教學(xué)目標：

1.通過(guò)拼一拼、搭一搭等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步感知長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的特征，了解它們在日常生活中的應用。

2.在搭搭數數的實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生展開(kāi)想象，發(fā)展空間觀(guān)念。

3.通過(guò)小組活動(dòng)的形式，培訓學(xué)生與他人合作交流的良好態(tài)度，在有趣的學(xué)習活動(dòng)中獲得積極的數學(xué)活動(dòng)情感。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生感知長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的特征，體會(huì )平面和曲面的不同。

教學(xué)難點(diǎn)；展開(kāi)空間想象，發(fā)展空間觀(guān)念。

教學(xué)過(guò)程：

一、復習引入

1.在昨天的數學(xué)課上，我們已經(jīng)認識了這四個(gè)好朋友。

教師出示：長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物模型。教師選一個(gè)模型讓學(xué)生說(shuō)出它的名字。

2.我們生活在一個(gè)豐富多彩的世界里，身邊的每一樣物體都有自己的形狀。今天我們就來(lái)和它們交朋友，進(jìn)行有趣的拼搭游戲。

揭示課題：有趣的拼搭

二、實(shí)踐活動(dòng)

1.滾--滾出學(xué)習激情

（1）老師這有個(gè)滾板，如果讓這四種形體的積木同時(shí)從上面滾下來(lái)，小朋友們猜猜看，哪個(gè)會(huì )滾得快些？哪個(gè)會(huì )滾得慢些？

（2）學(xué)生大膽猜想，并說(shuō)說(shuō)理由。

（3）小組開(kāi)展活動(dòng)，從活動(dòng)中驗證猜想。

（4）集體交流發(fā)現：球和圓柱滾得快些，長(cháng)方體和正方體滾不起來(lái)，只能從滾板上慢慢滑下來(lái)。

（5）學(xué)生思考討論：為什么球和圓柱滾得比較快，而長(cháng)方體和正方體卻不行呢？

2.堆--堆出平、曲的區別

（1）分別用10個(gè)相同的形體，堆一堆，看看哪組堆的穩，堆的好。

（2）正方體組和長(cháng)方體組堆的比較順利，而圓柱組和小球組未能堆成功。

（3）為什么正方體組和長(cháng)方體組堆的好，而圓柱組和小球組堆的不好呢？

（4）再次體驗：小球組，圓柱組分別與長(cháng)方形組和正方形組交換材料，再次進(jìn)行活動(dòng)體驗。

（5）聯(lián)系生活；說(shuō)說(shuō)這四種形體在生活中的哪些地方得到了運用。比如汽車(chē)輪子的形狀近似圓柱，為什么不做成正方體的形狀呢、蓋房子的磚頭是長(cháng)方體的，為什么不做成球的形狀呢？

3.摸--摸出形體的表象

（1）出示袋子，講清游戲規則。

（2）任意摸一個(gè)，說(shuō)說(shuō)摸出來(lái)的是什么。

（3）按要求摸一個(gè)，說(shuō)說(shuō)怎樣能摸的準。

三、鞏固練習

1.學(xué)生分小組用各種積木搭一搭，比比哪組搭得好、搭得快。

2.請學(xué)生說(shuō)說(shuō)選擇積木的理由。

3.學(xué)生獨立完成教材第33頁(yè)“數一數”。

4.交流答案。說(shuō)說(shuō)怎樣能數得清、數得對，在答題的過(guò)程中要注意什么。同時(shí)引導學(xué)生按一定的順序數，如從左往右，或從上到下地數。

四、課堂小結

通過(guò)今天的學(xué)習，我們知道了各種形體的特征。在我們身邊還有很多美好的事物，課后小朋友可以動(dòng)動(dòng)腦筋搭出更多更美的東西。

板書(shū)設計：

有趣的拼搭

曲面                平面