教學(xué)內容：第四單元第48頁(yè)例1、例2和第49頁(yè)的“想想做做”。
教學(xué)目標：1. 引導學(xué)生理解驗算的意義，經(jīng)歷探索驗算方法的過(guò)程，體會(huì )驗算的作用。
2．使學(xué)生掌握乘法驗算除法（含有余數除法）的驗算方法，逐步提高計算的熟練程度。
3．通過(guò)除法驗算，溝通乘、除法之間的聯(lián)系，培養學(xué)生檢驗的意識和習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：除法（含有余數除法）的驗算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解除法的驗算方法
教具學(xué)具：多媒體課件、小黑板等。
教學(xué)資源：光盤(pán)
表達訓練：可以用商和除法相乘，加余數，看結果是否等于被除數。
板書(shū)設計：
教學(xué)過(guò)程：
一、 遷移互助
1． 口算。
72÷8= 35÷5= 42÷7= 40÷8=
9×8= 7×5 = 6×7= 5×8=
師：觀(guān)察每組的兩道算式，你發(fā)現了什么？
【互助】①
互助方法：同桌互說(shuō)。
互助目標：人人都能較清楚地表達自己的發(fā)現。
指生匯報。（學(xué)生自由發(fā)言，會(huì )發(fā)現上下兩道算式都是用一句乘法口訣得出的；還發(fā)現他們都是由三個(gè)數字組成的；上面的算式和下面的算式是相反的等等。）
2．師：上學(xué)期我們學(xué)習了加、減法的驗算，那同學(xué)們回想一下他們是怎樣驗算的呢？
【互助】②
互助表達：沒(méi)有余數的除法，用商乘除數看是否等于被除數。有余數的除法，用商乘除數加余數看是否等于被除數。
互助方法：雙號說(shuō)給單號。
互助目標：人人都會(huì )說(shuō)。
3.引入新課
師：我們同學(xué)都知道加法和減法是一對好朋友，它們之間存在互逆的關(guān)系，加法可以驗算減法，減法也可以驗算加法。那么乘法和除法之間是否也存在這種關(guān)系？今天這節課我們大家就共同來(lái)探索一下這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)課題：除法的驗算）
二、 探究互助
1.探究沒(méi)有余數的除法驗算方法
（1）出示例題的情境圖，你都看懂了什么？
【互助】③
互助表達：每根跳繩3元，每個(gè)皮球2元，……
互助方法：說(shuō)給同桌聽(tīng)，共同理解圖意。
互助目標：看懂圖，人人達標。
（2）出示情境圖下面的問(wèn)題：36元可以買(mǎi)多少根跳繩？并把題目完整地表達一次。
【互助】④
互助表達：每根跳繩3元，36元可以買(mǎi)多少根跳繩？
互助方法：說(shuō)給同桌聽(tīng)，共同理解圖意。
互助目標：人人真正理解題意。
（3）列豎式計算：36÷3。
請一名學(xué)生到黑板上列豎式計算，其他同學(xué)在練習本上用豎式計算。
（4）師：他算得對嗎？要知道算得對不對，我們需要驗算，沒(méi)有余數的除法可以怎樣驗算呢？
【互助】⑤
互助表達：每根跳繩的價(jià)錢(qián)乘根數等于總價(jià)錢(qián)也就是沒(méi)有余數的除法驗算，可以用商乘除數看結果是否等于被除數。
互助方法：相互說(shuō)出思考的方法。
互助形式:雙號說(shuō)給單號。
互助目標：人人掌握沒(méi)有余數除法的驗算方法。
2．探究有余數除法的驗算方法
（1）出示第二個(gè)問(wèn)題，65元可以買(mǎi)多少根跳繩，還剩幾元？并把題目完整地表達一次。
【互助】⑥
互助表達：每根跳繩3元，65元可以買(mǎi)多少根跳繩，還剩幾元？
互助方法：說(shuō)給同桌聽(tīng)，共同理解圖意。
互助形式:雙號說(shuō)給單號。
互助目標：人人真正理解題意。
（2）請一名學(xué)生到黑板上列豎式計算，其他同學(xué)在練習本上用豎式計算。。學(xué)生計算后，問(wèn)：跟剛才有什么不一樣？（有余數）
【互助】⑦
互助表達：每根跳繩的價(jià)錢(qián)乘根數再加上剩下的2元等于總價(jià)錢(qián)也就是有余數的除法驗算，可以用商乘除數再加余數看結果是否等于被除數。
互助方法：相互說(shuō)出思考的方法。
互助形式:雙號說(shuō)給單號。
互助目標：人人掌握有余數除法的驗算方法。
3．比較深化
（1）剛才兩個(gè)問(wèn)題都是用除法計算的，他們有什么不一樣的地方？
【互助】⑧
互助表達：一個(gè)有余數，一個(gè)沒(méi)有余數。
互助方法：相互說(shuō)。
互助形式:雙號說(shuō)給單號。
互助目標：人人會(huì )觀(guān)察、會(huì )表達。
（2）沒(méi)有余數的除法與有余數的除法驗算時(shí)又有什么不同？
【互助】⑨
互助表達：沒(méi)有余數的除法驗算，可以用商乘除數看結果是否等于被除數。有余數的除法驗算，可以用商乘除數再加余數看結果是否等于被除數。
互助方法：相互說(shuō)出除法驗算的方法。
互助形式:雙號說(shuō)給單號。
互助目標：人人掌握除法的驗算方法。
（3）師小結：今后在計算除法時(shí)，凡題目要求驗算的，都要列出驗算豎式；沒(méi)有明確要求的，也要自覺(jué)地口頭驗算或在草稿紙上列式驗算，以提高計算的正確率。
三、應用互助
1．做教科書(shū)第53頁(yè)“想想做做”第1題。
（1）讓學(xué)生一組一組地進(jìn)行計算。
（2）同桌互助交流所填結果，學(xué)生按組集體讀得數。
（3）提問(wèn)：你覺(jué)得每組算式有什么聯(lián)系？
【互助】⑩
互助表達：第二道乘法算式就是第一道除法算式的驗算過(guò)程。
互助方法：?jiǎn)翁柵e例子說(shuō)明給雙號同學(xué)聽(tīng)。
互助形式:雙號說(shuō)給單號。
互助目標：進(jìn)一步掌握除法驗算方法。
2．做教科書(shū)第53頁(yè)“想想做做”第2題。
（1）學(xué)生分組完成。
（2）選擇一、兩題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)驗算的過(guò)程。
【互助】（11）
互助表達：沒(méi)有余數的除法驗算，可以用商乘除數看結果是否等于被除數。有余數的除法驗算，可以用商乘除數再加余數看結果是否等于被除數。
互助方法：同桌互相說(shuō)。
互助形式:雙號說(shuō)給單號。
互助目標：更熟練地掌握除法驗算方法。
3．做教科書(shū)第53頁(yè)“想想做做”第3-5題。
（1）看懂圖意，弄清條件和問(wèn)題。
【互助】（12）
互助表達：完整地說(shuō)出每題的條件和問(wèn)題。
互助方法：相互指著(zhù)題目，說(shuō)出條件和問(wèn)題。
互助形式:雙號說(shuō)給單號。
互助目標：人人達標。
（2）列出算式，正確計算并驗算，并說(shuō)一說(shuō)，你是如何驗算的？
【互助】（13）
互助表達：沒(méi)有余數的除法驗算，可以用商乘除數看結果是否等于被除數。有余數的除法驗算，可以用商乘除數再加余數看結果是否等于被除數。
互助方法：雙號說(shuō)給單號聽(tīng)。
互助形式: 雙號說(shuō)給單號。
互助目標：人人達標。
四、評價(jià)互助
1.這節課的學(xué)習，你有什么收獲？
【互助】（14）
互助表達：沒(méi)有余數的除法驗算，可以用商乘除數看結果是否等于被除數。有余數的除法驗算，可以用商乘除數再加余數看結果是否等于被除數。
互助方法：把這節課的收獲說(shuō)給同桌聽(tīng)。
互助形式:雙號說(shuō)給單號。
互助目標：舉例子人人達標。
五、拓展互助
三（1）班張老師買(mǎi)來(lái)一些鉛筆，把這些鉛筆平均分給8個(gè)小朋友，還剩下5枝；平均分給7個(gè)小朋友，也剩下5枝，張老師最少買(mǎi)回多少枝鉛筆？
【互助】（15）
互助表達：由“平均分給8個(gè)小朋友，還剩下5枝；平均分給7個(gè)小朋友，也剩下5枝�！笨梢灾楞U筆的總數既是8的倍數多5枝，也是7的倍數多5枝。
互助方法：交流研討。
互助形式:雙號說(shuō)給單號。
互助目標：班級前百分之六十的學(xué)生能理解。