水田壩小學(xué) 姜學(xué)明
孔子曰：“少年若天性，習慣成自然�！� 佚名說(shuō)：“ 良好的習慣能改變我們的人生，一旦養成，便可終身受益�！比绻⒆幽軌蛟谏倌陼r(shí)期養成良好的學(xué)習習慣，那么他便會(huì )將追求知識、努力學(xué)習當成生活中重要的一件事情來(lái)對待。習慣的力量是驚人的，它通過(guò)每天的點(diǎn)滴積累影響著(zhù)孩子一生的發(fā)展。課標指出：“要注重培養學(xué)生良好的數學(xué)學(xué)習習慣，使學(xué)生掌握恰當的數學(xué)學(xué)習方法�！笨梢�(jiàn)培養習慣的重要性。就小學(xué)數學(xué)教學(xué)而言，要重點(diǎn)培養以下習慣：
一、 預習的習慣
預習是課堂的“前奏曲”，它直接影響著(zhù)課堂教學(xué)質(zhì)量，影響著(zhù)學(xué)生的發(fā)展。因此，培養學(xué)生良好的預習習慣是非常必要的，培養學(xué)生良好預習習慣是養成學(xué)生自主學(xué)習的重要手段，培養學(xué)生良好的課前預習習慣也是教育改革的呼喚和學(xué)生終身發(fā)展的需要。郭沫若先生說(shuō)過(guò)：“教育的目的是養成自己學(xué)習自己研究，用自己的頭腦來(lái)想，用自己的眼睛來(lái)看，用自己的手來(lái)做的這種精神�！睌祵W(xué)課前預習要做到看一看、想一想、練一練。課前看一看。要看學(xué)習內容，包括本課主要講什么，重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么；要看這部分知識與原有知識有什么聯(lián)系，哪些是你可以獨立解決的；要看自己還有什么知識是不能自己解決的，勾畫(huà)下來(lái)，以便上課時(shí)尋求答案。課前想一想。以教師課前設計的問(wèn)題，動(dòng)腦思考。
課前練一練。預習例題以后，學(xué)生可以把例題后面的練習先嘗試性地練一練，通過(guò)練習，檢查一下自己看懂了多少知識，不會(huì )做的或看不懂的地方，作上記號，上課時(shí)注意聽(tīng)或提出來(lái)。
二、傾聽(tīng)的習慣
有一位哲人說(shuō)：“上帝給我們兩個(gè)耳朵，卻只給我們一個(gè)嘴巴，意思是要我們多聽(tīng)少說(shuō)�！� “傾聽(tīng)就像海綿一樣，汲取別人的經(jīng)驗與教訓，使你在人生道路上少走曲折的彎路，經(jīng)過(guò)你有目標的艱苦奮斗，使你能順利地到達理想目的地�！敝�(zhù)名的社會(huì )學(xué)家蘭金曾做過(guò)這方面的研究并得出這樣的結論：在人們日常的語(yǔ)言交往活動(dòng)（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)）中，聽(tīng)的時(shí)間占45％，說(shuō)的時(shí)間占30％，讀的時(shí)間占16％，寫(xiě)的時(shí)間占9％。這說(shuō)明，聽(tīng)在人們交往中居于非常重要的地位。善于傾聽(tīng)在人際交往中是非常重要的。傾聽(tīng)是一種藝術(shù)，也是一種禮儀，必須做好三到位，即：身體到位、眼神到位、情緒到位�！皩W(xué)會(huì )傾聽(tīng)”是一種良好的學(xué)習習慣，也是學(xué)習的重要組成部分。良好的傾聽(tīng)習慣有助于學(xué)生獲取知識。學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，通過(guò)認真傾聽(tīng)教師的講解，獲取所需知識；通過(guò)認真傾聽(tīng)他人發(fā)言，來(lái)修正自己認識中的錯誤，彌補自己思維中的不足，使自己的思想更趨完善、知識更加完整。讓學(xué)生會(huì )聽(tīng)、善聽(tīng)，離不開(kāi)教師的指導，因此我們教師要有意識地加強對學(xué)生學(xué)生傾聽(tīng)的習慣的訓練1．培養學(xué)生專(zhuān)心去傾聽(tīng)。大多數學(xué)生往往只注意聽(tīng)老師講，同學(xué)發(fā)言時(shí)卻漫不經(jīng)心。因此，教師要讓學(xué)生明白，無(wú)論是聽(tīng)老師講課還是聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，都應做到“專(zhuān)心、細心、虛心”。要給孩子一個(gè)具體的、可操作的、細化了的傾聽(tīng)要求，首先要提出聽(tīng)的要求如：“在別人發(fā)言時(shí)請你看著(zhù)他”、“想發(fā)言有補充需等別人說(shuō)完后再說(shuō)”、“別人講解題時(shí)，你應做到眼睛看著(zhù)題，耳朵聽(tīng)著(zhù)題，腦子想著(zhù)題”、“如果同學(xué)的回答讓你滿(mǎn)意，請你用眼睛看著(zhù)他，對他笑一笑以示贊同”……有了這樣細化的要求，學(xué)生的傾聽(tīng)習慣就可以逐步養成。其次，引導學(xué)生注意說(shuō)話(huà)人的語(yǔ)氣，思考這種語(yǔ)氣要表現什么，培養孩子對語(yǔ)言的感覺(jué)。2．帶著(zhù)問(wèn)題去傾聽(tīng)。在把別人的發(fā)言聽(tīng)清楚、聽(tīng)懂的前提下，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì )有選擇的接受別人發(fā)言，并且能把大家的發(fā)言進(jìn)行歸納，想想他們說(shuō)得有沒(méi)有道理，和自己的答案有沒(méi)有聯(lián)系，或者將他不完整的答案加以完善，你又有了什么更好的發(fā)現，使自己的答案更完美。學(xué)生掌握了傾聽(tīng)的方法，明白了該怎樣去聽(tīng)、聽(tīng)什么，傾聽(tīng)的意識就會(huì )越來(lái)越強，傾聽(tīng)的習慣便會(huì )逐步形成。
三、交流的習慣
課標指出“學(xué)生學(xué)習應當是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。認真聽(tīng)講、積極思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等，都是學(xué)習數學(xué)的重要方式�！苯涣魇菍W(xué)生必須養成的習慣。在一節課中，只有學(xué)生不斷地提問(wèn)、發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，才說(shuō)明學(xué)生在思考，在學(xué)習，為此我們要注意培養學(xué)生積極主動(dòng)說(shuō)的習慣。首先，我們在課堂中，要用激勵性的語(yǔ)言，鼓勵學(xué)生暢所欲言，積極引導，不要輕易打斷學(xué)生的話(huà)語(yǔ)。數學(xué)具有嚴密性和邏輯性，為此我們還要注意培養學(xué)生說(shuō)完整的話(huà)，說(shuō)準確的話(huà)，從而正確掌握學(xué)習內容。
四、讀題、審題的習慣
讀題是審題的前提，審題是正確解題的關(guān)鍵。學(xué)生在解題中出現的許多錯誤，往往并非是缺少必要的知識，而是缺乏必要的讀題、審題習慣和審題技能。要提高作業(yè)正確率，必須下功夫培養學(xué)生認真讀題、審題，看清題目要求再解題的習慣。每教一新課例題，教師都要有計劃，有目的地，堅持不懈地引導學(xué)生練審題，在學(xué)新課的同時(shí)學(xué)會(huì )審題方法，養成審題習慣
五良好的計算習慣
在計算過(guò)程中，理解算理和算法是計算的關(guān)鍵。學(xué)生計算錯誤的原因有的是算理在學(xué)習的過(guò)程中沒(méi)有理解到位。在平時(shí)的教學(xué)中，我會(huì )花一定的時(shí)間讓學(xué)生說(shuō)算理，反復說(shuō)、說(shuō)反復，個(gè)別說(shuō)、集體說(shuō)，一邊做題一邊說(shuō)等等。讓學(xué)生從實(shí)際經(jīng)驗中對知識進(jìn)行提升，形成正確的計算理論，為學(xué)生的計算學(xué)習尋得依據，提高學(xué)習效果。學(xué)生在計算過(guò)程中出現的各種錯誤有的并不是他們不會(huì )做，而往往是因為粗心大意、馬虎等不良習慣造成的。因此，良好的計算習慣是提高學(xué)生計算能力的重要保障。在教學(xué)中，我的具體做法是：口算題每節課必抓。任何一道四則混合運算題都是由若干道口算題綜合而成的，口算的正確、迅速與否直接關(guān)系到計算能力的提高，經(jīng)常進(jìn)行口算練習，有利于培養學(xué)生思維的靈活性�？谒隳芰Φ呐囵B，重在平時(shí)，貴在堅持。無(wú)論是小數目還是具有某些特征的數組成的算式，凡能用口算或部分能用口算的盡量用口算解決，這樣有利于提高判斷能力、訓練反應速度，同時(shí)可以熟練和鞏固口算方法，并進(jìn)一步轉化為技能。檢查驗算，確保計算正確。檢查驗算的過(guò)程既是一種培養學(xué)生負責態(tài)度的途徑，又是學(xué)生對自己思維活動(dòng)的再認識過(guò)程。我們可以教會(huì )學(xué)生適當的檢查方法：一查抄題，二查豎式，三查計算，四查得數。列出這樣的方法，檢查時(shí)就不再是眉毛胡子一把抓，就有了方法可循，從而使得算后的檢查工作能夠落到實(shí)處。不要一味要求學(xué)生算得快，而是首先要算得對，然后在正確的基礎上再提出相應的速度要求，這樣也能提高學(xué)生計算的正確率。
有人說(shuō)，少年的心田是一塊神奇的土地，播種了一種思想，便會(huì )有行為的收獲，播種了行為，便會(huì )有習慣的收獲，播種了習慣便會(huì )有品德的收獲，播種了品德，便會(huì )有命運的收獲。也有人說(shuō)，行為養成習慣，習慣造就性格，性格決定命運�？傊�，學(xué)生只要養成了良好的數學(xué)學(xué)習習慣，就會(huì )學(xué)好數學(xué)