教學(xué)目的：

了解學(xué)生基本情況，掌握第一手資料，幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，建立基本的課堂常規。初步感受學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。教學(xué)過(guò)程：小游戲： 請你跟我做。學(xué)兒歌，引導正確的坐姿。要求能快速地安靜下來(lái)，坐時(shí)要求身正胸挺腿平，眼平視，能把注意力轉移到老師身上。再做一做，比一比。 一二三，靜下來(lái)， 三二一，坐整齊。 一二三四，眼看老師， 四三二一，爭取第一。交朋友。 師生情感交流，利用學(xué)生的向師性拉近師生距離，打下教學(xué)基礎第一步。并調查學(xué)生的基本情況。

 (1)、自我介紹。 (2)、交朋友。 (3)、基礎知識檢查。故事《小聰兄弟》。明白學(xué)好知識要愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)想、愛(ài)說(shuō)和愛(ài)動(dòng)手。由聰字的組成入明白道理。游戲《指令》。認識數學(xué)學(xué)習用具，學(xué)會(huì )翻書(shū)、找頁(yè)碼，學(xué)會(huì )整理課桌，按要求擺放學(xué)習用具。

小結。談?wù)勈斋@。

附：《基礎知識調查表》和〈〈基本情況調查記錄表〉〉 

可愛(ài)的校園

教學(xué)目標 

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣.在學(xué)生已有生活經(jīng)驗的基礎上體會(huì )數的意義. 

2.初步形成良好的觀(guān)察習慣. 

3.使學(xué)生在活動(dòng)中體驗到學(xué)習數學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗.教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步體會(huì )到數具有表示物體個(gè)數的含義和作用.

教學(xué)難點(diǎn)：初步形成良好的觀(guān)察習慣--有序化

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng )設情境，引入教學(xué).

談話(huà)引入：小朋友們，從今天開(kāi)始你們就是小學(xué)生了.我們要和同學(xué)們一起學(xué)習，一起游戲.你們喜歡我們的學(xué)校嗎?

活動(dòng)一：我們的校園 

1.在我們的校園里你都看到了什么?(我們的校園里有操場(chǎng)，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋友……)

 2.你能用一句帶有數字的話(huà)說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么嗎?(我看到了1個(gè)老師，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個(gè)班，有6個(gè)年級，有好多小朋友……)

教師：對了!你們說(shuō)的真好!我們的校園里還有許多的樹(shù)、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園里共同生活學(xué)習，老師是你們的大朋友，如果你有什么困難就來(lái)找我好嗎?(在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習作用，是課程標準中一個(gè)基本的教學(xué)理念.由于學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校，對學(xué)校的了解還不多，通過(guò)學(xué)生們互相啟發(fā)，引起學(xué)生對學(xué)校生活的興趣，從而產(chǎn)生對學(xué)校生活的喜愛(ài).)

活動(dòng)二：

動(dòng)物王國的校園教師：

動(dòng)物王國的動(dòng)物學(xué)校也開(kāi)學(xué)了，小動(dòng)物們都高興地來(lái)到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)�？纯磫�?(想)

 1.出示主題圖： 

2.觀(guān)察小動(dòng)物(1)你們都看到有哪些小動(dòng)物來(lái)上學(xué)了?(小熊、小松鼠、小兔子)(2)你們能數一數這些小動(dòng)物都有幾只嗎?(有6只小熊)(3)我們一起數一數，看看是6只小熊嗎?(師生共同數)(4)有幾只小松鼠呢?(有4只小松鼠)(5)小兔子呢?(有2只小兔子)(6)它們的老師是誰(shuí)呀?(大象)(7)有幾位老師呀?(1位)(由于學(xué)生剛剛接觸數學(xué)的學(xué)習，因此在這一環(huán)節教師要有意識地引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察.教師從一開(kāi)始帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，到由學(xué)生獨立觀(guān)察是一個(gè)非常漫長(cháng)的過(guò)程，需要老師經(jīng)常地有意識有目的的指導.) 

3.用帶有數量的話(huà)說(shuō)一說(shuō)在動(dòng)物王國的學(xué)校里你還看到了什么?能用帶有數量的話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎?

生1：有3座小房子 教師：對!這是動(dòng)物學(xué)校的三間教室，分別標著(zhù)一(1)班、一(2)班、一(3)班.

生2：有小鳥(niǎo)教師：數一數有幾只小鳥(niǎo)?(9只)你們是怎么數的?(用手指著(zhù)數)哪個(gè)小朋友愿意到前面帶著(zhù)大家數一數?

生3：還有蝴蝶.教師：蝴蝶可真多呀!有幾只你們知道嗎?(10只)怎么數就能不丟不落?(可以把數過(guò)的標上記號，也可以從左到右數……) 

4.觀(guān)察靜物教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數量來(lái)表示?

生1：校門(mén)口有5個(gè)大字.教師：你們知道寫(xiě)的是什么嗎?(歡迎新同學(xué))生2：教師的后面還有8棵松樹(shù).教師：我們一起數一數.生3：學(xué)校的門(mén)前還有花.教師：一共有幾朵花呢?(7朵)

 5.小結(1)教師：剛才我們一起參觀(guān)了動(dòng)物王國的學(xué)校，我們參觀(guān)的時(shí)候是看到什么說(shuō)什么，你們覺(jué)得是不是有點(diǎn)亂呢?(2)教師：有沒(méi)有更好的參觀(guān)辦法呢? (3)教師：如果你是學(xué)校的小主人，你會(huì )怎樣帶領(lǐng)我們參觀(guān)呢?(從門(mén)口開(kāi)始往里走、從上到下看、從左到右、按照數量從小到大或從大到小)(4)教師：我們就請你們這些小向導帶領(lǐng)我們進(jìn)行參觀(guān).(學(xué)生學(xué)習數學(xué)是一個(gè)慢慢適應的過(guò)程，對數感的建立、符號感的建立都需要有一個(gè)過(guò)程，因此在數學(xué)課上就要求教師在言談中幫助學(xué)生建立對數學(xué)的興趣.包括一句話(huà)，一個(gè)思考……)

活動(dòng)三：有序觀(guān)察。

目的：引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察的有序性. 

1.由門(mén)口開(kāi)始參觀(guān)門(mén)外：看到了2只小兔子，4只小松鼠門(mén)口：有1只大象，它是這里的老師門(mén)上：有5個(gè)大字(歡迎新同學(xué))門(mén)邊：有7朵花學(xué)校里和學(xué)校外一共有6只小熊學(xué)校里：有3個(gè)教室天上：飛著(zhù)9只小鳥(niǎo)、10只蝴蝶學(xué)校后面有8棵松樹(shù) 2.從上到下看天上：9只小鳥(niǎo)，10只蝴蝶中間：8棵松樹(shù)、3間房子地上：跑著(zhù)小動(dòng)物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象門(mén)的附近：門(mén)上有5個(gè)字-歡迎新同學(xué)，門(mén)邊的柵欄旁有7朵花 3.從左到右或從右到左左邊開(kāi)始有花，左右一共有7朵花，1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個(gè)字、3間教室、6只小熊、9只小鳥(niǎo)、10只蝴蝶、8棵松樹(shù). 4.按照數量從小到大 1頭大象 2只小兔子 3間教室 4只小松鼠 5個(gè)字 6只小熊 7朵花 8棵松樹(shù) 9只小鳥(niǎo)10只蝴蝶 

5.小結

你們都是非常合格的小向導，按照一定的順序帶著(zhù)我們參觀(guān)了可愛(ài)的校園，我們以后就可以用這些方法觀(guān)察我們身邊的事物.(觀(guān)察的有序性使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習數學(xué)所必需的，因此要有意識地培養學(xué)生的有序觀(guān)察.)活動(dòng)四：找數字目的：通過(guò)游戲使學(xué)生找到畫(huà)面中的數學(xué).從而體會(huì )數學(xué)就在我們的身邊.我們參觀(guān)了動(dòng)物王國的學(xué)校，其實(shí)這里頭藏著(zhù)10個(gè)數字，你們找到了嗎?數字就藏在我們的身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著(zhù)的數字嗎?

這節課中教師從學(xué)生生活的校園入手，引導學(xué)生學(xué)習觀(guān)察身邊的物體，身邊的事物，并學(xué)會(huì )用帶有數字的話(huà)表示出來(lái).同時(shí)注重使學(xué)生學(xué)會(huì )按照一定的順序觀(guān)察畫(huà)面.情景生動(dòng)有趣，使孩子有一種身臨其境的感覺(jué)，在輕松愉快中學(xué)習活動(dòng)，集知識性，趣味性，活動(dòng)性于一體，突出體現學(xué)生學(xué)習數學(xué)活動(dòng)的情感態(tài)度，關(guān)注了學(xué)生自身的發(fā)展，為改變學(xué)生的學(xué)習方式進(jìn)行了大膽的嘗試與實(shí)踐.

探究活動(dòng)：找數字

活動(dòng)目的：使學(xué)生能熟練地數出10以?xún)鹊臄?活動(dòng)過(guò)程：學(xué)生放學(xué)回家后，尋找家中的數字，如有幾口人，幾件家用電器，幾張桌子，幾把椅子，幾張床，……然后有文字后圖畫(huà)記錄下來(lái)，上課時(shí)介紹給同學(xué)們聽(tīng). 快樂(lè )的家園教學(xué)目標 1.對“1”進(jìn)行認識，并且從1引申到2、3、4的學(xué)習. 

2.進(jìn)一步體會(huì )數與生活的密切聯(lián)系.

3.培養學(xué)生的觀(guān)察能力.

教學(xué)重點(diǎn) 1.認識1、2、3、4體會(huì )數與生活的密切聯(lián)系.2.了解1、2、3、4代表什么.

教學(xué)難點(diǎn)：了解1、2、3、4代表什么.教具準備：課件、補充資料“結繩計數”學(xué)生每人一張數字卡片，老師1-10的數字卡片.

教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)(一)1.你們知道古代人是怎么數數的嗎?(演示課件：結繩計數) 2.你們有什么好辦法幫助他嗎?(點(diǎn)評：以結繩計數的故事引入，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的興趣，使學(xué)生初步感知學(xué)習數學(xué)的重要性.)

活動(dòng)(二) 

1.今天老師帶大家到一座美麗的小山村去旅游(板書(shū)“1”)，你們想去嗎?鄉村的早晨非常美，讓我們一起去看一看.點(diǎn)評：設置情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì )數“1”的概念.) 

2.(演示課件：美麗的山村)請你們仔細觀(guān)察，1可以表示什么?(小組討論) 

3.集體交流：學(xué)生可能說(shuō)：一條狗、一棵樹(shù)、一艘船、一間房、一個(gè)小孩、一座山、一個(gè)太陽(yáng)、一戶(hù)人家、一棵草、一個(gè)蘿卜、一筐蘿卜、一條小路、一條河、一群鳥(niǎo)…… 

4.平時(shí)，你還在什么時(shí)候會(huì )說(shuō)到或用到“1”?(點(diǎn)評：發(fā)散思維.聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習.) 

5、誰(shuí)能總結一下，“1”都可以表示什么?(1即可以表示個(gè)體，又可以表示這類(lèi)個(gè)體的集合，可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體.)

活動(dòng)(三)

在生活中，我們還經(jīng)常用到2、3、4等數字，這些又可以表示什么呢?(點(diǎn)評：由“1”的學(xué)習，引申到2、3、4的學(xué)習，學(xué)生借助已知的方法自主學(xué)習.)

活動(dòng)(四)

 1.建小足球隊：學(xué)校的操場(chǎng)多寬敞啊，你們想不想去活動(dòng)活動(dòng)?我們就來(lái)組建一支小足球隊. 

2.你們看，老師這里有很多的數字，(數字朝下)誰(shuí)愿意參加足球隊，請你抽取一張數字紙片，把它貼在胸前.(10個(gè)同學(xué)貼好數字，按上臺順序站成一排) 3.同學(xué)們，臺上有幾名運動(dòng)員?他們衣服上的數表示什么? 4.如果讓他們排成一隊，可以怎么排?(學(xué)生討論)

方法一：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 

方法二：1、3、5、7、9、2、4、6、8、10 

方法三：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1 (學(xué)生說(shuō)出其中一種，臺上小隊員排隊)

 5.老師扮演記者采訪(fǎng)：請問(wèn)，你是幾號運動(dòng)員?你排在第幾個(gè)? 6.請同學(xué)扮演小記者，向運動(dòng)員提問(wèn).

 7.除了這種方法，你還有別的辦法幫他們排隊嗎?(10人一組活動(dòng)：把自己座位里的數字貼在胸前，然后大家討論可以怎樣排隊，站成一隊)

 8.小組代表匯報你們組是怎么排隊的?其它小組可以當小記者提問(wèn).(點(diǎn)評：組建小足球隊，調動(dòng)學(xué)生參與的意識與活力.在老師示范性的采訪(fǎng)后，學(xué)生在模仿提問(wèn)中，感知序數.)

活動(dòng)五：

1.這節課你學(xué)到了什么?

2.你打算向誰(shuí)學(xué)習他的什么優(yōu)點(diǎn)? 快樂(lè )的家園注重體現學(xué)生的探索過(guò)程，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識.數學(xué)的特點(diǎn)之一是具有抽象性，而低年級學(xué)生的思維特點(diǎn)是以具體形象為主要形式，同時(shí)還保留著(zhù)直觀(guān)動(dòng)作思維的形式.因此在引入新知識時(shí)，通過(guò)直觀(guān)的富有意趣的畫(huà)面--結繩計數來(lái)引入，并安排操作性的實(shí)踐活動(dòng)如:組建小足球隊.讓學(xué)生在操作實(shí)踐中感受知識、學(xué)習新知識.在注重直觀(guān)感受的同時(shí)，逐步提高對學(xué)生的要求.例如，在認識"1"的時(shí)候，先讓學(xué)生感受一棵草、一只船、一盆花……讓學(xué)生聯(lián)想到：2可以表示什么?3呢?4呢?使學(xué)生的思維得到拓展，不只停留在原有的知識水平和已有的生活經(jīng)驗基礎上.注重體現學(xué)生的探索過(guò)程，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識.數學(xué)的特點(diǎn)之一是具有抽象性，而低年級學(xué)生的思維特點(diǎn)是以具體形象為主要形式，同時(shí)還保留著(zhù)直觀(guān)動(dòng)作思維的形式.因此在引入新知識時(shí)，通過(guò)直觀(guān)的富有意趣的畫(huà)面--結繩計數來(lái)引入，并安排操作性的實(shí)踐活動(dòng)如:組建小足球隊.讓學(xué)生在操作實(shí)踐中感受知識、學(xué)習新知識.在注重直觀(guān)感受的同時(shí)，逐步提高對學(xué)生的要求.例如，在認識"1"的時(shí)候，先讓學(xué)生感受一棵草、一只船、一盆花……讓學(xué)生聯(lián)想到：2可以表示什么?3呢?4呢?使學(xué)生的思維得到拓展，不只停留在原有的知識水平和已有的生活經(jīng)驗基礎上.