教材與學(xué)情分析

“9加幾”是20以?xún)冗M(jìn)位加法的第2課時(shí)，它是在學(xué)生掌握了11---20各數的認識及熟練計算10加幾的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生掌握好本節知識，進(jìn)一步體驗到算法的多樣化。

教學(xué)目標

（知識與能力、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度）

教學(xué)目標：

1、在交流9加幾的進(jìn)位加法的各種計算方法的基礎上，進(jìn)一步體驗到算法的多樣化。

2、在體驗算法多樣化的基礎上理解“湊十法”。

3、能用自己的語(yǔ)言說(shuō)出用“湊十法”口算9加幾的思維過(guò)程。

教學(xué)重點(diǎn)：在體驗算法多樣化的基礎上理解“湊十法”

教學(xué)難點(diǎn)：體驗“湊十法”的優(yōu)越性

教學(xué)準備

（師、生） 多媒體課件

教學(xué)環(huán)節與時(shí)間 師生互動(dòng)流程 思考與調整

一、猜數激趣，引入課題

二、體驗9加幾的算法

三、用自己最喜歡的方法口算

1、出示P90 第一題

（1）出示左邊一幅圖，讓學(xué)生看一眼。，

①生猜：感覺(jué)有多少人？

②生數

（2）看圖生提出問(wèn)題：一共有多少只小綿羊？

列式：9+7

2、揭題：9加幾的練習課

1、生獨立算9+7=？

2、交流：你是怎么算的？

3、比較：你最喜歡哪一種？為什么？

（在學(xué)生交流的基礎上得出“湊十法”比較方便）

1、出示P90 T2

①選擇自己喜歡的一組題來(lái)算算。

生獨立算，師巡視，幫助有困難的學(xué)生

②交流：你是怎樣算的？

③觀(guān)察這兩組題，你發(fā)現了什么？（初步體會(huì )一個(gè)數不變，另一個(gè)數變化時(shí)，得數也隨著(zhù)變化）

2、出示P90 T3

①學(xué)生獨立口算

②全班交流：選幾題指幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？

3、出示P90 T4

（1）出示第一幅圖

①學(xué)生看圖編一個(gè)數學(xué)小故事。②生獨立列式計算③交流算法

④你能從圖上發(fā)現數學(xué)問(wèn)題嗎？

（引導學(xué)生從不同角度觀(guān)察提出數學(xué)問(wèn)題）

⑤自己給自己提一個(gè)數學(xué)問(wèn)題，自己解決自己的問(wèn)題

4、出示P90 T5，

先弄清題意，再填“＞、＜、＝”。

作業(yè)設計： 1、課堂作業(yè)本

板書(shū)設計: 練習二十 湊十法