學(xué)習心得感悟（通用24篇）
在日常學(xué)習、工作或生活中，我們總會(huì )收獲一些心得和感悟，避免會(huì )忘記，不如寫(xiě)篇感悟的文章，記錄下來(lái)吧。那么，感悟文章到底要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的學(xué)習心得感悟，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)習心得感悟 1
此次培訓的老師是陸劍鳴特級教師，她是國家級骨干教師，市中青年骨干教師，市學(xué)科帶頭人，市教學(xué)技能競賽教學(xué)片斷一等獎和區精品課大賽一等獎，撰寫(xiě)教學(xué)論文(設計)獲一個(gè)全國一等獎。她為我們作的報告是《例談初中數學(xué)教學(xué)》，她有著(zhù)豐富的一線(xiàn)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，為我們展示了十多個(gè)課例，既分析出一般化教學(xué)設計中存在的問(wèn)題，(這些問(wèn)題是我們在平時(shí)教學(xué)中常常不認為是問(wèn)題的問(wèn)題)，又對問(wèn)題進(jìn)行了改造和合理的設計，使學(xué)員們對概念型教學(xué)的引入、深入、理解、應用有了一個(gè)清晰的認識。陸老師的課件制作水平相當高超，能制作出許多復雜的數學(xué)圖形，會(huì )使用PPT、幾何畫(huà)板等各種軟件豐富教學(xué)，她提出要用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，而不僅是展示教學(xué)。她用幾何畫(huà)板制作的"折疊床的活動(dòng)"動(dòng)畫(huà)片段，令我們嘆為觀(guān)止!陸老師標準化的教學(xué)設計和高水平的制作課件水平為我們日后的教學(xué)和研究指明了未來(lái)方向。
最能和我們拉近距離的是滄州市十四中學(xué)的特級教師徐在榮老師，她的年紀和我們學(xué)員相仿，她已被被評為河北省教育名師。她結合自己長(cháng)期教學(xué)實(shí)踐，從教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的基本要素、把握課堂教學(xué)的關(guān)鍵、制定數學(xué)命題研究的技巧等方面對我們做了培訓。我們許多老師平時(shí)只重視教學(xué)，不重視教研，從她身上我們感受到她既有高素質(zhì)的教學(xué)經(jīng)驗，又有做教研的概括能力，這是我們一線(xiàn)教師今后需要努力改進(jìn)的方向。
短暫的10天集中培訓即將結束，我們從中得到了理論、知識、技能、理念、情意諸多方面的收獲。我要把學(xué)到的這些新知識和新理念帶回到自己的實(shí)際工作中去，切實(shí)轉變角色，提高自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展素養，在今后的教學(xué)實(shí)踐中改進(jìn)以往的不足，朝著(zhù)課改的大方向勇于創(chuàng )新，大膽實(shí)踐，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念，在教學(xué)和教研等多個(gè)領(lǐng)域提高自身的能力。而且我還要把這些新理念在我們地區以及我們學(xué)校等更大的`范圍內進(jìn)行宣傳，發(fā)揮"國培計劃"的示范引領(lǐng)作用和促進(jìn)改革的作用。
最后，我由衷的感謝學(xué)校的領(lǐng)導給了我一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )，讓我充分的享受了這次培訓的時(shí)間、空間，獲得新知、反思過(guò)去、規劃未來(lái)。我一定不辱使命將把所學(xué)的到知識再回報學(xué)校。同時(shí)也感謝廊坊師院的領(lǐng)導和老師精心組織認真部署，為我們培訓的學(xué)員安排了很好的學(xué)習環(huán)境和生活條件，這些天我們和老師們、學(xué)友們建立了深厚的友情。感謝那些辛苦為我們教課的專(zhuān)家、教師，她們的無(wú)私奉獻、辛勤勞動(dòng)提高了我們的學(xué)習的成果。他們代表了課改的前沿，他們是課改的先行者，我們一定要向著(zhù)課改的方向前進(jìn)!
石巖副處長(cháng)曾在培訓班提出希望教師教育的春天快些到來(lái)，只要通過(guò)我們不懈的得努力，星星之火可以燎原，相信教師教育的春天一定會(huì )到來(lái)!
學(xué)習心得感悟 2
俗話(huà)說(shuō)，百年大計，教育為本。因此，新學(xué)期伊始，我們實(shí)驗小學(xué)在郭樹(shù)波校長(cháng)的帶領(lǐng)下，開(kāi)展了以師德師風(fēng)為主題的學(xué)習活動(dòng)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習，我對新時(shí)期的師德師風(fēng)有了新的認識，無(wú)論是理論上還是實(shí)踐上。怎樣才能成為一名好老師？我認為應該做到以下幾點(diǎn):
第一、熱愛(ài)和尊重學(xué)生是教師最基本的道德品質(zhì)。
在學(xué)生眼里，教師是社會(huì )的規范，是道德的化身，是人類(lèi)的楷模，是父母的身體替身。他們都把師德高尚的老師當作學(xué)習的榜樣，模仿他們的態(tài)度、品味、行為、黑板上的字跡等。師愛(ài)是師德的靈魂。師愛(ài)是師德的核心，也就是教師的靈魂。某種程度上，愛(ài)學(xué)生就是愛(ài)教育。愛(ài)學(xué)生不容易，讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)更難。教師對學(xué)生的愛(ài)在性質(zhì)上是一種無(wú)私的、廣泛的、無(wú)關(guān)聯(lián)的愛(ài)，在原則上是一種帶著(zhù)善意和憐憫的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的。
這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的情感基礎。學(xué)生一旦意識到這種感情，就會(huì )親吻老師，相信老師的信仰。正是在這個(gè)過(guò)程中，教育實(shí)現了它的基本功能。因此，師愛(ài)是教師的靈魂。教育是教書(shū)育人的核心。我生命中最重要的是什么？是對孩子的愛(ài)。這是俄羅斯教育家蘇霍姆林斯基的一句話(huà)。所以，愛(ài)學(xué)生是教師最寶貴的職業(yè)情感，也是所有優(yōu)秀教師最珍視的精神財富。老師對學(xué)生的愛(ài)可以稱(chēng)為教育之愛(ài)，它不同于父母對孩子的愛(ài)，不同于兄弟姐妹的愛(ài)，不同于親友的愛(ài)。它不是來(lái)自任何形式的個(gè)人需求，而是體現了社會(huì )發(fā)展對教師的極大信任。教育包含著(zhù)豐富而深刻的內涵，可以表現為教師對學(xué)生成長(cháng)的親近感、理解感、期待感和熱情感。這些年來(lái)，聽(tīng)了那么多精彩的報告，聽(tīng)了那么多老師的報告和總結，我覺(jué)得我們不僅要努力，更要有自我防范的意識。要有熱愛(ài)和尊重學(xué)生的心。
第二、教師要以身作則，率先垂范。
教育部部長(cháng)周濟指出:教書(shū)育人，教師首先要學(xué)會(huì )為人師表，教育者首先要示范自己的行為。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具有較高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛(ài)和對事業(yè)的忠誠，決定了教師的執著(zhù)追求和高尚人格。另一方面，師德直接影響著(zhù)學(xué)生的.成長(cháng)，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響著(zhù)學(xué)生的思想品質(zhì)、道德品質(zhì)、道德行為習慣。高尚迷人的師德是一本教科書(shū)，是一種強大的精神力量，對學(xué)生的影響是深刻的、潛移默化的、終身受益的。
知識和道德永無(wú)止境。真善美是教師一生的追求。教師的言行對學(xué)生的思想、行為、素質(zhì)都有潛移默化的影響。老師的一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生終身影響。因此，教師必須時(shí)時(shí)處處為學(xué)生樹(shù)立榜樣。無(wú)論老師讓學(xué)生做什么，他們都應該先做。無(wú)論學(xué)生被要求不做什么，他們都堅決不做。嚴于律己，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當良師益友。
第三、教師要有淡泊名利、堅守教育的信念。
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，人性的弱點(diǎn)，人的物欲不斷膨脹，必然導致心理失衡，精神空虛。物質(zhì)和精神的落差迫使我承受痛苦的煎熬，而且是長(cháng)期的，揮之不去的。小時(shí)候，我擔心在無(wú)盡的黑夜里看不到一縷陽(yáng)光。我很慚愧，我無(wú)意簡(jiǎn)單地對待每一張渴望知識的臉。當我看到還有無(wú)數無(wú)怨無(wú)悔的老師，如春蠶蠟燭，用自己的青春和生命捍衛著(zhù)這個(gè)職業(yè)的神圣時(shí)，我如夢(mèng)初醒。他們用自己的行動(dòng)和自己生活的痕跡激勵著(zhù)我們后人。這些同事讓我們對這份工作的熱愛(ài)從不情愿到愿意，從愿意到全心全意的熱愛(ài)。因為生命的意義遠不止功利。人吃飯是為了活著(zhù)，但活著(zhù)從來(lái)不是為了吃飯。
生活中有許多小事，但其中有大事，有永恒。貝奇納天職圖:一個(gè)你內心深處的快感與外界內心深處的欲望相遇、交融的圣地。多么令人向往，榮源、司夏、李吉林、于永正、賈志敏等老一輩教育家以從事教育事業(yè)為榮，將畢生精力無(wú)私地奉獻給三尺講臺，工作著(zhù)，享受著(zhù)；王崧舟、竇桂梅等青年特級教師贏(yíng)得了學(xué)生和同行的廣泛贊譽(yù)。
總之，作為一名人民教師，要在思想上嚴格要求自己，在行動(dòng)上提高責任感，樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的研究精神，以赤誠之心陶冶人，以高尚的人格魅力影響人，以高尚的師德塑造人。只有不斷提高教師的道德素質(zhì)，才能培養出有禮貌、誠實(shí)、自尊、自愛(ài)、自信和創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。
學(xué)習心得感悟 3
《大綱》明確指出：“要讓學(xué)生充分地讀書(shū)，在讀書(shū)中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶�！薄耙宰x為本”是語(yǔ)文學(xué)科的主要特色，是感悟型語(yǔ)文教學(xué)遵循的極為重要的原則。
語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程，實(shí)際上就是通過(guò)有指導的讀書(shū)活動(dòng)，把課本的規范語(yǔ)言?xún)然癁閷W(xué)生自己的語(yǔ)言，同時(shí)全面提高學(xué)生自己的語(yǔ)文素質(zhì)的過(guò)程，擯棄繁瑣分析，注重讀中感悟，這不僅是教學(xué)方法的改變，而且是教學(xué)思想的根本轉變。讀中感悟則相反，是教師的啟發(fā)誘導和激勵下學(xué)生自己去咀嚼語(yǔ)言文字的滋味，去體驗語(yǔ)言文字蘊含著(zhù)的思想感情。即由讀生疑，由讀求悟，由讀生趣，由讀生情。
以讀為本讀中感悟，在課堂教學(xué)如何具體操作呢？閱讀教學(xué)過(guò)程是教師引導學(xué)生讀書(shū)內化的過(guò)程。學(xué)生學(xué)習一篇課文，總是初讀感知，再精讀理解，而后熟讀積累，最后遷移運用。各個(gè)階段的任務(wù)不同，因而引導感悟的側重點(diǎn)也有所不同。下面結合《豐碑》一文教學(xué)實(shí)踐談點(diǎn)個(gè)人的具體做法。
一、初讀階段如何引導學(xué)生感悟
教師教學(xué)一篇課文，首先應引尼學(xué)生從整體上感知課文，內容有一個(gè)大概的了解。
教《豐碑》一文時(shí)，從題入手，通過(guò)審題，引導學(xué)生從整體上去領(lǐng)悟課文。我先問(wèn)學(xué)生：“看了課題，你腦海里出現了什么問(wèn)題？。一個(gè)學(xué)生問(wèn)：“這篇課文的題目為什么叫《豐碑》？”我當即肯定，并在課題后畫(huà)了個(gè)問(wèn)號。又一個(gè)學(xué)生問(wèn)：“這篇課文主要寫(xiě)了什么？”，我也給予肯定。接著(zhù)，我便鼓勵學(xué)生自己通過(guò)讀書(shū)思考來(lái)解決。由于學(xué)生是帶著(zhù)問(wèn)題去讀書(shū)的，所以讀得十分投入。通過(guò)初讀，學(xué)生大體上知道課文敘述了一件什么事，歌頌了誰(shuí)，課文為什么要以豐碑為題。這樣學(xué)生初步感知了課文，為進(jìn)一步把握課文的重點(diǎn)奠定了基礎。
二、精讀階段如何引導學(xué)生感悟
當學(xué)生對課文內容有了初步的把握和整體認識后，就要針對重點(diǎn)和難點(diǎn)幫助學(xué)生體味領(lǐng)悟。所謂重點(diǎn)，就是課文中具有關(guān)鍵性主導性的內容，所謂難點(diǎn)，就是學(xué)生在初讀課文時(shí)的疑惑的地方，抓住了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，整篇課文就迎刃而解了。
如《豐碑》一課的重點(diǎn)是第三段，以將軍的情感變化為主線(xiàn)，以將軍誤解軍需處長(cháng)為重要情節，在讀中進(jìn)行理解，抓住重點(diǎn)詞句讀，“將軍的臉色頓時(shí)嚴峻起來(lái)，嘴角邊的肌肉抽動(dòng)著(zhù)”，從而體會(huì )將軍之所以如此悲憤，是因為看到老戰士被凍僵的悲壯場(chǎng)景。接著(zhù)以“抽動(dòng)”與“抖動(dòng)”兩個(gè)詞比較，來(lái)體會(huì )此時(shí)此刻將軍悲憤加氣憤的特殊感情。還要讓學(xué)生反復讀這一段，讓學(xué)生體會(huì )到：不是戰士沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，也不是戰士們不愿服從將軍的命令，因為他們知道被凍僵的是軍需處長(cháng)。此時(shí)此刻戰士們似乎“血”凝固了，“淚”往心里流，沉浸在巨大的悲痛之中。讀“將軍愣住了，久久站在雪地里……”將軍為什么愣住了？他在想什么？通過(guò)讀原文，體會(huì )將軍因眼前的事情，完全出乎意料而呆住了，由誤解到內疚這一心理變化過(guò)程，再把將軍神態(tài)、語(yǔ)言描寫(xiě)的兩個(gè)句子用氣憤的語(yǔ)氣、輕快的語(yǔ)速加以比較，使學(xué)生明白將軍愈悲痛氣憤，愈能顯示出軍需處長(cháng)的崇高偉大，使學(xué)生用心感受軍需處長(cháng)的“豐碑”形象。
第七自然段是教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)時(shí)仍然要通過(guò)多種“讀”來(lái)理解課文。面對死亡，軍需處長(cháng)為什么那么鎮定？那么安詳？因為他為了革命，為了戰士，視死如歸，體現了他舍己為人的崇高精神。讓同學(xué)們用敬佩的語(yǔ)言朗讀這段文字。目睹此情此景，將軍的淚止不住了，“他的眼睛濕潤了”，將軍千言萬(wàn)語(yǔ)化作一個(gè)莊嚴的“軍禮”，這軍禮包含著(zhù)怎樣的感情？從哪能些詞中體會(huì )到的？（飽含著(zhù)悲痛、愧疚、激動(dòng)、自豪……的情感），從下列詞語(yǔ)中可體會(huì )到：“緩慢地吸了一口氣”“舉到齊眉處”，這時(shí)老師引導學(xué)生，帶著(zhù)對軍需處長(cháng)的深深敬意，朗讀第十二自然段，語(yǔ)速緩慢，由悲痛到激動(dòng)，讓學(xué)生感悟到軍需處長(cháng)是在無(wú)人知曉的情況下作出自我犧牲抉擇的，可見(jiàn)其精神偉大，品德崇高。
配以低沉的哀樂(lè )，老師再引讀第十三自然段，課堂教學(xué)再一次理入高潮，這位可敬的`軍需處長(cháng)，就這樣離我們遠去了……“風(fēng)更大了，雪更狂了，大雪很快地覆蓋了軍需處長(cháng)的身體，他成了一座晶瑩的豐碑”。將“覆蓋”換成“掩蓋”、“遮蓋”，讀一讀，可以體會(huì )出“掩蓋”意思不符；“遮蓋”不能反映出整個(gè)身體被包圍的事實(shí)。只有“覆蓋”寫(xiě)出了風(fēng)狂、雪大，同時(shí)表達了作者地限的崇敬之情。課文教學(xué)重點(diǎn)，在朗朗中得到突破，從形象上看大雪覆蓋著(zhù)軍需處長(cháng)的身軀，確實(shí)是一尊晶瑩潔的形象，更重要的是他那舍己為人、勇于獻身的精神與山河同在，與日月共存，在后人心中矗立起一座不朽的“豐碑”。
三、熟讀遷移階段如何引導學(xué)生感悟
熟讀遷移階段引導學(xué)生感悟，主要是通過(guò)范文語(yǔ)言的遷移運用，讓學(xué)生學(xué)會(huì )舉一反三，觸類(lèi)旁通，從而提高其語(yǔ)言表達能力。學(xué)生在閱讀實(shí)踐活動(dòng)中，把感受最深的地方多讀幾遍，才會(huì )讀得一遍比一遍好，感受一次比一次深。正如古人所說(shuō)：“文章讀之極熟，則與我為化，不知是人之文，我之文也�！敝鸩叫纬闪藢φZ(yǔ)言文字的悟性，有了這個(gè)悟性，也必將遷移于表達，使學(xué)生逐步達到準確、得體、生動(dòng)地運用語(yǔ)言。更重要視遷移性的練習，并注重練后評議。
如《豐碑》一文讀過(guò)后，學(xué)生知道了這篇課文主要寫(xiě)什么，對哪些地方感受最深。我設計了這樣一個(gè)問(wèn)題：難道你們不想對軍需處長(cháng)說(shuō)些什么嗎？學(xué)生紛紛舉手回答，之后，布置學(xué)生寫(xiě)讀后感，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，表達對烈士的崇敬之情。學(xué)生寫(xiě)好后，請幾個(gè)學(xué)生當眾讀自己的話(huà)，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行評議，通過(guò)評議，學(xué)生知道哪兒好哪兒不好。為什么不好，進(jìn)一步鍛煉了感悟語(yǔ)言的能力。從而實(shí)現了以讀為本，讀中感悟的最佳境界。
學(xué)習心得感悟 4
中國航天員們在300公里外的太空傳遞科學(xué)知識，并用各種太空實(shí)驗向世人展示宇宙的魅力和神奇，更是激發(fā)了無(wú)數學(xué)生對神秘太空的向往。
師者，傳道授業(yè)解惑也。但是，用太空講課，我們中國是第一個(gè)。那么為什么可以呢？因為我們有一個(gè)強大的國家！我感到無(wú)比自豪。通過(guò)三位宇航員的介紹，我看到了在太空中有趣的太空轉身，神奇的浮力消失，在地球上沸騰的泡騰片也因為在微重力的環(huán)境下表面張力也大顯神通，了解太空中一天的生活是怎么樣的……在太空里就像到了霍格沃茲的魔法學(xué)校。同學(xué)們和宇航員老師的互動(dòng)也非常有意思，我真希望自己也能和他們互動(dòng)，因為我也有一個(gè)小問(wèn)題：既然在太空里水是飄浮的，那怎么洗澡呢？
都說(shuō)“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”而王亞平，葉光富，翟志剛把這種職業(yè)的光輝灑向太空，讓整個(gè)宇宙都沐浴在人性的光輝下！指引我們奮發(fā)向上，實(shí)現自己的夢(mèng)想，建設我們的`國家！
“太空教師”翟志剛、王亞平、葉光富向我們展示了航天員工作生活場(chǎng)景、太空細胞學(xué)研究實(shí)驗、太空轉身、浮力消失實(shí)驗、水膜張力實(shí)驗等，讓我們知道了太空與地球大有不同。我們從先對太空的渾然不知，到現在的人盡皆知，都展現了我們從無(wú)到有，從有到強的航天之路。我們不再像之前一樣只看見(jiàn)四角的天空，而那飛向太空的正是我們的“中國紅”��！
那頭沉睡在東方的雄獅蘇醒了，它將一鳴驚人！
學(xué)習心得感悟 5
本以為要進(jìn)入培訓的倦怠期了，可是今天的講座內容卻讓我們像打了雞血，個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn)！是啊，作為老師，有好多煩心的事，特別是遇到不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，遇到有怪癖的學(xué)生的`時(shí)候！如何提升自己的職業(yè)幸福感，如何做一個(gè)幸福的老師一直是教師團隊的畢生追求！有幸的是，今天能聽(tīng)到這位"修心"的管老師的教誨！
管老師一開(kāi)始就羅列了一系列的社會(huì )生活中常遇到的棘手問(wèn)題，管老師帶我們一層層撥開(kāi)迷霧，讓我們認識到這些問(wèn)題都是由"心"變質(zhì)而產(chǎn)生的！的確，若沒(méi)有那么多的貪婪，哪里來(lái)的違法亂紀、環(huán)境污染？若沒(méi)有那么多迷茫，哪里來(lái)的不知所措、渾渾噩噩？足以可見(jiàn)，"心"的重要性！足以可見(jiàn)"修心"、"凈心"的重要性！
大道理誰(shuí)都懂，可我們應怎樣"修心"？首先我們要"內求"，求別人不如求自己，想要改變別人，不如改變自己！其次，要銘記"各自責，天清地寧；各相責，天翻地覆。"遇到問(wèn)題時(shí)，要先找自己身上出現的問(wèn)題，而不是相互指責，推卸責任！再次，要記得在行有不得時(shí)，要反求諸己！任何不好的事，不好得人，其實(shí)都是在幫助你發(fā)現自己的缺點(diǎn)和不足，提醒自己要以人為鏡，擇其善者而從之！最后，一定不要抱怨！抱怨不僅不能解決問(wèn)題，反而會(huì )激化矛盾！我相信，只有我們能做到這些，我們的心定能靜下來(lái)，定能平穩的解決生活工作中的各種問(wèn)題！
最后，給大家送點(diǎn)雞湯共勉：
大其心，容天下之物；虛其心，愛(ài)天下之美；平其心，論天下之事；潛其心，觀(guān)天下之理；定其心，應天下之變。
心亂則百病生，心靜則百病消。
各自責，天清地寧；各相責，天翻地覆。
人只要一扣頭，一認錯，一懺悔，命運就改變。
看人好處，能讓你邁上天堂之路；看己不是，能幫你關(guān)上地獄之門(mén)。
學(xué)習心得感悟 6
愛(ài)與責任是師德的靈魂。愛(ài)能溫暖學(xué)生的心；責任可以激勵教師不斷前進(jìn)。加強師德師風(fēng)建設，需要堅持上好每一堂課，做好每一件事，用勤奮、堅持、熱情，編織一個(gè)和諧、有愛(ài)、有建設性的教學(xué)夢(mèng)。
第一、練習展示領(lǐng)導和塑造思想的能力。
教師的一言一行無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響和感染著(zhù)學(xué)生。我們用自己的行動(dòng)為學(xué)生樹(shù)立榜樣的同時(shí)，也為學(xué)生指明了行動(dòng)的方向。作為教師，我們應該嚴格要求自己，自覺(jué)遵守學(xué)校的`規章制度，以身作則，以德服人，為學(xué)生樹(shù)立好老師的形象。教育的神圣在于，我們在塑造學(xué)生靈魂的同時(shí)，也在塑造自己的靈魂，不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業(yè)都無(wú)法比擬的。的確，在活潑的孩子們面前，只有不斷提高和完善自己，才能讓自己在“老師”這個(gè)頭銜面前不感到羞恥。
第二、鍛造春風(fēng)和雨的技能，以身作則。
“沒(méi)有情感和愛(ài)的教育就像一個(gè)沒(méi)有水的池塘。沒(méi)有水，就不能稱(chēng)之為池塘。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育�！边@是對教師情感素質(zhì)的要求。教育不僅是一個(gè)認知過(guò)程，也是一個(gè)情感交流的過(guò)程。愛(ài)學(xué)生是教師必備的道德情感。教師對學(xué)生的愛(ài)首先表現在尊重、信任、理解和向全體學(xué)生傳播愛(ài)。其次要嚴愛(ài)結合，嚴格管理，嚴格要求，嚴格紀律，嚴格有效。第三是在日常生活中對學(xué)生友好、熱情、關(guān)心。課后與學(xué)生面對面的交流和關(guān)心。
第三、樹(shù)立刻苦學(xué)習、嚴謹治學(xué)的理念。
要成為新時(shí)代的教師，必須樹(shù)立終身學(xué)習的理念，不斷更新和豐富自己的知識�！耙o學(xué)生一杯水，老師需要有一桶水�！崩蠋煈撌且还汕辶�，吸引學(xué)生在你身邊打水。一名優(yōu)秀的教師，除了掌握專(zhuān)業(yè)知識和教材教法外，還必須渴望學(xué)習新知識、新技能、新技術(shù)，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)能力。要培養求真務(wù)實(shí)、嚴謹自律的態(tài)度，恪守學(xué)術(shù)道德，弘揚優(yōu)良學(xué)風(fēng)。實(shí)踐，用自己的光輝和魅力激勵我們每一個(gè)學(xué)生。
學(xué)習心得感悟 7
20xx年8月10日，為迎接河南省石化系統化驗分析工技術(shù)比武，我和我的同事來(lái)到洛陽(yáng)永龍化工進(jìn)行為期半個(gè)月的集訓，對于第一次代表公司參加技術(shù)比武的我們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一次學(xué)習的大好機會(huì )。
集訓中，永龍的.師主任首先安排我們清洗玻璃儀器，試漏，校準，將分析所用的儀器藥品準備就緒后，我們便開(kāi)始了緊張的練習中，隨著(zhù)練習的深入，我們身上的"小毛病"也一點(diǎn)點(diǎn)的暴露出來(lái)：
第一、操作的不規范。移液管，滴定管的使用，潤洗的動(dòng)作，移液的速度，讀刻線(xiàn)的方法，減量法稱(chēng)樣的方法等等，稍不留意就影響到了分析結果的精密度和準確性。
第二、分析時(shí)間把握不好。要做的兩個(gè)分析時(shí)間都是210分鐘，除去清洗儀器，填寫(xiě)原始記錄，分析時(shí)間必須控制在160分鐘內，而實(shí)驗內容又很復雜，剛開(kāi)始做完一個(gè)分析下來(lái)，我總是來(lái)不及寫(xiě)原始記錄時(shí)間就到了。
第三、分析結果把握不好。數據極差總是很大。
最后，師主任幫我們糾正了動(dòng)作，規范了操作，對于分析時(shí)間也做了統一的安排。經(jīng)過(guò)師主任的點(diǎn)撥和反復實(shí)踐，我的操作規范了，分析時(shí)間縮短了，分析結果的精密度也有所提高。
學(xué)習心得感悟 8
6月8日，我有幸在第一思源學(xué)校聆聽(tīng)陳風(fēng)云專(zhuān)家主講《積累活動(dòng)經(jīng)驗，感悟數學(xué)思想》的講座，給我受益匪淺。
讓我終生難忘的是觀(guān)看了一段視頻《小鴨子上臺階》，視頻講述的是鴨媽媽帶著(zhù)一群小鴨子爬階梯的過(guò)程，視頻的重點(diǎn)是小鴨子爬臺階的過(guò)程中，鴨媽媽首先爬到上面等待小鴨子們，小鴨子們一個(gè)個(gè)拼命往上跳，摔下來(lái)失敗了，但是小鴨子并不放棄，在鴨媽媽一聲聲“嘎嘎嘎、嘎嘎嘎”，似乎在說(shuō)：“加油，孩子們努力，不要放棄，你們堅持就是勝利”，終于有一只、二只上來(lái)了，先上來(lái)的同伴也在和他們的鴨媽媽一樣，一起給他們同伴喊“加油，你要相信自己，你一定成功，永不放棄努力”小鴨子經(jīng)過(guò)無(wú)數次的失敗后，終于成功跳上臺階。我看了這段視頻，我感受很深，最早跳上臺階的和最晚跳上臺階的小鴨差別很大，也就是說(shuō)他們的天賦不同，但最晚跳上去的顯然要付出很大的努力，努力得到回報一切的付出都值得，付出的汗水終有收獲，鴨媽媽在臺階上不急不燥地耐心等待，相信她的孩子們一定行的。鴨媽媽的放手、等待、鼓勵等等。
今天我們的老師，也要相信他的學(xué)生一定行，只是給我們的學(xué)生一個(gè)臺階、一個(gè)機會(huì )、一個(gè)舞臺展現自己一定行。失敗是成功之母。我們的學(xué)生在小學(xué)、中學(xué)從失敗中走過(guò)，最后勝利永遠屬于永不言敗的人。鴨媽媽沒(méi)有放棄他最后一個(gè)孩子，那么我們有什么權利放棄學(xué)生《小學(xué)數學(xué)新課程標準》的基本理念的.第二條中說(shuō)明：“義務(wù)教育階段的數學(xué)課程要面向全體學(xué)生”和不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展的理念，對后進(jìn)生給予鼓勵，激勵他們永不放棄。學(xué)生也要經(jīng)歷成功和失敗體驗，不經(jīng)風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹。
通過(guò)以上的例子我們還可以得到一個(gè)道理，對于課堂上的生成，只有正視學(xué)生的存在，以學(xué)生的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗為載體，給學(xué)生思維活動(dòng)的空間，引導學(xué)生經(jīng)歷自主探究的過(guò)程，才能領(lǐng)悟學(xué)生思維的價(jià)值、發(fā)現教育的契機，才能適時(shí)調整教學(xué)策略。這樣的課堂才會(huì )充滿(mǎn)智慧，課堂才會(huì )變得鮮活靈動(dòng)。
學(xué)習心得感悟 9
在黑暗中，她是光明；在喧囂中，她是寂靜；在孤獨時(shí)，她是朋友；在迷惘中，她是智慧……她，——失敗。
我依稀的記得，那是一場(chǎng)多米諾骨牌效應的游戲，我和一位小弟第合作，好容易將一塊塊的骨牌擺放好，誰(shuí)知道一個(gè)不經(jīng)意的小動(dòng)作就毀了整個(gè)整體，骨牌一瞬間全部倒下，我愣住了；接著(zhù)又一塊一塊的擺放好，正當又要成功的時(shí)候，又是一個(gè)小動(dòng)作，又是一個(gè)瞬間，骨牌又都倒下了；于是，我們又卷土重來(lái)，但是似乎沒(méi)有前兩次有耐心了，很是急促，像熱鍋上的螞蟻，終于，骨牌又倒下了；我不再擺放，而小弟弟卻還在認真的擺放，他這次很有技巧，吸取了前面失敗的教訓，后來(lái)，他成功了，我想：大概是他善待了前面的失敗吧。
當愛(ài)迪生的助手對他說(shuō)：“你已經(jīng)失敗1080多次了，成功已經(jīng)變得渺茫，還是放棄吧！”的`時(shí)候，愛(ài)迪生沒(méi)有放棄，最后他經(jīng)歷六千多次的實(shí)驗，終于成功了；當林肯競選總統失敗了八次時(shí)，他沒(méi)有放棄；更近些吧，在1982年，十八歲的馬云第一次參加高考，他填報的是北京大學(xué)，但她的數學(xué)只考了一分，他沒(méi)有放棄……那么，是什么促使他們沒(méi)有放棄?最后取得成功呢?我想：是毅力，是堅持，更是善待失��！
當遭遇挫折失敗時(shí)，應正確面對，不應放大痛苦，擦一擦額上的汗，試一試眼中欲滴的淚，繼續前進(jìn)吧！相信總有一天你會(huì )看見(jiàn)藍藍的天，白白的云，青青的草，還有你嘴邊的甜甜的笑……
學(xué)習心得感悟 10
為期一周的“國培計劃”影子教師培訓即將結束，在這里，要向廣泰中學(xué)的領(lǐng)導和老師表示衷心感謝！
回想一周來(lái)在廣泰中學(xué)的學(xué)習和生活，感觸頗多，廣泰中學(xué)的方方面面都為我留下了很深的印象。特別是各位領(lǐng)導對我們的`體貼照顧，各位指導老師對我們的關(guān)心幫助。
到校開(kāi)始，學(xué)校領(lǐng)導組織了見(jiàn)面歡迎會(huì )，推心置腹、開(kāi)誠布公地向我們介紹了學(xué)校的相關(guān)情況，實(shí)事求是，毫無(wú)保留，讓我們倍感親切；當我們得知指導老師個(gè)個(gè)都相當優(yōu)秀，是各自學(xué)科的骨干和中堅力量時(shí)，頓覺(jué)廣泰中學(xué)領(lǐng)導的精心安排和對我們培訓的高度重視。之后，為解決我們的辦公和休息問(wèn)題，特意給我們準備了休息備課室。這樣體貼照顧讓我們感到溫暖和舒心。
在培訓過(guò)程中，指導老師是最辛苦的。他們在教中學(xué)生的同時(shí)還要照顧指導我們。他們精心備課，認真上課，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)會(huì )知識、掌握方法、提高能力，每節課都是在為我們做最好的示范，課后又同我們交流經(jīng)驗。指導老師所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓我們受益匪淺，也定會(huì )終生難忘。
廣泰中學(xué)的教研活動(dòng)，也為我們留下了深刻的印象，整個(gè)活動(dòng)組織有序，老師共同備課，討論問(wèn)題查閱資料，顯示出良好的組織能力。 每天聽(tīng)課、學(xué)習、交流，備課、講課、改作業(yè)，讓我們學(xué)到很多新鮮的理念，各位領(lǐng)導和各位指導老師對我們無(wú)微不至的關(guān)心和幫助，讓
我們的的感激之情與日俱增。
培訓即將結束，我們要對廣泰中學(xué)說(shuō)再見(jiàn)了，很快又要重新踏上工作崗位，我們會(huì )把從這里學(xué)到的寶貴經(jīng)驗帶回自己的學(xué)校，服務(wù)我們的課堂和學(xué)生，在廣泰中學(xué)的工作和學(xué)習也必將成為我們最美好的回憶。
最后，讓我再次代表全體培訓學(xué)員，向各位領(lǐng)導，各位指導老師表示最誠摯的謝意！
學(xué)習心得感悟 11
文明禮儀是什么?是路上相遇時(shí)的微笑;是同學(xué)有困難時(shí)的熱情幫助;是見(jiàn)到老師時(shí)禮貌的問(wèn)好;是不小心撞到人時(shí)的一聲“對不起”;是人與人相處的.親切……
中國素來(lái)有“禮儀之邦”的稱(chēng)號，“香九齡，能溫席”、“孔融讓梨”、“程門(mén)立雪”……，這些事都在告訴我們，文明禮儀其實(shí)就在我們身邊。
幾天前，我看到過(guò)這樣一個(gè)情景：一個(gè)大約6歲的小男孩，手上拿著(zhù)一根棒棒糖，這時(shí)，他對站在旁邊的爸爸說(shuō)：“爸爸，你吃一口吧，很甜的�！卑职中α�，把他抱起來(lái)：“爸爸不吃，兒子吃�！毙∧泻⒊缘袅颂�，正要把棒子扔到地上，爸爸的臉色頓時(shí)大變，嚴肅地說(shuō)：“兒子，前面就是垃圾桶，不要扔在地上�！毙∧泻⒁猜�(tīng)話(huà)，乖乖地把棒子放進(jìn)垃圾桶內。
此時(shí)，我頗有感觸，在我6歲的時(shí)候，不是吵著(zhù)買(mǎi)玩具、就是吵著(zhù)買(mǎi)零食，什么垃圾都扔在地上，大人說(shuō)的話(huà)都沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，反正最后爸爸媽媽都會(huì )去整理，以“事不關(guān)已”，“理所當然”的態(tài)度去對待。和這個(gè)小男孩的態(tài)度簡(jiǎn)直天差地別，一點(diǎn)“文明禮儀”都不講。這個(gè)小男孩的行為，讓我進(jìn)入反思，得到教育：不論身在何處，都要從自己做起，遵守文明禮儀!
少吐一口痰，少扔一片紙……,這些在我們眼中似乎沒(méi)什么，但是，如果一個(gè)人做了，就會(huì )有兩個(gè)人做，兩個(gè)人做了，就會(huì )有一些人做，一些人做了，就會(huì )有一群人做……，最后，整個(gè)世界人會(huì )一起做。也許需要很長(cháng)的時(shí)間，但你的一個(gè)動(dòng)作，就會(huì )觸動(dòng)身邊的人，從而可以讓所有人都變得講文明、懂禮儀。
人人懂文明禮儀，世界會(huì )更加美好。人人講禮儀，生活將更和諧、更幸福。
學(xué)習心得感悟 12
本周，我們學(xué)校開(kāi)展了“交通安全宣傳”活動(dòng)，校園內張貼著(zhù)醒目的大紅標語(yǔ)：“安全乘車(chē)，安全乘船，安全騎車(chē)、安全走路�！崩蠋熃o我們上了一堂“交通安全教育課”。課上給我們宣傳了交通法規，還講了一些交通事故的案例。這讓我深深地認識到交通安全與我們每一個(gè)人都息息相關(guān)。
有一個(gè)悲慘的車(chē)禍事件令我惋嘆。在公路上，有一個(gè)七歲的小男孩和姐姐穿過(guò)公路時(shí)，只顧著(zhù)行走，沒(méi)有觀(guān)察車(chē)輛，一輛大卡車(chē)疾馳而過(guò)，把兩姐弟壓在了車(chē)輪底下，姐姐當場(chǎng)死亡，弟弟早已不省人事，待他醒來(lái)時(shí)已經(jīng)躺在了醫院里面，他要媽媽給他穿鞋子，媽媽流著(zhù)眼淚痛苦地搖了搖頭。從此，這個(gè)小男孩再也不能下地走路了。他因為車(chē)禍下肢已經(jīng)被截肢了�，F在，這個(gè)小男孩是多么的渴望去上學(xué)��！多么渴望和小伙伴一起玩耍��！可是，他失去了雙腿，無(wú)法下地活動(dòng)，只能躺在床上不能動(dòng)彈，讓爸爸媽媽照顧他了。這個(gè)可憐的小男孩，他的一生都要在痛苦中度過(guò)，這場(chǎng)交通事故也給他的家人帶來(lái)了無(wú)盡的.痛苦。
雖然車(chē)子是人類(lèi)必要的交通工具，有了車(chē)我們的生活方便多了，但是駕駛員要小心開(kāi)車(chē)，更不要酒后駕車(chē)，不能拿自己和別人的生命開(kāi)玩笑。行人要按規則通行，“謹慎是福，大意是禍�！薄叭嗽诼飞�，平安是福�！边@些警句，每一個(gè)人都應牢記在心中。
血淋淋的交通事故場(chǎng)面慘不忍睹，人的生命一去不回頭。人的生命是可貴的，人的生命也是脆弱的。有時(shí)因為小小的疏忽，就會(huì )葬送寶貴的生命。血的教訓令人痛心。讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！學(xué)習和遵守交通規則，讓交通法規在人們心中生根吧！只要人人都遵守交通規則，就會(huì )讓那些令人遺憾的交通事故消失。讓我們銘記：遵守交通規則就是珍愛(ài)生命!只有遵守交通規則，才能讓生命之樹(shù)矗立挺拔！
學(xué)習心得感悟 13
推鉛球中投擲是一項發(fā)展力量的體育運動(dòng)，在教學(xué)中能夠培養學(xué)生良好的紀律性和頑強拼搏的精神。由于教學(xué)對象是高年級學(xué)生，他們大部分同學(xué)或多或少的接觸過(guò)鉛球，因此在教學(xué)過(guò)程中，在復習鞏固他們原有知識的同時(shí)，把教學(xué)的重點(diǎn)放在側向滑步推鉛球的最后用力上，把滑步和最后用力的結合確定為本次課的難點(diǎn)。但技術(shù)上的重點(diǎn)和難點(diǎn)對學(xué)生來(lái)說(shuō)不是一成不變的，它根據學(xué)生能力的.不同以及學(xué)習階段的不同，要因人而異，因時(shí)而變。
以游戲的形式讓學(xué)生在玩的過(guò)程中進(jìn)行練習，在練習中學(xué)習向前投擲實(shí)心球相應的技術(shù)動(dòng)作。體現了“健康第一”的指導思想，促進(jìn)學(xué)生健康成才的理念。在注重發(fā)揮教師主導作用的同時(shí)，重點(diǎn)強調學(xué)生在學(xué)習中主體地位的體現。通過(guò)游戲的方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，以分組游戲競賽的方法，達到了預期練習強度。教師在每組游戲間隙，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評與相應技術(shù)動(dòng)作的講解。
鉛球運動(dòng)與其他運動(dòng)一樣是一種全身性的運動(dòng)，滑步推鉛球技術(shù)比較復雜對身體素質(zhì)要求較高，尤其是全身的協(xié)調能力。很好地掌握其技術(shù)有一定的難度。因此教學(xué)要循序漸進(jìn)、持之以恒地進(jìn)行教學(xué)訓練。通過(guò)課堂教學(xué)，既要懂得技術(shù)的重要性，也要使學(xué)生懂得身體素質(zhì)的重要性，身體素質(zhì)與技術(shù)動(dòng)作二者是相互促進(jìn)，相互制約的，良好的身體素質(zhì)是掌握合理技術(shù)的保障，通過(guò)合理的技術(shù)來(lái)不斷提高教學(xué)質(zhì)量和發(fā)揮高水平的運動(dòng)成績(jì)。
因此，在教學(xué)過(guò)程中，既要注重改進(jìn)技術(shù)，也不可忽視身體素質(zhì)練習的作用，要把身體素質(zhì)的提高與技術(shù)動(dòng)作的改進(jìn)緊密結合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
學(xué)習心得感悟 14
作為一名當代大學(xué)生，應該為自己確立好人生的目標、應該對自己的人生有一個(gè)導航。通過(guò)學(xué)習老師關(guān)于大學(xué)生人生導航的報告，讓我能更好、更合理地為自己的未來(lái)確立目標，使我更好地成長(cháng)。列夫·托爾斯泰說(shuō)：“理想是指路明燈，沒(méi)有理想就沒(méi)有堅定的方向，沒(méi)有方向就沒(méi)有奮斗目標”。
因此，我應該建立崇高的理想，堅定的科學(xué)信念。但理想也不能脫離實(shí)際，基于對客觀(guān)世界的認識和現實(shí)生活的了解。通過(guò)這階段的黨校培訓，我找到了我的奮斗目標，就是積極向黨組織靠攏，爭取早日加入中國共產(chǎn)黨。我明確了什么才是正確的入黨動(dòng)機，懂得區別什么才是正確的入黨動(dòng)機。
當代的大學(xué)生有很多要求入黨，往往有著(zhù)很多不同的目的和想法，有些只是隨大流，根本從未意識到自己的這種想法是極為荒謬的。對于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，擺在我們面前的是如何為了實(shí)現社會(huì )主義現代化事業(yè)而出謀劃策，努力奮斗。通過(guò)黨課的'學(xué)習。我深刻地領(lǐng)悟到，當前科技革命突飛猛進(jìn)，經(jīng)濟全球化、政治多極化趨勢日趨明顯，中華民族的振興和發(fā)展面臨新的機遇和挑戰。
我知道，在新的歷史條件下，深入學(xué)習和自覺(jué)學(xué)習黨史，黨章和”三個(gè)代表“重要思想，對于鞏固我們黨的執政地位，把建設有中國特色社會(huì )主義事業(yè)不斷推向前進(jìn)具有十分重要的現實(shí)和長(cháng)遠意義。
通過(guò)這次的青年大學(xué)習，我更加深刻認識到一名新時(shí)期入黨積極分子所應具備的歷史責任，堅定了我“全心全意為人民服務(wù)”的信念，更加端正了我的入黨動(dòng)機，以實(shí)際行動(dòng)向黨組織靠攏，我也明確了自己在今后必須努力的方向。
學(xué)習心得感悟 15
六月初，我校組織了數學(xué)老師進(jìn)行了以“建好承重墻，打通隔斷墻”為主題的大單元教學(xué)研討活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習我對大單元教學(xué)有了進(jìn)一步的理解和認識。
起初，我以為大單元教學(xué)就是簡(jiǎn)單的把單元內或者單元之間相互關(guān)聯(lián)的知識點(diǎn)進(jìn)行整合，可以進(jìn)行課時(shí)調整和融合，通過(guò)本次的學(xué)習，我意識到之前自己對大單元教學(xué)的.理解過(guò)于片面和狹隘。通過(guò)學(xué)習我了解到大單元教學(xué)是建立在深度學(xué)習的基礎上的，所謂的深度學(xué)習，就是在教室的引導下，學(xué)生圍繞著(zhù)具有挑戰性的學(xué)習主題，全身心的積極參與、體驗成功獲得發(fā)展的有意義的學(xué)習過(guò)程。從深度學(xué)習的定義可以看出，學(xué)習是學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行的活動(dòng)，不僅僅關(guān)注學(xué)科的核心知識，也關(guān)注了知識獲得的過(guò)程以及在過(guò)程中獲得的體驗，從而形成具有獨立性、創(chuàng )造性又有合作精神、基礎扎實(shí)的優(yōu)秀學(xué)習者，成為未來(lái)社會(huì )歷史實(shí)踐的主人。
在匯報中，崔杰老師以四年級《小數的加法和減法》為課例，向我們介紹了如何進(jìn)行大單元教學(xué)以及設計大單元教學(xué)的基本步驟。在設計大單元教學(xué)時(shí)，分別要從單元主題解讀、單元教材分析、單元學(xué)情分析、單元學(xué)習目標、單元課時(shí)的重組五個(gè)方面來(lái)思考。從這五個(gè)基本步驟我們可以看出，大單元教學(xué)是以教學(xué)為基礎，以學(xué)生為主體進(jìn)行的有針對性、重難點(diǎn)突出的教學(xué)。
在接下來(lái)的教學(xué)中，我講逐步嘗試大單元教學(xué)，并從中總結方法、形成風(fēng)格。
學(xué)習心得感悟 16
一周兩次晚自習，七點(diǎn)到九點(diǎn)。感覺(jué)卻不同。
七班的晚自習，我很頭疼�？偸悄菐讉�(gè)學(xué)生不老實(shí)，左顧右盼，一有點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)就愛(ài)起哄，有時(shí)還自己制造出點(diǎn)“笑料”，讓沉浸在學(xué)習中的其他同學(xué)從正在做的題目當中走出來(lái)。也許，這也是讓同學(xué)們放松一刻的一種方式，但是，在老師看來(lái)，這種學(xué)生無(wú)疑是給安靜的課堂添亂。而且，七班的孩子不怕我，不買(mǎi)我的賬，無(wú)論我注意他們多少次，有幾個(gè)學(xué)生依然故我。在他們面前，我少了老師的威嚴，可同時(shí)，親近度也不夠。所以，周三他們班的晚自習，我覺(jué)得是一種煎熬。
13班呢，周五晚自習，班級就在我的辦公室隔壁，講桌比較高，凳子矮，我坐一節課胳膊就累得酸疼。索性我就在辦公室呆著(zhù)，不時(shí)的去班級轉轉。我剛才就在班級里轉了20分鐘，發(fā)現每一個(gè)孩子都很可愛(ài)，我都想去親近他們，看到學(xué)生沒(méi)去上藝術(shù)課，總要問(wèn)問(wèn)�？吹綄W(xué)生在看語(yǔ)文報紙，總想看看他有沒(méi)有什么問(wèn)題要問(wèn)我的'，看著(zhù)學(xué)生的學(xué)習不得法，總要告訴他們如何學(xué)習。周五的晚自習，例如今天，就讓我很舒服。走在他們中間的時(shí)候，我突然想起了二樓的7班的孩子，我突然意識到他們也很需要很期待我的關(guān)心與鼓勵，甚至他們更需要我的關(guān)心與鼓勵。那些行為習慣不好的學(xué)生，也就是個(gè)別幾個(gè)，其他學(xué)生不也挺好的么？
是的，我該從偏見(jiàn)與陰影當中走出來(lái)。
學(xué)習心得感悟 17
構圖是攝影的第一步。構圖就是通過(guò)取景器選擇主要景物，并確定整個(gè)畫(huà)面的過(guò)程。在構圖時(shí)要考慮主要景物在畫(huà)面中的位置以及主景與陪襯之間的對比。平時(shí)，我在攝影構圖中存在很大的隨意性，比較重視內容而忽視構圖。
所以我拍的圖片在構圖上無(wú)章可循，有些該拍的漏掉了；有些不該拍進(jìn)畫(huà)面的又存在于畫(huà)面中。通過(guò)學(xué)習構圖知識后，知道了構圖方法有很多種：比如三分法、對角線(xiàn)法、前景法、倒影法、對稱(chēng)法、全景法還有仰攝法和俯拍法等等。這些五花八門(mén)的構圖技法對于我們這些初學(xué)者來(lái)說(shuō)，不可能一下子全都理解。我們只能一種方法、一種方法地訓練，通過(guò)日積月累形成一種習慣后才能得心應手。要達到這一目標，唯一的辦法是多練。
學(xué)好構圖，用光很重要，因為構圖是用光來(lái)體現畫(huà)面的變換的.。在構圖時(shí)，除了拍順光外，還可以用逆光，逆光可以使畫(huà)面具有立體感；此外還可以多拍倒影、日出、夕陽(yáng)，充分理解光線(xiàn)在構圖中特殊的重要性。
光線(xiàn)的變換會(huì )帶來(lái)畫(huà)面的很大不同，而且每一天中光線(xiàn)的顏色變化也很大：清晨偏黃，屬于暖調光線(xiàn)，顏色淡而協(xié)調，適合拍照；中午顏色偏藍，光線(xiàn)太強，不太適合拍照；而黃昏時(shí)偏紅，也適合拍照。通過(guò)初步學(xué)習，對構圖和用光有了些一知半解的認識，但在拍攝的時(shí)候還是會(huì )犯一些常識性的錯誤。我想在學(xué)習攝影的起步階段都會(huì )有一個(gè)過(guò)程，慢慢來(lái)吧。
學(xué)習心得感悟 18
學(xué)習是快樂(lè )的，有時(shí)讓我們高興的哈哈大笑、學(xué)習是艱難的，有時(shí)會(huì )讓我們受盡不少的折磨、學(xué)習是嘆息的，有時(shí)在學(xué)習上遇到困難但始終解決不了我們就會(huì )嘆息……
當然，學(xué)習的'世界是豐富多彩的。有歡樂(lè )，有痛苦，有傷心，有激動(dòng)……數也數不清。想必在學(xué)習生活中，大家一定遇到了不少的小小的困難吧，那么今天我要告訴大家學(xué)習并不難！
“學(xué)習”這個(gè)詞大家也許還不懂。學(xué)習的意思是練，寫(xiě)，讀。也就是說(shuō)學(xué)習就是鉆研某個(gè)可以增長(cháng)我們腦中的知識的東西。有的學(xué)生的老師、家長(cháng)一定認為學(xué)習是特別重要的。因此，督促我們好好學(xué)習。那為什么有的同學(xué)的成績(jì)就是提高不上呢? 學(xué)習其實(shí)是一種興趣愛(ài)好，對愛(ài)學(xué)習的同學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)習就是快樂(lè )的。但是對不喜歡學(xué)習的人來(lái)說(shuō)，學(xué)習就是痛苦的。那么希望大家一定要做到已下幾點(diǎn)。 學(xué)習貴在堅持。有人說(shuō)：“堅持就是勝利！”這是為什么呢？對了，無(wú)論做什么事情，只要我們大家懂得堅持就行。堅持是每個(gè)成功者必備的品質(zhì)，也是成功的必要條件。只要大家堅持，我相信，老天也就不會(huì )虧待你的。
玩中學(xué)，學(xué)中玩。大家一定要掌握好學(xué)習的技巧。學(xué)習是有技巧的。只有掌握好學(xué)習的技巧大家在學(xué)習上才能“更上一層樓！” 就說(shuō)到這兒了，希望大家采納！我們一起學(xué)習，一起進(jìn)步哦！
學(xué)習心得感悟 19
瑜伽在大家看來(lái)，是一項低強度的運動(dòng)，而且能夠很好地達到健身的效果。為了能夠體驗一下瑜伽的這點(diǎn)魅力，我就報了瑜伽這項體育項目。
瑜伽這項項目，雖然看起來(lái)很平靜，運動(dòng)量看起來(lái)好像沒(méi)有那么大，但是在老師教導下，嘗試了一下之后，才發(fā)現瑜伽其實(shí)挺能累人的。只是一系列熱身動(dòng)作，已經(jīng)可以達到很好的血液循環(huán)，做完之后，身子忽地就熱起來(lái)了，汗開(kāi)始一點(diǎn)一點(diǎn)冒出來(lái)�？磥�(lái)，瑜伽的確是能夠達到訓練的效果。
一開(kāi)始做的時(shí)候，可能是我的骨頭比較硬，韌帶緊，尤其是彎腰的時(shí)候，嘗試手砰地，但是膝蓋處的`韌帶很痛，感覺(jué)韌帶已經(jīng)被拉到極限了。在這種情況下，一般都會(huì )死忍著(zhù)往下壓。幸虧老師說(shuō)了“對自己要悠著(zhù)點(diǎn)”，才知道其實(shí)瑜伽并不是非要達到那個(gè)很高標準，只要做到自己力所能及的程度就好了。所以每次都是盡力做到自己的極限，希望每次都能有所進(jìn)步。
最近去上課，發(fā)現自己做彎腰動(dòng)作，伸手砰地的時(shí)候，沒(méi)有像以前那么困難了，膝蓋的韌帶沒(méi)有那么拘束了，才發(fā)現瑜伽已經(jīng)在無(wú)形之中改變著(zhù)自己，只是我沒(méi)有發(fā)現。雖然瘦腰的計劃沒(méi)有在學(xué)習中達到，但是在其他方面的確有所收獲。
在學(xué)習過(guò)程中，我最享受的是上課的平躺練習腹式呼吸的時(shí)間，這段時(shí)間，我除了盡量用腹式呼吸法，還在這個(gè)過(guò)程中平靜自我身心，放松自己，緩解壓力。在輕音樂(lè )奏響的練習室里，沒(méi)有任何聲音，我感覺(jué)到的是身邊空氣的流動(dòng)，或者窗外明媚的陽(yáng)光，或者淅瀝的小雨。感覺(jué)自己已經(jīng)拋開(kāi)了所有的雜念，只是專(zhuān)心于享受此時(shí)此刻的心靈的放松。通過(guò)每次的平躺練習，我的精神得到了很大的安撫和平靜，這讓我更感受到瑜伽的魅力所在。瑜伽，就是這樣，灌注給我們健康、力量、清爽。
學(xué)習心得感悟 20
有幸參加進(jìn)修校組織的校本教研的學(xué)習，這一次的學(xué)習，讓我受益匪淺，使我茅塞頓開(kāi)。真的是非常感謝進(jìn)修校的組織，更感謝這次給我們上課的黃藝老師和李雪梅老師。通過(guò)這兩天的學(xué)習，我明白了今后我們的校本教研工作該從何著(zhù)手，作為教研組長(cháng)，要學(xué)的東西還有很多很多。
在沒(méi)有學(xué)習之前，我根本就不明白什么是校本教研，不明白教研活動(dòng)要做些什么，更不知道一個(gè)教研組長(cháng)應該做什么。通過(guò)黃藝老師和李雪梅老師的指點(diǎn)，我明白了，校本教研實(shí)踐性、整合性、自主性、差異性、全員性的特點(diǎn)及其含義。正如李老師說(shuō)的，我們的教研工作只停留于日常事務(wù)，教研活動(dòng)開(kāi)展也只是留于形勢，教師沒(méi)有真正得到提煉，活動(dòng)效益不高。
通過(guò)聽(tīng)兩位教師的課和聽(tīng)各位教研組長(cháng)的評課，讓我明白，原來(lái)數學(xué)課里，需要研究、探索的東西是很多很多的，只要我們專(zhuān)心去研究，就會(huì )有所收獲。從聽(tīng)課來(lái)說(shuō)，讓我學(xué)到上數學(xué)課應該更多的讓學(xué)生自己去發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，老師可以大膽的讓學(xué)生自己去探究。數學(xué)知識的滲透是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不能操之過(guò)急，上數學(xué)課，會(huì )遇到很多意不到的事，需要老師機智地作出反映。這就需要我們教師要不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和知識素養。從評課來(lái)說(shuō)，我明白，評課一是要注重課堂教學(xué)的有效性；二是要觀(guān)注數學(xué)思想方法的滲透。在此之前，我對老師的評課從來(lái)不知道從這兩點(diǎn)入手，只是輕描淡寫(xiě)的`，如蜻蜓點(diǎn)水般的一閃而過(guò)。
通過(guò)這兩天的學(xué)習，我想，我的理論知識太淺溥，甚至于說(shuō)是空白，從現在起，我應該加強自己理論知識的學(xué)習，加強自己校本知識的鉆研，在學(xué)習中不斷的提升自己。
我更希望，像這兩天這樣的培訓多一些，讓我們互相學(xué)習，共同提高。
學(xué)習心得感悟 21
來(lái)到大學(xué)感覺(jué)學(xué)習的氛圍發(fā)生了很大的改變，適應這種改變是我們走向成熟的必經(jīng)道路。
在時(shí)間安排上，除了平時(shí)按時(shí)上課之外，我采用合理安排“雞肋”時(shí)間的方法，所謂“雞肋”時(shí)間就是不起眼的幾分鐘到十幾分鐘的時(shí)間。在這段時(shí)間里難以做完很重要的事情，那么這些時(shí)間也不能浪費，可以進(jìn)行自我的反思，思考這一天該完成什么事情，改用多長(cháng)的時(shí)間完成某件事情�；蛘哂眠@段時(shí)間進(jìn)行短暫的休息，過(guò)度忙碌的狀態(tài)下，人的大腦難免出現疲勞的情況，適度的休息有益于處理下一件事情。
學(xué)習習慣的養成不是一朝一夕的事情。在平時(shí)的生活中，我學(xué)著(zhù)采取上課認真聽(tīng)講，注重自學(xué)，自己尋找資料等方法提高自生的學(xué)習成績(jì)與能力�？茖W(xué)上曾說(shuō)養成一種習慣需要21天的時(shí)間，所以當堅持了21天之后會(huì )逐漸適應這種習慣，從而在不人為打破習慣的情況下可以形成良好的學(xué)習習慣。
對于學(xué)習理科的知識而言重在理解，單純地記住某個(gè)公式和理論是沒(méi)有作用的，當然理解的'基礎上我會(huì )加強一下習題的訓練，加深自己對于知識的理解。對于同學(xué)們平時(shí)提出的問(wèn)題我會(huì )仔細考慮，一方面希望能給同學(xué)好的解答，另一方面加深自己對于知識的理解和記憶。
我平時(shí)習慣尋找安靜的環(huán)境學(xué)習，所以常常去圖書(shū)館。在圖書(shū)館除了學(xué)習基礎課程之外，我也充分利用圖書(shū)館資源，看一些喜歡的或者對人際關(guān)系改善方面的書(shū)籍。我基本要求自己每星期讀一本課外書(shū)，豐富自己的精神世界。
但同時(shí)也需要反思，在學(xué)習的過(guò)程中不夠深入，局限于對知識的泛泛了解，這樣是不利于個(gè)人發(fā)展的。在課程方面也存在時(shí)間分配不夠合理的問(wèn)題，會(huì )出現學(xué)習計劃無(wú)法按時(shí)完成的問(wèn)題，所以針對于這些問(wèn)題還請大家給出建議。
學(xué)習心得感悟 22
通過(guò)對教學(xué)常規的學(xué)習，我覺(jué)得自己對新學(xué)期的教學(xué)常規工作有了全新的相識。我認為新學(xué)期教學(xué)常規工作的首要任務(wù)是轉變教化思想，更新教化觀(guān)念，深化探討新課標，主動(dòng)貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下，認真領(lǐng)悟區教學(xué)常規實(shí)施細則會(huì )事半功倍。我們只有思想上提高了相識，行動(dòng)上才能跟上步伐。
作為一名工作在教學(xué)一線(xiàn)的老師，教學(xué)常規我們每天都在做。但要把教學(xué)常規做好，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，就必需從平常做起，打好基礎。借著(zhù)教研組理論學(xué)習教學(xué)常規的機會(huì )，我和同事們一同學(xué)習和探討我們在日常教學(xué)常規執行中的心得與體會(huì )。
首先是備課。上課是中心，備課是上課的基礎。備課要先備教材。每一名老師在上課前都要備課，課上僅有45分鐘，而要上好這45分鐘的課，在課下老師要花費數個(gè)甚至數十個(gè)45分鐘來(lái)備好一堂課。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時(shí)候，老師才能淋漓盡致的給學(xué)生上課，講好難點(diǎn)、突出重點(diǎn)，上出一堂生動(dòng)的，有感染力的好課。
其次，老師在上課前備課教案的書(shū)寫(xiě)確定要有題目、教學(xué)目的'、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、課堂小結、課后小結。這樣，老師在上課時(shí)才能一目了然，合理，有效的利用時(shí)間。上課是確保教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節。為了上好課，取得良好的教學(xué)效果。老師應當有明確的目標、重點(diǎn)突出、方法得當、表達清晰、組織嚴密、課堂氣氛熱情。老師讓學(xué)生知道這堂課要求駕馭什么學(xué)問(wèn)和技能，學(xué)會(huì )什么方法，培育何種情感。具備怎樣的看法。課上老師應把精力主要放在學(xué)問(wèn)的重點(diǎn)內容上。不要對全部的任務(wù)和全部的內容平均支配時(shí)間。要選擇方法，力求使教學(xué)取得較好的效果。老師的講解深度要適合學(xué)生可接受的程度。
學(xué)習心得感悟 23
近幾年來(lái)，我先后多次參加有關(guān)口腔美容修復的培訓班及相關(guān)講座，零碎、點(diǎn)滴的收獲同時(shí)也存在諸多疑惑。最近幾個(gè)月有幸到劉老師這里進(jìn)修，又參加了劉老師主講的學(xué)習班，感覺(jué)收獲很多，在此與大家分享。
這次培訓體會(huì )最深的是老師把理論與臨床操作的充分結合，把枯燥的理論融入了精美的病例中;以問(wèn)題的方式系統的講解了全瓷修復病例分析與設計、材料選擇、排齦與精細印模技術(shù)、粘接等，配合授課提問(wèn)、課后小結，調動(dòng)學(xué)習熱情，鼓勵獨立思考。操作實(shí)習更是復習所講理論，老師示教，學(xué)員仿頭模實(shí)戰，再次觀(guān)摩臨床實(shí)際病例，把知識點(diǎn)融入到每一個(gè)具體操作細節中，反復強化留下了深刻印象。
纖維樁對我來(lái)說(shuō)即熟悉又陌生，老師通過(guò)該不該用、用什么樣的、怎樣用好三個(gè)主題深入淺出的講解，即有傳統理論的復習，更有最新科研、臨床成果創(chuàng )新的升華。特別是該用什么樣的纖維樁的講解讓我在紛繁的纖維樁選擇上更有辨別力，這是我很興奮的。
此次培訓還學(xué)到了方法、拓展了思路，全瓷修復中的美觀(guān)、機械、生物學(xué)三大原則不能違背，但又要根據實(shí)際情況靈活應用，需要在工作中尋求和諧與統一。
氧化鋯瓷結合問(wèn)題、后牙出現鄰接區崩瓷現象并不少見(jiàn)，而在非美觀(guān)區域高頸環(huán)的`設計增加對飾瓷的承托就可以大大降低;而在美學(xué)區域切端透明區決定切端預備量的調整等。還有就是老師的病例都很精美，看了就有自己制作的沖動(dòng)。
通過(guò)本次培訓，收獲的同時(shí)，更期待能在劉老師這里學(xué)習更多的攝影、色彩等內容，使自己在美學(xué)牙科的道路上越走越順暢。
學(xué)習心得感悟 24
中秋、國慶雙節前夕，為了更有效的管理好我們這個(gè)團隊，美格林超市組織了公司管理層學(xué)習部分公司制度，制度大部分員工都已經(jīng)學(xué)習了很多次，有些員工覺(jué)得沒(méi)必要再學(xué)，可我卻認為多學(xué)一次就會(huì )加深一回印象，同時(shí)也會(huì )得到不一樣的心得體會(huì )。
經(jīng)過(guò)本次制度學(xué)習，我感覺(jué)有部分員工對公司制度缺乏必要的認識，忽略了它的重要性，都有意無(wú)意違反著(zhù)公司制度;同時(shí)我也體會(huì )到了加強學(xué)習公司制度的必要性和緊迫性。
“沒(méi)有規矩不成方圓”。是一句老生常談的話(huà)，但可見(jiàn)它的含義又是顯而易見(jiàn)的。制度是我們提高工作效率的重要保證，如果在工作中我們不了解制度不按制度執行，那就會(huì )導致既定的工作停歇，也會(huì )阻礙公司的正常經(jīng)營(yíng)，同時(shí)影響公司的長(cháng)遠發(fā)展。僅有公司員工都自覺(jué)地遵守了公司規章制度，公司營(yíng)運工作才能做到合理化、規劃化、制度化，公司才能夠做大做強。
一家企業(yè)的發(fā)展壯大，離不開(kāi)一個(gè)健全、合理的規章制度。制度不是為某個(gè)員工、某個(gè)職級或某件事情而制定的，健全、完善的管理制度及管理者對制度的執行力度直接影響到企業(yè)的`發(fā)展。我們作為一個(gè)公司的基層管理者，更應當嚴于律己，以身作則，事事起到模范帶頭作用，這樣才能更有利保障團隊的建設。
沒(méi)有一個(gè)合作無(wú)間、積極進(jìn)取的團隊，公司的各項工作就難以開(kāi)展。此次學(xué)習，讓我深深明白到，沒(méi)有完美的個(gè)人，但有完美的團隊。一個(gè)優(yōu)秀的團隊是建立在相互支持與信賴(lài)的基礎上，并要有清晰的共同目標、相關(guān)的專(zhuān)業(yè)技能、相互的尊重與信任、有效的溝通等因素。
學(xué)習時(shí)間雖然是短暫的，但只要堅持學(xué)習，我們才能不斷地提高、成長(cháng)。所以，我們應報著(zhù)感恩的心，努力建立一個(gè)優(yōu)秀的團隊，為公司的持續發(fā)展盡己所能。
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