教學(xué)目標
1．理解使用統一的長(cháng)度單位進(jìn)行測量的必要性；
2．初步認識長(cháng)度單位厘米，初步建立1厘米的長(cháng)度概念；
3．會(huì )用刻度尺測量物體的長(cháng)度；（限整厘米數）
4．培養動(dòng)手能力和主動(dòng)估計物體長(cháng)度的意識。
教學(xué)重點(diǎn) 掌握1厘米的實(shí)際長(cháng)度和用刻度尺測量物體長(cháng)度的方法。
教學(xué)難點(diǎn) 建立1厘米的長(cháng)度概念。
課型 要素組合方式
課時(shí) 標準課
教學(xué)環(huán)節
操作流程 看+說(shuō)+做
情景設置，用不同的測量工具進(jìn)行估計和測量
提問(wèn)：你能說(shuō)一說(shuō)你的課桌有多長(cháng)嗎？你知道你的數學(xué)課本有多長(cháng)嗎？（提示：左、右小組分開(kāi)測量�？梢杂媚阌械臇|西比一比，測一測）
看+講+想+做
我們要測量物體的長(cháng)度，可以用尺來(lái)量。請同學(xué)們拿出直尺，觀(guān)察一下，直尺上有些什么？（大小刻度、數字、厘米）觀(guān)察這把直尺，它的每?jì)蓚�(gè)刻度之間是多長(cháng)？（1厘米，也就是說(shuō)直尺以1厘米為單位。）
1. 認識長(cháng)度單位“厘米”，建立1厘米的長(cháng)度概念
2. 學(xué)生小組動(dòng)手測量紙條長(cháng)度
做+小動(dòng)+大動(dòng)
1）測量同桌準備的紙條，看一看它們分別長(cháng)多少厘米？量的結果寫(xiě)在紙條上，同桌檢查。
（2）量一量你帶來(lái)的新鉛筆長(cháng)多少厘米�？淳毩曇坏�1題中鉛筆的長(cháng)度，筆尖不能靠近刻度尺的刻度，怎么量它的長(cháng)度呢？利用三角板來(lái)卡一卡的量。
（3）量一量
你的手掌寬度是（ ）厘米。（取整數）
一拃：你的拇指和中指之間的距離是（ ）厘米。（取整數） 1．下課活動(dòng)
如果有些東西兩頭都不能靠近尺子，那要怎么量出它的長(cháng)度呢？例如花生的長(cháng)度和1角硬幣的長(cháng)度。
2.作業(yè)
完成教材第4頁(yè)“ 做一做”
課題： 認識米、用米量
目標
1．初步認識長(cháng)度單位米，初步建立1米的長(cháng)度概念；
2．根據1厘米和1米的實(shí)際長(cháng)度，知道1米=100厘米；
3．能合作測量出整米長(cháng)度的物體；
4．培養合作能力和動(dòng)手操作能力。
1．提問(wèn)：昨天學(xué)過(guò)的長(cháng)度單位是什么？量物體長(cháng)度用什么工具？
2．用兩個(gè)手指比一比1厘米有多長(cháng)？2厘米呢？10厘米呢？
3．用刻度尺量文具盒的長(cháng)度。請你演示，并說(shuō)出注意事項。
看+講+想+做
你能量一量黑板有多長(cháng)嗎？瞧！這樣用刻度尺量太不方便了，也不容易得出結果。那么該怎么辦呢？（用更長(cháng)的尺子量）用這把尺子試一試看，這是一把米尺。
（1）用直尺在黑板上畫(huà)1米長(cháng)的線(xiàn)段
（2）用直尺比一比從地面到講臺的什么地方的高度是1米
（3）兩只手臂展開(kāi)，用卷尺量一量看到什么地方是1米
做+小動(dòng)+大動(dòng)
1. 以小組為單位在講臺上量出2米長(cháng)、3米長(cháng)的繩子給大家看一看。
2. 出示卷尺。介紹：這是在測量比較長(cháng)的距離時(shí)用的卷尺。
3．兩個(gè)人相互量身高，是多少米多少厘米。
4．在括號里填上合適的長(cháng)度單位米或厘米。
教室長(cháng)6（�。� 黑板長(cháng)2（ ）
小明身高124（ ） 課桌長(cháng)50（ ）
1．下課活動(dòng)
這節課你學(xué)到了什么？
2.作業(yè)
在下課后測量教室的長(cháng)、寬，后面黑板的長(cháng)，講臺的長(cháng)、寬。