杭集中心小學(xué) 劉月
教學(xué)內容：
三年級下冊第100～101頁(yè)。
教學(xué)目標：
1. 理解一位小數的含義，能認、讀、寫(xiě)一位小數，知道小數各部分的名稱(chēng)。
2. 使學(xué)生初步具有整數、自然數、小數等概念。
3. 經(jīng)歷小數意義的建構過(guò)程，引導學(xué)生在聯(lián)系生活和操作實(shí)踐中體驗一位小數的本質(zhì)內涵。
4. 在小數含義的探索過(guò)程中學(xué)會(huì )討論交流與人合作。感知數學(xué)來(lái)源于生活并用于生活，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)數學(xué)的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
談話(huà)：小明準備布置新書(shū)房，要購買(mǎi)一張書(shū)桌和一些文具用品。在家具部看到了這張書(shū)桌，合不合適？他請小紅用米尺幫他量了量。
二、有關(guān)例1的教學(xué)
1. 認識0.4和0.8。
（1）測量 （課件演示）
①量桌面的長(cháng)。引導生觀(guān)察，提問(wèn)：多長(cháng)？(板書(shū)：5分米)
②量桌面的寬。提問(wèn)：滿(mǎn)1米了嗎？是幾分米？(板書(shū)：4分米)
（2）認識0.4。
提問(wèn)：4分米是十分之幾米？
介紹寫(xiě)法： 米還可以寫(xiě)成這樣的一個(gè)數,（邊說(shuō)邊板書(shū)）先寫(xiě)一個(gè)0，右下角寫(xiě)“.”，緊挨著(zhù)寫(xiě)一個(gè)4。
提問(wèn)：這樣的數以前見(jiàn)過(guò)嗎？叫什么數？
揭題：今天我們就來(lái)認識小數。（板書(shū)課題）
介紹讀法：（指0.4）這個(gè)小數讀作：零點(diǎn)四。
點(diǎn)撥：你們看， 米還可以寫(xiě)成0.4米。
（3）認識0.5。
提問(wèn)：5分米用米作單位可以怎樣寫(xiě)呢？ 師根據學(xué)生的回答相機介紹“0.8”的讀、寫(xiě)法。
小結：你看， 米還可以寫(xiě)成0.5米，0.5米就表示 米。
過(guò)渡：4分米、5分米用米作單位我們會(huì )寫(xiě)了，那么1分米、3分米用米作單位又可以怎樣寫(xiě)呢？讓我們借這把米尺來(lái)研究一下。
2. 想想做做1。
(1)介紹：這兒把1米平均分成了10份，其中的每1份就是1分米。1分米用米作單位可以寫(xiě)成 米，還可以寫(xiě)成0.1米。
(2)啟發(fā)：3分米用米作單位可以怎樣寫(xiě)呢？其它的數你想自己填嗎？請同學(xué)們把課本翻到第101頁(yè)完成想想做做第1題。集體校對。
引導觀(guān)察：讓我們一起來(lái)觀(guān)察這些數量，你可以輕聲讀一讀，看看有什么發(fā)現？
師生共同小結：這里的十分之幾米可以寫(xiě)成零點(diǎn)幾米，零點(diǎn)幾米就表示十分之幾米。
(3)過(guò)渡：剛才我們通過(guò)測量初步認識了一些小數，下面讓我們通過(guò)圖形來(lái)進(jìn)一步認識小數。
3. 想想做做3。
談話(huà)：這里有三個(gè)正方形，每1個(gè)正方形被平均分成10份，你能先寫(xiě)出分數，再寫(xiě)出小數嗎？請完成書(shū)上想想做做第3題。
交流。
過(guò)渡：剛才我們是看圖寫(xiě)小數，下面老師給你一個(gè)小數你能自己在圖中表示出來(lái)嗎？
4. 操作。
（1）談話(huà)：拿出老師給你的作業(yè)紙，里面有兩個(gè)長(cháng)方形，每1個(gè)長(cháng)方形都被平均分成了10 份。請你在第一個(gè)長(cháng)方形中用斜線(xiàn)表示出“0.2”。
請一位學(xué)生展示并介紹：我畫(huà)了10份中的2份，是 ，還可以寫(xiě)成0.2。
啟發(fā)：老師在這個(gè)長(cháng)方形中還發(fā)現了一個(gè)小數0.8。 你知道它表示哪一部分?（空白部分）
點(diǎn)撥：由此看來(lái)，當我們思考問(wèn)題時(shí)，如果能換個(gè)角度去多想一想，就會(huì )有新的發(fā)現。
（2）談話(huà)：請你在第2個(gè)長(cháng)方形中任意畫(huà)幾份，并在下面寫(xiě)出相應的小數，然后和你的同桌說(shuō)說(shuō)，這個(gè)小數表示圖中的哪一部分。
（3）引導學(xué)生共同小結：通過(guò)剛才的畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)我們知道了一個(gè)正方形中的十分之幾可以寫(xiě)成零點(diǎn)幾，零點(diǎn)幾就表示十分之幾。
三、有關(guān)例2的教學(xué)
談話(huà)：根據測量的結果小明選定了書(shū)桌，他還想購買(mǎi)一些文具用品，在文具柜臺他看中了這樣四件商品，我們來(lái)看一下它們的價(jià)格。
1. 認識0.2元。
提問(wèn)：橡皮的價(jià)格是2角，用元作單位怎樣表示？
根據學(xué)生回答展示：2角是 元可以寫(xiě)成0.2元。
2. 認識1.2元。
提問(wèn)：圓珠筆的價(jià)格是1元2角，寫(xiě)成小數是幾元？
學(xué)生在材料紙反面試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)并和同桌交流想法。
請學(xué)生上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)并說(shuō)說(shuō)想法。
根據學(xué)生發(fā)言教師小結：可以用“先分后合”的方法來(lái)想一想--2角是0.2元，把0.2元和1元合起來(lái)就是1.2元。
啟發(fā)：我們用先分后合的方法知道了1元2角可以寫(xiě)成1.2元，那么這本本子的價(jià)格3元5角怎樣寫(xiě)呢？
3. 認識3.5元。
生嘗試將3元5角以元做單位表示出來(lái)并交流想法。
4. 解釋與應用：9.6元。
出示課件并引導：商店里還會(huì )見(jiàn)到這樣的價(jià)格 “9.6元”，你能看得懂嗎？
學(xué)生思考，交流后教師點(diǎn)撥：可以用“先分后合”的方法來(lái)看。這兒的6其實(shí)是“0.6”元，0.6元就是6角。合起來(lái)就是9元6角。
5. 整理相關(guān)知識。
介紹：剛才我們又認識了一些像1.2、3.5、9.6這樣的小數，我們認識的小數越來(lái)越多了！其實(shí)以前我們已經(jīng)認識了許多數。像表示物體個(gè)數的1、2、3……都是自然數。為什么這兒要用省略號？（有無(wú)窮個(gè)）0也是自然數。他們都是整數。
像今天認識的0.4、0.8、1.2、3.5都是小數。你還能說(shuō)出幾個(gè)小數來(lái)嗎？
介紹：他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)？（有一個(gè)小圓點(diǎn)）。對，小數中間的這個(gè)點(diǎn)叫小數點(diǎn)。小數點(diǎn)左邊是整數部分，右邊是小數部分。（板書(shū)各部分名稱(chēng)）你來(lái)挑個(gè)小數說(shuō)說(shuō)它的整數部分和小數部分分別是幾？
6. 解決實(shí)際問(wèn)題。
(1)請完成想想做做第2題。校對。
(2)看想想做做第4題。讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
指導25.6的讀法：25在整數部分就按照整數的讀法來(lái)讀。
小結過(guò)渡：同學(xué)們，今天我們初步認識了小數。知道了小數各部分的名稱(chēng)及其讀、寫(xiě)法。下面我們就在活動(dòng)中進(jìn)一步理解小數。
四、拓展練習
1. 想想做做5.
（1）這是一條有方向的直線(xiàn)。這兒為什么是“0.1”？ 這兒為什么是1.2？
其它的數你會(huì )填嗎？
（2）請觀(guān)察直線(xiàn)下面都是什么數？上面呢？這里的小數與整數之間有什么聯(lián)系？（1和2之間是1點(diǎn)幾，2和3之間是2點(diǎn)幾……）如果直線(xiàn)繼續向右延伸，后面還會(huì )出現哪些小數？
2. 游戲：猜價(jià)格。
老師帶來(lái)了一個(gè)小玩偶，請你猜它的價(jià)格！
（1）（出示一個(gè)小玩偶）這個(gè)玩偶的價(jià)格不滿(mǎn)1元，你猜是多少？生猜，并將自己的答案寫(xiě)在了紙上。公布（0．8元）
（2）（出示一個(gè)杯子）價(jià)格在3元和5元之間，猜猜看是多少元？生猜，寫(xiě)答案。
公布（3.6元）
沒(méi)猜對的同學(xué)別氣餒！只要平時(shí)生活中多觀(guān)察，多積累，下次猜對的把握就大了！
3.你知道嗎？?jì)纱箢}。
4.小數的發(fā)現最早是我國的劉徽。
五、全課總結
同學(xué)們,今天我們初步認識了小數。小數的知識既豐富、又有趣，我們還需要進(jìn)一步研究學(xué)習。