四年級數學(xué)試卷分析報告

一、學(xué)科成績(jì)統計（分學(xué)科統計）

1.成績(jì)統計表（保留一位小數）

年級 考試人數 平均分 及格率% 優(yōu)良率% 備注

四年級 18 73.31 83.33 38.39

2.分數段統計表（單位：人）

年級 總人數 100分以上 99.5-80 79.5-60 59.5-40 40分以下

四年級 18 7 8 2 1

二、學(xué)生答題情況分析

     根據學(xué)生檢測成績(jì)和平時(shí)學(xué)習情況可分為以下幾種情形:

A類(lèi)學(xué)生李濤、王若涵、齊延年、顧憲祖、許睿、馬雪梅

這些學(xué)生平時(shí)學(xué)習踏實(shí)，他們愛(ài)學(xué)習，競爭意識強。本次檢測他們的失分多是由于答題粗心，沒(méi)有認真審題，沒(méi)有檢查的習慣。是本該答對的題出現了錯誤，導致失分。

B類(lèi)學(xué)生趙強、王俊翔、張超、李?lèi)�、齊浩

C類(lèi)學(xué)生齊延濤、、齊炯、劉秀嫻、齊萬(wàn)新、

D類(lèi)學(xué)生許菲、張晶晶、楊文靜

三、存在的問(wèn)題

本次考試失分，究其原因在于教師對學(xué)生的習慣養成還不到位。使部分學(xué)生審題不仔細、答題不認真、檢查不細心。主要表現在應用題上，這部分內容既是教師教的難點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習的難點(diǎn)。我分析發(fā)現這幾部分內容教師教的不到位，學(xué)生學(xué)的也不扎實(shí)。致使學(xué)生的成績(jì)優(yōu)良的不優(yōu)，不及格的成績(jì)偏低，影響了全班的整體成績(jì)。班上李濤、王俊翔、齊延年、顧憲祖、許睿6人成績(jì)比較好，他們接受能力強，而且家長(cháng)和老師能夠及時(shí)溝通，尤其是家長(cháng)能常督促孩子寫(xiě)好作業(yè)，并能對孩子進(jìn)行及時(shí)的輔導。顧睿祖、齊延濤、齊萬(wàn)新、馬雪梅這4個(gè)同學(xué)，他們雖然聰明，但因為學(xué)習態(tài)度極不端正，家庭作業(yè)懶得做、學(xué)校作業(yè)也經(jīng)常不交；許菲、劉秀嫻、張晶晶、楊文靜4個(gè)同學(xué)性格內向，基礎較差，思維遲鈍，上課貪玩，注意力不集中；所以這些人成績(jì)較差。

   四、具體的整改措施

根據本次檢測中存在的問(wèn)題，為此我將采取以下整改的具體措施：

1、進(jìn)一步加強業(yè)務(wù)學(xué)習，吃透教材，吃透學(xué)生，建立高效課堂，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。

2、進(jìn)一步鞏固和提高計算能力，打牢基礎。

3、狠抓養成習慣的培養，使學(xué)生養成認真審題，仔細檢查的習慣。

4、靈活使用教材

平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習材料，創(chuàng )造自主學(xué)習的機會(huì )。尤其是解決問(wèn)題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析題目，設計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學(xué)生從“怕”解決問(wèn)題到喜歡解決問(wèn)題。

5、加強同家長(cháng)的聯(lián)系與溝通，及時(shí)反饋學(xué)生情況，提高教學(xué)質(zhì)量。

   五、今后的奮斗目標

   通過(guò)以上的分析，我要努力奮進(jìn)，爭取是自己所帶學(xué)科成績(jì)邁上一個(gè)新的臺階。

（附學(xué)生情況具體分析表）