8的乘法口訣
【教學(xué)內容】
教材第75頁(yè)
【教材分析】
本課內容是在學(xué)生初步了解了乘法的意義，學(xué)習了2～7的乘法口訣，并會(huì )用口訣進(jìn)行2～7的乘法計算的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。教材以學(xué)校軍樂(lè )隊訓練的情境引出8連續相加的結果，并以小狗連跳的方式在數軸上呈現出要填的數據，引出8的乘法算式，要根據乘法算式編制出8的乘法口訣。
【學(xué)情分析】
學(xué)生在學(xué)習本課內容之前，已經(jīng)學(xué)習了2～7的乘法口訣，已具有用加法算式來(lái)總結乘法口訣的經(jīng)驗。但8的口訣句數多，得數大，可能有的學(xué)生記憶起來(lái)有一定的難度。
【教學(xué)目標】
1．理解并熟記8的乘法口訣，能夠比較熟練地運用口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。
2．通過(guò)經(jīng)歷、感悟、討論、交流等活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察推理能力和語(yǔ)言表達能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：利用7的乘法口訣，總結8的乘法口訣。
難點(diǎn)：掌握8的乘法口訣并能熟練運用。
【教學(xué)準備】
課件
【教學(xué)流程】
情境導入→創(chuàng )設問(wèn)題情境，引導探究
↓ ↓
探究新知→掌握8的乘法口訣，并會(huì )用口訣計算
↓ ↓
鞏固應用→運用所學(xué)知識解決問(wèn)題
↓ ↓
課堂小結→總結學(xué)到的知識和方法
【情境導入】
師：今天，有一位神秘的客人要來(lái)我們班做客，想知道它是誰(shuí)嗎？(課件顯示動(dòng)畫(huà)機器貓)讓我們用熱烈的掌聲歡迎機器貓的到來(lái)。
課件出示機器貓：小朋友們好！我有幾個(gè)問(wèn)題想考考大家，誰(shuí)回答得好，我就和他成為好朋友。請聽(tīng)題。
1．口算下面各題，并說(shuō)出用的是哪一句口訣。
7×7 2×7 2×5
5×6 6×3 7×4
課件顯示機器貓：你們真棒！我愿意和你們交朋友。
2．課件顯示機器貓連跳的動(dòng)畫(huà)圖。
提問(wèn)：你發(fā)現了什么？填一填。
先讓學(xué)生獨立將教科書(shū)第75頁(yè)數軸上的數填寫(xiě)出來(lái)，再全班交流，說(shuō)一說(shuō)是怎樣算出這些數的。
根據低年級同學(xué)的思維特點(diǎn)，創(chuàng )設動(dòng)畫(huà)情境，出現舊知，引出新知，這樣可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)習的積極性。同時(shí)，通過(guò)機器貓連跳的游戲，呈現出教科書(shū)上的數軸，讓學(xué)生獨立觀(guān)察、分析得出連加結果，為學(xué)生的大膽猜想提供素材。
提問(wèn)：你們填的這些數有什么規律？
學(xué)生通過(guò)觀(guān)察發(fā)現：機器貓第一次從0跳到了8，是一個(gè)8；第二次跳到了16，是2個(gè)8；跳了幾次就是幾個(gè)8相加的結果。
提問(wèn)：猜一猜，我們今天將要學(xué)習什么內容？
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)后教師板書(shū)課題：8的乘法口訣。
提問(wèn)：誰(shuí)再猜一猜8的乘法口訣有幾句？你能說(shuō)出其中的幾句？
讓學(xué)生想一想后，同桌間說(shuō)一說(shuō)。
課件顯示機器貓：你們真了不起！已經(jīng)能說(shuō)出8的一些乘法口訣了�，F在讓我們再來(lái)親身體驗一下這8句口訣是怎樣編制出來(lái)的，好嗎？
【探究新知】
1．觀(guān)察圖畫(huà)，列式計算。
師：同學(xué)們，機器貓初次來(lái)到我們學(xué)校，我們帶它去參觀(guān)學(xué)校鼓號隊的表演，好嗎？
課件顯示軍樂(lè )隊圖。(教科書(shū)第75頁(yè)的主題圖)
提問(wèn)：你們發(fā)現了什么？
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，可能說(shuō)出有大鼓、小鼓等，也可能說(shuō)出鼓號隊有8行，每行有8人。
再提問(wèn)：第一行有幾人？是幾個(gè)8？一個(gè)8是多少？怎樣列式？
學(xué)生回答后教師板書(shū)：1×8＝8 8×1＝8
教師引導：2行有多少人？3行有多少人？請你們自己看一看，寫(xiě)一寫(xiě)。將第75頁(yè)的算式填完整。
讓學(xué)生做一做后，全班交流。
提問(wèn)：8×6＝48中的48是怎么得來(lái)的？8×8＝64中的64是怎么得來(lái)的？
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師注意與填寫(xiě)在數軸上的數的聯(lián)系。
2．分組討論，試編口訣。
提問(wèn)：1×8＝8這道算式表示什么意思？乘法口訣是如何編寫(xiě)的？
學(xué)生回答后板書(shū)：一八得八。
教師引導：另外幾句乘法口訣，請同學(xué)們根據乘法的意義和算式，自己試一試，編一編，并說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)。
留給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓他們在教科書(shū)上寫(xiě)出乘法口訣。當學(xué)生做完后，指名匯報編寫(xiě)的乘法口訣，并板書(shū)這幾句乘法口訣。
提問(wèn)：“三八二十四”這句口訣表示什么意思？“七八五十六”呢？
3．討論交流，尋找規律。
全班學(xué)生齊讀8的乘法口訣后，讓學(xué)生觀(guān)察8的乘法口訣。
提問(wèn)：想一想，我們用什么辦法可以很快記住8的乘法口訣？
讓學(xué)生在小組內討論后，再全班交流。
學(xué)生可能會(huì )說(shuō)出：口訣從上往下看，后一句比前一句都多8；從下往上看，前一句比后一句都少8；每相鄰兩句都相差8等等。
提問(wèn)：如果忘了其中一句，例如“六八四十八”，你有什么好辦法想起這一句來(lái)？
引導學(xué)生說(shuō)出：在“五八四十”上加一個(gè)八或“七八五十六”上減去一個(gè)八，都可推導出“六八四十八”。
小結：我們已經(jīng)自己動(dòng)手編出了8的乘法口訣，知道了這些口訣之間的聯(lián)系。下面我們就根據這些聯(lián)系來(lái)記憶口訣，看誰(shuí)記得快。
【鞏固應用】
1．多種形式熟記8的乘法口訣。
(1)全班自由讀口訣。
(2)全班分組背誦口訣。
(3)全班與機器貓對口令，同桌對口令。
2．用口訣(練習十八的第1題)。
讓學(xué)生拿出口算圓盤(pán)，用8和外面的數相乘，很快說(shuō)出得數，并說(shuō)出所用的口訣。同桌相互練習。教師注意對個(gè)別學(xué)生的指導與幫助。
【課堂小結】
通過(guò)這節課的學(xué)習，你有什么收獲？
【板書(shū)設計】
8的乘法口訣例2情境圖
1×8＝8 一八得八 2×8＝16 二八十六
3×8＝24 三八二十四 4×8＝32 四八三十二
5×8＝40 五八四十 6×8＝48 六八四十八
7×8＝56 七八五十六 8×8＝64 八八六十四