第四單元表內乘法（一）第1小節乘法的初步認識 教學(xué)設計

【第一課時(shí)】乘法的初步認識

一、教學(xué)目標：

1.在解決實(shí)際問(wèn)題中，使學(xué)生初步了解乘法的含義，了解乘法與加法之間的聯(lián)系。初步掌握乘法算式的讀法和寫(xiě)法。通過(guò)多媒體演示，培養學(xué)生的觀(guān)察和實(shí)踐能力。

2.學(xué)生在經(jīng)歷觀(guān)察、比較、歸納等學(xué)習過(guò)程中，逐步對乘法有初步的認識，體會(huì )乘法運算與實(shí)際生活的聯(lián)系。

3.通過(guò)學(xué)生熟悉喜歡的情境和數學(xué)知識本身的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣；體會(huì )數學(xué)與生活的關(guān)系；感受乘法的應用價(jià)值。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

幫助學(xué)生通過(guò)觀(guān)察概括出每道題是幾個(gè)幾相加，并能改寫(xiě)成乘法算式。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

理解乘法的含義，正確列式。

四、教學(xué)準備：課件

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）情境導入

師:同學(xué)們喜歡去游樂(lè )場(chǎng)玩嗎?現在老師就帶大家去游樂(lè )場(chǎng)看一看。請同學(xué)們仔細觀(guān)察,小朋友在玩哪些游樂(lè )項目?

生:有玩小飛機的,有玩小火車(chē)的,還有玩過(guò)山車(chē)的……

（二）探究新知

1.解決問(wèn)題，體會(huì )加法含義。

師: 從小朋友的臉上可以看出他們玩得可高興了。咱們先來(lái)看看小飛機里有多少人？

出示：

師：怎么算出來(lái)的？誰(shuí)來(lái)列算式？

生：3+3+3+3+3=15

師：我們接著(zhù)來(lái)看看小火車(chē)里共有多少人？

師：怎樣列式呢？

生：6+6+6+6=24

師：我們最后來(lái)看看過(guò)山車(chē)里共有多少人？

師：怎樣來(lái)列式呢？

生：2+2+2+2+2+2+2=14

2.認識“相同加數”和“幾個(gè)幾”。

出示：3+3+3+3+3=15

6+6+6+6=24

2+2+2+2+2+2+2=14

師：請你觀(guān)察上面的這些加法算式，它們有什么特點(diǎn)？

小結：在一個(gè)加法算式中，如果每個(gè)加數都相同，我們就稱(chēng)這些加數為“相同加數”。這些算式就是在“求幾個(gè)相同加數的和�！�

師：說(shuō)說(shuō)每個(gè)算式的相同加數是幾？是在求幾個(gè)幾相加？

3+3+3+3+3=15         5個(gè)3相加

6+6+6+6=24           4個(gè)6相加

2+2+2+2+2+2+2=14     7個(gè)2相加

3.理解乘法的含義。

師：剛才寫(xiě)了這么多個(gè)2，算式很長(cháng)，寫(xiě)起來(lái)比較麻煩，有什么好辦法嗎？

我們今天學(xué)習一種比較簡(jiǎn)便的方法--乘法。這種加數相同的加法還可以用乘法表示。

師：2+2+2+2+2+2+2=14   表示7個(gè)2相加等于14，也可以寫(xiě)成：

2×7=14  或  7×2=14

師：這是一個(gè)新的運算符號“×”，它叫乘號，讀作：乘。

這兩個(gè)乘法算式讀作：2乘7等于14。7乘2等于14。

小結：像這樣求幾個(gè)相同加數的和，除了用加法計算外，還可以用乘法計算。列乘法算式時(shí)，先看相同加數是幾，再數有幾個(gè)相同加數，然后把這兩個(gè)數相乘。

出示：3+3+3+3+3=15

6+6+6+6=24

師：請把這兩個(gè)加法算式寫(xiě)成乘法算式。

（三）拓展延伸

1.師：今天咱們學(xué)習了一種新的運算“乘法”，認識了“乘號”，咱們就來(lái)看看“乘號的由來(lái)”。

2.完成教材第48頁(yè)做一做1、2。