學(xué)習內容：
人教版三年級下冊第63頁(yè)例1，兩位數乘兩位數的筆算乘法(不進(jìn)位)。
學(xué)習目標：
1.理解兩位數乘兩位數的筆算算理，理解乘的順序以及第二部分積的書(shū)寫(xiě)位置。
2.掌握兩位數乘兩位數的筆算方法。
3.在小組合作學(xué)習探究活動(dòng)中感受學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
學(xué)習重點(diǎn)：
在理解算理的基礎上掌握兩位數乘兩位數的筆算乘法(不進(jìn)位)。
學(xué)習難點(diǎn)：
理解乘的順序以及第二部分積的書(shū)寫(xiě)位置。
教學(xué)準備：
多媒體課件等。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，引入新課。
1.口算。
12×20＝ 24×10＝ 50×20＝ 70×2＝
21×10＝ 11×30＝ 60×40＝ 30×5＝
2.談話(huà)導入。
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習了兩位數乘一位數的筆算乘法和兩位數乘兩位數的口算。今天，我們繼續兩位數乘兩位數的筆算乘法。(板書(shū)課題)
二、自主學(xué)習，預習導學(xué)。
師：為了使同學(xué)們更好地學(xué)習這一部分的知識，請看自學(xué)提示。(指名讀)
看第63頁(yè)的情景圖，觀(guān)察并思考下列問(wèn)題：
(1)圖中有哪些信息?把這些信息完整地敘述下來(lái)。(獨立思考解決)
(2)根據題中的已知條件和問(wèn)題列出算式，并算出結果。(嘗試用不同的方法進(jìn)行計算)
(3)試著(zhù)用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)筆算乘法的方法。(4人一組討論、交流)
學(xué)生自學(xué)、討論。
三、合作探究，問(wèn)題解決。
指名回答自學(xué)提示中的問(wèn)題，師隨著(zhù)學(xué)生的回答板書(shū)。
1、板書(shū)：媽媽買(mǎi)了一套書(shū)12本，每本24元。媽媽一共要付多少錢(qián)？
2、 24×12= (元)
師：同學(xué)們，你能用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識求出得數嗎？
生：(能)可以把12本分成2本和10本兩個(gè)部分，先求出2本書(shū)多少錢(qián)；再求出10本書(shū)多少錢(qián)；然后把這兩部分錢(qián)加起來(lái)就是媽媽要付的錢(qián)�！�12＝2＋10 24×2＝48(元) 24×10＝240(元) 240＋48＝288(元)】
師：你是從哪里看到的？
生：……(你真是一個(gè)有心的孩子。)
師：其實(shí)，我們也可以把這個(gè)過(guò)程用豎式進(jìn)行計算。請看(屏幕出示：)
2 4 2 4 4 8
× 2 × 1 0 ＋2 4 0
4 8 2 4 0 2 8 8
(1)師：剛才求媽媽12本書(shū)用288元，計算時(shí)一共用了3個(gè)豎式。我們共同嘗試一下，看能不能把這3個(gè)豎式合并起來(lái)寫(xiě)成一個(gè)豎式呢？來(lái)，看著(zhù)我們的計算過(guò)程。剛才的第一步我們是先算什么的？怎樣計算？(先算2本多少錢(qián)，用24乘2。)
○1計算24乘2先算什么呢？再算什么？(先算2乘個(gè)位上的4表示8個(gè)一；再算2乘十位上的2表示4個(gè)十，合起來(lái)是48。)
○2在48的旁邊注明24×2的積。
(2)此時(shí)教師揭去蓋在第二個(gè)因數十位上“1”的東西，并問(wèn)第二步要算什么？怎樣算？(第二步算的是10本書(shū)一共多少錢(qián)，24乘10得240。)
○1教師對著(zhù)豎式說(shuō)明：十位上的“1”表示10，所以用十位上的“1”去乘24就是用10去乘24；先用1個(gè)十乘4得40，“4”要寫(xiě)在十位上，個(gè)位上寫(xiě)“0”；再用10乘2得20，但是這個(gè)2表示2個(gè)十，所以10乘2得到的20也表示20個(gè)十，也就是200，這個(gè)“2”要寫(xiě)在百位上。因此求得的積是240。
○2在240的旁邊注明24×10的積。
○3師：這次求得的積個(gè)位上的“0”應該如何處理呢？
生：“個(gè)位的0不寫(xiě)”。
師：你是怎么知道的？
生：書(shū)上小括號里提示我們的。
師：你真是一個(gè)細心的孩子，大家應該向他學(xué)習。想想 個(gè)0為什么可以不寫(xiě)呢？
生：因為用十位上的“1”去乘24，得到的24就表示24個(gè)十，也就是240，所以在這里個(gè)位上的0不寫(xiě)。
(3)第三步要算什么？(把10本書(shū)的錢(qián)和2本書(shū)的錢(qián)加起來(lái)，也就是把48與240加起來(lái)，得288。)
3.師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這道題的計算順序和方法。
生：先用2乘24得48，得數的末位要與因數的個(gè)位對齊；再用1乘24得24，得數的末位要與因數的十位對齊；最后把兩次乘得的積加起來(lái)。
四、展示講評、內化提升。
出示例1的豎式，引導學(xué)生總結方法。
1.以小組為單位說(shuō)一說(shuō)這道題的計算順序和方法，然后各組派代表說(shuō)。
2.豎式中48和24比較，哪個(gè)數大，為什么？( )
3.計算兩位數乘兩位數時(shí)，先用第二個(gè)因數( )位上的數去乘第一個(gè)因數的每一位，得數的末位要與因數的( )位對齊；再用第二個(gè)因數( )位上的數去乘第一個(gè)因數的每一位，得數的末位要與因數的( )位對齊；最后把兩次乘得的積( )。
五、達標檢測。
通過(guò)前面的自學(xué)和討論，相信大家已經(jīng)學(xué)會(huì )了兩位數乘兩位數的筆算。下面我們在練習中檢測一下大家的學(xué)習情況。
1、我會(huì )填。
○1計算34×12＝( )時(shí)，可以這樣想：34×10＝( )，34×2＝( )，( )＋( )＝( )。
○2按要求填空。
2、我會(huì )判。(判斷下面的計算是否正確，如果不正確，說(shuō)說(shuō)錯的原因并改正。)
3、我會(huì )算。
4、我會(huì )用。
○1一筒羽毛球12只，李老師買(mǎi)來(lái)14筒羽毛球。一共有多少只？
○2同學(xué)們布置教室要用12串紙鶴，每串12只。一共需要折多少只？
六、歸納總結。
這節課我們學(xué)習了兩位數乘兩位數的筆算，同學(xué)們不僅掌握了算理和算法，而且還會(huì )學(xué)以致用，解決生活中的問(wèn)題。老師相信大家只要善于觀(guān)察、敢于動(dòng)手、勤于歸納，必將學(xué)到更多更多的知識。
七、布置作業(yè)。
1、算一算這些題目，再看看你能從中發(fā)現什么規律。
A組：35×11＝ 26×11＝ 43×11＝ 27×11＝
B組：35×35＝ 26×24＝ 29×21＝ 37×33＝
2.媽媽買(mǎi)了一套書(shū)18本，每本24元。媽媽一共要付多少錢(qián)？
想一想，這道題與今天我們學(xué)習的例題有什么不同之處，并嘗試解決。
教學(xué)反思：