禹城市解放路小學(xué) 司換霞
各位評委、老師們，大家好，
今天，我說(shuō)課的內容是：
《義務(wù)教育教科書(shū)數學(xué)》（青島版）六年級下冊第五單元第一課時(shí)68-70頁(yè)內容。
說(shuō)課流程：我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)模式教學(xué)方法、教學(xué)設計、板書(shū)設計、教學(xué)反思八方面展開(kāi)我的說(shuō)課。
一、教材分析：
《認識扇形統計圖》是在學(xué)生學(xué)習了平均數、統計表、條形統計圖、折線(xiàn)統計圖之后安排的，是小學(xué)階段統計知識的最后一部分內容，也是今后初中學(xué)習統計知識的基礎。本單元內容有：認識扇形統計圖及綜合運用選擇合適統計圖解決問(wèn)題。
本單元教材編寫(xiě)主要體現以下三個(gè)方面：
1.素材的選取具有現實(shí)性。
2．注重發(fā)展統計觀(guān)念。
3.凸顯統計知識綜合運用。
二、學(xué)情分析
學(xué)生前面已經(jīng)學(xué)習了平均數、統計表、條形統計圖、折線(xiàn)統計圖，已具備一定的提取信息、整理分析的能力，已培養一定的數據統計觀(guān)念，并且在現實(shí)生活中接觸了解相關(guān)的統計知識，在此基礎上，通過(guò)新舊知識遷移、對比、自然生成新知。
三、教學(xué)目標
新課標對統計的要求是“能讀懂簡(jiǎn)單的統計圖表”“結合實(shí)際情境，體驗發(fā)現和提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的過(guò)程”。根據對教材的分析，我認為本課的教學(xué)目標為：
1.理解扇形統計圖的意義和特點(diǎn)，并會(huì )分析和運用。
2. 體驗自主探索、合作交流的方法，獲得數學(xué)學(xué)習經(jīng)驗。
3. 感受統計在現實(shí)生活中的作用，發(fā)展統計觀(guān)念。
這同時(shí)也是本節的教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)為：讀懂扇形統計圖
四、教學(xué)模式
本節課我采用“先學(xué)后教、訓練矯正”和諧高效的課堂教學(xué)模式。主要設計五個(gè)環(huán)節：立體導入明確目標（用時(shí)3′）、新知導學(xué)合作探究（5′）、小組匯報教師點(diǎn)撥（16′）、鞏固練習拓展提高（10′）、達標檢測課堂小結（6′）。
新課程改革，就是要改變學(xué)生的學(xué)習方式，變老師講學(xué)生聽(tīng)為引導學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習。課堂上，我先讓學(xué)生自主學(xué)習，不會(huì )的再小組合作，此時(shí)小組合作學(xué)習就有了必要性，合作討論的內容和目的也更加明確。學(xué)生實(shí)在不會(huì )的教師再通過(guò)訂正的形式加以點(diǎn)撥，幫助學(xué)生在多元交流中真正理解和掌握知識，充分挖掘每個(gè)孩子的潛能，發(fā)展思維，提高能力。
五、教學(xué)方法
新課標指出：有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不能單純的依賴(lài)模仿與記憶。動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要方式。
根據本節特點(diǎn)，我先讓學(xué)生自主探究，合作交流，然后再通過(guò)談話(huà)討論的方法進(jìn)行點(diǎn)撥，把學(xué)習的主動(dòng)權真正交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
六、教學(xué)設計
遵循本節課的教學(xué)模式，我的教學(xué)過(guò)程是這樣設計的：
（一）立體導入 明確目標
結合課本信息窗，我在音樂(lè )中導入奧運會(huì )金牌獲獎圖片，吸引學(xué)生注意力。接著(zhù)用相關(guān)統計表幫助學(xué)生回憶統計圖，然后用知識樹(shù)的形式立體導入，有利于學(xué)生理清知識的縱向脈絡(luò )，對本單元本課時(shí)有一個(gè)整體的構建。美國的教育學(xué)家布盧姆說(shuō)：“有效的教學(xué)始于知道希望達到的目標是什么�！痹诖嘶A上，出示學(xué)習目標，明確學(xué)習要求，讓學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)主動(dòng)學(xué)習，有的放矢。
（二）新知導學(xué) 合作探究
新課標強調 “倡導積極主動(dòng),勇于探索的學(xué)習方式,注重提高學(xué)生的數學(xué)思維能力,發(fā)展學(xué)生的數學(xué)應用意識.凡是學(xué)生能發(fā)現的問(wèn)題必須讓學(xué)生發(fā)現,凡是學(xué)生能解決的問(wèn)題必須讓學(xué)生解決,凡是學(xué)生能總結的規律必須讓學(xué)生總結”但學(xué)生的自學(xué)要以教師有效的指導為前提。指導不當，就會(huì )無(wú)序、無(wú)效、甚至把自學(xué)引入歧途。所以本環(huán)節，我精心設計導學(xué)案，先讓學(xué)生帶著(zhù)導學(xué)案中問(wèn)題獨立思考，自主學(xué)習。如有疑問(wèn)，再小組合作探究，最后解決不了的問(wèn)題或需要重點(diǎn)強調的知識，教師再講解。學(xué)生是課堂教學(xué)的主人，教師的任務(wù)是調動(dòng)學(xué)生的積極性，促使他們自己去獲取知識、發(fā)展能力。
（三）小組匯報 教師點(diǎn)撥
自學(xué)結束，通過(guò)匯報，教師強調重點(diǎn)，分析難點(diǎn)，讓學(xué)生明白從扇形統計圖中不能看出具體數量的多少，如何解決這一問(wèn)題，把扇形統計圖知識與前面的百分數內容有機結合，實(shí)現新舊知識的遷移，更加完善對知識的理解。
這樣“以學(xué)定教”“順學(xué)而教”，教師在課堂上只講學(xué)生不會(huì )的，不對的，學(xué)生通過(guò)自學(xué)能夠解決的問(wèn)題老師不講。目的就是培養學(xué)生的學(xué)習能力與探索精神。同時(shí)通過(guò)匯報，培養學(xué)生敢發(fā)言，會(huì )發(fā)言的能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
（四）鞏固練習 拓展提高
好的練習可提高學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習效率，達到事半功倍的效果。為及時(shí)鞏固所學(xué)新知，本節課我主要設計了兩個(gè)練習。
練習一判斷，目的是讓學(xué)生明白扇形統計圖中只能看出各部分占總數的百分比，不能看出具體數量的多少。練習二訓練學(xué)生從扇形統計圖中獲得基本的信息，解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，從而體會(huì )在現實(shí)生活中的運用價(jià)值。
（五）達標檢測 課堂小結
為及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習情況，保證堂堂清、人人清，我安排了兩個(gè)達標檢測題。第一題是選擇題，目的是考查學(xué)生是否掌握扇形統計圖的特點(diǎn)，并與條形統計圖加以區分，能結合實(shí)際情況，快速做出判斷。第二題是檢測學(xué)生是否會(huì )分析運用扇形統計圖。
在知識總結方面，我以“說(shuō)說(shuō)這節課，你學(xué)會(huì )了什么？”整理本節知識，同時(shí)進(jìn)行單元回歸，把本課的知識樹(shù)回歸到單元知識樹(shù)上，從而形成一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生在頭腦中有一個(gè)整體的知識結構。
最后我出示圖片讓學(xué)生在音樂(lè )中欣賞，體會(huì )扇形統計圖在生產(chǎn)生活中的廣泛應用。數學(xué)就在我們身邊，數學(xué)與我們生活緊密相聯(lián)。
七、板書(shū)設計
為突出本節教學(xué)重點(diǎn)，加深學(xué)生對扇形統計圖的意義和特點(diǎn)的印象，我設計了如下板書(shū)：
關(guān)系
總數 各部分
圓 扇形
認識扇形統計圖
這樣的板書(shū)簡(jiǎn)潔大方直觀(guān)。
八、教學(xué)反思
一節課是成功還是失敗，我個(gè)人認為主要是看學(xué)生是否掌握新知，是否學(xué)得輕松。