第四單元 表內除法

第1課時(shí) 用7、8、9的乘法口訣求商

教學(xué)目標

1．進(jìn)一步學(xué)會(huì )用乘法口訣求商。

2．經(jīng)歷探索除法計算方法的過(guò)程，進(jìn)一步了解用乘法口訣想商的思路。

3、用豐富、生動(dòng)教學(xué)內容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的情趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。

鼓勵學(xué)生算法多樣，促使學(xué)生逐步樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生熟練應用乘法口訣求商

教學(xué)難點(diǎn) 使學(xué)生熟練應用乘法口訣求商

教具 P48主題圖、例1情境圖的放大圖。

學(xué)具 每個(gè)學(xué)生準備36個(gè)○卡片或36小棒。

預習提綱

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng )設情境

談話(huà)：同學(xué)們在第二單元學(xué)習了用2~6的乘法口訣求商，不知大家忘了沒(méi)有？老師來(lái)考考大家，有沒(méi)有膽量應戰？

1．說(shuō)出得數，并說(shuō)出用哪句口訣。

6÷2=        12÷3=        18÷6=        3÷3=

2．填空。

2×（  ）=4        3×（  ）=6        4×（  ）＝8

（  ）×3=12       （  ）×4=20       5×（  ）=15

說(shuō)一說(shuō)（  ）里的數是用哪句乘法口訣想出來(lái)的。

二、合作探究

1．201班的同學(xué)在打扮他們的教室，準備過(guò)六一兒童節了。我們也去湊熱鬧好嗎？

呈現P48主題放大圖，你能發(fā)現什么有價(jià)值的數學(xué)問(wèn)題？

小組合作討論。

小組派代表匯報。

2．探討計算方法。

（1）引導：我們首先來(lái)解決第一個(gè)桌的問(wèn)題。出示例1的放大圖。

（2）同桌交流。請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)探討出的計算方法。

（3）學(xué)生獨立解答。

（4）如果掛成7行怎么辦？

3．嘗試用乘法口訣求商。

（1）說(shuō)出主題圖中其它各桌的解決方法。

（2）學(xué)生獨立解答主題圖中其它各桌的問(wèn)題。

（3）交流。請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想商的過(guò)程和使用了哪句口訣。

（4）顯化想商的過(guò)程。

根據學(xué)生的交流，教師重述：求56÷8的商，想8和幾相乘得56，因為七八五十六，所以商是7。

三、練習

1．P49的做一做。

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用的口訣，再計算。

計算后，同桌互相說(shuō)一說(shuō)，怎樣想出商。

2．練習十一第1題。

（1）每?jì)山M一起開(kāi)火車(chē)，看哪一組算得快。說(shuō)用的口訣。

（2）讓學(xué)生獨立填寫(xiě)答案。

3．練習十一的第2題。

幫助小鳥(niǎo)回家。

4、獨立完成第2、4題。

四、總結

1．請學(xué)生談收獲。

2．教師總結：今天我們共同探討了用7、8、9的乘法口訣求商的計算方法。用7～9的乘法口訣求商的思路和方法與前面是一致的，所不同的只是數目大了些。

作業(yè)設計 做除法口算卡，并讀3次。

板書(shū)設計

7、8、9的乘法口訣

平均每行幾面？

56÷8=7                   56÷7=8

（七）八五十六           七（八）五十六

教學(xué)反思

計算的數目大了，很明顯學(xué)生的計算速度慢了很多，練習的強度還不夠。要提高計算速度和計算能力，必須多練。