課題：兩位數減整十數、一位數(不退位)
教學(xué)內容：
數學(xué)書(shū)第69頁(yè)的例題、“做一做”，練習十六的第1-4題。
教學(xué)目標：
1、借助計數器探索兩位數減整十數或一位數（不退位）的計算方法的過(guò)程，能比較熟練地口算兩位數減整十數和兩位數減一位數（不退位）
2、能用減法解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，進(jìn)一步感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 3、進(jìn)一步培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的熱情和積極思考、動(dòng)手實(shí)踐并與同學(xué)合作探究的學(xué)習習慣。
學(xué)情分析： 兩位數減一位數、整十數是在學(xué)生已經(jīng)掌握兩位數加一位數和整十數的基礎上教學(xué)的。學(xué)生剛學(xué)完兩位數加一位數和整十數，再學(xué)習兩位數減一位數和整十數對多數學(xué)生來(lái)說(shuō)應該不算困難，他們可以利用已掌握的知識通過(guò)遷移來(lái)突破本節課的學(xué)習內容。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握和表述兩位數減整十數和兩位十減一位數（不退位）的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解算理，能比較兩位數減整十數與兩位數減一位數在計算過(guò)程中的異同點(diǎn)
教學(xué)準備：課件、計數器
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第1課時(shí)
一．復習引入
1、口算。
35+4= 42+3 = 5+23=
35+40= 42+30= 50+23=
提問(wèn)：觀(guān)察第一組算式，我們計算兩位數加一位數是怎樣計算的？
觀(guān)察第二組算式，我們計算兩位數加整十數是怎樣計算的？
2、揭題：
兩位數加整十數、一位數的計算方法同學(xué)們掌握得真不錯。今天我們繼續學(xué)習兩位數減一位數（不退位）、整十數。板書(shū)課題。 通過(guò)本組復習練習題，使學(xué)生牢固掌握兩位數加一位數時(shí)個(gè)位相加，十位不變，提升學(xué)生的正確率。
二．學(xué)習新知表述算法
1.學(xué)習兩位數減一位數（不退位）
創(chuàng )設情境，課件出示例題圖
師：請再讀一讀男孩說(shuō)的話(huà)，你能提出什么問(wèn)題？怎樣列式？
生：還剩多少本故事書(shū)？
學(xué)生列35-2=33（本）
師：35表示什么？2表示什么？
引出數量關(guān)系式：
故事書(shū)的總數-借走的本數=還剩的本數
師：請同學(xué)們仔細觀(guān)察，這是一個(gè)什么樣的算式？
生：兩位數減一位數
師：哪位同學(xué)能借助計數器來(lái)說(shuō)一說(shuō)35-2怎樣計算得出33？
指導學(xué)生看屏幕表述計算過(guò)程。
2.學(xué)習兩位數減整十數
課件繼續出示例題圖
師：請再讀一讀女孩說(shuō)的話(huà)，你能提出什么問(wèn)題？怎樣列式？
生：還剩多少本動(dòng)漫書(shū)？
小老師說(shuō)數量關(guān)系
學(xué)生列35-20=15（本）
師：請同學(xué)們仔細觀(guān)察，這是一個(gè)什么樣的算式？
生：兩位數減整十數
師：哪位同學(xué)能借助計數器來(lái)說(shuō)一說(shuō)35-20怎樣計算得出15？
學(xué)生當小老師表述計算過(guò)程。
3.歸納兩位數減一位數（不退位）和整十數的計算方法
屏幕出示兩個(gè)算式的對比，組織學(xué)生回顧計算過(guò)程
師：這兩道題計算時(shí)有什么不同？
學(xué)生根據計算過(guò)程重點(diǎn)說(shuō)清先算什么，
教師簡(jiǎn)單歸納“相同數位上的數可以直接相減”
4.及時(shí)反饋
58-5= 39-3=
84-40= 62-20=
學(xué)生說(shuō)出計算過(guò)程，注意事項，在練習本上做練習
計算問(wèn)題蘊含在生活情境之中，數學(xué)問(wèn)題來(lái)源于生活，又高于生活。
學(xué)生經(jīng)歷自主觀(guān)察，發(fā)現，總會(huì )探索出他們需要的知識。
一年級學(xué)生的思維需要外化，通過(guò)表述計數器的“減”的過(guò)程，在頭腦中建立起模型。體會(huì )到，計算時(shí)先算個(gè)位的原因。
在課堂中讓不同層次的學(xué)生有不同的提高是我們新課程倡導的理念之一，這里設計的兩組題讓每個(gè)學(xué)生都有自己不同的成功體驗，能更大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
讓學(xué)生體會(huì )到兩位數減整十數其實(shí)個(gè)位不變，十位相減，在掌握方法的基礎上，幫助學(xué)生形成技能
三．鞏固提高
1.小猴摘桃
學(xué)生口答，提高正確率。
2.送桃子
觀(guān)察小動(dòng)物房子號，說(shuō)一說(shuō)房子號的特點(diǎn)
師：我們按照房子號給小動(dòng)物們送桃子吧。
3.小猴吃桃
出示：78-6= 選擇18還是72？
18號小猴子計算錯了哪里呢？
出示：63-20= 選擇43還是61？
61號小猴子計算錯了哪里呢？
引導滲透函數思想。
結合課前調查，預設孩子們可能出現的錯誤，在這道題的編排中，提醒孩子們注意。
四．課堂總結 師：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習你知道了什么？有哪些收獲呢？
板書(shū)設計
兩位數減一位數和整十數
35�。� 2 ＝33 35�。� 20＝15
／＼ ↑ ／＼ ↑
30 5─┘3 30 5
└─ ─┘10
個(gè)位減個(gè)位，十位減十位
先算：5-2=3 先算：30-20=10
再算：30+3=33 再算：10+5=15