教學(xué)目標：

1.探究和交流如何解決問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì )通過(guò)畫(huà)線(xiàn)段圖來(lái)理解、分析數量關(guān)系，掌握解決與倍數有關(guān)的兩步計算的實(shí)際問(wèn)題。

2.使學(xué)生感受到數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步增強學(xué)生對學(xué)習數學(xué)的興趣和信心。

3,培養學(xué)生初步形成獨立思考的習慣，動(dòng)手探索、互助學(xué)習的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：用線(xiàn)段圖輔助解決兩步計算的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：分析題中各數量之間的關(guān)系，找到解決實(shí)際問(wèn)題的方法。

教學(xué)準備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)引入

談話(huà)：同學(xué)們，咱們經(jīng)常跟隨爸爸媽媽去商場(chǎng)購物，我們身上穿的上衣和褲子是一般是由爸爸媽媽買(mǎi)的，你有自己去買(mǎi)過(guò)嗎？你會(huì )計算身上的衣服一根多少錢(qián)嗎？今天，我們就去商場(chǎng)看看，然后再試著(zhù)算一算。

二、新知學(xué)習

1.教學(xué)例2。

課件出示教材第29頁(yè)例2的教學(xué)情境圖，引導學(xué)生認真觀(guān)察。

（1）理解題意。

讓學(xué)生觀(guān)察情境圖，說(shuō)說(shuō)從中獲得了哪些信息。

（2）導出問(wèn)題。

提出問(wèn)題：上衣的價(jià)錢(qián)是褲子的3倍，買(mǎi)一套衣服要用多少元？

追問(wèn)：你能理解買(mǎi)一套衣服的意思嗎？（學(xué)生試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)各條件與問(wèn)題之間的關(guān)系。）

（3）畫(huà)線(xiàn)段圖

引導：怎樣解決這一問(wèn)題呢？今天我們還請來(lái)了一位數學(xué)小助手，它的名字叫線(xiàn)段圖。我們可以借助線(xiàn)段圖來(lái)分析題目中的數量關(guān)系。

① 引導學(xué)生先畫(huà)一條線(xiàn)段表示出褲子的價(jià)錢(qián)。（在黑板上畫(huà)出表示褲子價(jià)錢(qián)的線(xiàn)段）            48元

褲子 ---------

②上衣價(jià)錢(qián)的線(xiàn)段該怎么表示？畫(huà)多長(cháng)呢？（學(xué)生討論）

引導：上衣的價(jià)錢(qián)是褲子的3倍，要畫(huà)這樣的3份。（指名板演）

48元

褲子   ---------

上衣   -----------------------------   ？元

（4）列式解答。

①說(shuō)一說(shuō)，先算什么，再算什么。

②指導學(xué)生列出算式：

方法一 ，先算出一件上衣多少錢(qián)，再算出一共多少錢(qián)

48×3=144（元）  144+48=192（元）

方法二，先算出一件上衣和一條褲子一共有多少個(gè)48元，再算出一共多少元

3+1=4    148×4=192（元）

教師巡視，適時(shí)進(jìn)行引導。

三、鞏固練習，反饋完善

1.如果求一件上衣比一條褲子多多少元，應該怎樣解答？

2.指導學(xué)生先畫(huà)出線(xiàn)段圖，再列式解答

3.完成教材第31頁(yè)“想想做做”第3題。

先指名說(shuō)說(shuō)所求的問(wèn)題是什么，數量關(guān)系是什么，讓學(xué)生在練習本上畫(huà)出線(xiàn)段圖，表示出已知條件和所求問(wèn)題。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)先算什么，再算什么，然后讓學(xué)生獨立計算。最后集體交流訂正。

四、交流反思

通過(guò)本課的學(xué)習，你有什么收獲？ 還有哪些疑問(wèn)？

1. 同學(xué)分組討論，交流。

2. 分小組匯報，交流。

3. 小結本節課內容。