柳陂鎮中心小學(xué) 胡萍
教學(xué)內容： 人教版課標實(shí)驗教科書(shū)一年級下冊第六單元第一節
教學(xué)目標：
1 、運用直觀(guān)手段，數形結合引導學(xué)生在原有基礎上加深對算理的理解，能準確熟練地掌握整十數加減整十數的計算方法，滲透算法多樣化的思想。
2 ．引導學(xué)生經(jīng)歷自主探索、合作交流的過(guò)程，在師生、生生的互動(dòng)中建構新知。
3 ．在達成知識目標的同時(shí)，滲透對學(xué)生多種能力（如觀(guān)察、交流等）的培養，感受生活數學(xué)，經(jīng)歷豐富的情感體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
1、情境導入：師：學(xué)習新課之前帶大家玩一個(gè)闖三關(guān)的游戲：
2、第一關(guān)：我會(huì )算
3+2 = 2+7= 6-3= 5+3= 9-4= 7-2=
第二關(guān)：我會(huì )填。
3個(gè)十是（ ）； 40里面有（ ）個(gè)十；
50里面有（ ）個(gè)十； 4個(gè)十和2個(gè)一組成（ ）。
第三關(guān)：我會(huì )數
師：沒(méi)有小棒了，你們能接著(zhù)數嗎？10、20、30、40、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）
師：數學(xué)上像10、20這樣個(gè)位是0的兩位上我們把它叫做：整十數
今天我們就來(lái)學(xué)習:整十數加減整十數（板書(shū)課題）學(xué)生齊讀。
師：同學(xué)們喜歡讀課外書(shū)嗎？
生：喜歡。
師：看，老師要給大家發(fā)新書(shū)了。課件呈現P62例1主題圖。
師：（出現10本）你看到了什么？
預設生：看到一包書(shū)，里面有10本。
師：（出現20本）你又看到了什么？
預設生：又來(lái)了20本書(shū)。
師：你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
師：怎樣列式？
預設生：10+20=30(板書(shū)）
2、自主探究：你是怎樣計算的？學(xué)生獨立思考。
二、互學(xué)
1、小組交流：小組內用小棒擺一擺，或者用計數器撥一撥，算一算結果等于多少？互相說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想或怎么動(dòng)手操作的？（巡回指導有困難的學(xué)生。）
2、展示點(diǎn)撥
師：請小組內交流完的小組代表準備在班內匯報口算10+20的不同方法。
預設：
組1：看圖數：10、20、30
組2：擺小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒，合起來(lái)一共是3捆小棒。（老師帶學(xué)生一起擺一擺）
組3：10里面有1個(gè)十，20里面有2個(gè)十，1個(gè)十加2個(gè)十等于3個(gè)十，三個(gè)十是30，所以10+20=30。
師：誰(shuí)可以完整地說(shuō)一說(shuō)這種方法？
生：……（找2--3個(gè)同學(xué)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)）
師：其他小組還有沒(méi)有其他方法？
組4：我們用撥一撥的方法，先在十位上撥1個(gè)珠子，然后再撥2個(gè)珠子，一共有3個(gè)珠子，就是30。
師點(diǎn)撥：再撥2個(gè)珠子為什么不在個(gè)位上撥？
師：十位上的1表示一個(gè)10，個(gè)位上的1個(gè)珠子表示1個(gè)1，這里是10，所以要在十位上撥。
生：……
組5：計算的方法：1+2=3，所以10+20=30
師：你在哪找到的1和2？
追問(wèn)：在這里1表示什么？2表示什么？
師：在計算整十數加整十數的時(shí)候，我們就想幾個(gè)十加幾個(gè)十。
3、教授減法
師：經(jīng)過(guò)我們的努力知道了一共有30本書(shū)，現在如果老師發(fā)給同學(xué)們10本，你又能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
預設生：還剩幾本？
師：怎樣列出算式？
生：30-10=？
師：結果是多少呢？
小組交流：小組內用小棒擺一擺，或者用計數器撥一撥，算一算結果等于多少？互相說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想或怎么動(dòng)手操作的？（巡回指導有困難的學(xué)生。）
師：請小組內交流完的小組代表準備在班內匯報口算30-10的不同方法。
組1：我是用想加算減的辦法算出來(lái)的，因為10+20=30，所以30-10=20
組2：我是用擺小棒的方法，三捆減去一捆就剩下兩捆，兩捆就是20。
點(diǎn)撥師：這是30根小棒，減10，就是要拿走10根（播放課件），還剩20根。
組3：數的組成法：30里面有3個(gè)十，10里面有1個(gè)十，3個(gè)十減掉1個(gè)十還剩2個(gè)十，也就是20。
生4：計算的方法：3-1=2，30-10=20
師追問(wèn)：這里3表示什么？1表示什么？
師小結：我班的同學(xué)真愛(ài)動(dòng)腦筋，想出這么多好的計算方法。
總結：整十數加減整十數就是幾個(gè)十加減幾個(gè)十。
三、評學(xué)
1、鞏固反饋
師：大家請看，這是在讓我們做什么��？
生：一圖四式。
師：拿出你的本子開(kāi)始寫(xiě)寫(xiě)吧。
（1）看鉛筆圖列式并口算：40+20= 20+40= 60-20= 60-40=
（2）對比：4+3= 8-2= 7-4= 3+2=
40+30= 80-20= 70-40= 30+20=
問(wèn)：你有什么發(fā)現？
引導生：我發(fā)現，整十數加、減整十數，只要把十位上的數相加減就可以了。
（3）40+3與40+30的對比有什么不同？
只有相同數位上的數才可以相加減。
（4）師：我今天給大家帶來(lái)了一個(gè)智慧樹(shù)，這個(gè)樹(shù)上長(cháng)滿(mǎn)了有紅又大的草莓，你們想要嗎？ 生：想要。
師：只要你把草莓上面的算式算對了，你就可以把紅草莓抱回家了。
（5）游戲：找朋友
師：你們太棒了，還想不想要更多的草莓？
師：不過(guò)這一次可不一樣，這一次我來(lái)說(shuō)得數，小朋友你來(lái)說(shuō)算式，你的算式等于我的得數，我就和你做朋友，我每次只收5個(gè)朋友哦，抓緊機會(huì )吧。
2、拓展提升
（1）師：看我們玩得這么開(kāi)心，小動(dòng)物們也來(lái)湊熱鬧了。猜一猜，小動(dòng)物后面藏著(zhù)什么數？
（2） 師：同學(xué)們真了不起，走，老師帶你們買(mǎi)衣服去。
板書(shū)設計： 整十數加減整十數
一共有多少本書(shū)？
10+20=30（本） 想：1個(gè)十加2個(gè)十是3個(gè)十，3個(gè)十就是30， 30-10=20