2和5的倍數的特征
教學(xué)內容：蘇教版義務(wù)教育教科書(shū)《數學(xué)》五年級下冊第32-33頁(yè)例4和練一練，第35-36頁(yè)練習五第5-7題。
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生認識和掌握2和5 的倍數的特征，認識偶數和奇數；能判斷或寫(xiě)出2和5的倍數，并說(shuō)明判斷理由，能說(shuō)出偶數或奇數。
2．使學(xué)生經(jīng)歷探索和發(fā)現2和5的倍數的特征的過(guò)程，培養觀(guān)察、比較和抽象、概括等思維能力，提高歸納推理的能力，積累數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗，進(jìn)一步發(fā)展數感。
3．使學(xué)生主動(dòng)參與探索、發(fā)現規律的活動(dòng)，體驗發(fā)現規律的喜悅；感受數學(xué)充滿(mǎn)規律，對數學(xué)產(chǎn)生好奇心，增強學(xué)習數學(xué)的積極情感。
教學(xué)重點(diǎn)：認識2和5的倍數的特征。
教學(xué)準備：為學(xué)生每人準備百數表一張。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲導入：
同學(xué)們，會(huì )數數嗎？那么我們從1數到10。很簡(jiǎn)單是嗎？現在老師想加大難度，敢挑戰嗎？
請聽(tīng)清游戲規則：
數到2的倍數說(shuō)：“好”，數到5的倍數說(shuō)“玩”。
準備，開(kāi)始：
1、好、3、好、玩……
現在數這10個(gè)數還覺(jué)得簡(jiǎn)單嗎？
通過(guò)這節課的學(xué)習，你就會(huì )覺(jué)得容易多了。
二、新課探究：
請看屏幕
出示百數表：
師：這是一張百數表
出示導學(xué)單，請你獨立讀自學(xué)提示。
（1）在5的倍數上畫(huà)“△”，在2 的倍數上畫(huà)“○”。
（2）畫(huà)完后，請你仔細觀(guān)察5的倍數，2的倍數，你發(fā)現了什么？
（3）完成后在小組內交流。請組長(cháng)把你們組的發(fā)現記錄下來(lái)。
師：讀懂要求的，拿出你手中的百數表，按要求完成。
完成后在小組內交流。
學(xué)生開(kāi)始獨立完成，教師巡視。
小組交流時(shí)，教師也適當加入。
師：我發(fā)現各個(gè)組都交流結束了，那么哪個(gè)組愿意派代表到展臺前來(lái)展示一下你們組的發(fā)現。
各小組派代表展示。
教師根據各小組的展示進(jìn)行小結：
5的倍數：個(gè)位上是5或0（點(diǎn)擊課件，特別凸顯5的倍數）
2的倍數：2的倍數方法同上。
同時(shí)引出：奇數（單數）、偶數（雙數）。
教師隨機說(shuō)數，讓學(xué)生判斷是奇數還是偶數。
點(diǎn)擊課件出示特別的一列數：個(gè)位上是0的數。（既是2 的倍數又是5的倍數）
通過(guò)以上的觀(guān)察、交流，我們學(xué)會(huì )了很多，現在徐老師想考考你們，有信心嗎？
三、知識應用
教師口述要求：
是2的倍數，女生起立。
5的倍數男生起立。
請看屏幕：
一個(gè)一個(gè)出示數字
12、25、48、60（這個(gè)數看學(xué)生的反應適時(shí)給予評價(jià)）72、90、■5（同樣這個(gè)數也要根據學(xué)生的反應，教師適時(shí)發(fā)出疑問(wèn)）37
師：同學(xué)們，剛才我們的表現非常的棒！連青蛙也來(lái)找我們幫忙了。你愿意嗎？
出示課件：青蛙過(guò)河
師：快速幫青蛙過(guò)河吧！
看來(lái)我們班的同學(xué)不僅聰明還非常熱心，順利幫青蛙過(guò)了河。青蛙為了感謝我們。送給同學(xué)們一件非常漂亮的禮物，想看看嗎？
出示課件：百寶箱
師：百寶箱里究竟臧著(zhù)什么呢？
想打開(kāi)嗎？但鑰匙在哪里呢？出示下一張幻燈片：
哇，還有任務(wù)呢？你們會(huì )嗎？
指生說(shuō)：打開(kāi)第一把鎖，其余兩把鎖同上。
師：現在三把鎖都被我們打開(kāi)了，百寶箱里是什么呢？讓我們拭目以待。
打開(kāi)百寶箱，出現：“數學(xué)好玩”四個(gè)字。
四、課后拓展
師：同學(xué)們，這節課就要結束了，那么我們一起來(lái)看看今天的“請你思考”
出示課件：請你思考
1．找2的倍數、5的倍數可以只看一個(gè)數的個(gè)位就能判斷，這是為什么？
2．找4的倍數，還能只看一個(gè)數的個(gè)位嗎？這又是為什么？
明天上課我們一起來(lái)交流今天的“請你思考”。
五、課終小結：
通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲，還有什么疑問(wèn)？