教學(xué)內容：教科書(shū)二年級上冊第59-60。
教學(xué)目標：
1、 通過(guò)操作、觀(guān)察，初步認識線(xiàn)段，知道線(xiàn)段的特征，會(huì )用直尺畫(huà)不定長(cháng)的線(xiàn)段。
2、 在觀(guān)察、操作中逐步培養思考、探究的意識和能力，并發(fā)展空間觀(guān)念。
3、 在生動(dòng)活潑的情境中樂(lè )于學(xué)習，能積極主動(dòng)地參與學(xué)習活動(dòng)，感受生活里的數學(xué)事實(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握線(xiàn)段的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：線(xiàn)段表象的建立。
教學(xué)準備：1、彎曲的線(xiàn)
2、每個(gè)學(xué)生兩張白紙。
3、配套課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景、曲直對比
美麗的城堡里住了一位小公主，公主給咱們班每位同學(xué)帶來(lái)了一份禮物，想不想知道是什么？（答對問(wèn)題才可）
1．師：出示兩根吸管（一直、一彎）你發(fā)現它們有什么不同？
2．師：圖上的兩組小朋友在玩什么？（一組跳繩、一組拔河）
兩組同學(xué)手中的繩子有什么不同？
3．師：揭示禮物（毛線(xiàn)）。
觀(guān)察你桌上的毛線(xiàn)，你發(fā)現什么？（彎的）
二、動(dòng)手操作，認識線(xiàn)段
1．變曲為“直”，初步認識線(xiàn)段
（1） 師：你能想辦法把這根彎的毛線(xiàn)變直嗎？試一試。
（2） 請生匯報演示：你是怎樣做的？
若出現：A 用手捏住繩子的兩頭，拉緊繩子。
B只捏住毛線(xiàn)的一端，另一端讓毛線(xiàn)自然下垂。
討論：哪一種作法使毛線(xiàn)更直？
（3） 將毛線(xiàn)“請”到黑板上，并嘗試畫(huà)出，這就叫做線(xiàn)段。（板書(shū)）
（4） 師引導：線(xiàn)段有什么特點(diǎn)。（板書(shū)“直、兩個(gè)端點(diǎn)）
（5）判斷下面哪些是線(xiàn)段？
三、實(shí)物感知，強化線(xiàn)段特征
1. 過(guò)渡：生活中有沒(méi)有一些物體的邊是直的，也有兩個(gè)端點(diǎn)的情況存在呢？
（1） 師示范：拿起一把直尺，摸一摸直尺的邊，你有什么感覺(jué)？
再用兩手去捏住邊的兩邊，你有什么感覺(jué)？
小結：直尺的邊是直的，也有兩個(gè)端點(diǎn)，我們就可以把這條邊看作是一條線(xiàn)段。
（2） 師：你還能在教室中找到線(xiàn)段嗎？
總結：書(shū)桌、課本、黑板的每條邊都可以看成是線(xiàn)段。
（3）將以前學(xué)過(guò)的圖形與線(xiàn)段相聯(lián)系，數數圖形有幾條線(xiàn)段圍成。
2．折線(xiàn)段
師：拿出一張長(cháng)方形的紙，像老師這樣對折、打開(kāi)，這樣一條折痕也可以看成是一條線(xiàn)段。請你指一指它的兩個(gè)端點(diǎn)分別在哪里？
（1）你能折一條比它長(cháng)的線(xiàn)段嗎？（生操作）
（2）你能折一條比它長(cháng)的線(xiàn)段嗎？
展示學(xué)生的作品，說(shuō)一說(shuō)這些線(xiàn)段有什么相同的地方和不同的地方。
小結：線(xiàn)段是有長(cháng)短的。
3．根據特征，自建線(xiàn)段模型
（1） 師：你能根據感受到的線(xiàn)段的特點(diǎn)，把它畫(huà)在紙上嗎？試一試。
（2） 全班交流：你是怎樣畫(huà)線(xiàn)段的？為什么這樣畫(huà)？
部分作品實(shí)物展臺下展示對比，讓學(xué)生根據線(xiàn)段特點(diǎn)進(jìn)行判斷。
（4）師適時(shí)示范線(xiàn)段畫(huà)法。
（5） 依據線(xiàn)段模型練習。
四、聯(lián)系應用，拓展認識
1、公主回城堡的路有三條，一條直的，兩條條彎的。你想走哪條？為什么？
2、 你能用直尺把這兩點(diǎn)連成一條線(xiàn)段嗎？ （想想做做第3題）
3、連接三點(diǎn)可以畫(huà)幾條線(xiàn)段，是什么圖形？ （想想做做第4題。）
4、如果有四個(gè)點(diǎn)呢？你能畫(huà)出幾條線(xiàn)段？（想想做做第5題。）
（1）學(xué)生回答，教師總結。
（2）教師提供第二種方法。（按點(diǎn)的順序）
五、擴展思維，奠定基礎
比一比誰(shuí)長(cháng)誰(shuí)短（其實(shí)一樣長(cháng)）
下節課學(xué)習測量線(xiàn)段。