我說(shuō)課的內容是數學(xué)人教課標版六年級上冊的《百分數的意義和寫(xiě)法》�！鞍俜謹档囊饬x和寫(xiě)法”是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數、小數特別是分數的意義和應用的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。它是以后學(xué)習百分數應用題的基礎。百分數意義是分數意義的延伸，學(xué)習百分數的意義有助于學(xué)生更好地理解生活中利率、利潤、折扣等實(shí)際問(wèn)題。教材首先說(shuō)明生活中經(jīng)常要用到百分數，初步使學(xué)生知道百分數的重要性，然后聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際引出百分數的意義，最后說(shuō)明百分數的讀法和寫(xiě)法。
對于百分數，學(xué)生在生活中已有一定的經(jīng)驗積累，如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗，適時(shí)進(jìn)行數學(xué)化，讓學(xué)生完成百分數意義的自我建構，是本課教學(xué)的關(guān)鍵。
課標指出：通過(guò)數學(xué)學(xué)習，學(xué)生獲得必須的數學(xué)知識和技能，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，具有初步的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，獲得情感態(tài)度方面的發(fā)展。
基于對課標的把握，結合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我制定了如下教學(xué)目標：
1．知識與能力方面：讓學(xué)生理解百分數的意義，學(xué)會(huì )正確地讀寫(xiě)百分數，能應用百分數解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2．過(guò)程與方法方面：通過(guò)觀(guān)察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷百分數意義的探索過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)參與，學(xué)會(huì )交流討論。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面：讓學(xué)生體會(huì )百分數與生活的密切聯(lián)系；對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉、愛(ài)護環(huán)境等方面的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：百分數的意義和讀法、寫(xiě)法
教學(xué)難點(diǎn)：百分數與分數的聯(lián)系和區別
針對以上教材學(xué)情的分析及對教學(xué)目標和重難點(diǎn)的把握，我設計了以下由三個(gè)環(huán)節構成的教學(xué)流程。
第一個(gè)環(huán)節：創(chuàng )設情境，激趣導入
課件出示近視率的統計、學(xué)校興趣小組情況、產(chǎn)品合格率、飲料及毛衣的成份等圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么信息，引導學(xué)生發(fā)現其中的百分數。然后讓學(xué)生交流在生活中發(fā)現的百分數，說(shuō)說(shuō)是從哪里收集的。由此引出課題并板書(shū)。
[一位教育家說(shuō)過(guò)：每個(gè)人都希望自己是一個(gè)發(fā)現者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中這種需要特別強烈。生活化的問(wèn)題情境滿(mǎn)足了學(xué)生這一需求。通過(guò)觀(guān)察課件中出示的圖片和展示學(xué)生從生活里搜集到的資料，讓學(xué)生體驗到百分數在生活里應用廣泛，數學(xué)就在身邊。從而形成對百分數的初步感知。]
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第二個(gè)環(huán)節：自主探究,合作交流。在這個(gè)環(huán)節，我設計了三個(gè)層次的學(xué)習活動(dòng)來(lái)引導學(xué)生逐步展開(kāi)對百分數意義的探究。
活動(dòng)一，概括百分數的意義。
首先，讓學(xué)生充分利用自己搜集來(lái)的調查資料，說(shuō)一說(shuō)其中的百分數的表示什么意思。引導他們說(shuō)出什么占什么的百分之幾。在此基礎上，概括出百分數的意義：百分數表示一個(gè)數是另一數的百分之幾。然后，讓學(xué)生議一議百分數在生活里的實(shí)際用處，百分數的使用有什么好處。 [課標指出：學(xué)生的數學(xué)學(xué)習內容應當是現實(shí)的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察實(shí)驗、猜測驗證、推理與交流等教學(xué)活動(dòng)。這一活動(dòng)的設計，聯(lián)系了生活實(shí)際,讓學(xué)生感知百分數的意義,同時(shí)明確百分數的好處,便于比較。]
活動(dòng)二：自主學(xué)習百分數的讀、寫(xiě)法。
分三個(gè)層次學(xué)習：首先，讓學(xué)生先自由看書(shū)，再小組交流百分數的讀寫(xiě)法。然后，匯報百分數的寫(xiě)法，學(xué)生容易把百分號寫(xiě)不好，這里老師要重點(diǎn)指導百分號的寫(xiě)法，做示范。第三，匯報百分數的讀法,學(xué)生容易把分母是100的分數的讀法與百分數的讀法混淆，要指出兩者的區別，這里可出示不同的百分數讓學(xué)生讀，讓學(xué)生在讀中體會(huì )。[通過(guò)自學(xué)、探究、討論,掌握百分數的讀、寫(xiě)法,充分體現學(xué)生的主體作用。]
活動(dòng)三：自主探究百分數與分數的區別與聯(lián)系。
課件出示一組含有分數的關(guān)于奧運會(huì )籌備情況的數學(xué)信息，讓學(xué)生辨別其中哪些分數可以改成百分數，哪些不能。?
學(xué)生在做出判斷后，組織學(xué)生討論百分數和分數有什么區別和聯(lián)系，并小結。
[百分數與分數有什么區別和聯(lián)系，是本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)，我設計了這一組數學(xué)信息，利用對比的方法來(lái)輔助理解概念，組織學(xué)生進(jìn)行討論，各抒己見(jiàn)。我力爭為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)平等和諧、活躍的課堂學(xué)習的氣氛，調動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們獲得在群體中充分展示自己才華的機會(huì )，有利于在實(shí)踐中獲得感性認識內化為表象，形成思維。]
{在第二個(gè)環(huán)節的教學(xué)中，我充分尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，利用他們熟悉的生活素材和已經(jīng)具備的分數知識，激發(fā)他們的學(xué)習積極性，引導他們在自主互助合作交流的過(guò)程中，既理解和掌握了數學(xué)知識和技能，又獲得了廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。}
第三個(gè)環(huán)節：鞏固基礎，拓展提高。我設計了三個(gè)層次的活動(dòng)。
第一個(gè)活動(dòng):明辨是非。在這里出示一組基礎判斷題，考查學(xué)生關(guān)于百分數的意義和讀寫(xiě)法的掌握情況。
活動(dòng)二：我是設計師。這是一個(gè)拓展活動(dòng)。發(fā)給每位學(xué)生已標明百分數的方格紙，讓他們用涂色的方式設計出喜歡的圖案。
活動(dòng)三：看信息、談想法。在這里我展示多條有關(guān)耕地面積、環(huán)保調查、水資源狀況等方面的含有百分數的信息。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想法。
?[在這個(gè)環(huán)節，練習題的設計上體現了層次性、趣味性、和發(fā)展性，讓學(xué)生既鞏固了本節課所學(xué)的基礎知識，又拓展了運用百分數知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，達到學(xué)以致用的目的。不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展。]
在設計本課時(shí)，根據理念的把握，我力求突出下面幾點(diǎn)：
1、尊重學(xué)生已有的經(jīng)驗，發(fā)揮學(xué)生的主體意識，進(jìn)行自主探究、合作交流、互助學(xué)習。
2、充分利用生活中的數學(xué)素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生體驗百分數在生活中的廣泛應用。
3、培養學(xué)生利用生活中的數學(xué)信息，進(jìn)行決策分析的能力，強化他們的愛(ài)國意識、環(huán)保意識、健康意識等。