【教學(xué)內容】
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)&數學(xué)》三年級上冊
【教學(xué)目標】
1、認知目標：能在生活中理解分數的具體意義，會(huì )讀寫(xiě)幾分之一，能用分數描述選定事物占整體的幾分之一。
2、能力目標：通過(guò)小組的合作學(xué)習初步培養學(xué)生的觀(guān)察、交流、合作探究能力，并有效地促進(jìn)學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)性的發(fā)展。
3、情感目標：通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生充分感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生積極、愉悅的數學(xué)情感，使之獲得運用知識解決問(wèn)題的成功體驗。
【教學(xué)重點(diǎn)】理解分數的意義，會(huì )讀寫(xiě)分數，會(huì )用分數描述事物。
【教學(xué)準備】多媒體課件，長(cháng)方形、正方形、圓、等邊三角形等圖形。
【教學(xué)過(guò)程】
（一）情境談話(huà)，導入新課。
同學(xué)們，你們知道農歷八月十五是什么節日嗎？（中秋節）中秋節有什么習俗呢?(賞月、吃月餅)同學(xué)們愛(ài)吃月餅嗎？（愛(ài)）
師：這里有2塊月餅，怎樣分給兩個(gè)小朋友才公平呢？（課件）
生：一人分1塊，這樣才公平。
師：數學(xué)上把“公平、一樣多”叫做“平均分”（板書(shū)：平均分）
師：現在月餅只有一塊（課件），還能平均分給兩個(gè)小朋友嗎？
生：能。（師板書(shū)：把一塊月餅平均分成兩份，）（課件演示分的過(guò)程）
師：每人分得多少呢？（半塊）；半塊用哪個(gè)數表示呢？用我們學(xué)過(guò)的數能不能表示出來(lái)呢？（不能。學(xué)生猜測1/2；學(xué)生猜不出來(lái)就揭曉謎底。）師：對！就是 1/2，（課件出示1/2），誰(shuí)知道1/2是個(gè)什么數？
生：分數
師：對！今天我們就來(lái)初步認識這個(gè)新朋友--分數。（板書(shū)：分數的初步認識）
【設計意圖：讓學(xué)生在熟悉的生活情景中經(jīng)歷由整數到分數的過(guò)程，抓住新舊知識間的連接點(diǎn)，循循漸進(jìn)，讓學(xué)生知道學(xué)習“分數”的意義�！�
（二）動(dòng)手操作，交流探究。
1、認識分數1/2：
師：誰(shuí)能結合剛才分月餅的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)1/2表示什么意思？
（引導學(xué)生說(shuō)出： 表示把一個(gè)月餅平均分成兩份，每份是它的二分之一。）
（板書(shū)：每份是它的二分之一）
師：（師指另一份月餅）那這一份呢？（讓學(xué)生明白另一份也是這個(gè)月餅的1/2）
師：1/2怎么寫(xiě)呢？（先寫(xiě)一短橫-，表示平均分；再寫(xiě)下面的2，表示平均分成了兩份；最后寫(xiě)上面的1，表示其中的一份）
師：1/2怎么讀呢？（生讀一遍，再用文字書(shū)寫(xiě)一遍。）
【設計意圖：通過(guò)教師的引導，使學(xué)生初步認識分數“1/2”的含義，同時(shí)學(xué)會(huì )分數的讀法和寫(xiě)法�！�
2、理解分數1/2：
（1）體會(huì )分數的實(shí)際意義
師：大家想想，半塊月餅可以是 1/2，生活中還有哪些東西可以是這樣分的？
生：蘋(píng)果、蛋糕……（用生活中的事物描述1/2所表示的具體含義）
【設計意圖：使學(xué)生進(jìn)一步地感受到數學(xué)與生活密切相關(guān)，提高學(xué)生的思考能力】
（2)實(shí)際動(dòng)手操作
師：其實(shí)，我們的長(cháng)方形、圓形紙片上也都藏著(zhù) 1/2，想不想把它找來(lái)？（課件：先對折，再把它的1/2涂上顏色）
生：動(dòng)手操作，相互交流。（師：巡視指導）
師：追問(wèn)，這些圖形各不相同，為什么都可以表示出1/2？
【設計意圖：讓學(xué)生在動(dòng)手操作發(fā)展自己，進(jìn)一步認識1/2的認識。使學(xué)生感受到：只要把一個(gè)圖形平均分成兩份，每份就是它的1/2�！�
3、通過(guò)1/2，認識1/4
小組活動(dòng)：折出一張正方形紙的1/4并涂一涂。
師：小組先討論一下不同的折法，然后再動(dòng)手，比一比哪一組的方法又多又好。
小組合作與交流，并自愿將作品展示給全班欣賞。
師：追問(wèn)：這些圖形都相同，折法不同，為什么每份都能用1/4來(lái)表示？
【設計意圖：使學(xué)生在理解1/2的基礎上，自然的掌握1/4的含義，通過(guò)實(shí)際操作進(jìn)一步明確分數的含義�！�
4、讀寫(xiě)分數
師：同學(xué)們，像我們剛才認識的1/2，1/4這樣的數都叫做分數。
師：請同學(xué)們打開(kāi)課本，認真、仔細地觀(guān)察，看看今天我們學(xué)習了哪些幾分之一？
生：
師：我們認識了這些分數，我們再來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這些分數。
（先寫(xiě)一短橫，它叫做分數線(xiàn)，表示平均分。再寫(xiě)分數線(xiàn)下面的數，我們把它叫分母，表示把一個(gè)物體平均分成幾份。最后寫(xiě)分數線(xiàn)上面的數，我們把它叫分子，表示其中的幾份。
[設計意圖：實(shí)現教材的重組，在學(xué)生認識了幾分之一后，學(xué)習分數的讀寫(xiě)法，進(jìn)一步加深認識，同時(shí)也為培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣打下基礎]
（三）鞏固練習、拓展應用
師：今天，我們認識了這么多的分數，在以后的學(xué)習生活中，你能準確地運用分數了嗎？讓我們一起試試。
1、下面的圖畫(huà)讓你聯(lián)想到幾分之一？國旗/巧克力
2、猜一猜線(xiàn)段的幾分之一？
[設計意圖：多方面的練習，可在鞏固知識的同時(shí)激起思考高潮，使學(xué)生獲得輕松愉悅的情感體驗。]
師：我們這樣分下去能把分數說(shuō)完嗎？
生：不能。
師：對，分數的個(gè)數是無(wú)限的，我們下節課繼續研究分數。
【板書(shū)】
平均分
分數的初步認識
1 分子
分數線(xiàn)
2 分母
【課后反思】
一、注意數學(xué)與生活的聯(lián)系
二、注意激勵學(xué)生動(dòng)手思考，將操作與思考相結合。通過(guò)小組合作，讓學(xué)生在交流中思考，在思考中探索，在探索中獲取新知。
三、通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手操作、相互交流、動(dòng)腦思考，發(fā)展了學(xué)生的思維能力，培養了學(xué)生的創(chuàng )新意識。