天子墳小學(xué) 陳德華
《數學(xué)課程標準》中指出：“教師應該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，指導學(xué)生把所學(xué)的數學(xué)知識應用到現實(shí)中去，以體會(huì )數學(xué)在現實(shí)生活中的應用價(jià)值”。學(xué)習數學(xué)知識，是為了更好地去服務(wù)于生活，應用于生活，學(xué)以致用。所以最近我布置了一個(gè)作業(yè)：寫(xiě)數學(xué)日記。這里有必要介紹一下什么是數學(xué)日記，在數學(xué)教學(xué)過(guò)程和日常生活中，一般由教師創(chuàng )設或學(xué)生發(fā)現某些問(wèn)題背景，然后由學(xué)生自我確定題目、設計研究方案、采集整理信息或素材、歸納總結出研究結論并整理成文的全過(guò)程, 就叫做數學(xué)日記。新課程強調發(fā)展學(xué)生數學(xué)交流的能力，而寫(xiě)數學(xué)日記無(wú)疑給學(xué)生提供了一個(gè)讓學(xué)生用數學(xué)語(yǔ)言或自己的語(yǔ)言表達思想方法和情感的機會(huì )。也讓他們體會(huì )一下數學(xué)與生活的密切關(guān)系，我不知道我這個(gè)嘗試能否成功，但我覺(jué)得至少可以激發(fā)一下他們用“數學(xué)眼光”看社會(huì )的興趣，培養一下他們的“數感”, 進(jìn)而激發(fā)他們熱愛(ài)數學(xué)，學(xué)好數學(xué)，為他們的可持續發(fā)展奠定基礎。
由于小學(xué)生所學(xué)數學(xué)知識有限，精力和時(shí)間也有限，所以數學(xué)日記可以結合數學(xué)教學(xué)和教材內容。因為從數學(xué)教學(xué)中引出的問(wèn)題學(xué)生易于接受，容易理解，有利于寫(xiě)作。同時(shí)，我們也要注意結合學(xué)生的實(shí)際水平,循序漸進(jìn)。 教師在安排和設計數學(xué)日記計劃時(shí),起點(diǎn)不要過(guò)高,寫(xiě)作文章的內容、形式的選擇要考慮學(xué)生的實(shí)際能力和水平,還要考慮學(xué)生是否具備觀(guān)察、測試、實(shí)驗的能力和條件。沒(méi)有經(jīng)過(guò)實(shí)踐,沒(méi)有可靠的材料和數據,是不可能寫(xiě)出有科學(xué)價(jià)值的文章的。當然學(xué)生也可以通過(guò)觀(guān)察、收集、記錄他們生活中的“數學(xué)問(wèn)題”和“數學(xué)例子”，并用數學(xué)的觀(guān)念和態(tài)度去解釋和表示事物的數量關(guān)系。孩子們把收集到的問(wèn)題，發(fā)揮自己的聰明才智，運用已學(xué)的知識解決它，就不再單純是背誦和記憶書(shū)本上現在的知識，而是實(shí)實(shí)在在的“解決問(wèn)題”了，通過(guò)問(wèn)題的解決，學(xué)生“問(wèn)題解決”的能力提高了，并且在此過(guò)程中學(xué)到了數學(xué)的“思想”和“方法”，也提高了學(xué)習數學(xué)的興趣和信心，這難道不是一舉多得嗎？
當然寫(xiě)數學(xué)日記也并不只是孩子單方面的事情，我也到處搜集資料，介紹一些數學(xué)日記給孩子們，跟孩子一起分析其中數學(xué)的成分，討論如何寫(xiě)好數學(xué)日記。他們開(kāi)始模仿著(zhù)寫(xiě)了，也許，交上來(lái)的日記還都比較幼稚，當然，由于知識結構等原因，從中也無(wú)法涉及到具體的高深的數學(xué)理論、知識，但他們確實(shí)已經(jīng)在用自己的眼睛在觀(guān)察生活，觀(guān)察周?chē)l(fā)生的一切，并及時(shí)記錄下來(lái)�？戳怂麄兊娜沼�，盡管都很稚嫩，但我十分欣慰。下面是一些學(xué)生寫(xiě)的幾篇數學(xué)日記：
1、今天放學(xué)后媽媽帶我去超市買(mǎi)東西，我們買(mǎi)了一些餅干，用了8元7毛，還買(mǎi)了2支鉛筆， 四元一支，還買(mǎi)了一本作業(yè)本，用了 5角，后來(lái)我就和媽媽回家了 ，我算了一下 一共是17元2角。
2、我們二年級男生有15人，女生有19人，所以我們班以共有34人。
3、今天，媽媽帶我去買(mǎi)菜。我們買(mǎi)了2斤番茄共2元錢(qián)，4棵青菜共5角錢(qián)，5斤土豆3元錢(qián)。一共花了多少錢(qián)呢？我仔細的算了一下：2元+5角+3元=5元5角，所以一共花了5元5角錢(qián)。
4、我家有一本掛歷紙，我數了數，哦！原來(lái)又12張呀！我想：12月和1月相差11個(gè)月，9月和11月相差2個(gè)月，1月和9月相差8個(gè)月，3月和7月相差4個(gè)月，5月和11月相差6月。原來(lái)掛歷紙上也有這么多知識��！
5、今天老師發(fā)下了5張報紙，在這幾張報紙中，我覺(jué)得最好看的是《可憐天下父母心》，這篇文章，它有4個(gè)自然段，24個(gè)句子。我算了一下如果平均分的話(huà)，那么每個(gè)段落有6句，思考過(guò)程是這樣的：24÷4=6。
生活的信息很多，如果有效地選擇“數學(xué)信息”，就培養了學(xué)生收集、選擇和整理“數學(xué)信息”的能力。同時(shí)，數學(xué)是一種語(yǔ)言，它能夠確切地表達思想和交流思想。如何培養學(xué)生的“數學(xué)信息交流能力”呢？我們認為，“數學(xué)日記”就是一種較好地表達“數學(xué)信息”的媒介，同時(shí)學(xué)生之間可以通過(guò)互相閱讀、相互討論甚至質(zhì)疑爭辯“數學(xué)日記”中的表達的內容，從而更加舉一反三，明辨是非，融會(huì )貫通，“數學(xué)作為交流工具”的教育目的自然得以實(shí)現。
寫(xiě)數學(xué)日記我覺(jué)得還有一個(gè)好處：可以促進(jìn)師生互動(dòng)。學(xué)生在頭一天晚上先回想當天學(xué)習了哪些知識，分清哪些已經(jīng)掌握，哪些還需要老師再講；在學(xué)習過(guò)程中，哪些題目不會(huì )做；對課堂所學(xué)的內容的不同見(jiàn)解以及課外習題等有關(guān)數學(xué)學(xué)習的內容，都可以寫(xiě)在日記中，有的學(xué)生還通過(guò)數學(xué)日記提出自己對數學(xué)課的建議。通過(guò)日記，還可以及時(shí)的捕捉教學(xué)中學(xué)生的反饋信息，其高教師自生的素質(zhì)。其實(shí)我覺(jué)得這就也是一種互動(dòng)教學(xué)模式，不僅可以提高學(xué)生的數學(xué)能力，也可以提高教師的教學(xué)水平，在哪些課堂教學(xué)環(huán)節處理得不好，須及時(shí)改進(jìn)。
最后我想說(shuō):教學(xué)的主體是學(xué)生,只有學(xué)生積極參與,將數學(xué)日記變成自己自覺(jué)的行動(dòng),這個(gè)活動(dòng)才可能取得預期的效果。開(kāi)展寫(xiě)數學(xué)日記的目的也在于提高學(xué)生學(xué)習的積極性,變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習,培養學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng )新意識。由于小學(xué)生知識和能力的限制,大多數學(xué)生不太可能寫(xiě)出水平很高的日記。數學(xué)日記活動(dòng),對學(xué)生有意義的是參與。在參與寫(xiě)作活動(dòng)過(guò)程中,學(xué)生的能力會(huì )得到提高,學(xué)生的才能會(huì )得到展現,通過(guò)數學(xué)日記增強學(xué)生的參與意識和創(chuàng )新意識,激發(fā)他們的學(xué)習興趣,促進(jìn)他們的思維能力,這才是寫(xiě)數學(xué)日記的重要目的!