南丹縣第一小學(xué) 羅祖秋
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生初步認識鐘面，會(huì )看鐘面的時(shí)間。
2、培養學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的合作意識和應用意識。
3、建立時(shí)間觀(guān)念，使學(xué)生從小培養成規律的作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習慣。同時(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生思考解決問(wèn)題，獲得成功的體驗。
教學(xué)重難點(diǎn)：認識鐘面及整時(shí)。
教具準備：鐘面模型、學(xué)生學(xué)具鐘面、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話(huà)：
師：同學(xué)們，喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？
生：喜歡。
師：那么，喜歡看《喜羊羊與灰太狼》嗎？
你最喜歡誰(shuí)？為什么？
生1：我喜歡美洋洋，因為它可愛(ài)。
生2：我喜歡灰太狼，因為他永不放棄。
生3：我喜歡喜洋洋，因為它機智勇敢。
師：愿我們在以后的生活中像美洋洋那樣可愛(ài)、美麗，在學(xué)習中像喜洋洋那樣聰明、機智、善于動(dòng)腦。這節課讓我們看看誰(shuí)更像喜洋洋擁有一個(gè)智慧的頭腦，像灰太狼永不放棄。好！上課�。◣熒鷨�(wèn)好）
二、創(chuàng )設情境，謎語(yǔ)導入。
（一）師:同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)了一位新朋友，請你們猜猜它是誰(shuí)？師說(shuō)謎語(yǔ):(有個(gè)好朋友……)
師：誰(shuí)猜到了？（生可能說(shuō)：鬧鐘）
1、師：鬧鐘的兄弟姐妹可多了，你們想去鐘表大世界看看嗎？（想）好，我們一起來(lái)欣賞。（課件出示形形色色不同的鐘表）
2、師：像這樣掛在墻上的鐘叫掛鐘，像這樣的叫電子表。
3、師：要想和這些鐘表交朋友，了解鐘表的秘密，首先要學(xué)會(huì )認識鐘表。今天我們就一起來(lái)（認識鐘表）（板書(shū)）請大家齊讀課題。
二、探究新知
(一)聯(lián)系生活，感知鐘表面結構
1、師：請仔細觀(guān)察，看看鐘面上都有什么？
(1)仔細觀(guān)察兩根指針：哪根是分針、哪根是時(shí)針，它們有什么特點(diǎn)。（學(xué)生可能會(huì )說(shuō)分針長(cháng)，時(shí)針短）
師明確：分針不僅長(cháng)而且細，時(shí)針不僅短而且粗，我們就說(shuō)（分針細長(cháng)，時(shí)針粗短），誰(shuí)能像老師這樣說(shuō)？
（2）鐘面上還有什么？（有12個(gè)數）一起按順序數一數這些數字朋友。12個(gè)數字把鐘面平均分成了12個(gè)大格。
2、師：剛才我們認識了鐘面，請指著(zhù)鐘表學(xué)具和同桌說(shuō)說(shuō):哪根針是分針，哪根針是時(shí)針？有什么區別？開(kāi)始吧。
3、介紹順時(shí)針
師：分針、時(shí)針都是順著(zhù)箭頭方向不停地旋轉。把它稱(chēng)為順時(shí)針轉動(dòng)。
（二）教學(xué)整時(shí)
師過(guò)度：同學(xué)們，你們認識時(shí)間嗎？（生：認識）看來(lái)同學(xué)們的生活經(jīng)驗還真不少。那么現在我們就試著(zhù)認一認時(shí)間。
1、（課件出示84頁(yè)情景圖）觀(guān)察這幅圖，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這是什么時(shí)間？圖上的人在做什么？
生說(shuō)：這是早上7點(diǎn)，媽媽在叫孩子起床。
師：你從哪看出是7點(diǎn)？7點(diǎn)是口頭語(yǔ)，正確的書(shū)面語(yǔ)是7時(shí)，誰(shuí)會(huì )說(shuō)7時(shí)？ （指名學(xué)生說(shuō)）
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針?lè )謩e指著(zhù)幾？（生答：……）
師：你真是個(gè)愛(ài)觀(guān)察的好孩子。
師說(shuō)明：分針指向12，時(shí)針指向7就是7時(shí)。誰(shuí)能像老師這樣說(shuō)。（指名學(xué)生說(shuō)）
2、板書(shū)7時(shí)，這是整時(shí)的第一種表示方法叫中文表示法。第二種是電子計時(shí)法.1個(gè)數字加上冒號再寫(xiě)兩0，7時(shí)也可以寫(xiě)作7:00。
3、請同學(xué)們再用剛才的方法，說(shuō)一說(shuō)下面3個(gè)鐘面上的時(shí)間。
生說(shuō)時(shí)間（……）
師引導說(shuō)：8時(shí)時(shí)針和分針?lè )謩e指向幾？3時(shí)時(shí)針和分針?lè )謩e指向幾？6時(shí)時(shí)針和分針?lè )謩e指向幾？
師說(shuō)明：這些時(shí)間都叫整時(shí)。（板書(shū)整時(shí)，請跟老師讀“整時(shí)”）整時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針有什么特點(diǎn)？你發(fā)現了什么？【分針指向（ ），時(shí)針指向幾，就是（ ）時(shí)】
師小結：分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。誰(shuí)能像老師這樣說(shuō)。（指名小組說(shuō)）
師：分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。這就是認識鐘面整時(shí)的方法。
三、實(shí)踐應用，鞏固新知
（一）、學(xué)習撥鐘表
師：現在我們來(lái)比一比，看看誰(shuí)是撥鐘小能手。
1、師：請同學(xué)們分小組按我說(shuō)的時(shí)間在鐘表上撥出來(lái)
（1）第一組請撥3時(shí)。
（2）第二組請撥6時(shí)。
（3）第三組請撥8時(shí)。
（4）第四組請撥9時(shí)。
過(guò)渡：剛才同學(xué)們把時(shí)間拔得又快又準，真是太棒了！
2、介紹“快幾時(shí)了”、“幾時(shí)過(guò)一點(diǎn)兒”
師：懶洋洋也和我們一起撥時(shí)間了，大家看看它撥得對不對？（不對）它又撥了一次（不對）為什么?在大家的幫助下懶洋洋再撥了一次，這次對了嗎？
教師明確：像這樣分針快指向12，時(shí)針指向8，我們把它叫做快8時(shí)了，請同學(xué)們讀“快8時(shí)了”；像這樣分針超過(guò)12一點(diǎn)兒，時(shí)針指向8，我們把它叫做8時(shí)過(guò)一點(diǎn)兒，請同學(xué)們讀“8時(shí)過(guò)一點(diǎn)兒”。
3、老師又給你們帶來(lái)一位好朋友--小明,你們歡迎他嗎? 請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本P85頁(yè)，讓我們走進(jìn)小明的生活,看一看他的一天什么時(shí)間在做什么? （注重培養學(xué)生的表達能力，學(xué)會(huì )說(shuō)“小明幾時(shí)在做什么”小明幾時(shí)在做什么。）
4、請你快速寫(xiě)出圖上的時(shí)間。（生在書(shū)上寫(xiě),師巡視指導2種寫(xiě)法，每組選代表展示書(shū)寫(xiě)時(shí)間）
（1）匯報出示:（先出示電子表表示法，再出示中文表示法，兩種方法都可以）
（2）特殊鐘面12時(shí)，6時(shí)。
提問(wèn)：12時(shí)為什么只有一根針，是表壞了嗎？（時(shí)針和分針都指向12，重合在一起，就只能看到一根指針）
師：6時(shí)鐘面的時(shí)針和分針的位置有什么特點(diǎn)？（兩根指針在一條直線(xiàn)上）
師小結：6時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針在一條直線(xiàn)上，12時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針重合。
（4）小明9時(shí)在做什么?9時(shí)出現了兩次，為什么做的事完全不同？（原來(lái)一天時(shí)針要轉兩圈，有上午的9時(shí)，經(jīng)過(guò)中午、下午，又有了晚上的9時(shí)。因此，有時(shí)為了準確表達時(shí)刻前面還會(huì )加上上午，下午、晚上等表示時(shí)間詞語(yǔ)。）
過(guò)度：相信同學(xué)們也和小明一樣會(huì )把自己的一天安排好的，做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。在剛才的學(xué)習中，你覺(jué)得自己表現得怎么樣��？
師：那就表?yè)P自己一下吧。
（三）第三關(guān)：找朋友。（出示課件）
師：今天同學(xué)們表現得真不錯，老師為你們自豪，在老師心中你們永遠是最棒的！接下來(lái)我們就要將今天學(xué)到的知識去闖關(guān)了，有沒(méi)有信心？
1、第一關(guān)：找朋友，連一連。
2、第二關(guān)：說(shuō)出此時(shí)鐘面上的時(shí)間，再說(shuō)說(shuō)過(guò)1小時(shí)是幾時(shí)？
3、第三關(guān)：找規律
四、統計奪紅旗結果
五、總結
同學(xué)們，這節課你學(xué)的快樂(lè )嗎?你學(xué)到了什么知識？（引導總結本課知識點(diǎn)）