教材與學(xué)情分析

《10加幾和相應的減法》是在學(xué)生學(xué)習完11～20各數的認識的基礎上進(jìn)行學(xué)習的。10加幾及相應的減法，它的計算過(guò)程，不但鞏固了11～20各數的組成這一知識，而且還為以后學(xué)生整十數加減整十數、整十數加減一位打好基礎。

教學(xué)目標

（知識與能力、過(guò)程與方法、情感與態(tài)度）

教學(xué)目標：

1、通過(guò)學(xué)習，讓學(xué)生掌握十幾加減一位數的計算方法，并且能夠正確地進(jìn)行計算。

2、鼓勵學(xué)生能夠用多種算法進(jìn)行計算，培養學(xué)生的求異思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠熟練掌握自己喜歡的計算方法，并能夠運用這種方法進(jìn)行計算

教學(xué)難點(diǎn)：能用多種方法進(jìn)行計算

教學(xué)準備

（師、生） 計數器、小棒、電腦課件

教學(xué)環(huán)節與時(shí)間 師生互動(dòng)流程 思考與調整

一、復習準備

二、創(chuàng )設情景綠色圃中

三、鞏固深化

四、課堂總結

1． 數一數，從1數到20，再從倒20倒數到1，2個(gè)2地順數，5個(gè)5個(gè)地順數。

2． 出示11-20各數，要求說(shuō)出數的組成。

3． 填空。

（1）1個(gè)十和9個(gè)一組成的數是 。

（2）6個(gè)一和1個(gè)十組成的數是 。

（3）13是由 個(gè)十和 個(gè)一組成的。

（4）19的個(gè)位上的數字是 ，十位上的數字是 。

（5）個(gè)位上一個(gè)數也沒(méi)有，十位上有1個(gè)十，這個(gè)數是（ ） 。

4． 口算。

10＋7＝ 13－3＝ 8＋2＝ 17－7＝

14－3＝ 1＋9＝ 15－10＝ 11＋6＝

5＋4＝ 13＋2＝ 16＋2＝ 16－3＝

19－9＝ 7＋3＋5＝ 15－4－10＝

12－2＋8＝ 2＋8－4＝

(電腦出示) 在一個(gè)美麗的大森林里，一天早上，二只松鼠提著(zhù)一個(gè)籃子上山采松果，松鼠媽媽采了14個(gè)，松鼠寶寶采了3個(gè)，然后就一起高高興興地回家去了。

(學(xué)生看圖，然后讓學(xué)生根據圖意編一個(gè)小故事，比一比，看誰(shuí)編的故事最有趣)

1、指名編故事。

2、有誰(shuí)能提出有關(guān)的數學(xué)問(wèn)題。(先同桌互相說(shuō)，然后再指名說(shuō))

教師根據學(xué)生的回答進(jìn)行選擇性的板書(shū)：

(1) 一共有多少個(gè)松果？

(2松鼠媽媽比松鼠寶寶多采多少個(gè)？

(3)松鼠寶寶比松鼠媽媽少采多少個(gè)松果？

(4)松鼠寶寶還要采多少個(gè)才能和松鼠媽媽采的同樣多？……………

3、先解決第一個(gè)問(wèn)題：

問(wèn)：(1)要求一共有多少個(gè)松果？用什么方法計算？如何列式？為什么用加法計算？說(shuō)一說(shuō)你的理由？還有誰(shuí)能說(shuō)？

(2)14+3=？你是怎樣算的？同桌互說(shuō)算法，然后指名說(shuō)。

(3)還有不同的算法嗎？

(4)你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法說(shuō)14+3=？

4、再解決第2--4個(gè)問(wèn)題：

問(wèn)：用什么方法計？如何列式？你是怎樣算的？

請你說(shuō)給大家聽(tīng)？

1、完成第78頁(yè)的做一做的第二題。

學(xué)生先獨立完成，然后同桌互相說(shuō)一說(shuō)：你是怎么算的？最后教師指名說(shuō)算法。

2、找朋友。完成第80頁(yè)的第1題。

3、比較大�。和瓿傻�80頁(yè)的第4題。

讓學(xué)生先在書(shū)中完成，然后再全班集體訂正。

并說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣填的？為什么要這樣填？

作業(yè)設計： 1、課堂作業(yè)本

板書(shū)設計:

十加幾和相應減法

14 + 3 =17 17 - 14 =3

加數 加數 和 被減數 減數 差