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管理者的學(xué)習讀書(shū)筆記
當認真看完一本名著(zhù)后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀書(shū)筆記了。那么我們如何去寫(xiě)讀書(shū)筆記呢？下面是小編為大家收集的管理者的學(xué)習讀書(shū)筆記，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
管理者的學(xué)習讀書(shū)筆記1
作者：彼得.德魯克
他一世致力于在連續和改革之間追求均衡，創(chuàng )新是保持動(dòng)態(tài)均衡的改革手段，而連續的基礎則是維系人類(lèi)社會(huì )存在的那些普世價(jià)值觀(guān)，包含憐憫與包含、誠實(shí)與正直，以及讓個(gè)人享有自由與尊嚴并同時(shí)肩負起責任。
管理得好的工廠(chǎng)，老是單一無(wú)聊，沒(méi)有任何激感人心的事件發(fā)生。這使我們認識到有效管理的重要性，有效就要防患于已然，將例外管理變?yōu)槔泄芾怼?/p>
海爾：創(chuàng )建了日清工作法，改日事日畢，日清日高，將每項工作的目標落實(shí)到每人、每日，形成事事有人管，人人都管事的氣氛，大到一臺設施，小到一塊玻璃，都有人負責。每日下班前要依據目標對工作達成的狀況日清，而日清的結果又與其自己的獎罰激勵掛鉤，這樣便形成了目標、日清、激勵三者間的閉環(huán)優(yōu)化和良性循環(huán)。
德魯克所言，在組織而言，需要個(gè)人供應其貢獻，在個(gè)人而言，需要組織作為達到個(gè)人目的的工具。即每一個(gè)人對組織的`貢獻，是表此刻怎樣能以最迅速度去創(chuàng )建和知足用戶(hù)的需求；而組織為個(gè)人所供應的工具，就是要支持其實(shí)現這一速度。
正如德魯克所言，總有人獨自作戰，無(wú)一部下，但是仍不失為管理者。
但是判斷管理者的標準其實(shí)不是部下的多少，而是其成就對公司的影響。德魯克將那些促使機構有效運行，負有行動(dòng)和決議責任的知識工作者都稱(chēng)為管理者。并提出了現代組織管理的中心在于自我管理的思想。
德魯克認為：作為一個(gè)有效的管理者，一定在思想上養成以下的習慣：
�。�1）知道怎樣利用自己的時(shí)間；
�。�2）注意使自己的努力產(chǎn)生必需的成就，而不是工作自己，重視對外界的貢獻；
�。�3）把工作成立在優(yōu)勢上他們自己的優(yōu)勢，擅長(cháng)利用
自己的優(yōu)點(diǎn)，上級、同事和下級的優(yōu)點(diǎn)；
�。�4）精力集中于少量主要領(lǐng)域；
�。�5）擅長(cháng)做出有效的決議。
管理者的價(jià)值在于依賴(lài)自己的知識、才華和貢獻意識，促使組織產(chǎn)生成就。
孔子曰：物有本末，事有終始，知所先后，則近道矣。
第一個(gè)決議要領(lǐng)是，弄清決議事項的性質(zhì)。有效的決議者絕不會(huì )就事論事找尋對策或方案，而老是把碰到的麻煩當成表面現象，相信真實(shí)的問(wèn)題必定隱蔽在背后；一定想法弄清楚事實(shí)，弄清楚這是一件什么事情，弄清楚事情的本質(zhì)和全貌；而后形成思想看法，形成所謂的高層次看法性認識；最后從高層次看法下手，追求解決問(wèn)題的系統方案。
對有效的管理者來(lái)說(shuō)，真實(shí)需要做的決議不會(huì )太多，也不可以能太多。這里的要點(diǎn)是，要學(xué)會(huì )劃分例常事件和例外事件，學(xué)會(huì )擬訂原則、政策、制度或規程，經(jīng)過(guò)受權，讓工作者或當事人去辦理重復發(fā)生的例常事件。
管理者的學(xué)習讀書(shū)筆記2
對時(shí)間的運用關(guān)鍵在于“保留出相當份量的連續性整塊時(shí)間”。斷續的、碎片化的時(shí)間不足以完成與思考有關(guān)的事務(wù)，這就是為什么我們每天花費了大量時(shí)間，卻常常感到疲憊和無(wú)助。為解決這一問(wèn)題，需要診斷出“病因”。浪費時(shí)間的原因有這么幾種：首先，缺乏制度遠見(jiàn)，將時(shí)間浪費于解決重復危機之中。例如，某公司經(jīng)常出現庫存危機，不得不花時(shí)間解決庫存問(wèn)題；而建立可行的制度，如定期盤(pán)點(diǎn)，就能避免該種情況的出現。其次，人員過(guò)多，“三個(gè)和尚沒(méi)水喝”的情況就會(huì )出現，管理者不得不花時(shí)間解決人際問(wèn)題，而占用了完成實(shí)際任務(wù)的時(shí)間。再次，組織不健全，表現為會(huì )議過(guò)多。除了傳達上級精神一類(lèi)的會(huì )議，多數會(huì )議的目的是“會(huì )商而決議”，而會(huì )議多、時(shí)間長(cháng)，說(shuō)明組織中職位結構不當，不能及時(shí)有效做出決策。最后，信息功能不健全，表現為漏報信息、錯報信息等，作為代價(jià)，個(gè)人和組織不得不因信息錯漏而付出時(shí)間成本。
為了抓住“整塊時(shí)間”，管理者應當把握時(shí)間管理的方法和事有優(yōu)先的原則。人們往往低估完成一件事所需要的時(shí)間，喜歡同時(shí)做幾件事，最后只好手忙腳亂的趕工。為了避免此類(lèi)窘境發(fā)生，把重要的事情放前面先做，每次只集中精力做好一件事。在調查中作者發(fā)現，一位卓有成效的管理者，一周中會(huì )拿出幾個(gè)完整的上午時(shí)間來(lái)集中解決重要事務(wù)。找出重要的事情也是一種能力。對于管理者來(lái)說(shuō)，壓力會(huì )干擾其判斷一件事是否重要。作者認為，應當將主要精力放在正在進(jìn)行的工作上，而非被壓力驅動(dòng)，因為壓力往往來(lái)自過(guò)去，而管理者應當面向未來(lái)。過(guò)去慣常的榮光不保的壓力會(huì )干擾管理者，致使其將抱殘守缺、紙糊危墻作為重要的事，但此時(shí)，真正重要的事應當是面向未來(lái)，推動(dòng)變革。
針對這樣的現象，作者提出了確立優(yōu)先次序的原則：
1、重視將來(lái)而不重視過(guò)去。
2、重視機會(huì )而不是只看到困難。
3、選擇自己的方向而不盲從。
4、目標要高，要有新意，不能只求安全和方便。如此，管理者會(huì )知道什么事該去做，什么事不必去做。同時(shí)，管理者還須明白兩個(gè)與管理時(shí)間相關(guān)的道理——學(xué)會(huì )授權、不浪費別人的時(shí)間。
對授權的理解——授權不是讓別人做自己的事，而是把別人能做的事情交付給別人，而使自己做自己應該做的事。管理者不能浪費自己的時(shí)間，更不能浪費別人的時(shí)間，須知浪費組織中任何一個(gè)人的時(shí)間，都會(huì )導致組織的無(wú)效。
關(guān)于人的管理
一個(gè)組織中乃至整個(gè)社會(huì )中的人的關(guān)系無(wú)非可以分為兩種——人與自我的關(guān)系，人與其他人的關(guān)系。人與自我的關(guān)系——了解并悅納自己，而自我卻無(wú)往不在人與其他人關(guān)系的籠罩之下，是否為別人所接受會(huì )影響到個(gè)人對自我的認知。管理者期望自己的價(jià)值、能力、資源為別人接受，然而，有時(shí)會(huì )事與愿違，這時(shí)，懷才不遇就產(chǎn)生了。作者致力于避免此類(lèi)不良情緒的產(chǎn)生，并提出了解決方案——著(zhù)眼于貢獻，而不是展示。管理者應該思考如何將自己的能力與資源轉化為對別人的'貢獻。貢獻是指：第一，直接成果，即對組織和其他人帶來(lái)什么。比如醫生利用自己的知識為組織帶來(lái)的直接成果是治好病人，這里的貢獻就是將自己的知識、能力、資源轉化成對組織、他人有益的具體而實(shí)在的事情。第二，樹(shù)立新的價(jià)值觀(guān)以及對這些價(jià)值觀(guān)的重新確認。價(jià)值觀(guān)有導向作用，如果導向相反的方向，對組織的沖擊是巨大的，因此需要有人為價(jià)值觀(guān)重新確立做貢獻。
作者舉了美國農業(yè)部的例子，當時(shí)有兩種價(jià)值導向——提高現代農業(yè)生產(chǎn)力還是保障自耕農生活。發(fā)展現代農業(yè)勢必會(huì )損害傳統自耕農的利益，而保障自耕農生活則會(huì )阻礙生產(chǎn)力發(fā)展。管理
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