教學(xué)內容：冀教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》四年級（下冊）
教材分析：
三角形的內角和是三角形的一個(gè)重要特征。本課是安排在學(xué)習三角形的概念及分類(lèi)之后進(jìn)行的，它是學(xué)生以后學(xué)習多邊形的內角和及解決其它實(shí)際問(wèn)題的基礎。因此，教材很重視知識的探索與發(fā)現，安排了一系列的實(shí)驗操作活動(dòng)。教材呈現教學(xué)內容時(shí)，不但重視體現知識的形成過(guò)程，而且注意留給學(xué)生充分進(jìn)行自主探索和交流的空間，為教師靈活組織教學(xué)提供了清晰的思路。概念的形成沒(méi)有直接給出結論，而是通過(guò)量、算、拼等活動(dòng)，讓學(xué)生探索、實(shí)驗、發(fā)現、討論交流、推理歸納出三角形的內角和是180°。
學(xué)生分析：
學(xué)生在掌握知識方面：已經(jīng)掌握了三角形的分類(lèi)，比較熟悉平角等有關(guān)知識；能力方面：經(jīng)過(guò)三年多的學(xué)習，已具備了初步的動(dòng)手操作能力和主動(dòng)探究能力以及合作學(xué)習的習慣。
教學(xué)目標：
1. 使學(xué)生經(jīng)歷自主探索三角形的內角和的過(guò)程，知道三角形的內角和是180°能運用這一規律解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2. 使學(xué)生在觀(guān)察、操作、分析、猜想、驗證、合作、交流等具體活動(dòng)中，提動(dòng)手操作能力和數學(xué)思考能力。
3. 使學(xué)生在參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)的過(guò)程中，獲得成功的體驗，感受探索數學(xué)規律的樂(lè )趣，產(chǎn)生喜歡數學(xué)的積極情感，培養積極與他人合作的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生經(jīng)歷“三角形內角和是180°”這一知識的形成、發(fā)展和應用的全過(guò)程。
教學(xué)準備： 多媒體課件、三角形、剪刀、三角板、量角器等。
教學(xué)流程：
一、 游戲激趣，設置懸念
1、猜角游戲：學(xué)生任意報出兩個(gè)角的度數，教師快速猜出第三個(gè)角的度數。
2、你們想知道游戲的秘密嗎？這節課我們共同研究三角形的內角和，板書(shū)課題。
【設計意圖：以學(xué)生感興趣的游戲，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，巧設懸念使學(xué)生以良好的狀態(tài)進(jìn)入新課的學(xué)習�！�
二、探究新知，猜想驗證
1. 猜想。 請同學(xué)猜一猜三角形的內角和是多少度？
2. 驗證。 怎樣驗證“三角形的內角和等于180°”呢？請同學(xué)們先在小組里討論討論，可以怎樣進(jìn)行驗證？再選擇合適的材料，以小組為單位進(jìn)行驗證。比一比，哪個(gè)組驗證的方法多，有創(chuàng )意。 學(xué)生分小組活動(dòng)，教師參與學(xué)生的活動(dòng)，并給予必要的指導。
3、匯報 哪個(gè)小組先來(lái)匯報，你們是怎樣驗證的？
4、歸納。
通過(guò)剛才的活動(dòng)，我們得出了什么結論？
板書(shū)：三角形的內角和等于180°。
小結：“猜想-驗證”是一種很有效的科學(xué)研究方法。有很多重大的科學(xué)發(fā)現，就是通過(guò)這一方法得到的。
5．進(jìn)一步感受三角形內角和與三角形大小的關(guān)系 教師出示一個(gè)直角三角形，問(wèn)學(xué)生內角和是多少度？再出示一個(gè)直角三角形，問(wèn)學(xué)生它的內角和是多少度？把這個(gè)完全一樣的兩個(gè)直角三角形拼在一起，大三角形的內角和是多少度？你有什么發(fā)現嗎？
【設計意圖：引發(fā)學(xué)生討論爭辯，讓學(xué)生自己去發(fā)現問(wèn)題，自己去解決問(wèn)題。進(jìn)一步感受三角形的內角和與三角形的大小沒(méi)有關(guān)系�！�
6、下面，我們來(lái)看看書(shū)中是怎樣驗證的。你還有什么疑問(wèn)嗎？
7、游戲的秘密：因為三角形的內角和等于180°，所以用180°減去已知的兩個(gè)角的度數，就可以得到第三個(gè)角的度數。
【設計意圖：學(xué)生通過(guò)小組合作的方式學(xué)到方法，分享經(jīng)驗，更重要的是領(lǐng)悟到科學(xué)研究問(wèn)題的方法。就學(xué)生的發(fā)展而言，探究的過(guò)程比探究獲得的結論更有價(jià)值。我覺(jué)得在課上不能停留在學(xué)生對方法的描述上，而應引導學(xué)生經(jīng)歷從直觀(guān)到抽象、思維程度從低到高的過(guò)程，感悟數學(xué)的嚴謹性�！�
三、師生互動(dòng)，拓展提高
1.猜一猜：猜角游戲”
A已知兩個(gè)角的度數，求第三個(gè)角的度數。 B給出一個(gè)角，求其它兩個(gè)角的度數。 C等邊三角形，求三個(gè)角的度數。
2.算一算: 四邊形、六邊形的內角和 用三角形內角和的知識知道了四邊形內角和，六邊形的內角和，七邊形，八邊形，N邊形的內角和是多少度？有沒(méi)有什么規律可循，希望同學(xué)們能用學(xué)到的知識和方法去探究問(wèn)題，你還會(huì )有一些精彩的發(fā)現。
【設計意圖：基本訓練與技能訓練相結合，在運用中提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。使不同層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展�！�
四、師生交流，體驗成功
今天你的收獲是什么？你還有什么不明白的地方嗎？
板書(shū) 三角形內角和等于180°