三 年級數學(xué)下冊《 位置與方向 》教學(xué)設計
學(xué)校： 授課教師： 授課時(shí)間 年 月 日
課 題 位置與方向
課 型 新 授 課
課 時(shí) 1課 時(shí)
教學(xué)目標 知識目標：使學(xué)生認識東、南、西、北四個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向辨認其余的三個(gè)方向，并能描述物體所在的方向。
能力目標：使學(xué)生會(huì )認識地圖上的東、南、西、北方向，會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，并能描述行走的路線(xiàn)。
情感目標：能夠積極參與辨認、描述、交流物體所在方向的數學(xué)活動(dòng)，并在活動(dòng)中體會(huì )方位知識的作用和價(jià)值，感受方位知識與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認識實(shí)際生活中的東、南、西、北四個(gè)方向和圖上的東、
南、西、北四個(gè)方向。
教學(xué)難點(diǎn):能運用所學(xué)的方位知識（四個(gè)方向），描述行走的路線(xiàn)。
突破重點(diǎn)、難點(diǎn)設想 實(shí)際生活中的東和西是：太陽(yáng)初升的方位是東，太陽(yáng)落下的方位是西，用順時(shí)針來(lái)認識南和北；與上北、下南、左西、右東來(lái)認識圖上的四個(gè)方位。
教學(xué)媒體 小黑板、課件
教 學(xué) 活 動(dòng)
一、創(chuàng )境激疑
1、師提問(wèn)：
師：同學(xué)們，你們知道太陽(yáng)是從哪一邊升起的嗎？
生：東方
師：早晨，小明站在操場(chǎng)上面對太陽(yáng)，他的前面是東方，傍晚，太陽(yáng)從西方落下，他的后面應該是什么方向呢？
生：西方
師：其他的南和北分別在哪個(gè)方向呢，同學(xué)們知道嗎？
2、認定目標：今天我們一起認識東、南、西、北四個(gè)方向好嗎？教師板書(shū)課題《位置與方向》
回答問(wèn)題 動(dòng)腦經(jīng)想一想 齊讀課題
二、互動(dòng)解疑
認識實(shí)際生活中的東、南、西、北四個(gè)方位：
1、師述：現在同學(xué)們認識了東面、西面，哪南面、北面分別在哪個(gè)面呢？請同桌討論。老師作適當提醒：東、南、西、北四個(gè)方位的順序是順時(shí)針的方向。
2、師：同學(xué)們用手指一指東、南、西、北四個(gè)方位的位置?
3、師：現在你面對的是東，背面是什么？左面是什么？右面是什么？
生答：面對的是東，背面是西。左面是北，右面是南。
師：這么看來(lái)圖書(shū)館在操場(chǎng)的東面，體育館在操場(chǎng)的（ ）面，教學(xué)樓在操場(chǎng)的（ ）面，大門(mén)的操場(chǎng)的（ ）面。
4、看圖得出：東與西相對，南與北相對.讓學(xué)生讀背。
5、接下來(lái)，我們一起來(lái)完成校園示意圖。去掉建筑物，我們能不能用東、南、 西、北來(lái)表示示意圖呢？
認識方向
同桌討論：面對東面，討論南方、北方
回答問(wèn)題
三、啟思導疑
1、首先確定上方為北方，再辨認出其余的三個(gè)方向。
2、繪制十字方位圖，看了這個(gè)圖，你有事么結論呢？地圖通常是按上北下南左西右東繪制的。
聽(tīng)、想、回答 熟讀、理解 動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)
四、實(shí)踐運用
（一）、填空。
1、早晨，當你面對太陽(yáng)時(shí)，你的后面是（ ）面，你的左面是（ ）面，你的右面是（ ）面。
2、晚上，當你面對北極星時(shí)，你的后面是（ ）面，你的左面是（ ）面，你的右面是（ ）面。
（二）、看圖填空
1、幫奇奇、雯雯標出各自的家。
2、攝影室在科技室的（ ）面，在泥塑室的（ ）面。從繪畫(huà)室向（ ）走，到泥塑室；再向（ ）走，到攝影室；從攝影室向( )走，到科技室。
3、我國的五座名山，合稱(chēng)“五岳”。它們分別是中岳嵩山、東岳泰山、（ ）岳衡山、（ ）岳華山、（ ）岳恒山。
4、在陽(yáng)光小區東面50米的地方有一個(gè)超市，西邊30米處有一個(gè)體育場(chǎng)，請你標出超市和體育場(chǎng)的位置。
指名口答 自由做題 集體訂正
五、總結評價(jià)
1、這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲？
回顧總結
板書(shū)設計：
位置與方位
東與西相對，南與北向對
北
西 東
南