各位領(lǐng)導、老師：
大家好，今天我所說(shuō)課的內容是《圖形的旋轉》。這一課我將從三個(gè)方面說(shuō)起，首先是教材，其次是教法與學(xué)法，最后是重要的教學(xué)過(guò)程。
首先我來(lái)說(shuō)教材，教材我分了兩個(gè)環(huán)節，第一個(gè)環(huán)節：教材分析與教學(xué)目標。
圖形的旋轉：
選自北師大版小學(xué)數學(xué)六年級下冊，第三單元《圖形的運動(dòng)》。
教材分析：
“圖形的旋轉”是繼軸對稱(chēng)、平移之后的又一種圖形基本變換，是義務(wù)教育階段數學(xué)課程標準中圖形變換的一個(gè)重要組成部分。 “圖形的旋轉”這節課的教學(xué)內容靈活豐富，符合六年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗。生活中，有許多美麗的圖案都是由簡(jiǎn)單的圖形經(jīng)過(guò)旋轉得到的，本節課，正是讓學(xué)生經(jīng)歷物體的旋轉過(guò)程。
教學(xué)目標：教學(xué)目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對教學(xué)起著(zhù)導向性作用。為此，我根據課程標準和教材的特點(diǎn)，結合六年級學(xué)生的認知規律和實(shí)際情況，確定知識，能力，情感三方面目標，具體如下：
1、知識目標：通過(guò)實(shí)例探索觀(guān)察與動(dòng)手操作，會(huì )用語(yǔ)言描述一個(gè)簡(jiǎn)單圖形的旋轉過(guò)程；
2、能力目標：能夠運用方法在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形旋轉90o后的圖形；
3、情感目標：通過(guò)觀(guān)察與操作由旋轉得來(lái)的圖形，培養學(xué)生的審美能力和動(dòng)手操作能力。
第二個(gè)環(huán)節：學(xué)情分析及教學(xué)重難點(diǎn)
六年級學(xué)生普遍都求知欲高、模仿能力強，但思維還需要借助于具體直觀(guān)形象的事物；在學(xué)習本課之前，學(xué)生已對旋轉有了初步的認識。學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應當是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的富有個(gè)性的過(guò)程。教師作為組織者和參與者，應該讓學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行探索學(xué)習。
根據學(xué)情我制定本節課的教學(xué)重難點(diǎn)，首先是教學(xué)重點(diǎn)
1、會(huì )用語(yǔ)言描述一個(gè)簡(jiǎn)單圖形的旋轉過(guò)程；
2、能夠運用方法在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形旋轉 90o后的圖形。
而學(xué)習難點(diǎn)則是根據教學(xué)重點(diǎn)來(lái)制定的
在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形繞旋轉點(diǎn)順或逆時(shí)針旋轉90o后的圖形。
以上就是我對本節課教材的一個(gè)分析，接下來(lái)我將說(shuō)教法與學(xué)法，在教法中我主要采取引導學(xué)生探索發(fā)現和動(dòng)手操作這兩種方法，而在學(xué)法中，我引導學(xué)生自主探索，合作交流和動(dòng)手操作這三種主要學(xué)習方式，另外，我還制定了評價(jià)方法，新課程標準中提出以人為本，關(guān)注學(xué)生發(fā)展性評價(jià)。我將采用生生互評，師生互評等評價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生學(xué)習的過(guò)程，在數學(xué)活動(dòng)中所表現出來(lái)的情感與態(tài)度。
根據教法與學(xué)法，我和學(xué)生需準備以下教具
教具：鐘表、自制鐘表、課件
說(shuō)完了教法與學(xué)法，接下來(lái)進(jìn)行的將是我本節課最重要的一個(gè)環(huán)節，教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程我分五個(gè)階段，第一個(gè)階段是回顧舊知，激發(fā)學(xué)習興趣。
我應用起立這一行為，加入口令，將它變成了小游戲，從中回顧了平移和旋轉這兩個(gè)運動(dòng)現象。然后讓學(xué)生進(jìn)一步找生活中的旋轉現象，最后用我們常見(jiàn)的鐘表為例，引入課題，引出了本節課的題目--圖形的旋轉。
這樣既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又增強學(xué)生學(xué)習本節課的欲望。以上呢就
是我教學(xué)過(guò)程的第一個(gè)階段。
第二個(gè)階段是師生互動(dòng)、探索新知、手腦并用。這個(gè)階段是整堂課的重點(diǎn)，我出示了一個(gè)鐘表，我撥指針學(xué)生觀(guān)察，引導學(xué)生說(shuō)出順時(shí)針和逆時(shí)針兩個(gè)旋轉方向。然后將學(xué)生分成兩部分，親自動(dòng)手撥一撥，通過(guò)比較得出，旋轉點(diǎn)和旋轉角度。最后得出旋轉的三個(gè)要素。
第三個(gè)階段是合作探究部分，數學(xué)來(lái)源于生活，又應用于生活，通過(guò)收費站的橫桿升起和落下這一運動(dòng)現象，進(jìn)一步鞏固旋轉的三要素。接下來(lái)是對以上學(xué)習的小測驗，目的是為了加深記憶。具體分為三個(gè)層次，首先是基礎性作業(yè)，，這一內容是本節課的重點(diǎn)，同時(shí)也是必須掌握的內容。旋轉的三要素不僅要會(huì )用語(yǔ)言完整的描述，還要會(huì )在方格紙上畫(huà)出來(lái)。也就是在語(yǔ)言描述的同時(shí)，滲透了畫(huà)圖的步驟，也就是畫(huà)圖的三要素。這就是作業(yè)的第二個(gè)層次，提高性作業(yè)。第三個(gè)層次，是拓展性作業(yè)，加大練習的難度。通過(guò)以上內容的學(xué)習，并有針對性的進(jìn)行練習，檢測學(xué)生對知識的掌握情況。整個(gè)學(xué)習過(guò)程，我將用眼看，用嘴說(shuō)，用手畫(huà)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的方法貫穿始終，語(yǔ)言讓學(xué)生自己說(shuō)出來(lái)，結論讓學(xué)生自己得出來(lái)。
這樣既有助于培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，還可以鍛煉學(xué)生的綜合理解能力。同時(shí)讓學(xué)生在互相評價(jià)的時(shí)候發(fā)現別人的優(yōu)點(diǎn)和自己的不足。
以上就是本次說(shuō)課的全部?jì)热�，由于�?jīng)驗甚少，請各位領(lǐng)導老師提出寶貴的意見(jiàn)，謝謝大家。