博平鎮聯(lián)合校2016-2017學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)設計
學(xué)科： 數學(xué) 年級： 四年級 主備人： 馬秀秀
課題 數字編碼 課型 新授
教材內容解讀
《數字編碼》是四年級上學(xué)期數學(xué)“相關(guān)鏈接”的內容，屬于數學(xué)“實(shí)踐與綜合應用”的知識范疇，此類(lèi)知識作為新課標規定的四大學(xué)習領(lǐng)域之一，是培養學(xué)生的實(shí)踐能力及體現對知識的綜合運用為主要目的的一類(lèi)新型課程，旨在給學(xué)生搭建進(jìn)行實(shí)踐性、探索性和研究性活動(dòng)的課程渠道。
教學(xué)目標 1.掌握編碼的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )運用數字進(jìn)行簡(jiǎn)單的編碼。2.通過(guò)生活中的事例，初步體會(huì )數字編碼在解決實(shí)際問(wèn)題中應用的廣泛性。3.在學(xué)生經(jīng)歷“觀(guān)察、比較、猜想、驗證”這個(gè)完整的數學(xué)思辨過(guò)程中初步探究出“編碼”這一數學(xué)思想方法的基本特點(diǎn)，初步培養學(xué)生的抽象和概括能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握數字編碼的基本特點(diǎn)，學(xué)會(huì )運用數字進(jìn)行簡(jiǎn)單的編碼
在于學(xué)生如何逐步體會(huì )數字編碼思想在解決實(shí)際問(wèn)題中的廣泛應用。
學(xué)法指導 引導觀(guān)察、合作交流。
活動(dòng)程序與教師提示 活動(dòng)內容
活動(dòng)一
出示圖片
師：同學(xué)們，認真想一想有1800名同學(xué)進(jìn)行參賽，我們怎樣給每一位學(xué)生編一個(gè)參賽號碼呢？
這節課我們就一起來(lái)學(xué)習如何編碼？
活動(dòng)二
師：觀(guān)察這張身份證，這個(gè)身份證號碼是用什么組成的？下面 ，我們一起來(lái)揭開(kāi)身份證號碼之謎。
師：請大家收集自己的身份證號碼，小組合作，比較一下，你發(fā)現了什么？
請學(xué)生代表上臺匯報。
生1：我們的身份證號的前6位都一樣的。
生2：中間幾位和我的年月日一樣的。
師：在學(xué)生匯報的基礎上再適當補充，介紹身份證號碼蘊含的其他信息和含義。以老師的身份證號碼為例板書(shū)。
師：這么幾個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的數字就可以反映出一個(gè)人這么多的信息！
師：生活中有哪些地方用到今天所學(xué)的編碼？
生1：車(chē)牌號碼。
生2：商品二微碼。
通過(guò)圖片激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣以及參與課堂的積極性。
給學(xué)生設置懸念，有利于調動(dòng)學(xué)生的情緒。
小組自主活動(dòng)，匯報、交流。
老師補充，身份證的倒數第二位來(lái)表示性別，雙數表示女性，單數表示男性。
第7-14位表示持身份證的主人的出生年月日。
知道編碼的優(yōu)越性。
博平鎮聯(lián)合校2016-2017學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)設計
活動(dòng)程序與教師提示 活動(dòng)內容
生3：郵政編碼。
師：重點(diǎn)講解郵政編碼。
最后師生總結歸納：數不僅可以用來(lái)表示數量和順序，還可以用來(lái)編碼。
活動(dòng)三：鞏固練習
1、身份證號碼的倒數第二位的數字是用來(lái)表示（ ），單數表示（ ）,雙數表示（ ）。
2、聊城市的車(chē)牌號前兩位是（ ）。
3、老師有一個(gè)身份證號碼(422424197709090627),你能知道老師的那些個(gè)人信息嗎？
活動(dòng)四
師：這節課你有什么收獲？
師生共同總結歸納：數字不僅可以用來(lái)表示數量和順序，還可以用來(lái)編碼。
通過(guò)鞏固練習，使學(xué)生通過(guò)探索、發(fā)現、討論、實(shí)踐、交流進(jìn)一步獲得讀法。從而達到扎實(shí)、印象深刻。
學(xué)生獨立完成。
學(xué)生回顧、交流學(xué)習收獲。
達標測評：
一、判斷題
1、第二代身份證號碼由15位數組成。( )
2、小明和小華是孿生兄弟，他們的身份證號碼一定相同。（ ）
二、填空題
劉明是四年級二班學(xué)號為36的女同學(xué)那么編號為42362;孫華是二年級四班學(xué)號為8的男同學(xué)，編號為24081.那么編號是33072的學(xué)生是（ ）年級（ ）班（ ）號（ ）同學(xué)。趙欣是這個(gè)學(xué)校四年級一班學(xué)號為5的男同學(xué)，編號是（ ）。
板書(shū)設計：
編碼
郵政編碼 身份證號碼 車(chē)牌號 條形碼
教學(xué)反思
亮點(diǎn)： 不足：
改進(jìn)措施