課題 混合運算（人教版二年級下冊第五單元例四“解決問(wèn)題”）
課時(shí) 第五單元第4課時(shí) 課型 新授課 執教時(shí)間 2016.4.20
主備人 胡必榮 審核人 于芳 執教人 胡必榮
學(xué)習目標
1、我會(huì )用色條圖（線(xiàn)段圖的鄒形）分析數量關(guān)系，找出中間問(wèn)題，并列出分步算式解決問(wèn)題。
2、我會(huì )找出隱藏的條件，列出綜合算式。
3、我會(huì )利用小括號改變運算順序。綠色
學(xué)習方法
五環(huán)：自主學(xué)習--合作探究--匯報展示--達標檢測--拓展延伸
四步：學(xué)、交、練、導
學(xué)習重點(diǎn) 掌握有括號的混合運算順序，能正確計算。
學(xué)習難點(diǎn) 通過(guò)已知條件和問(wèn)題找出隱含的中間問(wèn)題；體會(huì )小括號的作用，列帶有小括號的算式解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準備 ppt
師導案 生學(xué)案
自主學(xué)習約7分鐘
1、復習引入新課
2、學(xué)生在個(gè)人理解教材的前提下，獨立完成學(xué)案，落實(shí)自主學(xué)習的各項任務(wù)。同時(shí)，教師要適時(shí)地對學(xué)生預習作出方法指導、信心鼓勵和時(shí)間要求。 一、我會(huì )做
1、先說(shuō)一說(shuō)運算順序，再計算。
100－87＋3 27÷3×6 45－5×7 63÷9＋12
2、脫式計算
35÷（14÷2） （ 28＋35）÷9 72÷（2×4）
3、先填空，再列綜合算式。
81－9 綜合算式： 35－28 綜合算式：
↘↙ ↘↙
（ ）÷8 （ ）×4
↘ ↙ ↘↙
（ ） （ ）
合作探究約10分鐘
1、學(xué)生提出質(zhì)疑，嘗試解答。
2、引導學(xué)生理解題意，找出數學(xué)信息及要解決的問(wèn)題。
3、引導學(xué)生借助色條圖分析數量關(guān)系，明確必須先要解決的隱含問(wèn)題（中間問(wèn)題）--剩下多少個(gè)面包要烤，即沒(méi)有烤的面包有多少個(gè)。
4、引導學(xué)生列式計算，培養學(xué)生思維的有序性和條理性，使學(xué)生養成良好的思維習慣。 二、我會(huì )學(xué)
我們一共要烤90個(gè)面包，已經(jīng)烤了36個(gè)，每次能烤9個(gè)，剩下的還要烤幾次？
可以用圖形來(lái)表示條件與問(wèn)題之間的關(guān)系：
一共９０個(gè)面包
已烤３６個(gè) 剩下的有（ ）個(gè)，每次烤９個(gè)，烤幾次？
分步算：1、沒(méi)烤的面包有多少個(gè)？列式計算：（ ）
2、沒(méi)烤的面包，每次烤9個(gè)，還要烤幾次？就是求（ ）里面有幾個(gè)9，用除法計算。列式計算：（ ）
綜合算式：（ ）
匯報展示約10分鐘
根據學(xué)生回答問(wèn)題情況，教師進(jìn)行點(diǎn)評和指導。 三、我會(huì )讀：
如果一個(gè)問(wèn)題需要多個(gè)步驟才能解決，要想好先解答什么，再解答什么；
也可以通過(guò)畫(huà)圖幫助分析。我們還可以利用我們求出來(lái)的數檢驗我們的做法是否正確。
達標檢測約7分鐘
一是學(xué)生小組內部或小組間互相檢查學(xué)生完成情況，并作出評價(jià)。二是教師對發(fā)現的學(xué)生中存的共性問(wèn)題予以及時(shí)的點(diǎn)撥或留待輔導時(shí)間予以專(zhuān)題講解。
四、試一試
1、要挖總長(cháng)80米的水溝，已經(jīng)挖好了45米，剩下的要用7天挖完，平均每天挖多少米？
2、我們家原來(lái)有17只小豬 ，又買(mǎi)來(lái)了23只小豬 ，一共有5個(gè)豬圈。平均每個(gè)豬圈放幾只小豬？
3、樂(lè )樂(lè )看一本64頁(yè)的故事書(shū)，看了9天，每天看5頁(yè)，還剩多少頁(yè)沒(méi)有看?
4、一只玩具小熊比一只玩具青蛙貴多少元？
54元 36元
拓展延伸約6分鐘
一是學(xué)生小組內部或小組間互相檢查學(xué)生完成情況，并作出評價(jià)。二是教師對發(fā)現的學(xué)生中存的共性問(wèn)題予以及時(shí)的點(diǎn)撥或留待輔導時(shí)間予以專(zhuān)題講解。
1、40位小朋友去劃船，租8條小船和1條大船，夠嗎？
2、二（2）班比二（1）班多用幾頂帳篷？
板書(shū)設計 解決問(wèn)題
分步列式： 綜合算式：
90－36＝54（個(gè)）
54÷9＝6（次）