教學(xué)內容:
教科書(shū)第14頁(yè)例3及相關(guān)內容,幾百幾十加、減幾百幾十的口算和筆算。
教學(xué)目標:1.使學(xué)生理解、掌握幾百幾十加、減幾百幾十的計算方法,能夠正確地進(jìn)行計算。
2.培養學(xué)生根據具體情況選擇適當方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識,體驗解決問(wèn)題策略的多樣性。
3.培養學(xué)生的遷移能力,體會(huì )運用幾百幾十加、減幾百幾十的計算方法,解決幾百幾十加、減幾百幾十的問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn):理解幾百幾十加、減幾百幾十筆算的算理,掌握幾百幾十加、減幾百幾十的口算和筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn):理解算理、知識遷移轉化的學(xué)習方法。
教學(xué)準備:多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、復習舊知。
1.口算。
53+24= 17+34= 34+45= 44+26=
88-27= 70-25= 55-21= 32-17=
2.筆算。
38+55= 55-38=
學(xué)生自主完成,師巡視。集體訂正,指名說(shuō)在筆算過(guò)程中要注意的地方,回憶兩位數加、減兩位數的筆算方法。
(先把相同數位 ,從 位算起。加法:個(gè)位上的數相加 ,向 進(jìn)一。 減法:個(gè)位上的數不夠減,要從 退一當 ,在這一位上加上 再減。)
這節課,我們要運用兩位數加、減兩位數的筆算方法解決新問(wèn)題,大家有信心嗎?
二、探究新知。
1.情境導入,提出問(wèn)題。
前面我們知道同學(xué)們去參觀(guān)了世博會(huì ),在世博園里又遇到了一個(gè)數學(xué)問(wèn)題。請看:
(1)(課件出示)世博園時(shí)某紀念品商店銷(xiāo)售“海寶”的柜臺。
師:售貨員阿姨正在盤(pán)點(diǎn)今天“海寶”的銷(xiāo)售情況,我們一起去看看吧!
(課件出示例3)世博園里的一個(gè)紀念品商店,上午賣(mài)出380個(gè)“海寶”,下午賣(mài)出550個(gè)“海寶”。
(2)你得到了哪些數學(xué)信息?你能提出什么數學(xué)問(wèn)題呢?
預設:上午和下午一共賣(mài)出了多少個(gè)“海寶”?下午比上午多賣(mài)出多少個(gè)“海寶”?上午比下午少賣(mài)出多少個(gè)“海寶”?
讓我們逐一來(lái)解決這些問(wèn)題吧!
2.教學(xué)例3第(1)小題。
(1)自主探究。
我們先來(lái)解決“上午和下午一共賣(mài)出了多少個(gè)‘海寶’?”這個(gè)問(wèn)題。請同學(xué)們想一想用什么方法做,快速列出算式。
380+550=
同學(xué)們仔細觀(guān)察一下這兩個(gè)加數,你發(fā)現了什么?
它們都是( )位數,末尾都是( )。
師:這樣的數就是幾百幾十,今天我們先來(lái)探究幾百幾十加幾百幾十。(板書(shū)課題--幾百幾十加 幾百幾十)
(2)這道題該如何進(jìn)行計算呢?能不能用我們學(xué)過(guò)的知識解決呢?我們先看看課本上那兩個(gè)同學(xué)的方法,然后再與同桌交流一下。
(3)學(xué)生匯報交流。
預設1:我想用口算。因為38+55=93,所以380+550=930.
師:你能給大家解釋一下為什么可以這樣做嗎?
生:380是38個(gè)十,550是55個(gè)十,380+550就是38個(gè)十加上55個(gè)十,算出的93就表示93個(gè)十,也就是930.
師:這位同學(xué)非常棒,能用我們前面剛學(xué)過(guò)的兩位數加兩位數的口算的知識,遷移到今天的幾百幾十加幾百幾十的學(xué)習中,非常值得我們學(xué)習。同學(xué)們,遷移是我們學(xué)習數學(xué)的一種重要的方法。你們還有其他方法嗎?
我們來(lái)練習一下,快速口算。
320+230= 440+370= 650+150= 710+230=
預設2:我想用豎式計算。
請這位同學(xué)板演,其他同學(xué)當小老師,觀(guān)察計算的過(guò)程有什么不足的地方。
在學(xué)生板演的過(guò)程中,師提示:筆算時(shí)要注意些什么呢?
預設:在列豎式時(shí)要注意把相同數位對齊;在計算時(shí)要注意哪一位上的結果滿(mǎn)十就向前一位進(jìn)一。
集體講評板演。師:同學(xué)們真棒!老師現在把計
算的過(guò)程再板書(shū)一遍,請仔細觀(guān)察。(板書(shū):)
讓學(xué)生找出其中的錯誤后,及時(shí)提問(wèn):“為什么百位上不是8?”
預設:因為十位上8+5=13,十位滿(mǎn)十要向百位進(jìn)一,所以百位上應該是3+5+1=9.
同學(xué)們能用兩種方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題,真的很棒!來(lái),夸夸我們自己。在計算幾百幾十加幾百幾十時(shí),能口算的我們盡量要口算;不能口算的,我們要用筆算。
(4)鞏固練習。
120+360= 230+480=
讓學(xué)生先獨立完成,然后集體訂正答案并說(shuō)說(shuō)計算過(guò)程。
(5)小結幾百幾十加幾百幾十的筆算方法。
師:誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)筆算幾百幾十加幾百幾十的方法。
預設:相同數位對齊,從個(gè)位加起,哪一位滿(mǎn)十就向前一位進(jìn)一。
3.教學(xué)例3第(2)題。
(1)探究減法算理。
同學(xué)們幫阿姨解決了第一個(gè)問(wèn)題,她可高興了,一直夸咱們班的同學(xué)們愛(ài)動(dòng)腦筋。但她還有一個(gè)問(wèn)題,大家愿意繼續幫她解決嗎?快來(lái)試一試。
(出示例3(2)題):下午比上午多賣(mài)出多少個(gè)“海寶”?
師:這個(gè)問(wèn)題用什么方法解決?請快速列出算式。
生回答師板書(shū)。550-380=
師:請同學(xué)們觀(guān)察一下被減數和減數都是幾位數?它們的個(gè)位都是幾呢?
生回答后,師揭示課題:這就是我們今天要學(xué)習的另外一個(gè)內容--幾百幾十減幾百幾十。(補充課題)請同學(xué)們運用知識的遷移自己嘗試獨立計算,然后同桌交流。
請學(xué)生回答后,教師板書(shū)。
在板書(shū)筆算時(shí),故意把百位上的答案寫(xiě)成2.
讓學(xué)生找出其中的錯誤后,及時(shí)提問(wèn):“為什么百位上是4減3而不是5減3呢?”
預設:因為十位上5減8不夠減,要從百位退一,所以百位上應該是5退1變成4,因此是4減3.
(2)鞏固練習。
380-150= 470-280=
讓學(xué)生先獨立完成,然后集體訂正答案并說(shuō)說(shuō)計算過(guò)程。
(3)小結幾百幾十減幾百幾十的筆算方法。
師:誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)筆算幾百幾十減幾百幾十的方法。
預設:相同數位對齊,從個(gè)位減起,哪一位不夠減就從前一位退一當十,在這一位上加上十再減。
4.比較梳理。
仔細觀(guān)察我們今天學(xué)習的兩道例題,你發(fā)現“幾百幾十加幾百幾十”和“幾百幾十減幾百幾十”的筆算有什么相同和不同之處呢?
學(xué)生小組討論后匯報。
三、鞏固拓展。
師:大家開(kāi)動(dòng)腦筋自己探索并掌握了幾百幾十加、減幾百幾十的計算方法,你們真了不起!我們來(lái)闖關(guān)練習吧!
1.填一填。
(1)320+240可以看作( )個(gè)十加( )個(gè)十,得( )個(gè)十,就是( )。
(2) 十位上( )減( )不夠減,要從( )
退一當十,所以十位是減7得,百位上
4退1得( ),( )減1得( )。
2.算一算。(說(shuō)一說(shuō)口算時(shí)先算什么,再算什么,最后選擇一道加法和一道減法進(jìn)行筆算)
230+540= 490-130= 420+390= 570-380=
3.判一判。(先判斷下面的計算是否正確,如果不正確說(shuō)一說(shuō)錯在什么地方,再糾正)
4.開(kāi)一開(kāi)。
5.猜一猜。(算式中的★分別代表數個(gè)數字)
6 3 0 5 7 0 3 ★ 0
+2 8 0 -3 9 0 -★ 7 0
★ 1 0 ★ 8 0 1 4 0
四、課堂小結。
今天,我們一起探求并掌握了幾百幾十加、減幾百幾十的計算方法。今后在計算時(shí),你想提醒大家注意哪些問(wèn)題呢?
教學(xué)反思: