一、站在系統的高度把握知識。數學(xué)知識的特點(diǎn)之一是具有嚴密的邏輯性，有自身的知識結構系統，學(xué)習數學(xué)時(shí)候應了解這一系統，從整體上把握知識，學(xué)習每一部分內容都要把握其和前后知識的聯(lián)系，了解各部分知識在整體系統中的位置，以便高屋建瓴，掌握知識系統。

二、追根溯源，尋求數學(xué)知識的內在聯(lián)系。數學(xué)學(xué)習最忌死記硬背，重要的是弄清楚算理和解決問(wèn)題的思路，搞清楚知識的來(lái)龍去脈，了解知識的產(chǎn)生、發(fā)展過(guò)程，經(jīng)歷概念的形成過(guò)程和法則、規律性質(zhì)等的歸納、抽象過(guò)程。所以學(xué)習時(shí)，一定要多問(wèn)問(wèn)這部分知識和什么有聯(lián)系，有著(zhù)怎樣的聯(lián)系，對后繼學(xué)習有什么影響，這樣學(xué)到的知識就成了有源上水，有木之本，也有利于培養學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣，養成良好的思考習慣，訓練思維品質(zhì)。

三、發(fā)散思維，養成聯(lián)想的思維習慣。數學(xué)和其他學(xué)科、生產(chǎn)生活實(shí)際之間有著(zhù)密切的聯(lián)系。學(xué)習中我們應經(jīng)常數學(xué)和其他學(xué)科之間、所學(xué)內容與生活實(shí)際等方面的聯(lián)系，不要孤立地對待知識。讓學(xué)生進(jìn)行由因導果或者是執果溯因等等的聯(lián)想，也可以進(jìn)行數學(xué)和其他學(xué)科的聯(lián)想。數學(xué)習題，往往有多種解法，在學(xué)習中，注意算法的多樣化，解決問(wèn)題策略的多樣化，養成多維度地去思考問(wèn)題的習慣，加強思維的流暢性、靈活性和發(fā)散性的訓練，多做比較，優(yōu)化方法。在獨立思考、自助探索、合作交流和比較感悟中，強化體驗，自覺(jué)接納基本的算法和解決問(wèn)題的方法。長(cháng)期下去，必然會(huì )促進(jìn)良好思維習慣的養成。

數學(xué)是思維的體操，在訓練學(xué)生的思維方面有著(zhù)得天獨厚的先天條件，數學(xué)知識的學(xué)習主要通過(guò)學(xué)生的獨立思考活動(dòng)來(lái)實(shí)現的。學(xué)習數學(xué)，不但要掌握基礎的數學(xué)知識，掌握基本的數學(xué)技能，積累基本的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，領(lǐng)會(huì )基本的數學(xué)思想方法。更重要的是通過(guò)數學(xué)的學(xué)習，培養學(xué)生的數學(xué)思維能力，提高智力素質(zhì)，智力素質(zhì)提高了，知識的學(xué)習、技能的掌握等等方面會(huì )變得容易。所以上面講的學(xué)習的三個(gè)學(xué)習習慣實(shí)質(zhì)上是三種思維習慣。學(xué)習的重點(diǎn)就是學(xué)會(huì )如何思考。