依果覺(jué)鄉中心校公開(kāi)課框圖式教學(xué)設計

日期：2016.06.02    班級：三（1）班　授課教師：莊永碧 

課題 分數的初步認識

教學(xué)目標    

使學(xué)生初步認識分數，知道把一個(gè)物體平均分成幾份，每份是它的幾分之一，能正確地讀，寫(xiě)分數，知道分數各部分的名稱(chēng)及其含義。

教學(xué)重點(diǎn)  認識幾分之一的含義，會(huì )用幾分之一表示簡(jiǎn)單圖形的一部分。

德育目標 了解幾分之一，會(huì )用幾分之一。  

美育目標  感受分數與日常生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)習數學(xué)的興趣。 

第 1 課時(shí)

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設計意圖 隨堂筆記

教 學(xué) 過(guò) 程

一，創(chuàng )設情境，導入新課。

（課件出示熊大熊二買(mǎi)食物的情景圖）談話(huà)：你能幫他們把食物分一分嗎？怎樣分才能讓大家都滿(mǎn)意呢？

大家同意嗎？?jì)煞荻挤值囊粯佣嘣跀祵W(xué)上我們把這種分法叫做平均分。

課件出示分一個(gè)月餅的過(guò)程。

提問(wèn)：一個(gè)月餅一人一半是什么意思？

其中的一半還能用我們學(xué)過(guò)的1,2,3這樣的數來(lái)表示嗎？

那一半用一個(gè)什么樣的東西才能表示呢？這就需要我們新認識一個(gè)朋友--分數（板書(shū)課題）

二，探究新知。

（師指著(zhù)其中一份）這一份我們就可以用分數來(lái)表示。

（指著(zhù)另一份）那這一份呢？

小結：把一個(gè)月餅平均分成兩份，每一份是這個(gè)月餅的。

知道了，我們再來(lái)看看如何讀和寫(xiě)一個(gè)分數？（板書(shū)：的讀法和寫(xiě)法）

引出平均分的概念，為分數的產(chǎn)生奠定必備條件。

結合學(xué)生的生活經(jīng)驗引出一半，通過(guò)質(zhì)疑，使學(xué)生生出對新知識的探究欲望。

用演示法讓學(xué)生直觀(guān)感知二分之一的產(chǎn)生過(guò)程。

課件出示一大一小的分法讓生判斷能用表示嗎？

揭示只有平均分才能用分數表示。

剛才我們學(xué)會(huì )了讀寫(xiě)一個(gè)分數，現在我們一起來(lái)認識它各部分的名稱(chēng)及其含義。

拿出你手上的一張紙，先折一折，把它的用陰影表示。在小組間說(shuō)說(shuō)你的折法。

同學(xué)們都做得很認真，誰(shuí)愿意把自己的拿出來(lái)給我們大家分享一下？

除了，你還想認識幾分之一？拿出你手中的紙折一折，你想認識幾分之一，就折出它的幾分之一，并用斜線(xiàn)表示。在小組成員間說(shuō)說(shuō)你的幾分之一。

大家都做得很好，誰(shuí)來(lái)給我們展示一下，并說(shuō)說(shuō)你的是把什么圖形評論分成了幾份？每份是這個(gè)圖形的幾分之一？

你是怎么想到這些分數的？

三，試一試。

同學(xué)們想到了這么多的分數，看看下圖中涂色部分可以用幾分之一來(lái)表示。

四，課堂小結。

本節課你學(xué)到了那些知識？在小組成員間討論一下。 不能，因為沒(méi)有平均分。

動(dòng)手操作，匯報交流。

點(diǎn)名學(xué)生上臺展示。

動(dòng)手操作，小組間說(shuō)一說(shuō)。

上臺匯報展示。

口答。

獨立完成.

小組討論。

通過(guò)折一折加深對的理解。

再次動(dòng)手折紙，理解分數的產(chǎn)生意義，同時(shí)理解平均分的份數與分母之間的關(guān)系。

圍繞重點(diǎn)有效鞏固所學(xué)知識。

練習設計 練習二十第一題

板書(shū)設計 分數的初步認識

平均分→分數

讀作：二分之一

把一個(gè)物體（圖形）評論分成幾份，每一份就是它的幾分之一。