《100以?xún)鹊募臃ê蜏p法（二）》教學(xué)設計（第一課時(shí)）
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生學(xué)會(huì )兩位數加一位數（不進(jìn)位加）的計算方法。
2．能熟練地進(jìn)行豎式計算。
3．通過(guò)觀(guān)察、操作，學(xué)生自主、合作歸納出筆算加法的法則。
4．培養學(xué)生的歸納概括能力和操作能力。
5．培養學(xué)生主動(dòng)探索知識的精神和計算認真的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數不進(jìn)位加法的筆算方法并能正確計算。
教學(xué)難點(diǎn)：理解相同數位上的數才能相加的道理。
教學(xué)準備：課件、小棒、尺子等。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
（一）創(chuàng )設情境。
今天可真熱鬧，學(xué)校組織二年級的同學(xué)參觀(guān)博物館，現在他們已經(jīng)來(lái)到博物館門(mén)前，讓我們一起去看看吧！
1．出示教材11頁(yè)情境圖
2．引導學(xué)生觀(guān)察后交流。從圖上你獲得了哪些數學(xué)信息？
（二）提出問(wèn)題。
1．根據圖中信息你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
2．出示例1中的問(wèn)題。二（1）班學(xué)生和本班的帶隊老師一共多少人？
二、探索新知
（一）探究?jì)晌粩导右晃粩担ú贿M(jìn)位）的筆算。
1. 嘗試列式，體會(huì )加法的意義。
要求一共多少人，需要哪些已知條件？怎樣列式？想一想，為什么用加法來(lái)計算呢？（板書(shū)：加法）
2．交流算法，指名學(xué)生說(shuō)口算的過(guò)程。
3．圖式結合，探究筆算的算理和算法。
（1）學(xué)生操作擺小棒。
學(xué)生有35人，用3捆零5根小棒表示；有兩名帶隊老師，用2根小棒表示。
（2）組織學(xué)生交流，感悟筆算的算理和算法。
為什么要先把5根小棒和2根小棒合起來(lái)？（都是表示幾個(gè)1根小棒）一共是多少根小棒？
（3）嘗試列豎式計算，理解筆算加法應注意什么。弄清為什么“5”與“2”對齊？（相同計數單位的數）
（4）全班交流筆算方法，教師板書(shū)豎式，進(jìn)一步明確“個(gè)位與個(gè)位對齊，先從個(gè)位上的數加起”的道理。
4．即時(shí)練習。
出示教材第75頁(yè)“練一練”第2題，鞏固筆算加法時(shí)的對位方法。
（二）探究?jì)晌粩导觾晌粩担ú贿M(jìn)位）的筆算。
1.出示例2問(wèn)題:二（1）班和二（2）班一共有多少名學(xué)生？
2.指名學(xué)生列式，教師板書(shū)。
3.引導學(xué)生試算35+32。
（1）組織學(xué)生先擺小棒（注意觀(guān)察學(xué)生操作。首先正確擺放出35和32，其次正確地將5個(gè)1和2個(gè)1相加，3個(gè)十和3個(gè)十相加）幫助學(xué)生對筆算加法算理和算法的理解。
（2）學(xué)生試著(zhù)用豎式計算，交流板演算法。
（3）教師追問(wèn)：列豎式時(shí)要注意什么？為什么3和3對齊，5和2對齊？計算時(shí)先算什么，再算什么？
（4）師生小結：筆算兩位數加兩位數時(shí)，注意相同數位要對齊，從個(gè)位算起。
4．即時(shí)練習。
出示教材第13頁(yè)“做一做”第1題，鞏固筆算加法時(shí)的對位和計算方法。
三、鞏固練習
（一）教材第75頁(yè)“試一試”。
1．引導學(xué)生正確理解圖意，獨立列豎式計算。
2．集體交流。列豎式時(shí)要注意什么？
（二）教材第75頁(yè)“練一練”第2題。
學(xué)生列豎式計算，重點(diǎn)檢查學(xué)生的對位問(wèn)題，提醒學(xué)生將豎式的結果填在橫式的后面。
四、課堂總結
（一）回顧小結，完善課題。
1．這節課我們利用加法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。在計算時(shí)，每一位上的數相加是否滿(mǎn)十？
2. 補充課題,板書(shū)：不進(jìn)位
（二）突出重點(diǎn)，結束新課。
筆算兩位數加法時(shí)要注意什么？
五、布置作業(yè)
筆算
43+4 6+62 34+5 74+3 82+7
《100以?xún)鹊募臃ê蜏p法（二）》教學(xué)設計（第二課時(shí)）
教學(xué)目標：
1．在觀(guān)察、操作活動(dòng)中理解100以?xún)鹊膬晌粩导觾晌粩颠M(jìn)位加法的算理。
2．掌握100以?xún)葍晌粩导觾晌粩档倪M(jìn)位加法的筆算方法。
3．在情境中體驗加法計算的價(jià)值，在探究中培養遷移類(lèi)比推理的能力。
4．體會(huì )兩位數加兩位數與兩位數加一位數和整十數的聯(lián)系密切，感受數學(xué)的統一美。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以?xún)鹊膬晌粩导觾晌粩档倪M(jìn)位加法的筆算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解100以?xún)鹊膬晌粩导觾晌粩档倪M(jìn)位加法的算理，理解個(gè)位相加滿(mǎn)十，向十位進(jìn)1的道理。
教學(xué)準備： 課件、小棒等。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，鋪墊導入
（一）復習口算
5+34= 63+7= 9+84= 38+50=
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的算法。
（二）復習筆算
32+6= 5+43= 24+61= 43+37=
學(xué)生獨立列豎式計算，指名板演后交流，列豎式時(shí)要注意什么，關(guān)鍵把哪個(gè)數位對齊？
（三）揭示課題
二、合作交流，探究算理
（一）創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
1．課件呈現主題圖，讀取主題圖中的信息。
2．根據圖中的信息，你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
3．學(xué)生匯報，提煉問(wèn)題：二（1）班和二（3）班一共有多少名學(xué)生？
4．列出算式：35+37=
（二）小組合作，探究算法
你想用什么辦法算出得數？小組合作來(lái)試一試吧！
（三）匯報交流，明確算理
預設一：用小棒擺
1．學(xué)生匯報演示。
2．結合學(xué)生的操作，重點(diǎn)交流5根加7根得12根，把其中的10根捆成1捆再和原來(lái)的6捆相加。
預設二：列豎式計算
1．學(xué)生回答，教師板書(shū)。
2．你在列豎式計算時(shí)，是從哪一位加起的？為什么要從個(gè)位算起？
3．討論：5加7滿(mǎn)10后怎么辦？在豎式中怎么表示？
（四）歸納總結，理解算理
1．我們今天學(xué)的加法與以前學(xué)的加法有什么不同？
2．進(jìn)位加在計算時(shí)要注意什么？為什么要這樣算？
3．課堂小結：筆算加法時(shí)，要把相同數位對齊，從個(gè)位加起，個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)“1”。
三、鞏固練習，深化理解
1．教材第77頁(yè)“做一做”。
學(xué)生列豎式計算，鞏固算法。
四、課堂小結
1．談?wù)勥@節課你有什么收獲？
2．筆算加法時(shí)，需要注意什么？