi)，遠離垃圾食品。
第五單元：巧嘴巴
課前準備繞口令若干條。以班級為活動(dòng)單位分成幾個(gè)小組�；顒�(dòng)開(kāi)始每個(gè)小組選擇一條繞口令，組內練習。派代表參加全班的比賽，要求流利、無(wú)錯字。第二輪活動(dòng)，給每組第一名組員發(fā)一條繞口令，讀完后告訴第二名同學(xué)，依次傳下去，到最后一名仍然讀的正確為獲勝。評選優(yōu)秀小組。在活動(dòng)中，訓練了學(xué)生口的靈巧度和思維的敏捷度，同事檢查了學(xué)生掌握普通話(huà)的程度。
第六單元：我的童話(huà)世界
在單元教學(xué)中，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話(huà)感受閱讀童話(huà)的樂(lè )趣。課外學(xué)生在閱讀童話(huà)故事，聽(tīng)童話(huà)故事，講童話(huà)故事，欣賞童話(huà)劇的過(guò)程中受到情感熏陶。實(shí)踐活動(dòng)課上，開(kāi)辟童話(huà)俱樂(lè )部，編童話(huà)，演童話(huà)。展示學(xué)生對童話(huà)的理解和創(chuàng )造。
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