第5課時(shí) 解決問(wèn)題
【教學(xué)內容】
教材第7頁(yè)
【教材分析】
例8安排了解決問(wèn)題的內容，意在鞏固學(xué)生初步建立的厘米和米的長(cháng)度表象，進(jìn)而培養學(xué)生對長(cháng)度單位進(jìn)行實(shí)際運用的能力。
從呈現形式來(lái)說(shuō)，教材仍然以閱讀與理解、分析與解答、反思與回顧三個(gè)步驟呈現解決問(wèn)題的完整過(guò)程。其中，在分析與解答環(huán)節，特別突出了判斷(估測)的方法，即運用自己熟知的一定長(cháng)度作標準(如一拃的長(cháng)度、身高等)去比較或推測，既有方法上的引領(lǐng)，又有測量思想的滲透�；仡櫯c反思環(huán)節，則是以學(xué)生熟悉的物體的長(cháng)度作標準，回到情境中對解答的結論進(jìn)行檢驗。這兩個(gè)環(huán)節中，都突出了用長(cháng)度表象解決問(wèn)題，使學(xué)生重視長(cháng)度觀(guān)念的建立。
【學(xué)情分析】
選擇合適的長(cháng)度單位，必須建立在長(cháng)度估測的基礎上。由于學(xué)生只認識了“厘米”和“米”，很容易作出非此即彼的簡(jiǎn)單推斷。
雖然旗桿、課桌、小鳥(niǎo)、籃球場(chǎng)等在生活中很常見(jiàn)，但學(xué)生并不一定都清楚它們的長(cháng)度，也就是說(shuō)我們應高估學(xué)生已有的生活經(jīng)驗。
【教學(xué)目標】
1．結合具體事物，運用單位和數據相結合及借助參照物的方法，恰當選擇長(cháng)度單位。
2．在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步建立米和厘米的長(cháng)度觀(guān)念。
3．體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：理解和掌握單位和數據相結合的判斷方法。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì )借助參照物進(jìn)行判斷。
【教學(xué)準備】
課件、橡皮、杯子、直尺等
【教學(xué)流程】
復習導入→通過(guò)復習舊知，引入新知
↓ ↓
探究新知→會(huì )運用長(cháng)度單位解決問(wèn)題
↓ ↓
鞏固應用→通過(guò)訓練加深對知識的理解應用
↓ ↓
課堂小結→總結學(xué)到的知識和方法
【復習導入】
1．用手勢比劃出1厘米、5厘米、1米各有多長(cháng)。
2．播放課件：長(cháng)頸鹿與小羊比本領(lǐng)的動(dòng)畫(huà)片。
師：在長(cháng)頸鹿和小羊比本領(lǐng)時(shí)，為什么長(cháng)頸鹿贏(yíng)了？
生：因為長(cháng)頸鹿長(cháng)得高。
師：長(cháng)頸鹿到底有多高呢？是5厘米還是5米？由此引入新課。
【探究新知】
1．想一想。
課件出示高大的長(cháng)頸鹿圖片。
師：你們在現實(shí)生活中見(jiàn)過(guò)長(cháng)頸鹿嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？
生：在動(dòng)物園里見(jiàn)過(guò)。
師：聯(lián)系實(shí)際想一想，你和長(cháng)頸鹿相比，誰(shuí)高？
生：長(cháng)頸鹿比我高。
2．議一議。
提出問(wèn)題：長(cháng)頸鹿高5厘米還是5米？
學(xué)生小組合作，通過(guò)手勢比劃感知5厘米和5米有多長(cháng)，并在組內交流自己的想法，教師巡視，注意發(fā)現有代表性的觀(guān)點(diǎn)，為向全班匯報作準備。
3．說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生匯報自己的想法。
生1：我大拇指的寬度大約1厘米，5厘米就是5個(gè)1厘米，也就是用大拇指的寬量5次的長(cháng)度，這跟我的中指的長(cháng)度差不多，長(cháng)頸鹿不可能那么矮，所以我覺(jué)得長(cháng)頸鹿有5米高。
生2：我尺子上從0到5的長(cháng)度就是5厘米。
這太短了，還沒(méi)有長(cháng)頸鹿的耳朵長(cháng)，所以我覺(jué)得長(cháng)頸鹿不可能是5厘米，只能是5米高。
生3：我伸開(kāi)雙臂，兩手之間的距離大約1米，還沒(méi)有長(cháng)頸鹿的脖子長(cháng)，我覺(jué)得長(cháng)頸鹿有好幾個(gè)1米，應該是5米高。
生4：我的身高1米多，還沒(méi)有長(cháng)頸鹿的腳高，所以長(cháng)頸鹿應該是5米高，而不可能是5厘米高。
生5：4個(gè)小朋友的身高加起來(lái)差不多和長(cháng)頸鹿一樣高，所以長(cháng)頸鹿是5米高。
……
【鞏固應用】
1．教材第7頁(yè)做一做。
2．選擇合適的長(cháng)度，在括號里畫(huà)“√”。
(1) 黑板長(cháng)：①3厘米 （ �。�3米 （ �。�
(2) 橡皮長(cháng)：①2厘米 （ �。�2米 （ �。�
(3) 大樹(shù)高：①10厘米 （ �。�10米 （ �。�
學(xué)生自己辨別以上物體的長(cháng)度，教師及時(shí)反饋。
【課堂小結】
通過(guò)本節課的學(xué)習，你有什么收獲？
【板書(shū)設計】
解決問(wèn)題
測量較短的物體，一般用厘米作單位。
測量較長(cháng)(高)的物體，一般用米作單位。
橡皮長(cháng)2厘米 長(cháng)頸鹿高5米
大樹(shù)高10米