教材分析：

教材首先設計了“猜一猜，紙片蓋住的小棒可能是幾根”的問(wèn)題，這是一個(gè)答案不唯一的內容。設計該題的主要目的：一方面加深學(xué)生對11~20各數的認識，另一方面讓學(xué)生了解有些問(wèn)題的答案是不唯一的，同時(shí)，為學(xué)習11~20各數的大小比較做鋪墊。這樣的問(wèn)題，學(xué)生初次學(xué)習，教學(xué)時(shí)教師要注意對問(wèn)題加以解釋�？梢宰寣W(xué)生在小組內討論后，再交流。接著(zhù)通過(guò)“誰(shuí)的糖塊多，誰(shuí)的糖塊少”的問(wèn)題，引出數的大小比較。把語(yǔ)言描述和符號表示對應地呈現給學(xué)生，便于學(xué)生體會(huì )符號和生活經(jīng)驗的聯(lián)系，增加數感。

素質(zhì)教學(xué)目標：

知識目標：了解11到20之間都有哪些數。會(huì )比較20以?xún)葦档拇笮　?/p>

能力目標：在猜想、交流等數學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)歷將生活經(jīng)驗抽象為的過(guò)程。

情感目標：鼓勵學(xué)生積極參加數學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生初步的數感。三、教學(xué)重點(diǎn)：

知道11~20之間都有哪些數，會(huì )比較20以?xún)葦档拇笮　?/p>

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì )比較20以?xún)葦档拇笮　?/p>

教學(xué)過(guò)程：

（一）情境引入。

昨天我們學(xué)習了用小棒表示數，同學(xué)們還記得嗎？請同學(xué)們拿出小棒，今天我們還要用到它。

（二）做游戲。

   以同桌為單位，做猜小棒有多少根的游戲，小棒的數量在11~20之間，并引導同學(xué)們比較猜的數和實(shí)際的數誰(shuí)大誰(shuí)��？

（三）引導自學(xué)。

讓同學(xué)們看書(shū)中的兩幅圖，交流討論并質(zhì)疑答疑。

（四）專(zhuān)項訓練。

82頁(yè)試一試。

（五）綜合訓練。

練一練1、2.

（六）課堂小結。

我們今天學(xué)到了什么？

課后反思：