教學(xué)目標：
1．理解“一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍”，能運用除法“求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍”，并能解決實(shí)際問(wèn)題。
2.在情景教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察發(fā)現、動(dòng)手操作、討論交流，提高觀(guān)察、比較、抽象、概括和動(dòng)手操作能力。
3.體會(huì )到數學(xué)與現實(shí)生活的緊密聯(lián)系，增強學(xué)習數學(xué)的興趣和信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解“一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍”，學(xué)會(huì )利用除法求“一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍”并能在實(shí)際中運用。
教學(xué)難點(diǎn)： 理解和運用除法求“一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍”
教學(xué)準備： 多媒體課件教學(xué)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鋪墊
師：“今天大家的上課的精神都特別棒，所以下面的一些搶答題，相信你的舉手動(dòng)作是最快的。做好準備�！�
1．口答。
3個(gè)5是（ �。� 2個(gè)4是（ �。�
8里面有（ �。﹤�(gè)2 20里面有（ �。﹤�(gè)5
2．看圖說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)幾
（1）☆☆☆ ☆☆☆ 2個(gè)3
（2）○○ ○○ ○○ 3個(gè)2
（3）□□□□□□ 1個(gè)5或者5個(gè)1
二、探究新知
師：“前面的知識大家掌握的非常好，老師現在還想考考大家�！�
1．出示情境圖（例3）
師：仔細觀(guān)察這幅圖，你獲得了哪些數學(xué)信息？
藍花：2朵 黃花：6朵 紅花：8朵
那么現在就讓我們來(lái)比一比這三種花的朵數。誰(shuí)能把比較的結果說(shuō)一說(shuō)？
2．初步感知“倍”的含義
（1）圈一圈，再比較：
師：除了用多和少來(lái)比較兩種花的數量，我們還可以像學(xué)習除法那樣將它們分成一份一份地比較。如果我們將藍花看成一份，那么黃花可以怎么分？請大家自己在練習本上圈一圈，看看你圈了以后有什么發(fā)現�！�
（2）學(xué)生操作，教師巡視，并給予適當的提示。指名一位同學(xué)到黑板前操作。并用自己的話(huà)表達自己的想法。
（3）學(xué)生匯報：
師：“你圈出了幾個(gè)幾？為什么把2個(gè)圈一份呢？（黃花的只數是2）你知道黃花的朵數是藍花的幾倍了嗎？”
（指名回答。預測提示：因為藍花的朵數是2，所以把2看成一份，6就可以分成3份。也就是3個(gè)2）教師根據學(xué)生的回答補充講解：因為6里面3個(gè)2，所以6是2的3倍。所以黃花的朵數是藍花的3倍�！�
隨機板書(shū)：
求：6是2的幾倍
想：6里面有幾個(gè)2 （3個(gè)2）
所以：6是2的3倍。
3.體會(huì )加深“倍”的意義
（1）比較紅花和藍花的朵數。
（2）先讓學(xué)生自己在練習本上圈一圈，再在小組內說(shuō)一說(shuō)。
（2）學(xué)生匯報：
師：“你把每幾朵圈成一份？（2朵）為什么？（藍花的朵數是2朵）。那么把紅花圈成了幾個(gè)2（4個(gè)2）
因為8里面有4個(gè)2，所以8是2的4倍。所以紅花是藍花的4倍。
隨機板書(shū)：
求：8是8的幾倍
想：8里面有幾個(gè)2 （4個(gè)2）
所以：8是2的4倍。
（師：“這就是我們今天要一起研究的問(wèn)題。求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍�！保ò鍟�(shū)課題）
師“我們現在知道了紅花的朵數是藍花的4倍，那么這個(gè)4如何用算式來(lái)表示出來(lái)呢？”
指名回答，8÷2=4
（3）小結： “說(shuō)的非常好，求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍，我們一般用除法來(lái)計算�！蹦敲袋S花的朵數是藍花的2倍，這個(gè)2如何用算式表示出來(lái)呢？
三、嘗試練習，加深理解。
1.想想做做第1題。
學(xué)生獨立完成后匯報。
2．想想做做第2題。
學(xué)生獨立完成后匯報。
3．想想做做第3題。
注意讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)算式是如何列出來(lái)的。
四、知識應用，鞏固提高。
1．想想做做第4題。
讓學(xué)生嘗試直接列算式解答，然后說(shuō)一說(shuō)是如何列出算式的。
2．尋找生活中的倍數問(wèn)題
在我們生活中還有很多這樣的數學(xué)問(wèn)題，老師知道咱們班有幾個(gè)同學(xué)今年8歲，老師今年32歲了，你知道老師的歲數是他們的幾倍嗎？
像這樣的問(wèn)題，我們生活中還有很多，同學(xué)們回去可以想一想，然后把想到的問(wèn)題告訴爸爸、媽媽或者是老師聽(tīng)，好不好？
五、全課總結
今天怎么學(xué)習了（ ），你知道怎么求一個(gè)數是另個(gè)一數的幾倍嗎？（求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍，”也就是“求一個(gè)數里面有幾個(gè)幾。用除法解決。